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Seminario valores cívicos
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADES
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y TECNICOS EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
7mo. SEMESTRE SALON 307 GRUPO No. 10
COMO PROMOVER VALORES CIVICOS PARA FORTALECER LAPARTICIPACION CIUDADANA EN JOVENES COMPRENDIDOS
ENTRE LAS EDADES DE 14 A 18 AÑOS DEL CENTROEDUCATIVO
“APOYATE EN MÍ”
ASESOR: LIC. LEONARDO FAJARDO MORALES
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Seminario valores cívicos
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADES
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y TECNICOS EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
7mo. SEMESTRE SALON 307 GRUPO No. 10
COMO PROMOVER VALORES CIVICOS PARA FORTALECER LAPARTICIPACION CIUDADANA EN JOVENES COMPRENDIDOS
ENTRE LAS EDADES DE 14 A 18 AÑOS DEL CENTROEDUCATIVO
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INDICEIntroducción…………………………………………………………………………….1
CAPITULO IMARCO CONCEPTUAL
Antecedentes del problema……..……………………………………………………2
Justificación del problema……………………..…..…………………………………2
El problema…………………………………………………………………………….3
Planteamiento del problema………..…………………….………………………….4
CAPITULO IIMARCO METODOLOGICO
Objetivo general…………………………………………………………………….…5
Objetivo específico……………………………..……………………….………….…5
Hipótesis……..……………………………………………………………..…….……5
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Recursos humano……………………………..………………………………………..11
Cronograma de actividades……………………………………………………………12
CAPITULO IVMARCO TEORICO
Tematizacion sobre valores cívicos……………..……………….…………………13
Valores Cívicos.……………………………………………………………………… 36
Deberes y derechos de los ciudadanos……………………………………………..47
CAPITULO VANALISIS ESTADISTICO
Encuestas, y resumen estadístico primera encuesta……………………………..52Encuestas, Graficas para alumnos segunda encueta…………..…………………56
CONCLUSIONES…………………………………………….…………..……………58
RECOMENDACIONES……………………………………………...………...………59
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………………...60-61
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INTRODUCCION
La siguiente investigación esta basada sobre la poca información que los
jóvenes de la sociedad han tenido sobre la identidad cívica nacional, esto quiere
decir que tanto niños como jóvenes tienen un escaso conocimiento de lo que la
patria y de lo que posee como identidad cívica, que es lo que caracteriza a nivel
mundial y que se debe resaltar para poseer una mejor idea sobre la patria.
Se podría iniciar con el poco discernimiento de los niños sobre lo que la patria y
de cómo luego al crecer los jóvenes siguen sin conocer sobre lo mismo y que de
adultos en ese ámbito siguen careciendo de lo más importante que es identidad
cívica nacional, que sin embargo quedarían como tarea fomentar en los jóvenes
el amor y respeto a la patria para formarle una solida como se hacía mencionado
identidad cívica nacional.
El problema proviene desde la poca o ninguna enseñanza impartida por los padres
y maestros que desde pequeños en escuelas y hogares no ha sido fomentada
para conocer acerca de lo que es la patria y su identidad cívica. Y es por ello que
la juventud carece de la base que desde temprana edad debió haber sido formada.
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TEMA:
EDUCACION Y VALORES
Subtema:
El Civismo
CAPITULO I
MARCO CONCEPTUAL
JUSTIFICACION
El informe de seminario es de suma importancia para los estudiantes del nivel
superior, porque permite que puedan interesarse en uno de tantos problemas que
afectan a nuestro país brindando información, puntos de vista y posibles
soluciones para la práctica de valores cívicos.
Dejando al país una propuesta que permita el cambio para un país mejor, no unsueño que se quede sin realizar. Como Albert Einsten dijo: “ La imaginación es
más poderosa que el conocimiento, y vivir la emoción que se siente al realizar
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PROBLEMA:
Ausencia de patriotismo en valores cívicos del sector privado de educación
media del Centro educativo “Apoyate en mí” Importancia del Problema
Por lo anterior hemos llegado a la conclusión que la educación en valores es el
arma más eficiente contra la violencia y contra cualquier conducta antisocial, sin
embargo es importante que el Estado y el MINEDUC modifiquen las políticas
educativas para que, educando al estudiante de forma integral, podamos ver el
cambio en nuestra sociedad. El educador es parte fundamental en este cambio, ya
que a través de él los educandos podrán percibir, fijar y luego transmitir las
actitudes que se fortalecen en la educación formal.
Es por eso que el tema de investigación de Educación en valores en los futuros
maestros de nuestro país toma relevancia, ya que nos preguntamos ¿Será que
nuestros docentes actuales aplican la educación en valores en la formación de los
futuros maestros de nuestro país?, ¿Tendrán estrategias específicas para inculcar
valores?
Independientemente que las estrategias sean académicas o no, los maestros
actuales son parte fundamental para que la evolución del ciudadano siga adelante
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metodológicas que los actuales docentes utilizan para la transmisión de valores a
los futuros docentes del país. Hay estrategias específicas o simplemente son
inconscientes, muchas veces el docente no cree ve el impacto que tiene sobre
cada uno de los alumnos que tiene bajo su cargo, un período o todo el día,
independientemente el tiempo que el docente pase con su alumno siempre hay
algo que marca la vida del mismo. Es aquí donde nos enfocamos, poder observar
de que manera, consciente o inconscientemente, el educador transmite valores,
para que el educando al momento que le toque tomar el papel de educador
transmita los mismos valores o no.
Sabemos y somos conscientes que siempre se tratará de transmitir valores,
porque como ya lo han dicho antes, esa es una fuerte solución a la ola deviolencia que pasa el país actualmente, sabemos por qué es importante
transmitirlos, qué consecuencias trae la ausencia de los mismos, pero alguna vez
nos hemos preguntado no el por qué si no ¿Cómo son transmitidos los valores en
cada uno de los jóvenes dentro del establecimiento educativo? Cómo dirían, es
por las buenas o es por las malas, es por costumbre, por obedecer o porqueverdaderamente al educando le interesa formarse en valores y ponerlos en
práctica en su vida. De aquí partimos en nuestra investigación de seminario.
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CAPITULO II
MARCO METODOLOGICO
OBJETIVOS GENERALES DE LA INVESTIGACION
Promover Valores cívicos en los jóvenes del Centro Educativo “Apóyate enmi” de la ciudad de Guatemala.
Elaboración del plan de investigación – producto. Sistematización y comprobación de las expectativas de la información. Conocer el Centro Educativo donde se aplicará el proyecto
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Crear estrategias que permitan la participación de los jóvenes en su
comunidad.• Realizar actividades en donde los jóvenes conozcan y practican valores
cívicos la sociedad.
• Proporcionar información oral y escrita a los jóvenes para que reflexionenantes de actuar.
HIPOTESIS
Los valores han ido en decadencia cada día mas y mas, esta debacle es a causa
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Variable Dependiente: Lograremos que los alumnos conozcan y adquieran
nuevos valores (pulcritud, conciencia cívica, respeto a la vida, etc.) como parte de
su vida diaria y de su participación no como futuros cuidadnos, sino como
ciudadanos ya de este país.
Variable Independiente. Dejando la semilla en los alumnos tiene que crecer y
multiplicarse porque ellos a sus ves enseñaran a otros la importancia de estos
valores y los practicaran en su entorno eso ara la diferencia
POBLACION:
Centro educativo APOYATE EN MI, cuenta con una población de 70 alumnos
con cuales se trabajo el taller- seminario.
TECNICAS E INSTRUMENTOS A UTILIZAR EN LA RECOLECCION DE DATOS
Entrevista
A los maestros del establecimiento apóyate en mí
EncuestaEmitida los alumnos ( a) del centro educativo apóyate en mi
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CAPITULO III
PROPUESTA:
COMO PROMOVER VALORES CIVICOS PARA FORTALECER LAPARTICIPACION CIUDADANA EN JOVENES COMPRENDIDOS ENTRE LASEDADES DE 14 A 18.
INTRODUCCION:
El presente informe forma parte de una investigación teórica y de campo, endonde se da a conocer la importancia del tema central “Valores Cívicos” con el finde dar una propuesta al centro Educativo donde se llevó a la práctica y sedesarrolló toda la temática del tema, tomando en cuenta una línea de investigaciónsiendo esta Educación y Valores.
La propuesta fue desarrollada conforme a visitas al centro Educativo “Apóyate enMí”, se realizaron encuestas a estudiantes de 1ro, 2do y 3ro. Básico para observar el porque la Falta de valores Cívicos o el poco fortalecimiento en la práctica de losmismos, concluyendo conforme a las encuetas que se deriva al desconocimientodel Patriotismo, en donde se tomó como punto de partida para comenzar adesarrollar la propuesta y contribuir al conocimiento de este tema.
Es así como se desarrolló un Taller el cual fue organizado de manera entusiasta ydinámica, donde se obtuvo la participación de todos los estudiantes participes deeste proceso, se brindaron folletos en donde se plasmó la información, anécdotas,
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JUSTIFICACION
Se eligió el tema porque es un tema muy poco tratado a nivel nacional, yaque muchas veces se piensa que la formación civica no es importante, ya v e c e s d e m u c h a s m a n e r a s s e a v e r g ü e n z a n d e e l l a , p o r l o m i s m o cons ide ramos que est e tema como muchos o t ros, debe
ser reforzado hacia todos los jóvenes ya que ellos son el futuro de Guatemala,quienes harán que florezca y se desarrolle como un país multiétnico, multilingüe,e t c .
Por lo mismo se desea llegar a alcanzar que lo jóvenes guatemaltecos tengan laconciencia necesaria como para darse cuenta de la gran importancia quetiene saber y conocer acerca de la Identidad Cívica Nacional que caracteriza
a Guatemala como país, ya sea nacional como internacionalmente.
Objetivo General
Fomentar en los Jóvenes la Identidad Cívica Nacional
Determinar las estrategias metodológicas que utilizan, para laenseñanza en valores, los docentes de los establecimientos que
preparan a los futuros maestros en los sectores públicos y privadosdel departamento de Guatemala.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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RECURSOS:
Materiales: Entrega de documentación al establecimiento siendo estos folletos,trifoliares, encuestas y enciclopedias para la extracción de información.
Nuestro proyecto está basado en un estudio de campo, en el cual se realizó:
Análisis documental Experimentación
Observación participante
Entrevistas a profundidad
Encuestas
Estudio de casos
Materiales:
Hojas
Cañonera
Computadora
Goma
Folletos
Técnicos: Equipo de computo y tos los recursos audiovisuales para lapresentación de Power Point aplicando tecnología y matrices para la transmisión
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Logrando su inscripción en el Ministerio de Educación. Se inicia con el fin de
brindar educación, apoyo en todos los servicios posibles como servicio de bus y
educación sin costo
Esta institución educativa busca que los jóvenes obtengan una educación de
estudios elementales así como moral con el interés de adiestrar al alumnado y
formarlos. Dirigiéndolos a través de la enseñanza.
Financieros: utilización de recursos económicos aportado por cada integrante delgrupo equitativamente.
Nombre del estudiante Aportacion Gastos Total de
deducciones
Total saldo
Ileana Estela Rabanales 130.00 Fotocopias 111.50 Abigail Flores Figueroa 130.00 impresiones 150.00Yamilet Wendi Marleni
Fernández130.00 Actividad del
taller 165.00
Jackeline Marleny MactzulCoy
130.00 Materialdidáctico
55.00
Sindy Yaneth García Shep 130.00 Refacciónpara
seminaristas
120.00
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Humanos: Agradeciendo el apoyo del Lic. Leonardo Fajardo Morales,
integrantes del grupo de seminario, Educadores y Educandos que hicieron posible
la elaboración de dicho proyecto.
GRUPO DE SEMINARISTAS:
Ileana Estela Rabanales 200514554
Abigail Flores Figueroa 200722544
Yamilet Wendi Marleni Fernández 200911762Jackeline Marleny Mactzul Coy 200911791
Sindy Yaneth García Shep 200911834
Sindy Hajaira Nij Sinay 200918547
Cary Lorena De León Salic 200923157
Karin Amanda Muñoz García 200923406
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Cronograma de actividades
ACTIVIDADES Febrero Marzo Abril Mayo
Definición del tema 18
Organización de la informaciónexistente del tema
25
Selección del problema atrabajar.Desarrollo de la justificación y
delimitación espacio – tiempo.
03
Elaboración del plan deinvestigación - producto.
10
Encuestas realizadas en el centroeducativo.
17
Ordenamiento de la informaciónobtenida
24
Encuestas realizadas en el centro
educativo.
14
Recopilación de resultados deencuestas realizadas.
18
Taller Valores cívicos 23O d i d l i f ió 2
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EL VALOR DEL CIVISMOSegún Schmelkes S.(1993) se dice en el Artículo Tercero Constitucional. Aún cuando el
tema de los valores es considerado relativamente reciente en filosofía, los valores están
presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano siempre han existidocosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud. Sin embargo, el criterio
para darles valor ha variado a través de los tiempos. Se puede valorar de acuerdo con
criterios estéticos, esquemas sociales, costumbres, principios éticos o, en otros términos,
por el costo, la utilidad, el bienestar, el placer, el prestigio.
Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia. Surgen
con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas. Por
ejemplo, la virtud y la felicidad son valores; pero no podríamos enseñar a las personas del
mundo actual a ser virtuosas según la concepción que tuvieron los griegos de la
antigüedad. Es precisamente el significado social que se atribuye a los valores uno de los
factores que influye para diferenciar los valores tradicionales, aquellos que guiaron a la
sociedad en el pasado, generalmente referidos a costumbres culturales o principios
religiosos, y los valores modernos, los que comparten las personas de la sociedad actual.
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trabajar que robar. La práctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras
que el contravalor lo despoja de esa cualidad. Desde un punto de vista socio-educativo,
los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el
comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. Son
guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de
cada grupo social. (p. 3).
Para Figueroa P. (1984 )Todo valor supone la existencia de una cosa o persona que lo
posee y de un sujeto que lo aprecia o descubre, pero no es ni lo uno ni lo otro. Los valores
no tienen existencia real sino adheridos a los objetos que lo sostienen. Antes son meras
posibilidades." ( p. 186)
¿Desde cuáles perspectivas se aprecian los valores?
La visión subjetivista considera que los valores no son reales, no valen en sí mismos, sino
que son las personas quienes les otorgan un determinado valor, dependiendo del agrado
o desagrado que producen. Desde esta perspectiva, los valores son subjetivos, dependen
de la impresión personal del ser humano. La escuela neokantiana afirma que el valor es,
ante todo, una idea. Se diferencia lo que es valioso de lo que no lo es dependiendo de las
ideas o conceptos generales que comparten las personas. Algunos autores indican que
"l l l d t d l ó " ti i f d t l
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Según Lifton G. (1972), “En una escuela de enseñanza primaria, una maestra se dio
cuenta de la vanidad que había en las actitudes de sus alumnos. Valiéndose de una
situación fantástica, sugirió al grupo lo divertido que sería crear una ciudad imaginaria.
Cada alumno podría desempeñar el trabajo que quisiera. Llevando cuenta de las
elecciones hechas por los chicos, el grupo descubrió que tenían varios doctores,
abogados e ingenieros. Hubo un individualista que aspiraba a ser vago. A continuación,
preguntó al grupo si una ciudad así podría sobrevivir. Entonces se puso de manifiesto la
necesidad de agricultores, fabricantes de herramientas, de personas dedicadas a la
limpieza de las calles, etcétera. En la discusión que siguió, los chicos se dieron cuenta,
por primera vez, no sólo de la importancia que tiene toda ocupación en nuestra sociedad,
sino también de las medidas que estaban usando para determinar el valor de una
ocupación o de una persona. Los distintos valores de nuestra sociedad que dan
importancia a la recompensa monetaria, a la categoría, al servicio social, etcétera,emergieron del inconsciente al interés consciente de todos los miembros del grupo.
(Lifton, 1972, pp. 263-264)
¿Cómo valora el ser humano?
Para José Pedro Manglano Castellary (2007) “Cómo expresa sus valoraciones? El proceso
de valoración del ser humano incluye una compleja serie de condiciones intelectuales y
afectivas que suponen: la toma de decisiones, la estimación y la actuación. Las personas
l l f i l i l l i l d l f l
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No existe una ordenación deseable o clasificación única de los valores; las jerarquías
valorativas son cambiantes, fluctúan de acuerdo a las variaciones del contexto. Múltiples
han sido las tablas de valores propuestas. Lo importante a resaltar es que la mayoría de
las clasificaciones propuestas incluye la categoría de valores éticos y valores morales. La
jerarquía de valores según Scheler (1941) incluye:
(a) valores de lo agradable y lo desagradable,
(b) valores vitales,
(c) valores espirituales: lo bello y lo feo, lo justo y lo injusto, valores del conocimiento puro
de la verdad
(d) valores religiosos: lo santo y lo profano.
Según (Frondizi, 1972);La clasificación más común discrimina valores lógicos, éticos y
estéticos.También han sido agrupados en:
objetivos y subjetivos
inferiores (económicos y afectivos),
intermedios (intelectuales y estéticos)
superiores (morales y espirituales).
Para Rokeach (1973) formuló valores instrumentales o relacionados con modos de
d t ( l l ) l t i l f id t d d bl d
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Para Frondizi, (1972); "Tiene razón el liberalismo cuando dice que la sociedad es para el
hombre y no el hombre para la sociedad, pero diciendo la mitad de la verdad escamotea
la otra mitad: que el hombre que se refugia en su "interés privado" y se pone como
horizonte el "bien particular" desentendiéndose del Bien Común está violando su dignidad
de hombre y da la espalda a la tarea ética que le correspondería en cuanto hombre
digno." El principal valor que debemos llevar en nuestras vidas para el bien común lo es
sin duda, "el valor del servicio a los demás" solo así nos beneficiamos todos por igual.
CLASIFICACION DE LOS VALORES
¿Cuáles son las características de los valores?
La humanidad ha adoptado criterios a partir de los cuales se establece la categoría o la
jerarquía de los valores algunos de esos criterios son:
Durabilidad: los valores se reflejan en el cu8rso de la vida. Hay valores que son
más permanentes en el tiempo que otros.
Integridalidad: cada valor es una atracción integra en sí mismo, no es divisible.
Flexibilidad: los valores cambien con las necesidades y experiencias de las
personas.
Satisfacción: los valores generan satisfacción en las personas que los practican. Polaridad: todo valor se presenta en sentido positivo y negativo, todo valor
conlleva un contravalor.
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De valores son dirigidas ni predeterminadas se van construyendo progresivamente a lo
largo de la vida de cada persona.
Trascendencia: los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y
signifi9cado a la vida humana y a la sociedad.
Dinamismo: los valores se transforman con las épocas.
Aplicabilidad: los valores se aplican en las diversas saturaciones de la vida;
entrañan acciones prácticas que reflejan los principios valorativos de la persona.
Complejidad: los valores obedecen a causas diversas, requieren complicados
juicios y decisiones.
ESCALA DE VALORES
RELIGIOSOS MORALES ESTETICOS INTELECTUALESFin Objetivo: DiosFin Subjetivo:SantidadActividades:Culto interno yexterno, virtudessobrenaturales.
Preponderancia:Toda la personadirigida por la fe.Necesidad que
Fin Objetivo:Bondad.Fin Subjetivo:FelicidadActividades:Virtudes humanas.Preponderancia:
Libertada dirigidapor la razón.Necesidad quesatisface:
Fin Objetivo:BellezaFin Subjetivo:Gozo de laarmonía.Actividades:Contemplación,
creación,interpretación.Preponderancia:Toda la persona
Fin Objetivo:VerdadFin Subjetivo:SabiduríaActividades:
Abstracción yConstrucción
Preponderancia:RazónNecesidad quesatisface:
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emociones.
Preponderancia: AfectividadNecesidad quesatisface: Del yo.Tipo de persona:SensibleCiencia que loestudia:Psicología.
Capacidad de
interacción yadaptabilidad.Necesidad quesatisface:Sociales.Tipo de Persona:Famosa, Líder,Política.Ciencia que loEstudia:Sociología.
satisface:
Fisiológicas.Tipo de Persona: Atleta.
convencional.
Necesidad quesatisface:Seguridad.Tipo de Persona:Hombre denegocios.Ciencia que loEstudia:Economía.
CONOCE LOS VALORES:
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“Tal vez no haya ascendido en la empresa porque siempre conservé mi decencia y
no visité la casa del jefe”.
Autodominio
Para Daniel Golman (1995) “Básicamente, el autodominio consiste en el control de
los impulsos y las reacciones ante la recepción de determinados estímulos a partir
de algunas técnicas y reglas generales”
Es el valor que nos ayuda a controlar los impulsos de nuestro carácter y la
tendencia a la comodidad mediante la voluntad. Nos estimula a afrontar con
serenidad los contratiempos y a tener paciencia y compresión en las relaciones
personales.
Pulcritud
Para Diccionario de la lengua española Espasa-Calpe (2005).“Toda persona que
se esmera en su presentación personal, el cuidado de sus cosas y lugares donde
usualmente asiste así como las cosas que ordinariamente usa, crea un ambiente
con la armonía que da el orden y la limpieza, provocando una respuesta positiva
en quienes le rodean”.
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Cuando una persona no es objetiva, se centra en las circunstancias y no en los
problemas. Observa las cosas superficiales, pero no el fondo. Probablemente
todos conocemos a alguien que comete un error al no juzgar correctamente la
realidad: la persona desilusionada porque había idealizado a su pareja, el
muchacho que reprobó el examen porque pensó que sería más fácil de lo que
esperaba, el trabajador que no juzga correctamente las circunstancias y pone en
peligro a los demás, las personas que discuten porque uno de ellos se aferra a su
propia visión. Ser objetivo es un reto importante, porque exige de nosotros ver los
problemas y las situaciones con un enfoque que equilibre adecuadamente
emoción y razonamiento.
Sacrificio
Según Publicad Diccionario de la lengua española Espasa-Calpe (2005).“Un
sacrifico es la sumisión de un valor. Un sacrificio completo es la completa sumisión de
todos los valores. Si quieres alcanzar la virtud total, no debes buscar ninguna gratitud a
cambio de tu sacrificio, ni adulación, ni amor, ni admiración, ni autoestima, ni siquiera elorgullo de ser virtuoso; la menor traza de cualquier beneficio diluye tu virtud. Si persigues
un curso de acción que no mancha tu vida con ninguna alegría, que no te aporta ningún
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Consejo
Según Lope Vega, J. (1562-1635). Poeta, novelista y dramaturgo español.) Una
palabra acertada y expresada en el momento justo, lograra un cambio favorable en la vida
de quienes no rodean.
Una palabra acertada y expresada en el momento justo, logrará un cambio
favorable en la vida de quienes nos rodean.
La convivencia diaria nos revela costumbres, hábitos, cualidades y defectos de las
personas que nos rodean; ante todo esto, nuestra actitud puede variar
dependiendo del afecto, la confianza y el interés que tenemos por cada una de
ellas: comprensión, disgusto, rechazo o indiferencia.
Aconsejar debería convertirse en la expresión habitual del interés que tenemos por
contribuir al desarrollo y formación personal de quienes nos rodean.
El valor del consejo nos ayuda a advertir las posibilidades de mejora que tienen
las personas, transmitiendo ideas que orienten y faciliten el crecimiento individual
de cada una de ellas en los distintos aspectos de su vida; siempre de persona apersona, en un ambiente de confianza, procurando no ofender, ni interferir en
decisiones que no nos corresponden
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integral de su labor, pues existe el deber de orientar y buscar el mejor rendimientode quienes están bajo su tutela, no sólo en el aspecto laboral o educativo -si es el
caso-, sino en el personal, que es el más importante y necesario. Recordemos que
al mejorar los hábitos y reforzar los valores, la persona se supera en todos los
aspectos de su vida.
Para actuar con prudencia y aprender a dar buenos consejos, podríamos
comenzar por:
- Evitar dar tu opinión sobre lo que no te gusta o te parece mal de los demás. A
eso se le llama crítica y demuestra falta de comprensión.
- Antes de dar un consejo, revisa tu vida y piensa tres alternativas que ayuden a la
persona a mejorar.
- Es muy importante utilizar palabras precisas y de estímulo, en vez de censurar y
subrayar los errores y desaciertos.
- Procura expresar tu consejo únicamente al interesado, jamás lo hagas en
público.
- No olvides que es de suma importancia encontrar el momento oportuno paraexpresar tu punto de vista.
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El valor que nos hace vivir plenamente nuestro compromiso como ciudadanos y
fomentar el respeto que debemos a nuestra nación.”
En varias ocasiones nos damos tiempo para reflexionar sobre el camino por el que
va nuestra vida: trabajo, familia y amigos son la constante necesaria e
indispensable para medirnos; pero rara vez o nunca, pensamos en nuestro actuar
como ciudadanos, en lo que significa haber nacido en un país y la responsabilidadque se desprende de este hecho.
Patriotismo es el valor que procura cultivar el respeto y amor que debemos a la
patria, mediante nuestro trabajo honesto y la contribución personal al bienestar
común.
Debemos tener cuidado de no caer en el nacionalismo que propone un
sentimiento de exclusividad y superioridad; no importa cuál sea la cualidad más
destacada del país, contribuir productivamente, cultivar los valores cívicos,
respetar y amar a la patria es un bien que garantiza la seguridad y estabilidad de
vida que las personas necesitan para desarrollarse. Cuando los valores cívicos
están bien cimentados, nace la preocupación por ayudar a los demás, no sólo a
nivel comunitario, sino como una extensión que traspasa las fronteras.
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los actos de la misma índole. ¿Es esta la forma de enseñar a los jóvenes el amor
a la patria?
- Realiza tu trabajo con dedicación y esmero, es lo más justo y necesario para ser
productivos.
- Preocúpate por el cuidado del medio ambiente; pagar tus impuestos, si te
corresponde; acude a las urnas cuando sean elecciones para cargos públicos.
- No menosprecies todo aquello que tu país te facilita: escuela, comunidad,
servicios, costumbres... Si no eres capaz de respetar tu entorno, jamás se
despertará en ti el amor a la patria.
- Participa en actividades de servicio comunitario atendiendo enfermos, ancianos,
niños discapacitados... que es una forma de colaborar al desarrollo social.
- Visita museos, asiste o participa en la promoción de actividades culturales que
tengan como finalidad el dar a conocer los valores, costumbres y tradiciones
nacionales.
Aprender
S ú L d B (1788 1824) P t b itá i di lib l A di j
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motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la
psicología educacional y la pedagogía.
Docilidad
Edición 2010. Editorial océano. Libro sobre valores. Humberto Maturana. “Es el
valor que nos hace conscientes de la necesidad de recibir dirección y ayuda en todos los
aspectos de nuestra vida.
La docilidad, es el valor que nos hace conscientes de la necesidad a veces
urgente de recibir dirección, apoyo y ayuda en todos los aspectos más importantes
de nuestra vida cotidiana.
La docilidad, es el valor que nos hace tener la suficiente humildad y a la vezcapacidad para considerar, y a la vez aprovechar la gran experiencia y
conocimientos que tienen las demás personas.
Sensibilidad
Para Diccionario de la lengua española ( 2005) “Es el valor que nos hace despertar hacia la
realidad, descubriendo todo aquello que afecta en mayor o menor grado al desarrollo
personal, familiar y social”.
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Otra definición del amor es la siguiente: efecto por el cual el ánimo busca el bien
verdadero o imaginado y apetece gozarlo.
El problema que se puede encontrar en el amor es el siguiente: la idea del amor
es muy importante, El individuo que no tiene amor alguno en su vida apenas
puede concebirse como ser humano. Aunque el problema podría ser demasiado
ciego como guía y demasiado poco crítico como norma, de modo que no podemos
utilizarlo para mostrarnos lo que es bueno, y no cabe duda, con todo, que el amor
es la inspiración más noble y la fuerza más dinámica que podemos tener para
impulsarnos hacia cualquier clase de bien que conocemos.
Yo en lo personal estoy de acuerdo con lo anterior porque si es cierto que en la
humanidad actual hay muy poco amor, pero si hay mucho desamor, creo que las
personas ya han perdido el interés de amar, ya no les importan tanto como en
otros tiempo, ahora solo les importan las cosas superficiales y el concepto del
amor lo han distorsionado por completo de hecho creo que ahora la mayoría de
las personas solo lo ven como objeto sexual.
Algo muy importante es hacer énfasis dentro del concepto del amor es el de
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Las personas solo tiene una necesidad: Amar. Cuando se descubre esto entonces
la persona es transformada. El amor no es dependencia. El amor no es compartir
nuestra soledad. El amor no es deseo ya que este es el origen del sufrimiento, el
amor perfecto elimina el miedo.
Amor significa, al menos, ver a la otra persona tal cual es. Eso es lo mínimo que
se puede pedir a la persona cuando quiere amar. El amor no es una relación, es
un estado del ser. El amor existía antes que cualquier ser humano.
No se puede hacer nada para conseguir el amor. Cuando nosotros comprendemos
nuestros deberes apegos, atracciones, obsesiones, predilecciones e inclinaciones
y nos desprendiéramos de ellas, entonces aparecería el amor. Cuando el corazón
está limpio el resultado va a ser el amor.
Obediencia
Según Adolphe Bouguereau, W. “La obediencia es una actitud responsable de
colaboración y participación, importante para las buenas relaciones, la convivencia y el
trabajo productivo”.
Obedecer es aceptar y cumplir la voluntad de otra persona que está por encima
de nosotros en una determinada situación. Esa persona puede ser nuestro padre,
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esto le produzca. El aprender a ser obediente consiste también que se explique el
por qué es necesario que se haga las cosas que se le pida, al niño
Superación
Según Graf , A. (1848-1913) La superación es el valor que motiva a la persona a
perfeccionarse a sí misma, en lo humano, espiritual, profesional y económico,
venciendo los obstáculos y dificultades que se presenten, desarrollando lacapacidad de hacer mayores esfuerzos para lograr cada objetivo que se proponga
“La superación no llega con el tiempo, el simple deseo o con la auto motivación,
requiere acciones inmediatas, planeación, esfuerzo y trabajo continuo.
Si la superación es un deseo innato de los seres humanos ¿por qué en ocasiones
nos detenemos? El principal obstáculo es nuestra persona, con temores
encubiertos de excusas, con la vana esperanza de una oportunidad "de oro" o el
momento adecuado para cambiar de vida; en el peor de los casos, la pereza y el
pesimismo propios del conformista.
Los padres de familia pueden dedicar un tiempo a lecturas sobre como educar
mejor a los hijos según su edad, o inscribirse a cursos que persigan los mismos
fines. Actualmente existen bastantes recursos que ayudan a conocer y a
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escala así como jeraraquía de valores con los cuaes contamos, una buen
medicina a los antivalores, que actualmente abundan en nuestra sociedad. La
Autoestima también nos sirve más allá del respeto y aceptación que tengamos por
nosotros mismos, es nuestra identidad, nuestra autenticidad, la valoración que
tenemos como seres humanos a los ojos de los demás y ante todo.
Es el soporte que uno tienen para sostenerse de sí mismo es con el escudo que
cuenta para no pasar por deficiencias de valores, es como una protección a
nuestra escala así como jerarquía de valores con los cuales contamos, una buen
medicina a los antivalores, que actualmente abundan en nuestra sociedad.
Para Elvira Katia Juárez García (2001)“ La Autoestima también nos sirve más allá
del respeto y aceptación que tengamos por nosotros mismos, es nuestra identidad,
nuestra autenticidad, la valoración que tenemos como seres humanos a los ojos
de los demás y ante todo.
Autoestima es lo que nos conocemos nosotros mismo lo que sabemos que
tenemos de bueno o malo y como saberlo utilizar si no nos conocemos nosotros
nunca conoceremos a los demás (Yorba) Sentimiento de aceptación a uno mismo,
derivado del autoconocimiento, la reflexión y el análisis de el ser y el quehacer
individual. (me conozco, me gusto, me quiero y me respeto)
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todos los aspectos, alcances y obligaciones que conlleva. Casi siempre, la falta de
compromiso se debe a descuidos un tanto voluntarios, pero principalmente a la
pereza, la comodidad y al egoísmo.
No basta con cumplir con lo previsto, lo estipulado, lo obvio... todo compromiso
tiene muchas implicaciones, pensemos un instante en aquellos que son los mas
importantes que tenemos:
• Como padres de familia: No basta proporcionar los medios materiales, los
hijos necesitan que los padres les dediquen parte de su tiempo para jugar,
conversar y enseñar.
• Como hijos: Además de la sinceridad, la obediencia, la ayuda en el hogar y
el esfuerzo en los estudios, los padres también necesitan cuidados, detalles
de cariño y pequeños servicios, los cuales no piden y sin embargo, estarían
muy agradecidos de recibirlos.
• Como amigos: ¿Nuestras amistades son "utilitarias"?, es decir, si sólo
recordamos a los amigos cuando algo se nos ofrece. La amistad se cultiva.
• Como ciudadanos: Evitar la indiferencia, no podemos quejarnos de lasituación actual del país sin hacer algo para cambiarlo.
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paz interior. ¿Qué hacer para vivir este valor en los pequeños detalles de la vida
cotidiana?
BONDAD
Según Pérez Guajardo,F. ( 2005) “ La bondad perfeccionada a la persona porque sabe dar
y darse sin temor a verse defraudado, transmitiendo aliento y entusiasmo a quienes lo
rodean.”
Los valores son producto de cambios y transformaciones a los largo de la historia.
En sentido humanista, se entiende por valor lo que hace que un hombre se tal, sin lo cual
perdería la humanidad o parte de ella. El valor se refiere a una excelencia o a una
perfección. Hablar de valores humanos significa aceptar al hombre como el supremo valor
entre todas las realidades humanas, y que no debe supeditarse a ningún otro valor terreno, dinero estado, ideología.
RESPETO:
Según Covi Frankliynn, (1887) El respeto o reconocimiento es la consideración de
que alguien o incluso algo tiene un valor por sí mismo y se establece comoreciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El término se refiere a
ti l éti tili d fil fí líti t i i
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PARTICIPACION:
Para Suwliun Hoker Bennan, (1996) “ la presencia activa de cada hombre en la
toma de decisiones para la construcción de una sociedad. Supone una visión de
transformación y perfeccionamiento de la misma a través de una promoción del
cambio social.”
La participación es un proceso que implica transformaciones sociales significativas
referidas a: movilización, integración, distribución equitativa y justa del producto
social, cambio de estructuras mentales y materiales.
HONORABILIDAD:
Para Roosel Teneet, (1998) “El ser Honorable es la persona que actúa con
honradez y por ello es digna del respeto y admiración de los demás. Viene del
latín honos, honoris, usado para indicar dignidad, rectitud o decencia. De la misma
familia son las palabras honestas y honradas”.
CONCEPTOS GENERALES
Según Rokeach (1973)" El valor es una creencia duradera, de la que un específico modo
de cond cta o n estado final de e istencia es personal o socialmente preferible a otro
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PARTICULARES
Para Escámez (1993): "Los valores, en definitiva son convicciones de los preferible,
obligatorias en tanto en cuanto producen satisfacción; y producen satisfacción Porque
llevan al sujeto a considerarse como competente y moral ya que ello exalta el
autoconcepto que de sí mismo, por la influencia de la sociedad y de sus distintas
agencias, se ha formado"
Los valores nos ayudan despejar las principales interrogantes de la existencia:
Quienes somos, que medios nos pueden conducir al logro de ese objetivo fundamental al
que todos aspiramos, la felicidad. Ojala que a nadie le hiciera falta perder a alguien o algo
para darse cuenta de lo mucho que tenía. Nuestros valores siempre están basados por
nuestras motivaciones y necesidades.
La valoración que hacemos de las cosas no la efectuamos con la sola razón, sino con el
sentimiento, las actitudes, las obras etc.
ESPECIFICOS
Para Pascual Acosta (1992): "Ideal que actúan al modo de causa finales, esto es: Son
por una parte, el motor que pone en marcha nuestra acción y, a la vez, la meta que
queremos alcanzar una vez puestos los medios adecuados. Por la tanto, los valores son
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Libertad personal
Estimulación intelectualRelación –amistosa –familiaSeguridad personal – auto progresoCalidad de vida – educación- salud
Alimentos- trabajo – tiempo libre
PROFESIONALES Apertura- autoeducación- capacidadCompasión- comunicación – conciencia cívica
Cooperación- creatividad- curiosidadFlexibilidad- adaptación al cambio- juego limpioLealtad- libertad de indagación- liderazgo- perseveranciaPrestigio- profesionalismo- prudencia- responsabilidadReconocimiento- servicio- tolerancia
SOCIALESDemocracia- derechos crupales
Educación- religión- familiaGobierno- seguridad- cultura- trabajoProsperidad nacional- servicio público- tradición- equidad socialHUMANOS
Amistad- belleza- dignidad humana- esperanza- libertad
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EDUCACION CIVICA
Para Según (Montero Luis 1958) “La educación cívica es el proceso a través del cual se
promueve el conocimiento y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida
social y la formación de valores y actitudes que permiten al individuo integrarse a la
sociedad y participar en su mejoramiento”.
Hay dos aspectos básicos que se pueden poner en práctica para lograr el civismo: realizar las tareas o el trabajo que le corresponde, no importa cuál sea, de la mejor forma posible
siempre buscando la excelencia; el otro aspecto es que el guatemalteco debe aprender a
sacar la cara por el país que representa para luego exigir lo que por derecho le
corresponde.
La educación cívica se refiere a la formación de los más elevados sentimientos de lanacionalidad, para lograr ciudadanos capaces de cumplir fielmente sus deberes y
aprovechar responsablemente los derechos que le s reconoce la ciudad y el estado.
En Guatemala se desarrollo tal concepto de educación durante los gobiernos de la
revolución de octubre de 1944, pero en lolos últimos años la educación cívica ha estado
descuidada por negligencia de las autoridades y el poco entendimiento entre losfuncionarios del ministerio del ramo y la generalidad del magisterio.
L b d ió í i G l ib i l l é did d
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siendo símbolos de la nacionalidad, con escaso valor cívico de nuestra realidad y con
poco significado para la población guatemalteca.
Finalmente, hay que expresar la esperanza porque en un futuro cercano los gobernantes
de la nación enfrentan con seriedad la función educativa del estado e impulse una
autentica radical integral reforma educativa trascendiendo lo principal de un curricular
superficial a partir de los siguientes puntos básicos:
Formación profesional del magisterio nacional, con valores cívicos, morales, intelectuales,
sociales, estéticos, laborales, tarea que ha sido ignorada por todos los gobiernos en los
últimos cincuenta años, cuando se ha experimentado la improvisación de ministros de
educación, cuya designación se hace por compadrazgo, utilizando el despacho como
premio y compensación por favores políticos preelectorales.
LA CONCIENCIA CIVICA
Según Asuncion J. (1958).”Una vez más, nos remitimos al colectivo de los antiguos
griegos como modelo digno de inspirar a la sociedad de hoy día. Creemos que hay
todavía muchísimas cosas que podríamos aprender de ellos. El concepto de la ciudad-
estado es, como dice Aristóteles, la comunidad perfecta que surge como resultado de la
vida en común.”
El civismo se define como el comportamiento respetuoso de los ciudadanos y las
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Este puede ser ejercido hasta que se cumplan dieciocho años. Esto no significa que
cuando se es menor de edad no se pueden exponer actitudes.
En el colegio se refuerzan las conductas que propician la participación con
responsabilidad. Es conveniente acatar las reglas tal como son impuestas por las
autoridades, porque protegen de acciones que podrían perjudicar. En los centros
educativos se prohíbe que los y las estudiantes fumen o ingieran bebidas alcohólicas, la
razón es muy sencilla: fumar cigarrillos y beber alcohol no es saludable. Gran parte deltrabajo de los y las docentes consiste en fomentar valores en los niños niñas y jóvenes.
Por eso se dice que su trabajo es una labor cívica.
Roosel Teneet, (1998) “La actuación cívica de los individuos y grupos puede ser
objeto de una doble consideración: ideal, es decir, cómo debe ser; y real, o sea,
cómo es, de hecho, en la práctica. Idealmente, los deberes cívicos de losciudadanos se pueden encuadrar en las siguientes categorías: conocimiento de la
comunidad política, de sus instituciones y funcionamiento; comprensión y simpatía
lúcidas por ellas.
Los deberes cívicos de los ciudadanos son aplicables también a los grupos
sociales y profesionales que tienen especialmente la obligación cívica de no
utilizar su posible fuerza e influencia en la obtención de ventajas particulares. En la
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¿Qué son los derechos humanos?
Para el autor Luis Bazdresch (2006) “Menciona que es difícil dar una definición precisa de
los derechos humanos porque agrupan facultades con distintas características y efectos,
así que propone una noción de conjunto, en términos muy generales y prácticos; “… los
derechos humanos son facultades que los hombres tienen por razón de su propia
naturaleza, de la naturaleza de las cosas y del ambiente en el que viven, para conservar,
aprovechar y utilizar libre pero lícitamente sus propias aptitudes, su actividad, y loselementos de que honestamente pueden disponer a fin de lograr su bienestar y su
progreso personal, familiar y social”. 1
Los derechos humanos son garantías universales, esto quiere decir que, desde que
nacen, todas las personas tienen derechos y responsabilidades.
Es obligación de cualquier Estado velar porque se cumplan y respeten esos derechos.
La Constitución Política de cada país responde a los lineamientos generales de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, con el objetivo de lograr que todos los
habitantes disfruten de los deberes y derechos que se establece para la humanidad en su
conjunto.
Nuestra Constitución, en el artículo 1°, establece que el Estado de Guatemala se organiza
para proteger a la persona y la familia.
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El derecho a la igualdad implica que la ley no hace distinción para ninguna persona, todas
las personas, son iguales ante la ley, sin distinción de ideas políticas o posicióneconómica.
La libertad es un valor de la existencia humana, es un derecho inherente a toda persona,
sin importar etnia, color, sexo o religión. Esto quiere decir que, desde su nacimiento, toda
persona es libre y tiene el derecho de gozar de su libertad.
Los niños, jóvenes, adultos, mujeres y ancianos tienen derechos propios.
La humanidad, debe dar al niño lo mejor que pueda, de acuerdo con la Declaración de los
Derechos del Niño, emitida el 20 de noviembre de 1959, fortalecida 30 años después con
la Convención sobre Derechos del Niño y aprobada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas.
LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, aprobada por la Asamblea General
de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, hace referencia a la protección de los
derechos civiles y políticos de todas las personas, como el derecho a la vida, a la libertad,
seguridad, igualdad reconocimiento a la personalidad jurídica, libertad de expresión,circulación, etc. Además de derechos sociales, económicos y culturales, como seguridad
social trabajo salud etc
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La Declaración Universal de los Derechos Humanos:
a. Está integrada por un preámbulo y 33 artículos. En el preámbulo se expresan los
objetivos de la declaración, que son el reconocimiento de los valores de paz,
libertad y justicia, cuya vigencia depende necesariamente del reconocimiento de la
dignidad de los seres humanos.
b. Es un modelo a patrón que sirve a los pueblos y naciones para la defensa y
promoción de los derechos humanos y las libertades, a través de la enseñanza dela educación.
Otra característica básica de los derechos humanos es que son otorgados sin ningún
requisito previo, solo por la característica de ser humano.
Integración social en los jóvenes:
Como integración se entiende aquel proceso dinámica y multifactorial que posibilita a las
personas que se encuentran en un sistema marginal, a participar del nivel mínimo de
bienestar socio vital alcanzado en un determinado país.
En la actualidad, existe un ciclo informativo de grado superior llamado integración social
que trabaja y estudia este tema activamente a través de módulos de enseñanza como:
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Los jóvenes y el trabajo:
Para García Guzmán Roberto (1992); "Aquella cualidad o actividad que se
considera, por el individuo, o por una comunidad, como preferible a otra en
determinadas circunstancias y para bien del sujeto (sea personal o colectivo). Esto
quiere decir que el valor tiene como característica fundamental la de valer para
algo y para alguien, más aun que la de existir o estar ahí"
Junto con la consideración del concepto de juventud y los diferentes modos de ser joven,
es posible encontrar numerosos análisis que establecen, además, vinculaciones con el
mundo laboral.
El problema de la inserción laboral deriva básicamente de la incapacidad del sistema
socioeconómico para generar suficiente cantidad de puestos de trabajo.
Esto ha traído, como consecuencia, una mayor dedicación a los estudios por parte de los
jóvenes, que aparece como la opción más legítima de ocupar el tiempo disponible , no
solo avanzado en los niveles superiores, sino reincidiendo en el mismo cuando no se han
conseguido los resultados deseables.
El papel del trabajo como eje nuclear en el que se articula la sociedad es una
característica propia de la llamada modernidad.
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Los que dicen los jóvenes:
En esta misma línea, Dubet (1987), plantea la importancia del significado que tienen la
pertenecía a una clase social, en la orientación del joven para la elaboración de un
estrategia de oposición a una situación de precariedad laboral.
El estudio de los sistemas de valores y representaciones sociales de los jóvenes acerca
del trabajo también ha ocupado con frecuencia a los investigadores, que han abordado su
estudio desde diversas perspectivas.
Parece haberse observado una cierta tendencia hacia la declinación de la imagen de este
como debe ser, en tanto obligación sentida del individuo para con la sociedad, mientras
que se mantiene constante e invariable la representación del trabajo como derecho, lo
cual alude a las obligaciones de la sociedad para con el individuo.
Así, si bien el mismo no ocuparía un lugar central, como contrapartida, tampoco se
manifestaría actitudes de claro rechazo.
Intentando poner alguna claridad es esto, sanchis (1998), en un interesante artículo,
señala que los jóvenes se socializan no solo a partir de los mensajes edificantes que
interesadamente se los dirige, sino también de aquellos menso explícitos que contiene elsistema cultural que los envuelve, y sobre todo, de las practicas que observan en sus
contemporáneos entre los cuales tampoco han sido centrales las actitudes hacia el trabajo,
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gracia de un perfil femenino, no son cosas que quepa entender o no entender,
Sólo cabe "sentirlas" y mejor estimarlas o desestimarlas. El estimar es función
psíquica real - como el ser como el entender- en que los valores se nos hacen
patentes. Y viceversa, los valores no existen sino para sujetos dotados de la
facultad estimativa, del mismo modo que la igualdad y la diferencia sólo existen
para seres capaces de comparar. En este sentido y sólo en este sentido, puede
hablarse de cierta subjetividad en el valor"
Actuar con civismo es actuar con responsabilidad frente a las obligaciones como
ciudadanos de este país.
Reconocer los valores, virtudes y limitaciones del país como nación es responder de una
forma cívica. Sin embargo, no basta interiorizarlo, es necesario manifestarlo mediante
actitudes y forma de ser.
Trabajar con responsabilidad, realizar acciones que contribuyan al desarrollo de la nación
también es actuar con civismo.-
Para actuar con civismo no hay que esperar a ser ciudadano y portar una cedula de
vecindad, desde niños y ya como jóvenes se tienen que estar preparado para responder con actos a lo que el país necesita.
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Cuando se reconoce que todos los seres humanos son iguales y merecen respeto sin
distinción de credo, sexo, etnia y posición económica, también se actúa con civismo.
Al reconocer que poseen valores cívicos y que se tienen derecho de manifestarlos, se
actúa conscientemente para que la participación sea importante en la construcciones de
una nación más integrada.
Se actúa con civismo cuando se practica la amistad; por medio de ella se ayuda a otras
personas cuando lo necesitan y se aceptan consejos oportunos y justos cuando se
requieren.
La lealtad es una forma de demostrar valores cívicos y se fortalecen los principios de
verdad y solidaridad, se está haciendo civismo.
En la medida en que los guatemaltecos actúen con civismo, contribuyen a construir unasociedad mejor para todos, en la cual resulta grato vivir y se puedan desarrollar como
personas integras y felices.
¿Que es civismo?
El civismo se refiere a la actitud del buen ciudadano con su patria. De la buena practica
de los deberes y derechos dependen la estabilidad y seguridad social del país. Existen
otras definiciones de los que es civismo, entre ellas:
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¿Cómo educar en base al civismo?
Victoria Cardona Romeo,(2001) El civismo comprende un conjunto de conceptos y
valores que necesita saber todo ciudadano responsable, siendo necesario ser
inculcado desde pequeños para que no sea solo un concepto teórico memorizado
sino parte de sus vidas, algo natural que irradie en su forma de actuar.
Conocer y practicar tanto los derechos como los deberes, reglas de urbanismo, tolerancia,
convivencia, democracia y valores en general; siendo necesaria la enseñanza en casa
que será un punto de partida en el tema, el mismo que será complementado con la
enseñanza del colegio.
Los maestros pueden organizar votaciones para inculcar la democracia desde pequeños,
pudiendo ser para cargos dentro del aula, también durante la temporada electoral del país
se puede hacer participar a los alumnos de un votación interna donde ellos elijan a sus
autoridades ciudadanas, (alcaldes, prefectos, presidentes, etc.) donde se cuenten los
votos, se conozcan los resultados de los mismos (validos, nulos y en blanco).
El ambiente en el cual se desarrolla el niño es lo más importante, aun mas que el hogar,
porque para los niños del hogar es algo particular en sus vidas que representa lo personal,en cambio el medio ambiente, la calle, representa la sociedad.
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Derechos y obligaciones del ciudadano
Derechos y deberes constitucionales de Guatemala
Los derechos y deberes constitucionales son derechos obligaciones que todos los
guatemaltecos tenemos adquiridos por mandato constitucional, nadie nos puede privar de
ellos y no podemos renunciar a los mismos, Los derechos y obligaciones constitucionales
(denominados también derechos y deberes fundamentales y garantías individuales ) son
aquellos derechos y obligaciones humanos garantizados con rango constitucional que se
consideran como esenciales en el sistema político que la Constitución fundamental y que
están especialmente vinculados a la dignidad de la persona humana. Es decir, son
aquellos derechos y obligaciones que dentro del ordenamiento jurídico, los derechos y
deberes constitucionales de Guatemala pueden ser: Derechos y obligaciones Cívicos y
derechos y obligaciones políticos.
Artículo 135.- Obligaciones y derechos cívicos. Son derechos y obligaciones de los
guatemaltecos, además de los consignados en otras normas de la Constitución y leyes de
la República, los siguientes:
1. Servir y defender a la Patria2. Cumplir y velar, porque se cumpla la Constitución de la República3. Trabajar por el desarrollo cívico, cultural, moral, económico y social de los
guatemaltecos4. Contribuir a los gastos públicos, en la forma prescrita por la ley;
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DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL CIUDADANO
Derechos y deberes constitucionales de Guatemala
Los derechos y deberes constitucionales son derechos obligaciones que todos los
guatemaltecos tenemos adquiridos por mandato constitucional, nadie nos puede privar de
ellos y no podemos renunciar a los mismos, Los derechos y obligaciones constitucionales
(denominados también derechos y deberes fundamentales y garantías individuales ) sonaquellos derechos y obligaciones humanos garantizados con rango constitucional que se
consideran como esenciales en el sistema político que la Constitución fundamental y que
están especialmente vinculados a la dignidad de la persona humana. Es decir, son
aquellos derechos y obligaciones que dentro del ordenamiento jurídico, los derechos y
deberes constitucionales de Guatemala pueden ser: Derechos y obligaciones Cívicos y
derechos y obligaciones políticos.
Artículo 135.- Obligaciones y derechos cívicos. Son derechos y obligaciones de los
guatemaltecos, además de los consignados en otras normas de la Constitución y leyes de
la República, los siguientes:
1. Servir y defender a la Patria
2 Cumplir y velar porque se cumpla la Constitución de la República
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CUIDADANIASegún Nemesio Canales (2003) “Sin facultad de gobernarnos a nosotros mismos que
ganamos con llamarnos ciudadanos”
Ciudadano es en general, la persona registrada por las autoridades, que forma parte de
una sociedad. La condición de miembro de dicha comunidad se conoce como ciudadanía,
y conlleva una serie de deberes y una serie de derechos que cada ciudadano debe
respetar y hacer lo suyo para que se cumplan como un ciudadano.
La noción de ciudadanía tiene tres grandes usos: permite referirse a la cual idad y
derecho de ciudadano, al conjunto de los ciudadanos de una nación y
al comportamiento propio de un buen ciudadano.
Un ciudadano es un habitante que es sujeto de derechos políticos. Estos derechos le
permiten intervenir en el gobierno de su país a través del voto. La ciudadanía también
implica ciertas obligaciones y deberes (como el respeto por los derechos del prójimo).
La acción ciudadana debe ser responsable, pacífica y autorregulada. Su principal objetivo
es mejorar el bienestar público.
La ciudadanía plena de todos los ciudadanos es imprescindible para el buen
funcionamiento de una democracia Si algunos ciudadanos no pueden votar (por
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Documentos que nos identifican como ciudadanos
Cuando nacemos nuestros padres registran la fecha y lugar de nuestro nacimiento,
anteriormente en las oficinas de la municipalidad hoy en día en el RENAP (Registro
Nacional de las Personas) en esta oficina se extiende un documento llamado partida de
nacimiento este documento nos sirve de documento de identificación hasta que
cumplimos los 18 años.
Al cumplir la mayoría de edad podemos solicitar el DPI (documento personal de
Identificación). Que será el documento de identificación por el resto de nuestra vida.
Libertad
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La libertad política da al hombre el derecho de pensar, el derecho de emitir su
pensamiento, el derecho de reunirse, el derecho de ejercer el oficio, profesión o industriaque le acomode, el derecho de transitar libremente por el territorio nacional, y entre otros
muchos derechos y prerrogativas tiene el derecho de votar y ser votado para los cargos
públicos de elección popular.
Uno de los valores más trascendentales del ser humano es la libertad. Según (Aristóteles)
“la libertad como la tendencia natural del hombre que lo conduce a ser feliz”. En virtud deesta definición la libertad está en relación con la autonomía que aunque lleva limitaciones
de representación ético constituye la concepción de actuar dentro de un código moral,
para la cual el hombre ha de tener plena conciencia o razón de internalizar este valor
pero en el margen que establece la ciudadanía sentido político conforme a la ley del
Estado. De acuerdo a esta consideración, la persona se cree ser libre cuando
realiza acciones ligadas a la seguridad que le permite su pensamiento, donde asumiendo
los principios éticos, sabe que es libre. Esto hecho mediante la representación
de acciones libres y voluntarias que no son producto de coacción, ni de ignorancia y su
conceptualización va ligado a la razón de libertad
Por lo tanto, la idea de libertad lleva implícito el concepto de sus límites. Su ejercicio
requiere la posesión del conocimiento por una parte, y de la inteligencia por otra; quehabilitan para determinar el ámbito de la libertad en el marco de los límites de índole
t i l l l i ib
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Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de HumanidadesProfesorado en PedagogíaCurso: Seminario
Test sobre valores cívicos
Instrucciones: lee cuidadosamente las preguntas y responde según tu criterio y
con tus propias palabras.
No es necesario que escribas tu nombre
1. ¿Describe en que piensas al leer la palabra valor cívico? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
____________________________________________________________ 2. ¿Crees tú que es importante el valor cívico?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
3. ¿Que valores cívicos conoces? ____________________________________________________________
____________________________________________________________ ____________________________________________________________
4. ¿Escribe tres ejemplos de lo que podría considerarse una falta de
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7. ¿Crees que la falta de civismo afecta en una buena formación educativa?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
8 ¿Cree que el valor cívico se debe practicar solo dentro de institucioneseducativas o también fuera de ellas?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________
¡Gracias por compartir tu opinión con nosotros!
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De 70 estudiantes encuestados, el 58 % al leer la palabra
valor civico piensa en el respeto
41, 58%
3, 4%
6, 9%
9, 13%
2, 3%
4, 6%4, 6% 1, 1%
¿Describe en que piensas al leer la
palabra valor civico?
Respeto
Simbolos Patrios
Moral y Paz
Valor
Himno Nacional
Acto civico
Patria
Palabra
¿Crees tú que es importante el valor
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De 70 estudiantes encuestados, el 41 % considera una falta de civismo
al no respetar la Patria
De 70 estudiantes encuestados, el 72 % cree que falta promover el valor
cívico en su colegio.
50, 72%
12, 17%
8, 11%
¿Crees que hace falta promover el valor
civico en tu colegio?
Si
No
Nulo
¿El civismo para ti es un valor o una
obligación y porque?
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Seminario valores cívicos
De 70 estudiantes encuestados, el 62 % considera que el civismo es un valor.
De 70 estudiantes encuestados, el 66 % considera que la falta de civismo
afecta en una buena formación educativa.
46, 66%
9, 13%
7,
10
%
8, 11%
¿Crees que la falta de civismo afecta en
una buena formación educativa?
Si
No
Ninguno
Nulo
¿Cree que el valor civico se debe
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De 70 estudiantes encuestados, el 80 % considera que el valor cívico se debe
practicar dentro y fuera de las instituciones.
RESULTADOS ESTADISTICOS SOBRE VALORES CIVICOS TEST NO. 1
1 ¿Describe en que piensas al leer la palabra valor cívico?
Respeto 41Símbolos Patrios 3Moral y Paz 6
Valor 9Himno Nacional 2 Acto civico 4Patria 4Palabra 1
2 ¿Crees tú que es importante el valor cívico?
Si 65
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4 ¿Escribe tres ejemplos de lo que podría considerarse una falta de civismo?
No cantar el Himno Nacional 15
No respetar la Patria 29Platicar en los actos cívicos 6No realizar el saludo 7No conocer los valores 4Nulo 9
5 ¿Crees que hace falta promover el valor cívico en tu colegio?
Si 50No 12
Nulo 8
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8 ¿Cree que el valor civico se debe practicar solo dentro de instituciones
educativas o también fuera de ellas?
Dentro y fuera de las instituciones 56Nulo 14
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Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de HumanidadesProfesorado en PedagogíaCurso : Seminario
Test sobre los valores cívicos
Según tu criterio que es civismo
Amor a la patria respeto a tu identidad cantar el himno nacional y hacer la juraa la bandera
Que valor cívico consideras más importante
La lealtad patriotismo el respeto
Quienes consideras que son los indicados para enseñar valores cívicosLos padres los maestros padres y maestros
Consideras que la educación cívica es importante
No lo creo es importante bastante importante
Como se inculcan mejor los valores cívicos
En el aula en actividades extracurriculares en actividadescomunitarias
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Seminario valores cívicos
Test sobre Valores Cívicos
El civismo es:
Amor a la Patria 43
Respeto a tu identidad 22
Cantar el Himno Nacional y decir la Jura a la Bandera 5
Nulos 0
El valor civico que consideras más importante es:
La lealtad 10
Patriotismo 17
Respeto 42
Nulos 1
Los indicados para enseñar valores cívicos son:
Los padres 3
Los maestros 2
Padres y maestros 65
Nulos 0
La educación Cívica es importante:
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Una vez al mes 5
Todos los días 52Nulos 0
Consideras que los Guatemaltecos somos patriotas
Buenos 26
Regulares 43
Malos 1
Nulos 0
Los valores cívicos son todos aquellos principios considerados de importancia
por la sociedad, y que se espera que todo ciudadano practique y respete.
Más o menos de acuerdo 8
Muy de acuerdo 45
Nada de acuerdo 8
Nulos 9
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De 70 estudiantes encuestados, el 62 % de estudiantes respondio
es amor a la Patria.
43, 62%
22, 31%
5, 7% 0, 0%El civismo es:
Amor a la Patria
Respeto a tu identidad
Cantar el Himno Nacional y
decir la Jura a la Bandera
Nulos
El valor civico que consideras másimportante es:
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De 70 estudiantes encuestados, el 93 % de los estudiantes considera q
los padres y los maestros son los indicados de enseñar los valores cí
3, 4%
2, 3%
65; 93%
0, 0%
Los indicados para enseñar
valores cívicos son:
Los padres
Los maestros
Padres y maestros
Nulos
La educación Cívica es importante:
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De 70 estudiantes encuestados, el 66 % de los estudiantes consideranimportante la educacion cívica
De 70 estudiantes encuestados el 43 % de los estudiantes consideran
que se inculcan mejor los valores cívicos en actividades comunitarias.
24, 34%
16, 23%
30, 43%
0, 0%
Los valores cívicos se inculcan mejor en:
El aula
En actividades
Extracurriculares
En actividades comunitarias
Nulos
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ONCLUSIONES
1. Los valores humanos significan aceptar al hombre como el supremo valor
entre todas las realidades humanas y no debe cambiarse por ningún otro
valor terrenal, dinero, estado, e ideología. Los valores son productos de
cambios y trasformaciones a lo largo de la historia.
2. Todo individuo debe estar consciente que tiene derechos y
responsabilidades dentro de la sociedad las cuales debe cumplir para que
se fortalezca la participación ciudadana.
3. Los jóvenes son los que darán a Guatemala un futuro respetable, con
apoyo a su desarrollo y alcance como país, ellos son los encargados dellevar a Guatemala al éxito que se sueña y se anhela y por seguro se dará
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RECOMENDACIONES.
1 Fomentarlos en las nuevas generaciones porque si no se hace así la sociedad
se encontrara con la pérdida de muchos de aquellos valores que tanto costo
introducirlos en ella.
2 Contribuir con la sociedad siendo ejemplo y practicando estos valores desde
nuestro hogar, y enseñarlo de manera que cada persona desenvuelva su
personalidad basada en los valores cívicos.
3. Que se promueva la enseñanza atreves de valores humanos y cívicos, en los
centros educativos atreves de actividades creativas, ejemplo, lectura y
dramatización de cuentos, cantos y juegos.
4. Que los docentes fomenten la enseñanza de los valores humanos y cívicos en
todas las jornadas utilizando métodos adecuados y material de investigación para
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REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
• Diccionario de la lengua española Espasa-Calpe (2005).“
• Para Humberto Maturana (2010).“
• Según Publicado por admin @ 21 May 2011 Tags : Glosario , Glosario
• Benjamín Franklin 1706 - 1790) político, científico e inventor
• Lord Byron (1788-1824) Poeta británico dice en su libro el Aprendizaje
• Edición 2010. Editorial océano. Libro sobre valores. Humberto Maturana.
• Lord Byron (1788-1824) Poeta británico.
• (Wikipedia) William-Adolphe Bouguereau.
• (Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.)
• (Lope de Vega (1562-1635) Poeta, novelista y dramaturgo español.)
• Antonio Vieira 1734 libro valores para el ser humano
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Seminario valores cívicos
• Roosel Teneet, (1998) “Sociedad y Valores”
• Para Figueroa P. (1984 )• Rokeach (1973)
• Frondizi, (1972);
• Scheler (1941)
Marco legal guatemalteco:•
• • Constitución Política de la República de Guatemala (1985).• • Ley Nacional de Educación, Decreto Legislativo No. 12-91 (1991).• • Convenio No.169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países
Independientes (1989).• • Interculturalidad para Todos y Bilingüismo en las Zonas de Mayor Población
Indígena, Circular 020-99 (1999).• • Ley de Desarrollo Social, Decreto No. 42-2001 (2001).• • Sanciones por las diferentes formas de Discriminación, Decreto Legislativo
57-2002 (2002).• • Ley de Promoción Educativa contra la Discriminación, Decreto Legislativo 81-
2002 (2002).• • Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia (2003).• • Política Pública y Plan de Acción Nacional a favor de la Niñez y Adolescencia
2004-2015 (2004).• • Ley de Idiomas Nacionales, Decreto Gubernativo 19-2003 (2004).• • Política Nacional de la Juventud (2005),
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• • Cumbre Mundial de Educación (2000).• • Carta Democrática Interamericana (2001).• • II Reunión de Ministros de Educación (2001).• • III Reunión de Ministros de Educación (2003).• • Reunión Preparatoria de Viceministros de la X Conferencia Iberoamericana
de Educación (2003).• • IV Reunión de Ministros de Educación (2004).• • I Encuentro Centroamericano de Educación en Valores para la Ciudadanía y
la Democracia (2005).
FOTOGRAFIAS
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Impartiendo charlas educativas sobre valores cívicos con alumnos de primero atercero Básico.
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Dinámicas de grupo con alumnos de Primero Básico
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Participacion de Alumnos de Tercero Basico contestanto las encuestas
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Trabajando dinamicas y encuestas con los alumnos del centro educativo.
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Responsabilidad frente a lo que haces
Entusiasmo por lo que haces
Sinceridad en lo que dices
Perdón cuando debes pedirlo
Esperanza de lo mejor
Tolerancia para alcanzarlo
Orgulloso de ser respetuoso
Va lores c ívicos
Universidad de san Carlos de
Guatemala
Facultad de H umanidades
Seminario 201 2
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Analiza este cuento y ve que valores se puedes observar en el,
y como se asemeja a lo que puedes hacer por tu país.
FRASES DE REFLEXION
Respetar a una persona
Es tratarla como se merece, de
Acuerdo a su dignidad humana
Ser honesto es ser real
Es ser genuino y autentico
Conoscamonos a nosotros mismos
Une cada frase con el vagón del tren donde
creas que debe ir
Honra a la Patria en el pasado, glorifícala en el presente e
impúlsala para el futuro.
Transmite a tus hijos la instrucción que es la única dote
que no se gasta, el derecho que no se pierde y la libertadque no se limita.
Pelea por los derechos que te confiere la Ley y respeta
todos los principios.
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El niño y joven que es hijo ejemplar y alumno estudioso
está sirviendo a la patria.
ACTITUDES QUE PODRIAN CAMBIAR NUESTRA VIDA
Un conductor se pasa una luz roja.
Escasa moral atenta pone en riesgo la vida del ser humano
falta de respeto a la autoridad y a las leyes que rigen la vida
del ciudadano.
La contaminación en las calles y
lugares turísticos de nuestro país
El ser humano no toma conciencia de sus acciones ya que
botan basura en lugares turísticos del país y hasta en la
misma calle y los buses. Es así como se muestra el
deshumanismo en contra el bien común.
Estas actitudes son muestra de la falta del civismo.
Como contribuiría yo para cambiar esta situación?
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Elige los valores con los como mas te identifiques
cópialos y escríbele al lado que significan para ti.
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LOS VALORES
La educación en valores es la integración de las personasen lasociedad,
es dar un paso más allá, es decir, buscar la autonomía, elrespeto a la
dignidad de las personas y la capacidad críticaque permita tomar decisiones libremente, sin sentirse
coaccionado porintereses o conveniencias sociales, porque los valores enseñan
al acomportarse como persona y a establecer jerarquía entre las
cosas.
Por eso, independientemente de la escala de valores de cadapersona,
existen unos valores sociales mínimos que tienen que ser
exigibles a todas laspersonas como ciudadanos: la libertad, la solidaridad, la
tolerancia, la equidad,
y fundamentalmente, el respeto a la dignidad humana de la
que emanan todos
los valores. De esta forma las nuevas generaciones seránmejores personas.
POEMA LOS VALORES
Si tu vida de valores morales está llena, Autonomía,
perdón, amistad,
sabrás que con ellos, crecerás en dignidad, caridad,
dignidad, compañerismo,
tendrás buenas relaciones con la humanidad, compasión,
comprensión, civismo
y vivirás por siempre una vida plena. Solidaridad, fe
y equidad.
No vivas en la mentira, ni hagas uso de la violencia, Gratitud,
justicia, fidelidad,
pues esto te degrada en lo personal, Sinceridad,dominio de sí mismo,
no caviles que todo es banal Pertenencia,
optimismo,
y mantén limpia tu conciencia. Obediencia y
generosidad.
Si eres justo serás un hombre noble, Madurez
emocional, humildad,
de gran calidad humana, Respeto,
paciencia, sencillez,
por quien todo el mundo se ufana, Templanza,
servicio, sensatez,
pues no tendrás personalidad doble. La vida y lahonestidad.
Por eso en este poema de realidad Perseverancia
e identidad,
los 39 valores eternos te voy a listar, Prudencia,
sociabilidad y pudor,
para que presentes estén en tu pensar, Tolerancia,
responsabilidad y amor
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y tu vida sea plena de felicidad.
SOPA DE LETRAS
A D A T R E B I L RS M F X Q X Ñ Ñ R E
S F O F P S E R Q S
E Q K R F V V C A P
P O K D A D I U Q E
V L E A L T A D X T
X Z X S J M M Ñ X O
T O L E R A N C I A
Encuentra los valores en la sopa de letras y
Escríbelos.
1_________________________
2_________________________
3_________________________
4_________________________
5_________________________
6_________________________
Respeta y ama a tu país
Pero primero respétate a ti mismo y a tus semejantes
VAMOS PATRIA A CAMINAR
Vámonos patria a caminar, yo te acompañoYo bajare los abismos que me digas.
Yo beberé tus cálices amargos.Yo me quedare ciego para que tengas ojos.
Yo me quedare sin voz para que tu cantes.Yo he de morir para que tu no mueras,
para que emerja tu rostro flameando al horizontede cada flor que nazca de mis huesos.
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