DISEÑO PROLEMATIZADOR
CONFLICTOS DE
AULA
DELIMITACION DEL PROBLEMA Una de las principales preocupaciones de los educadores
en las instituciones escolares ha sido, y aún continúan siéndolo, las cuestiones relacionadas con la indisciplina escolar.
CLASIFICACION DEL PROBLEMA Y PRIORIZACION • Indisciplina• La discriminación• El problema de escucha• Autoritarismo• rivalidades
DETERMINACION DE LAS PROPIEDADES GENERALES DEL PROBLEMA
¿QUE ES UN CONFLICTO DE AULA?
?QUE ENTENDEMOS POR CONFLICTO¿ڭ
ڭ PROBLEMAS DE ESCUCHA1. INTERESES RECIPROCOS2. PROCEDIMIENTOS DENTRO DEL AULA3. CONSECUENCIAS
ENSEÑAR FORMAS DE ESCUCHARESCUCHAR ATENCIONAL
ESCUCHAR ANALITICAMENTE
COMUNICACIÓN ORALLA ESCUCHA APRECIATIVALA ESCUCHA MARGINAL
SEGÚN LA DOCTORA VICTORIA OJALERO
UNA BUENA ESCUCHA O UNA ESCUCHA ATENTA REQUIERE:
1) CAPACIDAD DE SENTIR2) LA CAPACIDAD DE INTERPRETAR3) LA CAPACIDAD DE EVALUAR4) LA CAPACIDAD DE RESPONDER
AL MENSAJE EL INTERLOCUTOR.
DEFECTOS POR PARTE DEL OYENTE
UN DEBER DEL DOCENTE
LA DISCRIMINACION EN EL AULA¿QUIENES LA PADECEN?
Diferencias entre si
La discriminación genera problemas
LA DISCRIMINACION EN EL AULA TRADICIONAL
Estudios en los años 60
Reto de los docentes
Los jóvenes se marcan defectos
Líder negativo
PERSONALIDADES OPUESTAS
Señalamiento
Características de quienes la padecen– incapaces de poner limites_ hostigador
• Interacción en publico• Cuantitativo- cualitativo• Pequeños grupos• Las expectativas del profesor hacia los
alumnos _ capacidad_ motivación• El mal concepto hacia el alumno
¿CUAL ES LA RELACION ENTRE LAS ESPECTATIVAS DEL PROFESOR Y LA DISCRIMINACION EN EL AULA?
ESPECTATIVAS DEL PROFESOR, DISCRIMINACION AUTORITARISMO Y
CONTROL
Expresión verbal y no verbal
Menos tiempo a sus respuestasForma de responderEl privilegio de la enseñanza sobre el
aprendizajeAutoritarismo
LA AUTOESTIMA DAÑADA A CAUSA DE LA DISCRIMINACION
I. Dimensión física: II. Dimensión social: integrarse_ rechazadoIII. Dimensión afectiva: inestable
I. Dimensión académica: incapazII. Dimensión ética: la manera como fueron castigados.
III. Violencia generada
LA EXCLUSION BAJO UN AUTORITARISMO BRUTAL
LA CALIDAD A COSTO HUMANA: lmuchos colegios han tomado la decisión de destacarse por su alta calidad
LA EXCLUSION DE NIÑOS DEL SISTEMA FORMAL: limitaciones de tipo físico
MOMENTOS DE FIJAR CONDICIONESڭ No poner en evidencia_ temas aparteڭ Evitar calificativos peyorativos_ adverbios absolutosڭ Atención a los alumnos retraídos
ڭ valorar la participación grupal asumir
ڭ Espacios de reflexión, critica, toma de decisiones
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
• la formación profesional del docente• 2. los mecanismos efectivos de fiscalización de la comunidad y del estado
frente a violaciones de derechos elementales• 3. la integración de la escuela con espacios culturales mas amplios que
tomen en cuenta lo que ocurre en el contexto• 4. el reconocimiento de los niños como personas completas con derechos
específicos: derecho a no ser excluidos arbitrariamente de la educación, derecho a participar en las decisiones que afectan a sus vidas, derecho a ser defendidos cuando se los esta juzgando, derecho a su intimidad.
• 5. monitoreo psicológico al alumno• 6. acompañamiento del educador hacia el alumno• 7. charlas sicopedagógicas educador alumno• 8 capacitaciones del cuerpo docente en el área de psicología• 9. formar desde la ciudadanía
RED DE PLANIFICACION
OBJETIVO GENERAL
Implementar un mejoramiento mediante una política institucional para corregir los conflictos en el aula de claseOBJETIVOS ESPECIFICOS.
-Fortalecer las relaciones interpersonales de los alumnos con un trabajo social acompañado de estrategias pedagógicas.-Planificaciones de clases y otros recursos que le servirá al docente para implementar las técnicas de resolución de conflictos en el aula.
- Institucionalizar proyectos de apoyo que ayuden a los jóvenes mas vulnerables por la discriminación en cualquiera de sus manifestaciones
CONDICIONES DE APRENDIZAJE
Concebir el aparato educativo en función de los niños y de los jóvenes, y no del mundo adulto. De concebir la institución escolar como algo que esta al servicio de los alumnos y no de ideologías, intereses políticos o intereses personales, por altruistas que parezcan.
COMPROMISO CON EL PROBLEMA
- La institución debe adquirir e implementar políticas de mejoramiento educacional desarrollo integral que involucre toda la comunidad educativa._ Desarrollo integral que involucre a toda la comunidad educativa _ programas educativos que involucren padres de familia, docentes y estudiantes- tener un máximo conocimiento sobre las problemáticas que envuelven a cada uno de sus individuos._ Tener un plan integral que incorpore las necesidades inmediatas de los jóvenes
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