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COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2017
Maruja Rivera Ponce
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Son prácticas de la gestión consideradas sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan.
Los compromisos se expresan en indicadores que son de fácil verificación y sobre los cuales la institución educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir.
¡Las prioridades de la escuela!
FORMULACIÓN
DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
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Proceso participativo de la Comunidad Educativa
EQUIPO DIRECTIVO Y PROCESOS DE MEJORA
Momentos del proceso de mejora
Identificación de fortalezas y debilidades
Construcción de condiciones para mejorar las prácticas
Revisión de la propia práctica .
Identificación de problemas. Determinación de aspectos a mejorar.
Elaboración de planes de mejora.
Desarrollo o puesta en práctica del proyecto.
Evaluación y seguimiento (esta etapa acompaña la anterior)
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
5 2 Retención
anual e interanual de
estudiantes en la IE
1 Progreso
anual de los aprendizajes
de los estudiantes de
la IE.
UGEL 03
3 Cumplimiento de
la calendarización
planificada por la I.E.
4 Acompañamiento y monitoreo a
la práctica pedagógica en la
I.E.
5 Gestión de la convivencia escolar en la
I.E.
OBSERVAR VIDEO
Enfoque Transformacional.
Enfoque de gestión participativa.
Enfoque de Gestión basada en el Liderazgo Pedagógico.
Enfoque de competencias.
Enfoque de Gestión por Resultados
DESARROLLO CURRICULAR, EL ORGANIZATIVO, EL PROFESIONAL Y EL FORMATIVO DE LOS ALUMNOS EN UN CONTEXTO
Desarrollo
del profesional
Desarrollo de la
escuela como organización
Desarrollo del currículo
Desarrollo formativo de los alumnos
Mejores Prácticas
en Gestión Escolar
TAREA DEL EQUIPO DIRECTIVO PARA ALENTAR LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES
Adecuaciones Curriculares y/o Innovaciones Pedagógicas
Formación docente
Relación con la comunidad
Gestión Escolar
TEMPORALES O PERMANENTES
FORMACIÓN DOCENTE
RELACIÓN CON LOS DEMÁS
GESTIÓN ESCOLAR
¿CUÁL ES EL PROBLEMA? ¿CUÁNDO SUCEDE? ¿CÓMO SUCEDE? ¿DÓNDE SUCEDE? ¿POR QUÉ EXISTE? ¿A QUIÉN AFECTA?
RESPONDEN
PERFIL DEL EGRESO
• El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.
• El estudiante propicia la vida en democracia a
partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
• El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
• El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
• El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos. El estudiante usa el lenguaje para comunicarse según sus propósitos en situaciones distintas, en las que se producen y comprenden diversos tipos de textos.
• El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
• El estudiante interpreta la realidad y
toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
• El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
• El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
• El estudiante comprende y aprecia la dimensión
espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.
ESTRUCTURA DEL
PLAN ANUAL DE TRABAJO
21 Matriz
diagnóstica
Matriz de planificaci
ón
I. DATOS DE LA I.E.
II. DIAGNÓSTICO
III. OBJETIVOS Y METAS POR CGE
IV. ACTIVIDADES
4.1 Buen inicio del año escolar
4.2 La escuela que queremos
4.3 Balance del año escolar y responsabilidad por los
resultados.
V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
5.1 Calendarización escolar
5.2 Cuadro de distribución de secciones y horas de clase.
VI. ANEXOS
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CONTENIDO BÁSICO