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ComunicacionesCharlas de Divulgación
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AGRESIÓN Y VIOLENCIA ¿SON SINÓNIMOS?
Magaquian, Darío Esteban; Arel Zalazar, Evelyn;
Moisiuk, Alejandro Sergio; Quevedo, Gloria
Centro: Neurociencia y Educación (CEDINE-FACEN-UNCA) [email protected]
Charla de Divulgación. Instituto Superior “Enrique Guillermo Hood”
Homo homini lupus: el hombre es un lobo para el hombre, el cual sin
los límites de las normas sociales sería un ser instintivo, egoísta y
violento. Focalizando su existencia en la fuerza, la lucha y la
agresión. La agresividad es un rasgo biológico y constituye una
herramienta al servicio de la supervivencia de la especie. La misma se
analiza desde un enfoque multidisciplinario, en el que, psicólogos,
etólogos y neurobiólogos sostienen que, la conducta violenta debe
considerarse como un suceso bío-psico-sociocultural, que se
manifiesta en los niveles personales, escolares, institucionales y
sociales.
Las bases neurobiológicas de la agresividad se hallan en la corteza
prefrontal y en la amígdala del cerebro, considerada como, la
estructura dominante en la modulación de la violencia. La amígdala y
el hipotálamo trabajan en estrecha armonía, y el comportamiento de
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ataque o agresión puede ser acelerado o retardado según sea la
interacción entre estas dos estructuras. La presente ponencia
pretende analizar y reflexionar sobre posibles maneras de cambiar las
conductas violentas, considerando los distintos paradigmas que las
originan, tales como, el biológico-genético, que no siempre es
determinante para que un individuo sea violento y el social que
sostiene que el entorno influye de manera directa en la construcción,
a través de la imitación de cuándo, cómo y a quién agredir y así
también, modificar dicha conducta través de la plasticidad cerebral
quien puede cambiar, atenuar o contener la conducta violenta.
Palabras clave: Violencia; Agresión; Conducta Social.
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ANÁLISIS DE LA MADERA UTILIZADA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL ANTIGUO CONVENTO
FRANCISCANO DE 1683, CATAMARCA, ARGENTINA
Barros, Juan R.
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Biodiversidad [email protected]
El antiguo convento franciscano, ocupa junto a la iglesia y el colegio
Quintana casi una manzana completa en el micro centro de la ciudad
de San Fernando del Valle de Catamarca, este convento también
llamado la casa de Fray Mamerto Esquiú, quien se dedicó
fervientemente a la educación siendo maestro de niños y catedrático
en el Convento a lo cual dedicó mucho entusiasmo, además de
fervorosas homilías. Luego de la cruenta Guerra Civil, el 9 de julio de
1853 predicó su famoso Sermón Constitucionalista (Laetamur de
Gloria Vestra), con motivo de la jura de la Constitución Nacional,
donde pidió concordia y unión para los argentinos, alcanzando
trascendencia nacional. En este discurso Esquiú dejó asentadas
muchas verdades, enseñanzas luminosas y una doctrina jurídica y
sociológica sólida. En la actualidad Fray Esquiú se encuentra en
proceso de beatificación y canonización. El objetivo de este trabajo,
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es identificar piezas de madera empleadas en la construcción
perteneciente al antiguo convento Franciscano construido en 1683,
en la provincia de Catamarca, Argentina. Se estudiaran 8 muestras de
madera correspondientes a la estructura del techo, ventana y puerta.
Se realizara la caracterización macro y microscópica del leño,
siguiéndose la terminología del Comité de Nomenclatura de IAWA. La
clave Tortorelli se usara en la determinación anatómica. Mediante el
siguiente el trabajo se espera obtener información sobre el leño
utilizado en las construcciones Franciscanas antiguas del
microcentro, lo cual sería de gran aporte al patrimonio cultural e
histórico de la provincia.
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CARACTERIZACIÓN Y MODELADO DE SUPERFICIES DE AU(111) Y AU(100) RECUBIERTAS CON TIOLES DE
INTERÉS BIOLÓGICO
Lobo Maza, Flavia1,2
1: INIFTA, Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas, UNLP 2: CIFTA, Centro de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas, Facultad de Ciencias
Exactas y Naturales, UNCA [email protected]
El presente estudio, realizado en el marco de Tesis Doctoral, tuvo por
objetivo abordar monocapas autoensambladas (SAMs) de tioles sobre
sustratos planos de oro: Au(111) y Au(100). Dichos sistemas son de
gran relevancia para muchos campos de la nanociencia, ciencia de los
materiales, fisicoquímica, química inorgánica y ciencia de las
superficies, ya que actúan como “bloques de construcción” para
formar dispositivos más complejos. Además, gracias a la fuerte
interacción S-Au las SAMs de tioles en Au(111) se consideran hoy en
día sistemas modelos de estudio ya que estas superficies son de fácil
preparación, limpias y libres de óxidos.
En este sentido, se estudiaron SAMs de glutatión (GSH), el tiol más
importante que se encuentra en la célula y de 6-mercaptopurina
(6MP), un fármaco empleado en ciertas enfermedades autoinmunes.
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Así como también SAMs de hexanotiol (HT), un alcanotiol modelo
sobre el Au(100), con el propósito de conocer más sobre esta
superficie que ha sido poco estudiada.
Con esta finalidad, se utilizaron diversas técnicas de caracterización
como Microscopía de Efecto Túnel (STM), Espectroscopía de
Fotoelectrones de Rayos X (XPS), Espectroscopía del Infrarojo (IR),
Espectroscopía del Infrarrojo de Reflexión-Absorción Modulada
(PMIRRAS) y Voltametría Cíclica (VC), muchas de ellas realizadas en
condiciones de Ultra Alto Vacío (UHV). Asimismo, se realizaron
cálculos teóricos empleando la Teoría del Funcional de la Densidad
(DFT) mediante el código computacional Viena Ab-initio Simulation
Package (VASP), lo que permitió realizar una mejor interpretación de
los resultados experimentales.
De este modo, se busca avanzar en la comprensión de la compleja
interfaz S-Au en estos sistemas en términos de su estructura y de su
composición química. Los resultados de estos estudios tienen
relevancia para el caso de nanopartículas de oro protegidas con
tioles, ya que estas nanoestructuras están formadas
fundamentalmente por planos {111} y, en menor medida, planos
{100}.
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CONOCIENDO LA INVESTIGACION EN ELECTROQUIMICA EN EL ICEN
Díaz De Rosa, Verónica; Argüello, Edgardo; Díaz, Narciso
Instituto de Cs. Ex. y Nat. (ICEN). Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UNCa. Av. Belgrano 300, 4700 Catamarca, Argentina.
La Electroquímica es una rama de la ciencia que estudia la
transformación entre la energía eléctrica y la energía química, esto es,
las reacciones químicas y físicas que ocurren en la interfase de un
conductor eléctrico (llamado electrodo) y un conductor iónico (el
electrolito). Si una reacción química es producida mediante una
diferencia de potencial aplicada externamente, estamos en presencia
de una electrólisis. En cambio, si la caída de potencial eléctrico es
producida por una reacción química, se trata de una celda galvánica.
En el Laboratorio de Electroquímica del ICEN se trabaja con celdas
galvánicas en la investigación de nuevos materiales para ser aplicados
principalmente en celdas de combustible como material de electrodo.
Específicamente se busca mejorar la reacción de reducción de oxígeno
que ocurre en el cátodo de las celdas, siendo este uno de los
principales problemas en el desarrollo de las mismas. Los materiales
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que se utilizan son soportes carbonosos, como el grafito pirolítico
altamente orientado (HOPG) y fibra de carbono (FC); y en el caso de
óxidos de semiconductores se utiliza TiO2. Se emplea principalmente
la voltamperometría cíclica como técnica de trabajo con el Equipo
AUTOLAB PGSTAT 302N y el Programa NOVA. Para el análisis de
superficies se utiliza la Microscopía Electrónica de Barrido (SEM) y de
Fuerza Atómica (AFM).
En esta charla se mostrará a los visitantes el Laboratorio y se
presentará una experiencia sencilla para mostrar el uso de materiales,
la técnica de trabajo y los resultados obtenidos. Así también se
expondrá sobre las múltiples aplicaciones de la Electroquímica en
diferentes campos de las ciencias.
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DISEÑO COMPUTACIONAL DE NANOMATERIALES COMO MODELOS DE CATALIZADORES DE CELDAS DE
COMBUSTIBLE Y BATERÍAS DE LITIO
Gómez, R. Maximiliano; Llamas Rossi, Soledad;
Ramos Elena, José; López, M. Beatriz
Centro de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas (CIFTA), Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UNCA.
En el marco de la Semana de puertas Abiertas, SEMPA 2017,
organizada por la FACEN-UNCA, se propone como actividad de
divulgación de las tareas desarrolladas en el Centro de
Investigaciones de Fisicoquímica, Teóricas y Aplicadas, CIFTA, la
realización de una charla introductoria a desarrollarse en las
instalaciones del mencionado Centro y destinada a alumnos de
Escuelas Secundarias. Con la intención de destacar la importancia del
estudio de las ciencias básicas, y en particular de Física y Química, se
muestran diferentes problemas de investigación donde confluyen los
conceptos allí desarrollados. Cabe destacar, que el CIFTA se
encuentra trabajando en esta temática, desde hace más de veinte
años y ha dado origen a numerosos Trabajos Finales de Licenciatura
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en Química y Licenciatura en Física. Para ejemplificar la metodología
de trabajo y comprender el proceso de diseño de materiales
nanoestructurado, se muestran los resultados de los diseños de
nanocatalizadores de alta eficiencia realizados, para ser aplicados
como electrodos en celdas de combustible o baterías de Litio usando
técnicas de cálculo basadas en la Teoría del Funcional de la Densidad,
que permitirán la producción de estos dispositivos de manera
controlada. Los Cálculos se realizan utilizando el Programa
Gauusian09 y permiten determinar la estructura geométrica, las
propiedades electrónicas y la reactividad química del sistema elegido.
También, se presentan los avances en el empleo de Oxido de Zirconio
monoclínico para celdas de combustible de baja temperatura y de
nanoestructuras de carbono constituidas por láminas de grafeno
puras y dopadas con átomos de Nitrógeno, como modelos de
catalizadores con potencial aplicación en baterías recargables de
Litio-Oxígeno.
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EL USO DE LAS TIC EN EL AULA Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE
Caffettaro, Laura Miriam1; Galíndez, María Pía2;
Núñez, Gloria Luz3
1 Cátedra: Problemática de la Educación I 2, 3 Centro: Neurociencia y Educación (CEDINE-FACEN-UNCA)
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UNCa [email protected]
El ingreso de las computadoras en las prácticas áulicas, y de las
nuevas estrategias de enseñanza mediante su uso, condiciona los
procesos cognitivos superiores, tales como motivación, atención,
memoria, etc.
Las TIC, generan cambios en la institución educativa, que conducen
irremediablemente a reflexionar acerca de las prácticas pedagógicas,
dado que nos encontramos frente a un elemento más en el aula que
nos obliga a repensar al aula como un lugar para enseñar y aprender.
El uso adecuado de la tecnología en la enseñanza, requiere de un
conocimiento complejo y contextualizado de las TIC, lo pedagógico y
lo disciplinar.
El modelo TPACK es una herramienta que establece una forma
diferente de planificar las actividades, ya que considera no sólo tres
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fuentes del conocimiento (disciplinar, pedagógico y tecnológico);
sino, también posibilita la integración y la inclusión al proceso de
enseñanza y de aprendizaje en el aula
La implementación de los recursos digitales y redes tecnológicas
como herramientas de enseñanza han impactado de manera directa en
los nuevos modelos de aprendizaje dado, modificando los paradigmas
de la construcción del conocimientoa nivel de las redes neuronales,
por lo que se hace necesario que los docentes actualicen sus
prácticas considerando los nuevos aportes brindados por la
neuroeducación.
Palabras Clave: TIC; Tpack; Aprendizaje.
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IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DE CIENCIAS
Andrada, Oscar; Rizo, Rodolfo; Ariza, Claudio
Cátedras Informática Educativa y Didáctica Especial de la Computación. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.
Charla de divulgación del Proyecto de Investigación “Diseño y
Aplicación de Recursos Educativos de Ciencias para trabajar con el
modelo 1 a 1”. El proyecto, tiene por finalidad establecer pautas para
el diseño de recursos educativos que sean contextualizados,
adecuados y referidos a las ciencias específicas, permitiendo así
dinamizar el uso del recurso educativo en el modelo 1 a 1.
Analizamos en el mismo, la implementación del modelo 1 a 1, los
procesos empleados y las consecuencias del aprendizaje basados en
este modelo, que abren camino también a la utilización de celulares,
tabletas y otros dispositivos personales. Para que un recurso
educativo cumpla con su función didáctica debe cumplir tres
requisitos, ser pertinente a los objetivos propuestos, ser adecuado a
la edad evolutiva de los destinatarios y estar disponibles en el
momento que se los necesite.
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En cuanto al grupo de investigación, procuramos mejorar la capacidad
de trabajo del equipo, perfeccionando la técnica investigativa
utilizada, y ampliando los conocimientos adquiridos hasta el
momento. Además la investigación derivará en la factibilidad de
ofrecer mejores servicios técnicos y de capacitación a terceros. Es
nuestro propósito que los resultados se proyecten y transfieran al
sector educativo de la provincia de Catamarca comenzando por las
dos escuelas preuniversitarias. Actualmente estamos abocados en la
etapa de armado de los recursos educativos, trabajando con un
equipo interdisciplinario.
La charla de divulgación se realizará el día lunes 13 de noviembre de
2017 de 10,30 a 11,00 hs en la Escuela Secundaria N° 48 “Presbítero
Ramón Rosa Olmos”. Para ello se le pidió permiso al Señor Vice-
director Prof. Diego Mendoza.
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INCLUSION EDUCATIVA ES UN DERECHO ADQUIRIDO
Nuñez, Nilda Ana1; Nuñez, Gloria Luz2;
Arel Zalazar, Evelyn3; Moisiuk, Alejandro Sergio4
1: Cátedra: Práctica IV, Facultad de Humanidades, Carrera Trabajo Social 2: Escuela San Jorge
1, 2, 3, 4: Centro de Investigación en Neurociencia y Educación (CEDINE-FACEN-UNCA) [email protected]
Charla de Divulgación, Facultad de Humanidades, Carrera Trabajo Social
El derecho a la educación se inscribe y consagra en los distintos
instrumentos legales que explicitan en sus artículos las garantías que
deben los Estados cumplimentar para garantizar el disfrute de los
mismos. La inclusión es un proceso. Es decir, la inclusión ha de ser
vista como una búsqueda constante de mejores maneras de responder
a la diversidad del alumnado. Se trata de aprender a convivir en un
aula y en la sociedad con personas que tiene capacidades diferentes.
En este sentido, las diferencias se pueden apreciar de una manera más
positiva y como un estímulo para fomentar el aprendizaje entre niños
y adultos. Cuando se habla de proceso hay que asumir, entonces, que
el tiempo es un factor con el que hay que contar, que no se
implementan cambios “de la noche a la mañana” y que, mientras
tanto, pueden generarse situaciones confusas, contradicciones y
“turbulencias” factores todos ellos que habremos de saber
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comprender y conducir para que generen cambios sostenibles y no
sólo frustraciones que se lleven por delante nuestros mejores
principios.
El punto de partida en el momento de tomar decisiones sobre las
evidencias a recopilar para avanzar hacia sistemas educativos más
inclusivos debería fundamentarse en un acuerdo respecto a la
definición de inclusión y cuáles son las adecuaciones curriculares
para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de presentan alteraciones
neurocognitivas.
Palabras clave: Integrar; Incluir; Derecho; Aula.
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INFLUENCIA DE LA LUZ EN LA FOTOMORFOGENESIS EN CLONES DE Salix babilónica
Arel Zalazar, Evelyn1,3; Magaquian, Darío1,2;
Barros, Juan1,3; Killian, Silvia1,2,3; Morales Norma2,3
1: FACEN 2: Fac. Cs. Agraria. UNCa
3: Botánica Aplicada [email protected]
La luz puede afectar al crecimiento y desarrollo de las plantas
mediante la fotosíntesis, modulando distintos aspectos del
crecimiento y desarrollo. El objetivo de este trabajo es contrastar el
crecimiento de brotes y raíces, en clones de Salix babilónica, en
diferentes longitudes de onda. Los clones utilizados fueron
recolectados en la capital de Catamarca. Se utilizaron vástagos de 20
cm de longitud, sin hojas; en cada recipiente se colocaron 4 estacas
con 400 ml de agua destilada. Cada uno de los recipientes 5
recipiente, fue tapado con botellas de plásticos; el grupo control sin
celofán, mientras el que trat. 1 con celofán rojo, trat. 2 con celofán
verde, trat. 3 con celofán azul y el trat.4 con celofán negro .La luz
utilizada fue de lámparas fluorescentes blanca, con periodos 24 horas
y temperatura de 15 a 25 °C .Los brotes emergieron a los 7 días
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observando en el tratamiento 2 (Luz Verde) 21 brotes, control 12
brotes, Trat. 3 (Luz Roja) 8 brotes y el Trat. 4 (Oscuridad) 8 brotes,
A los 14 días se observo en el trat. 2 con 17 brotes, trat. 3 con 14
brotes, trat. 4 con 9 brotes. A los 20 días, el trat.2 con 19 brotes,
Trat. 4 con 15 brotes, trat. 3 con 15 brotes y una inflorescencia, el
trat. 1 con14 brotes y un inflorescencia, Trat. Control con 9. En
cuanto a las raíces, a los 20 días de tratamiento se obtuvo que el
trat. Control tenía 34 raíces, el trat.1 con 23 raíces, trat. 2 con 40
raíces, trat. 3 con 61 y el trat. 4 con 27 raíces. Podemos concluir
que, la luz verde va a inducir un mayor desarrollo de brotes, la luz
blanca es la menos indicada para la formación de brotes, la luz roja y
azul va a inducir a la formación de inflorescencias y la oscuridad va a
ser la menos indicada para la formación de raíces.
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INTELIGENCIA SOCIAL Y MEDIACION
Quevedo, Gloria1; Magaquian, Dario Esteban2;
Arel Zalazar, Evelyn3; Nuñez, Gloria Luz4;
Moisiuk, Alejandro Sergio5
1 Cátedra: Biología del Comportamiento-Neurociencia 1, 2, 3, 4 Centro: Neurociencia y Educación (CEDINE-FACEN-UNCA)
La evolución que ha experimentado la sociedad crea la necesidad dar
respuestas orientadas a mejorar las realidades sociales desde una
perspectiva holística, en este contexto es importante que los niños y
adolescentes desarrollen con éxito su inteligencia social, como la
capacidad para relacionarse con los otros. Si bien, la misma, es una
habilidad innata de todos los seres humanos, la escuela como
institución educadora debe a través de técnicas y estrategias tratar de
desarrollarla de manera óptima, para promover procesos de
aprendizaje, de formación y desarrollo, con vocación de cambio y
transformación social, al menos en aquellas condiciones y
circunstancias que contribuyan decisivamente al bienestar y a una
mejor calidad de vida. Las personas con inteligencia social tienen
capacidad de empatía, pueden ponerse en el lugar del otro y ver las
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cosas desde su perspectiva. Es por ello, de importancia suma, el
desarrollo de la inteligencia social en la escuela, a los efectos de
preparar a los alumnos para participar activamente en todos los
sectores de la sociedad, laboral, recreativo, cultural, deportivo,
político o educacional, como así también, para el trabajo en equipo,
mediante la construcción personal del sentido de pertenencia a la
comunidad, haciendo posible el identificarse con el entorno a través
de las relaciones intrínsecas, que se establecen entre el individuo y la
sociedad; desde una dimensión social (socialización, inserción,
cohesión, participación, etc.), con la finalidad de promover
determinados procesos orientados a resolver problemas concretos,
suscitando cambios y transformaciones en la comunidad mediadas
por la escuela, a través de la inteligencia social.
Palabras clave: Inteligencia Social; Mediación; Neurociencia.
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LA IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN EN EL AULA
Galíndez, María Pía1; Caffettaro, Laura Miriam2;
Cano, María del Carmen3
1: Cátedra: Psicología Evolutiva y del Aprendizaje 2, 3: Centro: Neurociencia y Educación (CEDINE-FACEN-UNCA)
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UNCa
Dentro del sistema atencional, la atención selectiva, es decir la
función cognitiva encargada de focalizarnos e ignorar la distracción,
es necesaria en el proceso académico de aprendizaje (Stevens y
Bavelier, 2012). Es un proceso que permite seleccionar y focalizar un
estímulo en particular para un procesamiento posterior mientras se
suprime información irrelevante o distractores. Por otra parte, la
motivación nos permite obtener gratificación al realizar alguna
actividad, lo que incrementa la atención y el aprendizaje. El circuito
responsable es el circuito de la recompensa, el cual consiste en una
intrincada red de conexiones que involucran tanto estructuras
subcorticales como prefrontales, siendo uno de sus principales
centros el núcleo accumbens (Haber y Knutson, 2010). Kim (2013)
propone cómo el modelo neurocientífico de la motivación tiene
implicaciones en la educación y al estimularse puede incrementar la
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motivación por aprender. El nuevo conocimiento se debe presentar de
forma interesante y novedosa, recompensando la participación.
Después, este valor positivo del desempeño del alumno debe ser
mantenido hasta que se adquiera un control cognitivo, creando una
meta que sirva de incentivo para regular la motivación a lo largo del
tiempo. El paradigma de la neuroeducación nos brinda las
herramientas necesarias para poder reorientar los cambios propios de
la adolescencia y facilitar los procesos pedagógicos durante esta
etapa.
Palabras Claves: Atención; Inclusión; Integración.
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LAS FERIAS DE CIENCIAS UN VALIOSO APORTE EDUCATIVO
Camba, Susana1; Pereyra, Roberto2; Soria, Elvira1;
Romero, Patricio3 y Sosa, Pablo3
Una fuerte tradición en la educación secundaria catamarqueña está
determinada por la participación de los estudiantes en Feria de
Ciencias. Las presentaciones que realizan las escuelas muestran una
instancia plena del aprendizaje, que les permite a los jóvenes
cursantes la aprehensión de conocimientos, logrando el
enriquecimiento personal, no sólo en lo intelectual, sino también en
la dimensión social. Asimismo, promociona en ellos el interés por las
ciencias y el deseo de participar en nuevas situaciones que requieran
investigación, voluntad de estudio, trabajo colaborativo y
comunicación, tanto oral como escrita del conocimiento científico
escolar.
En el marco del proyecto “Asistir Para Incluir Alumnos”, se trabajó
con el docente y los estudiantes de 4º año, de la modalidad Ciencias
Naturales, de la Escuela Secundaria Municipal “Gustavo G. Levene” en
la formulación y ejecución de proyectos escolares, empleando la
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metodología científica como estrategia para la enseñanza de las
Ciencias y de manera particular las Ciencias Naturales. Esta acción
tuvo como finalidad además de fortalecer el vínculo entre la escuela y
la universidad, incentivar a los estudiantes que presentan dificultades
en el aprendizaje de las Ciencias Naturales, resignificando su
enseñanza mediante acciones personalizadas e innovadoras.
Asimismo, en el abordaje de este proyecto se planteó la educación
ambiental desde un enfoque que integra las ciencias naturales y las
ciencias sociales.
Con su proyecto: Efecto de las aguas grises (de lavarropas) en la tasa
de germinación de semillas de maíz, los alumnos participaron en las
instancias departamental y provincial de la Feria de Ciencias realizada
en la provincia. Dicho proyecto tuvo como objetivo comprobar el
efecto que tiene el uso de las aguas grises en la germinación de las
semillas de maíz. Además pretende divulgar en la población
catamarqueña que las aguas grises pueden reutilizarse y no afectan la
siembra de dicho cereal.
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SIMULACIÓN DE NANOCATALIZADORES
Aramburu, Víctor1; López, M. Beatriz1; Fasoli, Héctor2
1: Centro de Investigaciones fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas (CIFTA), Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UNCA
2: Convenio Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Catamarca y Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias, Pontificia Universidad Católica Argentina
Se propone como actividad de divulgación de las tareas desarrolladas
en el Centro de Investigaciones de Fisicoquímica, Teóricas y
Aplicadas, la realización de una charla introductoria a desarrollarse
en las instalaciones del mencionado Centro y destinada a alumnos de
Escuelas Secundarias en el marco de las Jornadas Institucionales
Semana de Puertas Abiertas (SEMPA) 2017 organizadas por la
FACEN-UNCA. En este sentido, se presenta el problema de
investigación que surge del creciente interés en el estudio de celdas
de combustible tipo PEM y en particular de los inconvenientes
relacionados con la cinética de reacción en los electrodos. Con este
propósito, se ejemplifica la metodología de investigación presentando
el modelado de nuevos materiales carbonados donde se analiza tres
sistemas nanoestructurados formados por láminas de grafeno dopadas
por sustitución con un átomo metálico de transición, Fe, Co y Ni,
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respectivamente. Se destaca la importancia del estudio de Física y
Química como disciplinas soporte para comprender el diseño de
materiales nanoestructurados, y la determinación de sus propiedades
catalíticas frente a la adsorción de O2. Se mencionan aspectos de la
Teoría del Funcional de la Densidad como estrategia para determinar
la estabilidad energética, y los correspondientes indicadores de
reactividad. Se discuten algunos resultados particulares en relación
con la presencia de átomos metálicos y solventes, que sustentan las
hipótesis de trabajo y se formulan nuevas preguntas que dan inicio a
nuevas investigaciones. Así, el objetivo principal de esta actividad es
ejemplificar la metodología de investigación utilizando información
teórica y programas de cálculo, y su posterior contrastación con
resultados experimentales que los validen. Además, se prevé
promover la toma de conciencia de la importancia de los estudios de
nuevos materiales como así también fomentar en diferentes sectores
el uso y aplicaciones de las tecnologías de hidrógeno y celdas de
combustible.