8/18/2019 Contenido_Las Hipotesis en La Investigacion Educativa
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Contenido: Las hipótesisen la investigacióneducativa
MaestraEugeniadelosÁngelesRepreza
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Utilidad de las hipótesisUtilidad de las hipótesis
Son las guías de unainvestigación.
Tienen una funcióndescriptiva y explicativa.
Permiten probar teorías.
Como resultado de laprueba de una hipótesis,se puede construir unateoría o las bases deésta.
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Hipótesis
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Planteamientodel problema
Revisión de laliteratura
“Hipótesis”Guías precisas del
problema deinvestigación o de los
enómenos !ueestamos estudiando"
Se establecen posterior alplanteamiento del problema y larevisión de la literatura.
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#e$namos el t%rmino
de hipótesis
&ndican lo !ueestamos buscandoo tratando de
probar
'one(plicacionestentativas del
enómenoinvestigado"
'e ormulan amanera de
proposiciones"
)onecesariamenteson verdaderas"
*ue los datos no
aporten evidencia aavor de lashipótesis no
signi$ca !ue lainvestigación no
sea +til"
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,n la investigación,n la investigación
cientí$cacientí$ca
- proposiciones tentativasacerca de las relaciones entre
dos o m.s variables / se apo/anen conocimientos organi0ados /
sistemati0ados"
Lashipótesisson
Pueden involucrar dos o m.svariables"
'on su1etas a comprobación"
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,1emplos:,1emplos:•'e(o'e(o
•2otivación intrínseca2otivación intrínsecahacia el estudiohacia el estudio
•3ocación hacia la carrera"3ocación hacia la carrera"
34R&45L,'
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“,s una propiedad !ue puedevariar / cu/a variación essusceptible de medirse"”
6*U7 '8)9
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as variables ad!uieren
valor para la investigacióncientí"ca cuando puedenser relacionadas conotras. #n este caso se lessuele denominar$
““ constructos oconstructos oconstruccionesconstruccioneshipot%ticas”"hipot%ticas”"
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,1emplo de hipótesis:
% mayor variedad en el traba&o del aula,mayor motivación intrínseca hacia él.
'ariables$a( variedad en el traba&o del aula
b( motivación intrínseca hacia el traba&o de aula.
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,1emplo de hipótesis:
a vocación hacia la carrera de inglés est)relacionada positivamente con el nivel desatisfacción manifestado por el estudiante haciaella.
'ariables$a( vocación hacia la carrera
b( nivel de satisfacción.
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Relación entre la hipótesis lasRelación entre la hipótesis las
preguntas / los ob1etivos depreguntas / los ob1etivos deinvestigacióninvestigación
as hipótesis proponententativamente las respuestas a
las preguntas de investigación,la relación entre ambas esíntima.
as hipótesis com*nmentesurgen de los ob&etivos ypreguntas de investigación, unave+ !ue éstas han sidoreevaluadas a raí+ de la revisiónde la literatura.
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8b1etivos
Preguntas
Hipótesis
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;ipos de hipótesis
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Hipótesis deHipótesis deinvestigación <Hi=:investigación <Hi=:
#s llamada también como hipótesis detrabajo .
as hipótesis de investigación se clasi"can dela siguiente manera$
escriptivas.Correlacionales.
e la diferencia de grupos.
Causales
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Clasi$cación de las hipótesis deinvestigación;ipos #escripción ,1emplo
#escriptivas
•Se utili+an a veces en estudios descriptivos.•Pero no en todas las investigacionesdescriptivas se formulan hipótesis, ya !ue no essencillo hacer estimaciones con precisiónrespecto a fenómenos del comportamientohumano.•%lgunos autores consideran !ue en este tipo dehipótesis no se relacionan variables.
-- a motivación extrínseca dea motivación extrínseca delos estudiantes de educaciónlos estudiantes de educaciónb)sica de Santa %nab)sica de Santa %nadisminuir).disminuir).
Correlacionales
,speci$can las relaciones entre dos o m.svariables"Corresponden a los estudioscorrelacionales")o sólo pueden establecer la asociación devariables sino tambi%n cómo est.nasociadas"
-- % mayor autoestima, menor% mayor autoestima, menortemor al fracaso escolar .temor al fracaso escolar .
#e ladi erencia
de grupos
Se formulan en investigaciones cuyo "n escomparar grupos.
#sta clase de hipótesis puede abarcar dos, treso m)s grupos.
-- as mu&eres le atribuyenas mu&eres le atribuyenm)s importancia !ue losm)s importancia !ue los
hombres a las carreras dehombres a las carreras deeducación.educación.
Causales ,ste tipo de hipótesis no solamente a$rmalas relaciones entre dos o m.s variables /cómo se dan dichas relaciones sino !ueadem.s proponen un “sentido deentendimiento” de ellas"
,ste tipo de hipótesis establecenrelaciones de causa>e ecto"
-- a desintegración familiara desintegración familiarde los padres provoca ba&ade los padres provoca ba&aautoestima en los hi&os.autoestima en los hi&os.
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Hipótesis nulas <Ho=Hipótesis nulas <Ho=
Son en cierto modo, el reverso de las hipótesis deinvestigación.
Sirven para refutar o negar lo !ue a"rma la hipótesis deinvestigación.
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Hipótesis alternativasHipótesis alternativas<Ha=:<Ha=:Son posibilidades -alternas ante las hipótesis deinvestigación y nula.
/frecen otra descripción o explicación distintas a las!ue proporcionan estos tipos de hipótesis.
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0inalmente
Todo proyecto de investigación re!uiere preguntas de investigación, y sólo
a!uellos !ue buscan evaluar relación entre variables o explicar causasre!uieren la formulación de hipótesis.
#n el caso de la investigación experimental, siempre es necesario partir dehipótesis !ue ser)n las !ue guiar)n el respectivo estudio.
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1eferencias bibliogr)"cas
2ernal, C. %. 34565(.Metodología de la
investigación. 378 ed.(.Colombia$ P#%1S/9.
:ern)nde+, 1., 0ern)nde+, C.,y 2aptista, P. 34565(.Metodología de lainvestigación. 3;8 ed.(.
<éxico$ <c=ra>?:ill.<c<illan, @. y Schumacher, S.3455;(. InvestigaciónEducativa. <adrid$ P#%1S/9.
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