CÓMO MEJORAR LA
ATENCIÓN
DE L@S NIÑ@S https://pedagogymas.wordpress.com/pedagogymas/
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La atención es el mecanismo que nos permite seleccionar la información más
oportuna y adecuada en cada momento, por eso, es importante desechar e
inhibir informaciones no deseadas para poder prestar atención a lo
verdaderamente importante.
A la hora de llevar a cabo cualquier actividad es necesario que previamente se
produzca un filtro entre todos los estímulos que el sistema nervioso del/la niñ@
recibe constantemente.
Impersistencia ante el trabajo.
Distracción. Inconsistencia de la atención.
Desorganización de la conducta.
Impulsividad.
Fracaso ante las tareas novedosas.
Porque ayuda a retener la información en la memoria.
Porque ayuda a comprender.
Porque ayuda a ser más detallista en lo que se hace.
Porque se demuestra interés.
Porque ayuda a vivir de forma más consciente.
Porque es una de las formas de conocimiento más importantes.
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Algunas de las actitudes que describen la
falta de atención son:
¿Por qué es importante desarrollar una buena atención?
El nivel de dificultad de la tarea (cuanto más difícil, mayor nivel de
concentración se requiere).
Nuestras motivaciones e intereses.
Nuestro estado emocional (cuando estamos sometidos a una
situación de ansiedad o estrés, reducimos el foco de atención).
Estados transitorios de sueño, hambre, cansancio, ruidos…
Evitar y eliminar fuentes de distracción.
Evitar ruidos.
No simultanear tareas.
Trabajar en un ambiente tranquilo y agradable.
Saber priorizar y establecer un orden.
Saber decir NO para no sobrecargarse.
Tener un buen control emocional.
Realizar ejercicios de respiración, relajación.
Tomarse descansos y cambiar de tarea o
actividad.
Potenciar y entrenar la actividad mental.
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La atención depende de…
Algunos factores importantes para mantener la atención.
Potenciar la atención para mejorar la comprensión y el aprendizaje significativo.
Juegos de inhibición de respuesta
Debes decir el color de cada palabra lo más rápido posible (no leer la palabra).
http://menteclarapsicologia.es/efecto-stroop/
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Objetivo
Actividades
A continuación se presenta un programa de actividades que
favorece la mejora de la atención a partir de la estimulación
cerebral.
Juegos de laberintos
Juegos de parejas: emparejar fotografías.
https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/busqueda/tag/juego+de+parejas?rdf
Fichas de discriminación figura-fondo
http://arte-san-judas-tadeo.blogspot.com.es/2011/02/la-mancha-linea-forma-y-campo-marcas_13.html
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Lectura de textos tachados
Pueden ser frases célebres, pueden ser pequeños textos, pueden ser cuentos e incluso enunciados,
instrucciones o indicaciones. Cualquier texto que esté cifrado o tachado despertará el interés y la
curiosidad del/a niñ@, el/la cual necesitará activar los mecanismos de atención para poder seguir
la lectura.
Pueden ser frases célebres, pequeños párrafos, cuentos e incluso enunciados, instrucciones o indicaciones. Cualquier texto que esté cifrado o tachado despertará el interés y la curiosidad del/
la niñ@, el/la cual, necesitará activar los mecanismos de atención para poder seguir la lectura.
Test viso-perceptivos
http://ocw.um.es/cc.-sociales/neuropsicologia/practicas-1/practica-8.pdf
Descifrar un texto codificado por símbolos o números
http://www.librosmaravillosos.com/matematicaepisodio3/capitulo05.html
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Ilusiones ópticas
http://debeverse.com/2015/07/15-fotografias-impresionantes-ilusiones-opticas-que-no-son-lo-que-parecen/
Cálculos mentales: operaciones matemáticas simples
5-6-8+9-2+13-4=
4-6-6+7+1-2+9=
Adivinanzas
http://www.recursosinfantil.com/taxonomy/term/3/0?page=1
Dilemas morales
¿Me arriesgo a decirle que está equivocado?
Ante un insulto…
¿Me chivo?
No me gusta hacer…
http://acciones.aldeasinfantiles.es/camp/menudo-dilema/pequenos-dilemas/dilemas/cat/5
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• Blakemore, S.J. y U. Frith.(2007). Cómo aprende el cerebro: las claves para
la educación. Barcelona: Ariel.
• Das, J.P., Kar, B.C. y Parrila, R.K.(1998). Planificación cognitiva, Bases
psicológicas de la conducta inteligente. Barcelona: Paidós.
• Flores, L.J. (2012). Desarrollo neuropsicológico de lóbulos frontales y
funciones ejecutivas. Manual moderno: Barcelona.
• García-Sevilla, J. (2013). Mejorar la atención en el niño. Madrid: Pirámide.
• Ibarrola, B. (2013). Aprendizaje emocionante. UE: SM. Siegel.
• Moraine, P. (2010) Las funciones ejecutivas del estudiante. Narcea
ediciones: Ebook.
• Portellano, J.A. (2005). Cómo desarrollar la inteligencia. Madrid:
Especiales somos psicología.
• Tirapu, U.J. (2012). Neuropsicología de la corteza prefrontal y las funciones
ejecutivas. Viguera editores: Madrid.
http://menteclarapsicologia.es/efecto-stroop/
https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/busqueda/tag/juego+de+parejas?rdf
http://ar te-san-judas-tadeo.blogspot.com.es/2011/02/la-mancha-linea-forma-y-campo-
marcas_13.html
http://ocw.um.es/cc.-sociales/neuropsicologia/practicas-1/practica-8.pdf
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Bibliografía
Webgrafía
http://www.librosmaravillosos.com/matematicaepisodio3/capitulo05.html
http://debeverse.com/2015/07/15-fotografias-impresionantes-ilusiones-opticas-que-no-son-lo-que-
parecen/
http://www.recursosinfantil.com/taxonomy/term/3/0?page=1
http://acciones.aldeasinfantiles.es/camp/menudo-dilema/pequenos-dilemas/dilemas/cat/5
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