CEIP S'AUBA
Per la prevenció dels problemes de parla i
llenguatge, treballem a partir dels tallers de
llenguatge oral i consciència fonològica. Però
també ens hem adonat de la necessitat
d'implicar les famílies com a actuació
imprescindible per a la millora de les
habilitats comunicatives i lingüístiques del
propi alumnat.
CEIP S'AUBA
Què ens trobam a les nostres aules?
Poc contacte ocular i manca d’atenció.
Mal hàbit postural.
Mala higiene bucal i nasal.
Dificultats masticatòries i de deglució.
Succió digital i del xumet.
Respiració bucal.
Alteracions en el desenvolupament dels òrgans bucofonadors.
Parla infantilitzada.
Alteracions en la comunicació I llenguatge derivades de factors
contextuals.
CEIP S'AUBA
Poc contacte ocular i manca
d’atenció
DIFICULTATS
No es poden fixar en els moviments que
realitzam per articular. Per tant, no servim de
model. Es perd el llenguatge no verbal
(expressions facials,llenguatge corporal,…)
Dificultat en establir converses adequades:
manca de torns, interès, respecte,...
CEIP S'AUBA
Poc contacte ocular i manca
d’atenció
QUÈ PODEM FER?
A l’hora d’establir la comunicació ens hem de
col·locar davant l’infant i a la mateixa alçada.
Abans de seguir parlant cal assegurar-se que ens
està escoltant i ens entén.
S’ha de donar a entendre a l’infant que ens
interessa tot allò que fa i diu.
Hem d’aprofitar qualsevol activitat quotidiana (bany,
menjar, dormir, …) com a eina/situació
comunicativa.
CEIP S'AUBA
Per treballar la memòria
Fer un menjar i demanar-li quins ingredients hem utilitzat per fer-ho
Recordar que va menjar el dia anterior (dinar o sopar).
Recordar de forma seqüenciada allò que hem fet durant el dia (primer,després i finalment).
Aprendre els dies de la setmana i els mesos de l’any.
Aprendre el nom dels Pobles per on passam amb el cotxe.
CEIP S'AUBA
Mal hàbit postural
DIFICULTATS
Capacitat toràcica d’aire insuficient.
Insuficient força i durada per a l’emissió oral.
Problemes a l’hora de mantenir postures
adequades a determinats contexts.
Dificultats en les seves produccions.
CEIP S'AUBA
Mal hàbit postural
QUÈ PODEM FER?:
Donar exemple amb una bona postura corporal.
Ajudar a adquirir la postura correcta evitant les ordres verbals i aprofitant el contacte físic.
Fer conscient a l’infant de la necessitat de mantenir un bon control postural per afavorir la respiració i la producció oral.
CEIP S'AUBA
Mala higiene bucal i nasal
DIFICULTATS
Parlar amb un volum inadequat de la veu (ni
cridar ni xiuxiuejar).
Manca d’higiene nasal i poc control del
baveig.
Manca d’habilitat per mocar-se.
Hàbit inadequat de xupar i mastegar
objectes.
CEIP S'AUBA
Mala higiene bucal i nasal
QUÈ PODEM FER?:
Fer-lo ser conscient de la importància de dur
la cara neta mitjançant imatges pròpies i dels
altres. Que es miri al mirall.
Mostrar-li les dificultats que li provoca tenir
mocs o baves a l’hora de parlar, olorar,...
Reforçar positivament tot allò que faci per
evitar dur moc, xupar objectes,…
CEIP S'AUBA
Dificultats masticatòries i de
deglució
DIFICULTATS:
Es pot produir una hipotonia dels músculs implicats en el moviment dels llavis i de les galtes.
Com a conseqüència de la hipotonia es poden generar alteracions de la parla de l’infant (dislàlies).
La deglució inadequada pot provocar una mala oclusió dental o mossegada oberta, que dificultaria la producció de determinats sons.
CEIP S'AUBA
Dificultats masticatòries i de
deglució
QUÈ PODEM FER?:
Menjar tot tipus d’aliments (diferents
textures), ja que implica una sèrie de
moviments de llengua, llavis i dents que són
bàsics pel llenguatge.
Introduir de manera definitiva l’activitat de
mastegar per reforçar els músculs que
intervenen en la parla.
Evitar l’ús del xumet i biberó.
CEIP S'AUBA
Succió digital i del xumet
DIFICULTATS:
Els moviments que produeix la succió digital i de la xupa poden provocar:
Postures anòmales de la llengua (tendència a l’avançament).
Elevació dels alvèols i paladar dur.
Mal creixement i disposició de les dents incisives, sobretot avançament de les superiors i retrocés de les inferiors, que provocaria alteracions en l’oclusió dentària (mossegada oberta) i en la producció de determinats sons.
Amb el biberó, sols s’empassa i el creixement de l’estructura és menor, i no sempre caben les dents.
El xumet “ajuda” que les dents siguin més prominents i el paladar més alt del normal.
CEIP S'AUBA
Succió digital i del xumet
QUÈ PODEM FER?:
Evitar aquest mal hàbit a partir dels 24-30 mesos, un cop s’han superat diferents etapes com l’adaptació escolar i l’absència de la mare, dormir tot sol, control d’esfínters...
Per arraconar la xupa, es poden aprofitar celebracions com l’aniversari,l’arribada dels Reis Mags,donar-la al dimoni, tallar la goma,...
Per evitar la succió digital es poden utilitzar diferents recursos: cosir un guant al pijama, posar una substància desagradable al dit, premiar-lo quan no se’l xupa, etc.
CEIP S'AUBA
Respiració bucal
DIFICULTATS
La postura habitual de “boca oberta” pot ser
motiu de:
Baveig
Mals hàbits de deglució
Mala disposició dentària
Disfonies
Mala articulació...
CEIP S'AUBA
Respiració bucal
QUÈ PODEM FER?:
Descartar obstruccions físiques duent l’infant
a l’ORL.
Aconseguir la respiració nasal mantenint una
bona higiene nasal.
Entrenar el sentit de l’olfacte.
CEIP S'AUBA
Per què es produeix? Per una continuada succió digital.
Per un ús continuat del “chupete”
Mals hàbits respiratoris.
CEIP S'AUBA
Alteracions en el desenvolupament dels
òrgans implicats en el llenguatge
DIFICULTATS:
En ocasions ens trobam amb malformacions als
òrgans bucofonadors com llavis, paladar, llengua,
dents, fre lingual...
Aquestes malformacions poden provocar:
Problemes d’articulació
Respiració bucal
Poc control d’emissió de l’aire que s’empra per articular.
Problemes de deglució...
Altres: otitis de repetició que poden provocar un baix
nivell d’audició.
CEIP S'AUBA
Alteracions en el desenvolupament dels
òrgans bucofonadors
QUÈ PODEM FER?:
En moltes ocasions serà necessària una intervenció quirúrgica (fissura en el paladar, fre lingual, llavi leporí...) o la intervenció d’un altre professional abans de començar a realitzar una intervenció logopèdica.
Algunes de les malformacions es podrien haver evitat controlant l’ús de la xupa, el biberó, la succió dels dits i altres objectes dins la boca, exercitant els músculs bucofonadors...
CEIP S'AUBA
Parla infantilitzada.
DIFICULTATS
No repetim les coses tantes vegades com ho
necessita el nin, de forma natural.
Corregim immediatament les produccions
errònies del nin.
Per manca de temps, no li parlam a poc a
poc i “el pressionam” per tal que conti
coses, sense respectar el seu ritme de
pronúncia.
CEIP S'AUBA
Parla infantilitzada.
QUÈ PODEM FER?:
No imitar la seva forma de parlar, ni riure-li la gràcia.
No renyar-lo si parla malament, sinó repetir la seva producció correctament sense donar més importància.
No els digueu paraules tradicionalment utilitzades per dirigir-se als infants: “titi” per pa amb sobrassada o “mimi” per mal. L’ adult ha de ser un bon model de llenguatge.
Evitar l’abús d’atenció sobre les errades i dificultats.
Parlar amb frases curtes i senzilles adequades a la seva edat.
Eviteu els bolquers. Del contrari no maduraran com persones, i tindran una seguretat personal baixa, manca d’autonomia I d’autoestima.
CEIP S'AUBA
Alteracions en la comunicació i llenguatge
derivades de factors contextuals.
DIFICULTATS
Manca de capacitat d’escolta i atenció, per
l’excessiva presentació d’estímuls.
Manca d’ordre i estructura en el context dels
infants.
Manca de valoració de les seves
manifestacions i possibilitats.
CEIP S'AUBA
Alteracions en la comunicació i llenguatge
derivades de factors contextuals.
QUÈ PODEM FER?:
Conversar amb ells en totes les oportunitats que s’ofereixin, demanant: on? Quan?,...,fer preguntes obertes per ampliar els seus missatges.Seqüenciar allò que hem fet durant el dia i expressar-ho.
Donar temps per tal que respongui i s’expressi, no interrompre les seves produccions i deixar-lo acabar les frases.
Fer referències constants al context, utilitzant objectes reals, mímica, gests,...
Els infants han de crear, fer que s’esforcin i tenguin la necessitat de parlar.
Fer activitats amb l’infant sobretot que estimulin el seu llenguatge espontani.
Excessiva comunicació gestual en detriment de la comunicació oral (Si l’infant es comunica assenyalant o amb altres tipus de gestos, i les seves necessitats són satisfetes així, no tendrà cap interès per fer-se entendre mitjançant l’expressió oral).
És important que conteu coses als vostres fills i així ells també ho faran.
CEIP S'AUBA
Per potenciar la capacitat d’ escoltar:
>respondre a les preguntes de forma lògica i amb paciència, sense frisar
>contar, o llegir tebeos, contes, revistes o qualsevol tipus de text. I fer preguntes en relació allò que hem contat o llegit
>escoltar tot tipus de música
>anar al teatre o a concerts adients