Conversación comunitaria de la Zona Escolar
Mays10 de septiembre de 2019
A través de estas sesiones de APS, los padres, los estudiantes, los empleados y los miembros de la comunidad aprenderán más sobre todas las escuelas de su zona y brindarán sus comentarios sobre el plan estratégico y el futuro de APS.
91 ESCUELAS Y PROGRAMAS – 58 Escuelas en su comunidad, 18 Chárter, 6 Asociadas, 4 Programas Alternativos, 2
Academias de un Solo Género y 70 Escuelas de Título I
6,331miembros del personal – 3,217 maestros y 3,114 otro personal y auxiliares de apoyo
51,551 estudiantes – 72.9% Afroamericano, 15.9% Blanco, 7.6% Hispano, 2.4% Multirracial, 1.3% Otro; 10.8%
educación especial; 3.5% estudiantes del idioma ingles
Nueve miembros de la Junta de Educación – elegidos
Un Superintendente – nombrado
La Base
VisiónMisiónCon una cultura solidaria de confianza y colaboración, cada estudiante se graduará y quedará preparado para la universidad y una futura carrera profesional.
Un distrito escolar de alto rendimiento donde a los estudiantes les encanta aprender, los educadores inspiran, las familias se involucran y la comunidad confía en el sistema.
Valores FundamentalesPrincipios RectoresExcelencia en todo lo que hacemos.Compromiso con nuestra comunidad escolarÉtica para reconstruir nuestra integridad.Equidad en nuestro enfoque para la toma de decisiones
1. Poner a los estudiantes y escuelas primero2. Comprometerse con el trabajo en equipo3. Centrarse en la comunicación4. Demostrar respeto por los demás5. Ser responsable6. Actuar con integridad7. Aceptar e impulsar el cambio
APS Stats
2015-2019La Gestión de Talento
El establecimiento de equipos de liderazgo ejecutivo / escolares. • La rotación de directores
bajó del 30% al 5%; solo 4 nuevas contrataciones en 2019.
• Las vacantes de maestros bajaron de 243 a menos de 10 por el sexto año consecutivo.
La Cultura
Se estableció la iniciativa de Aprendizaje Social Emocional (SEL) para abordar el comportamiento, la buena toma de decisiones y el autocontrol de los estudiantes y del personal.
La participación de los empleados mejoró en cinco años del 5 ° al 57 ° percentil nacional en la encuesta Gallup Q12 (superando el promedio nacional).
Los Sistemas y Recursos
Se construyeron nuevas o se renovaron 17 escuelas en los últimos cinco años.
Se envió más dinero a las escuelas.
Más de 350 socios y más de $72 millones en ingresos especiales.
Los Programas de Estudios
La educación de la primera infancia: se amplió el número de cupos de pre kínder a 1.336, un aumento del 35%.
La tasa de asistencia universitaria de APS: aumentó 11 puntos porcentuales con el 62% de la cohorte de 2018 inscrita en instituciones de dos o cuatro años.
Las tasas de graduación de APS: un crecimiento de 20.8 puntos porcentuales entre 2014 y 2018
AF 15Oficina Central 34%Escuelas 66%
AF 20Oficina Central 27%Escuelas 73%
Fortalezas Oportunidades
A través de la participación de la comunidad, las zonas individuales desarrollaron Planes para la
Zona que destacan áreas de enfoque y acuerdos programáticos2015
A través del Sistema Chárter, los Equipos GO de las escuelas comenzaron a operar y desarrollar
Planes Estratégicos Escolares y áreas de autonomía y flexibilidad.
La estrategia de reestructuración escolar de APS se desarrolló para proporcionar el apoyo
adicional y crítico que nuestras escuelas de menor rendimiento necesitan y merecen
APS adoptó siete Valores Fundamentales para guiar la forma en que operamos
2016
Nuestro equipo escolar y académico comenzó a definir y calibrar la excelencia en el liderazgo y
la excelencia en la enseñanza
2017
La Junta de Educación aprobó una Política de Equidad, un Perfil de un Graduado y la Visión de
Excelencia Escolar
2019
Dando forma a nuestro plan estratégico desde 2015
Monitorear y refinar
cómo estamos
Abril – Agosto
Medircómo sabremos que
tenemos éxito
Planificarcómo lo haremos
Desarrollardonde queremos
estar
Evaluardonde estamos
Agosto - Septiembre Octubre - Noviembre Noviembre - Diciembre AE20-21
Cronología del desarrollo del plan estratégico
Escuelas de la zona escolar de Mays
Plan de la zona de Mays
• Siete profesores líderes han sido ascendidos a maestros líderes master dentro del programa de desarrollo y liderazgo
de Young.
• Para proporcionar una experiencia más cohesiva para las familias, los subdirectores de Young avanzaron con sus
estudiantes del año anterior. Además, los estudiantes de sexto y séptimo grado son asignados a dos equipos de
maestros para brindarles un apoyo más consistente y concentrado..
• La secundaria Young ha aumentado considerablemente sus ofertas de programas atléticos, así como también ha
agregado 12 clubes extracurriculares para estudiantes que se enfocan en el orgullo y participación de los estudiantes
en la escuela..
• La preparatoria Mays ha simplificado los procesos de comunidades de aprendizaje profesional (PLC, por sus siglas en
inglés) para proporcionar apoyo educativo a los maestros al tener un entrenador de instrucción y un administrador en
cada reunión.
• Todos los maestros de la preparatoria Mays cuentan con tiempo de planificación colaborativa.
• La preparatoria Mays creó un centro de orientación para atender mejor las necesidades de todos los estudiantes.
Zona Mays: Etapas del programa insignia IB
Progreso de la zona
• Cada escuela primaria adoptó un nuevo plan de estudios de
inglés / artes del lenguaje que se alinea mejor con las
necesidades de su población estudiantil.
• Todos los maestros principales han extendido el tiempo de
planificación de instrucción, adicional al tiempo de
planificación tradicional.
• Todas las escuelas continuarán utilizando el aprendizaje social
emocional (SEL) y las prácticas restaurativas para mejorar la
cultura general de la escuela.
• El grupo continuará enfocándose en aumentar la
participación de los padres a través de los equipos
ecadémicos de padres y maestros (APTT), las universidades de
padres y la asociación de padres y maestros (PTA).
• La renovación de Beecher está completa. Están en
funcionamiento y ofrecerán recorridos en la próxima open
house. West Manor está programada para ser renovada en
2020-2021.
Literatura:
• Programa de lectura independiente renovado
• Implementación de registros de lectura en línea.
• Compra de nuevas bibliotecas para el salón de
Scholastic para los grados K-8
• Renovación de la Asociación con Accelerated
Reader
• Implementación de la Plataforma de
Diferenciación Frekle
SEL/Cultura del estudiante:
• 2 maestros de cultura de medio tiempo para dar
apoya al equipo de Cultura Oeste otorgando
apoyo proactivo de SEL para los grados K-8
Compromiso de los padres / comunidad:
• Renovación de la Asociación con el Programa de
Extensión de Clases de Cocina para Padres de la
Universidad de Georgia.
Inscripción por raza / etnia: APS y Zona
Resultados Milestones EOG: Porcentaje de 2019 competente y superior
Resultados Milestones EOG: Porcentaje de 2019 competente y superior
Resultados Milestones EOC: Porcentaje de 2019 competente y superior
Repaso de rendimiento : CCRPI
Repaso de rendimiento : CCRPI
Planificación Estratégica de APS: Glosario de Términos
Academia universitaria y profesional de Atlanta: En un esfuerzo por exponer a los estudiantes
a opciones profesionales de alta demanda en la región, el ACCA permitirá a más estudiantes la
oportunidad de explorar carreras destacadas en el área metropolitana de Atlanta a través de cursos
de CTAE. La Fase II se abrirá en el campus de Parks Middle School en agosto de 2020.
CCRPI: Índice de rendimiento y preparación para la universidad y la carrera profesional
— Este es el puntaje que cada escuela recibe cada año. Considera medidas como calificaciones de
exámenes, datos de encuestas y asistencia para determinar qué tan bien está preparando la escuela a
sus estudiantes para la universidad y la carrera.
Sistema chárter: El nuevo modelo operativo elegido por Atlanta Public Schools, que brinda a cada
escuela una mayor autonomía en la toma de decisiones, así como la flexibilidad para innovar en todo
el distrito. Atlanta Public Schools pasó completamente a un sistema de chárter en el año escolar
2016-2017.
Zona y plan de zona: APS está organizado en nueve zonas de escuelas preparatorias que consisten
de una escuela preparatoria alimentada por escuelas secundarias y primarias. El modelo de zona
garantiza la continuidad para los estudiantes desde kínder hasta el grado 12. Cada zona ha
desarrollado un plan de zona que destaca la programación en todas las escuelas dentro de una zona.
Preparación universitaria y de futuras carreras profesionales: Este programa insignia se
basa en las habilidades, el conocimiento y las disposiciones esenciales que los niños necesitan para
tener éxito como ciudadanos y trabajadores en el mundo de hoy. Las zonas escolares participantes:
Carver y Grady.
Valores fundamentales: Los valores fundamentales muestran cómo debe realizarse el trabajo de
acuerdo con la estructura de creencias de una organización.
Definiciones de excelencia de liderazgo y excelencia docente: Estas definiciones fueron
creadas para describir la visión de APS de un excelente liderazgo y enseñanza, y proporcionar un
lenguaje compartido para trabajar en colaboración para lograr esta visión.
Evaluaciones de fin de curso (EOC): Como parte de la evaluación Milestones, los estudiantes de
preparatoria toman una evaluación de fin de curso (EOC) para cada uno de los diez cursos designados
por la Junta Estatal de Educación.
Evaluaciones de fin de grado (EOG): Como parte de la evaluación Milestones, los estudiantes en
los grados 3 a 8 toman evaluaciones de fin de grado (EOG) en artes del lenguaje inglés y matemáticas,
mientras que los estudiantes en los grados 5 y 8 también son evaluados en ciencias y estudios
sociales.
Equidad: Según lo definido por la Junta de Educación de APS, equidad significa la calidad o ideal de
ser justo y equitativo, independientemente de las diferencias económicas, sociales, culturales y
humanas entre las personas. El objetivo de la equidad es proporcionar a los estudiantes recursos
adicionales y diferenciados en función de sus necesidades educativas.
Equipos GO (Equipos locales de gobierno escolar): Los equipos GO son los comités de tres
padres, tres maestros, dos miembros de la comunidad, un puesto general, (un estudiante en
Preparatoria), elegidos por pares para cada escuela para ayudar con la toma de decisiones a nivel de
la escuela y la zona.
Principios rectores: Los principios rectores son los valores y creencias que impulsan el trabajo y la
toma de decisiones de una organización.
Bachillerato Internacional (IB): Los programas del IB tienen como objetivo desarrollar jóvenes
inquisitivos, cultos y compasivos que ayuden a crear un mundo mejor y más pacífico a través de la
comprensión y el respeto interculturales. Las zonas participantes: Jackson, Mays, North Atlanta, y
Therrell.
Milestones: Georgia Milestones es un programa de evaluación integral que abarca desde el tercer
grado hasta la preparatoria. Georgia Milestones mide qué tan bien los estudiantes han aprendido el
conocimiento y las habilidades descritos en los estándares de contenido adoptados por el estado en
inglés, artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y estudios sociales. Los cuatro niveles de logros de
Georgia Milestones son principiante, principiante en desarrollo, aprendiz competente y aprendiz
distinguido
Misión: Una misión define por qué existe la organización. Es lo que se hace y cómo se hace.
Retrato de un graduado: Un retrato de un graduado es una visión utilizada para comunicar el
conocimiento, las habilidades y la mentalidad que APS espera ver en nuestros graduados.
Reestructuración escolar: Un conjunto de intervenciones escalonadas y recursos para
proporcionar apoyo adicional y crítico a nuestras escuelas de menor rendimiento (por ejemplo,
especialistas en aprendizaje profesional, lectura y matemáticas, apoyo integral y apoyo de liderazgo
para reestructuración)
Programa insignia: Un enfoque del plan de zona es la identificación e implementación de un
programa insignia. Estos programas se centran en la alineación de los contenidos académicos en las
escuelas y vecindarios. Incluyen el Bachillerato Internacional (IB), STEM y preparación para la
universidad y la carrera profesional.
STEM: Este currículo integrado coordina la enseñanza de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y
Matemáticas a través de la resolución de problemas, el descubrimiento y la exploración/aprendizaje
basado en problemas. Zonas escolares participantes y escuelas: Douglass, South Atlanta, Washington, B.E.S.T. Academy y Coretta Scott King Young Women’s Leadership Academy.
Target 2021: En un esfuerzo por mejorar los resultados para los estudiantes potencialmente
afectados por la manipulación de pruebas en los exámenes CRCT 2009, APS creó la iniciativa "Target
2021". Las metas del programa incluyen mejorar cuatro resultados: asistencia, reprobación del curso,
logro de lectura y graduación
Visión: Una visión proyecta una imagen del futuro que aclara la dirección de la organización.
También es lo que usted defiende.
Visión de escuelas excelentes: Una descripción de las características que representan la definición
única de excelencia escolar de Atlanta.
Soporte integral (Wraparound): Apoyo, tanto académico como no académico, que cierra las
brechas que impiden que los estudiantes alcancen altos niveles de rendimiento (por ejemplo, salud
mental, tutoría, educación de adultos, asesoramiento, atención médica).
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