Planificador • Español Segundo gradoCiclo escolar: ____________________ Colegio_____________________________________________________________________________________________________________
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Unidad 1Sem Ámb. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas
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Recuerdo 10 a 15Entrada de unidad 1 16 y 17
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Inicio 20
1. Organizaciónde la biblioteca
• Utiliza los acervos de que dispone para seleccionar, explorar y leer distintos materiales de lectura.• Participa en el cuidado de los materiales de lectura y en la organización de los acervos.
• Organización de la biblioteca.• Materiales que integran el acervo deuna biblioteca.
21 y 22
2. Materialesde lectura
• Elige, con base en sus preferencias, un material de lectura.• Explora, lee y relee el material de lectura elegido con ayuda del profesor, si es necesario.
• Materiales de lectura.• Elección del material de lectura enfunción del tema de interés. 23 y 24
33. Recomendaciónde una lectura
• Presenta al grupo el material de lectura seleccionado, comenta con sus palabras el contenido y expresa por qué le gusta.
• Frases para recomendar textos.• Opiniones sobre el contenido de untexto. 25
4. La letra s• Reflexiona sobre la escritura convencional de
las palabras.
• La letra s.• Valor sonoro convencional.
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Cierre. Recomiendo un material de lectura 27
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1. Mayúscula inicial
• Reflexiona sobre el uso de mayúsculas y minúsculas. • Mayúscula al inicio del texto. 29
4
2. Partes del libro• Anticipa el contenido de los textos de diversos subgéneros narrativos a partir de la información que dan indicadores textuales para primeros lectores como portada, contraportada, título.
• Partes del libro: portada,contraportada, lomo.• Información contenida en las distintaspartes del libro.• Anticipación del contenido de un libroa través de la lectura del título y delas ilustraciones de la portada.
30 y 31
3. Cuentos
• Explora diversos textos narrativos sencillos (cuentos, fábulas y leyendas).• Lee de forma autónoma, en silencio o en voz alta.• Identifica la trama, los personajes principales y algunas de sus características en los textos leídos.• Expresa si recomendaría los textos leídos, por qué y a quién.
• Características y función de loscuentos.• Trama y personajes de los textosnarrativos.
32 y 33
4. Fábulas • Explora diversos textos narrativos sencillos (cuentos, fábulas y leyendas).• Anticipa el contenido de los textos de diversos subgéneros narrativos a partir de la información que dan indicadorestextuales para primeros lectores como portada,contraportada, título.• Escucha con atención la lectura en voz alta que hace el profesor o alguno de sus compañeros.• Identifica la trama, los personajes principales y
• Características y función de lasfábulas.• Trama y personajes de los textosnarrativos.
34 y 35
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algunas de sus características en los textos leídos.• Verifica las anticipaciones y predicciones hechas en la exploración, durante y después de la lectura de los textos.
5
5. Leyendas
• Explora diversos textos narrativos sencillos (cuentos, fábulas y leyendas).• Identifica la trama, los personajes principales y algunas de sus características en los textos leídos.• Anticipa el contenido de los textos de diversos subgéneros narrativos a partir de la información que dan indicadores textuales para primeros lectores como portada, contraportada, título.• Lee de forma autónoma, en silencio o en voz alta.• Verifica las anticipaciones y predicciones hechas en la exploración, durante y después de la lectura de los textos.
• Características y función de lasleyendas.• Trama y personajes de los textosnarrativos.
36 y 37
6. La letra c • Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• La letra c.• Valor sonoro convencional. 38
Cierre. Leo un texto narrativo 39
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Inicio 40
1. Nombre de pila y apellidos
• Escribe su nombre y el de sus compañeros convencionalmente.• Reconoce el nombre propio como marca de identidad y pertenencia; es decir, quién es (nombre) y de dónde (dequé familias) proviene (apellidos).
• Nombre de pila y apellidos.• Mayúscula en la escritura de nombresy apellidos.
41
2. El Acta de Nacimiento • Explora su acta de nacimiento y, al leerla, reconoce la información que esta aporta sobre quién es, cuándo nació,dónde, quiénes son sus padres y abuelos; es decir, su procedencia.
• Características y función del Acta deNacimiento.
42 y 43
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• Reflexiona, con ayuda del profesor, en torno a los documentos de identidad, la información que contienen y su utilidad.
3. La Cartilla Nacional de Salud
• Explora su cartilla de vacunación e identifica qué datos del acta de nacimiento incluye y cuáles omite, además de la nueva información que aporta (qué vacunas recibió ycuándo), y para qué puede ser útil.• Reflexiona, con ayuda del profesor, en torno a los documentos de identidad, la información que contienen y su utilidad.
• Características y función de la CartillaNacional de Salud. 44 y 45
7
4. Separación entrepalabras
Reflexiona sobre la escritura convencional de las palabras.
• Separación entre palabras.• Segmentación convencional de laescritura. 46
5. La letra l • La letra l.• Escritura de palabras. 47
6. La letra r• La letra r.• Valor sonoro convencional. 48
Cierre. Exploro mis documentos 49
Practico lo que aprendí 50 y 51
8 E s t C o S e l 4 . Inicio 52
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1. Búsqueda deinformación
• Elige un tema de su interés.• Explora textos en los acervos para seleccionar aquellos que le permitan saber más sobre el tema que le interesa.• Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada uno sobre el tema de su interés.• Comparte lo aprendido sobre el tema de su interés al reconocer qué sabía y qué descubrió con las lecturas.
• Elección de un tema de interés.• Preguntas para orientar la búsquedade información.
53 y 54
2. Textosinformativos • Utiliza diferentes indicadores como: título,
subtítulo, estructura, ilustraciones para seleccionar materiales que puedan cumplir con sus propósitos.
• Características y función de los textosinformativos. 55 y 56
9
3. Títulos y subtítulos• Utiliza diferentes indicadores como: título, subtítulo, estructura, ilustraciones para seleccionar materiales que puedan cumplir con sus propósitos.
• Títulos y subtítulos.• Anticipación del contenido de untexto informativo a partir demarcadores gráficos.
57 y 58
4. Significado de laspalabras
• Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas.
• Inferencia del significado de palabraspor el contexto.• Uso del diccionario.• Organización alfabética de las palabras en eldiccionario.
59
5. Palabras con ch • Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• Palabras con ch.• Escritura convencional de palabrascon dígrafos o sílabas trabadas.
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10 Cierre. Selecciono textos sobre un tema 61
L i t E s c E s c r 5 . Inicio 62
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1. Personajes de loscuentos
• Recupera lo que sabe acerca de las características de los cuentos para planear la escritura de uno (anécdota; trama dividida en inicio, desarrollo y fin, personajes y características).
• Personajes de cuentos infantiles. 63
2. Anécdotay trama delos cuentos
Recupera lo que sabe acerca de las características de los cuentos para planear la escritura de uno (anécdota; trama dividida en inicio, desarrollo y fin, personajes y características).• Define la anécdota de su cuento y la función de los dibujos y las palabras (las ilustraciones serán de apoyo o brindarán información adicional a la dada por el texto; pondrá mayor énfasis en la ilustración o en el texto, etcétera).
• Contenido del cuento: anécdota ytrama (inicio, desarrollo y final).• Secuencia temporal de los hechos de un cuento. 64 y 65
11
3. Las ilustraciones delos cuentos
• Define la anécdota de su cuento y la función de los dibujos y las palabras (las ilustraciones serán de apoyo o brindarán información adicional a la dada por el texto; pondrá mayor énfasis en la ilustración o en el texto, etcétera).• Escribe su cuento con título, estructura de inicio,desarrollo y fin, e integra las ilustraciones en los lugares adecuados para dar coherencia a la historia.
• Función de las ilustraciones en elcuento. 66 y 67
4. El párrafo
• Reflexiona sobre el uso de mayúsculas y minúsculas.• Reflexiona sobre el uso del punto final, el punto y aparte y las comas en las enumeraciones.• Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de su texto: secuencia narrativa, escritura convencional, ortografía, organización en párrafos.
• El párrafo.• Uso de letras mayúsculas al inicio del párrafo.• Puntuación en la escritura de párrafos. 68
5.Signos deinterrogación
• Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• Signos de interrogación.• Correspondencia entre oralidad yescritura.
69
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6. La letra b • Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• Palabras con b.• Escritura de palabras. 70
Cierre. Escribo e ilustro mi cuento 71
12
Practico lo que aprendí 72 y 73
Convivo 74
Evaluación 75 a 77
Unidad 2
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Entrada de unidad 2 78 y 79
Me preparo 80 y 81
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141. Los instructivos
• Identifica las características comunes de forma ycontenido de los textos instructivos para elaborar
• Estructura y función de los instructivos (título,materiales, procedimiento).
83 y 84
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tación de instructivos y document
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algo: título, materiales y procedimiento; acomodo en la página y uso de numerales o viñetas, por ejemplo.• Selecciona un texto instructivo sencillo para elaborar un objeto.
• Función de las ilustraciones en los instructivos.
2. Números eincisos en losinstructivos
• Identifica las características comunes de forma ycontenido de los textos instructivos para elaboraralgo: título, materiales y procedimiento; acomodo en la página y uso de numerales o viñetas, por ejemplo.
• Números e incisos para ordenar el procedimiento en un instructivo. 85
3. Los verbos
• Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.• Elabora el objeto siguiendo los pasos.
• Verbos. 86
15
4. Palabras paraordenar
Reconstruye el proceso verbalmente, de formacoherente y secuenciada.• Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
Palabras que indican orden (primero, después, por último, etcétera). 87
5. La descripción • Reconstruye el proceso verbalmente, de formacoherente y secuenciada. • Características de las descripciones. 88
6. Palabras con v• Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• Palabras con v.• Escritura de palabras. 89
7. Palabras conmb y nv
Palabras con mb.• Palabras con nv.• Ortografía convencional.
90
Cierre. Sigo un instructivo 9116 E s t
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2 . Inicio 92
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as1. Selección de un proceso y búsqueda de información
• Identifica algunos procesos sociales que sucedenen su entorno próximo y selecciona uno que seade su interés.• Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad.
• Selección y búsqueda de información sobre unproceso social. 93 a 95
2. Fuentes de información
• Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad.
• Fuentes escritas y fuentes orales de información. 96 y 97
17
3. Notas
• Registra en notas lo más relevante del procesoseleccionado encontrado en cada fuente.• Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía.
• Función de las notas.• Registro de información en notas. 98 y 99
4. Puntos y mayúsculas
• Reflexiona sobre el uso del punto final, el puntoy aparte y las comas en las enumeraciones.• Reflexiona sobre el uso de mayúsculas y minúsculas.
• Punto y seguido, punto y aparte y punto final.• Mayúscula después de punto. 100
5. Palabras con rr
• Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• Palabras con rr.• Escritura de palabras con dígrafos o sílabascomplejas. 101
6. Palabras con cl
• Palabras con cl.• Escritura de palabras con dígrafos o sílabascomplejas. 102
Cierre. Escribo una nota 103
18 L i t L e c L e e 3 . Inicio 104
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1. Canciones infantiles
• Elige de los acervos o de publicaciones provenientes de otros lugares, canciones y poemas que le gustan para compartir su lectura en voz alta con el grupo.
• Características y función de las canciones.• Características de la organización gráfica de las canciones (versos y estrofas).
105 y 106
2. Los poemas
• Elige de los acervos o de publicaciones provenientes de otros lugares, canciones y poemas que le gustan para compartir su lectura en voz alta con el grupo.• Identifica la sonoridad de las canciones y poemas.
• Características y función de los poemas.• Características de la organización gráfica de los poemas (versos y estrofas).
107 y 108
19
3. La rima
• Lee para otros cuidando el volumen de su voz y la entonación.• Identifica la sonoridad de las canciones y poemas.• Escucha atentamente la lectura en voz alta que realizan sus compañeros.
• La rima.• Recursos empleados en poemas y canciones: rima, repetición de sonido y musicalidad.
109 y 110
4. Entonación y ritmo en cancionesy poemas
Lee para otros cuidando el volumen de su voz y la entonación.• Identifica la sonoridad de las canciones y poemas.• Escucha atentamente la lectura en voz alta que realizan sus compañeros.
• Lectura en voz alta: entonación y ritmo.• Correspondencia entre escritura y oralidad.
111
5. Los diminutivos
• Reflexiona sobre la escritura convencional de las palabras.
• Diminutivos.• Ortografía convencional. 112
6. Palabras con ll• Palabras con ll.• Escritura de palabras con dígrafos o sílabas complejas.
113
20 7. Palabras con h • Reflexiona sobre la escritura convencional de las palabras.• Aprende a utilizar el alfabeto para buscar palabras desconocidas en el diccionario.
• La letra h.• Valor sonoro convencional.
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Cierre. Leo y comparto canciones y poemas 115
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Inicio 118
1. Los anunciospublicitarios
• Reconoce el propósito de los anuncios publicitarios.• Reflexiona, con ayuda del profesor, acerca de la cantidad de anuncios a los que está expuesto diariamente.
• Características y función de los anunciospublicitarios. 119
2. Anunciosimpresos
• Explora la publicidad impresa en diferentes publicaciones y reconoce algunas de sus características: imágenes llamativas que pueden comunicar algo o solo ser ilustrativas, con textos breves o sin texto.
• Ubicación de los anuncios en función deldestinatario (en periódicos, revistas yespectaculares).
120 y 121
3. El mensaje delos anuncios
• Reconoce el propósito de los anuncios publicitarios.• Comparte si en algún momento ha deseado tener algo que vio en un anuncio impreso y por qué.
• Relación imagen-texto en anunciospublicitarios.• Intención de las imágenes y los textos en losanuncios (llamar la atención, persuadir, etcétera).
122 y 123
22 4. Adjetivos • Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.• Revisa y corrige, con ayuda del docente, la coherencia y propiedad de su texto.
• Adjetivos. 124 y 125
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5. La letra y • Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• La letra y.• Correspondencia sonoro-gráfica.• Valor sonoro convencional.
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Cierre. Leo un anuncio publicitario 127
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Inicio 128
1. La exposición• Elige el tema de su exposición y expresa verbalmente por qué le interesa y por qué considera necesario hablar al respecto.
• Características y función de la exposición.• Pasos para preparar una exposición. 129
2. Información dedistintasfuentes • Busca información con ayuda del profesor
utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad.
• Distintas fuentes sobre un mismo tema. 130 y 131
3. Laentrevista • Características y función de las entrevistas.
• Fuentes orales de información. 132 y 133
244. Notas paraexponer
• Registra en notas lo más relevante del tema seleccionado para apoyar su exposición.• Revisa y corrige, con ayuda del docente, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía.
• Notas para apoyar la exposición.• Registro de información en notas. 134 y 135
5. Carteles paraexponer
• Recuerda lo trabajado sobre carteles en primer grado y lo aplica para elaborar los materiales de apoyo para su exposición.
• Carteles de apoyo para una exposición.• Estructura de los carteles (tamaño de letra,brevedad de los textos, empleo de colores eilustraciones).
136 y 137
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6. Verbos eninfinitivo
• Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• Verbos en infinitivo. 138
25
7. Los sustantivos • Sustantivos.• Género y número de los sustantivos. 139
8. Los artículos
• Revisa y corrige, con ayuda del docente, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía.• Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
Artículos y sustantivos. 140
Cierre. Expongo un tema de mi comunidad 141
Practico lo que aprendí 142 y 143
26Convivo 144
Evaluación 145 a 147
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Unidad 3Sem Ámb. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas
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Entrada de unidad 3 148 y 149
Me preparo 150 y 151
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Inicio 152
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1. Rimas y coplas
• Explora en los acervos para seleccionar rimas y coplas.• Identifica las características de rimas y coplas.• Reconoce en los textos las palabras que pueden ser sustituidas por otras similares y que transforman el sentido del texto, pero que conservan el ritmo y la rima. Explora tantas opciones como sea posible.
• Características y función de las rimas y coplas.• Estructura de las coplas (versos y estrofas). 153 y 154
2. Aumentativos • Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• Aumentativos.• Correspondencia entre escritura y oralidad.• Ortografía convencional.
155
3. Reescriturade rimasy coplas
• Escribe las nuevas versiones de las rimas y coplastrabajadas atendiendo a las características de formay contenido de tipo textual.• Revisa y corrige el texto con ayuda de alguien
más.
• Recuperación del sentido de los textos alsustituir la rima. 156 y 157
29 4. Puntos y comas • Reflexiona sobre el uso de punto final, el puntoy aparte y las comas en las enumeraciones.
• Usos del punto (punto y aparte, punto final) yde la coma en enumeraciones. 158
Cierre. Escribo una copla 159
P a r Pa rti cip El ab or a 2 . Inicio 160
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1. Anuncios de lacomunidad
• Elige un producto o servicio, puede ser de lacomunidad, que requiera anunciarse.
• Características y función de los anuncios en lacomunidad.• Ubicación de los anuncios para la comunidad.
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2. Productos yservicios paraanunciar
• Elige un producto o servicio, puede ser de lacomunidad, que requiera anunciarse.• Escribe y dibuja el anuncio considerando lascaracterísticas observadas por él al exploraranuncios publicitarios impresos, y formalizadas porel docente.
• Selección de productos o servicios de lacomunidad para elaborar anuncios. 162 y 163
3. Palabras cong y j
• Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• Las letras g y j.• Correspondencia grafofonética.• Valor sonoro convencional.
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4. Palabras con gl• Palabras con gl.• Escritura de palabras con dígrafos o sílabastrabadas.
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5. Palabras con gr• Palabras con gr.• Escritura de palabras con dígrafos o sílabastrabadas.
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Cierre. Elaboro un anuncio para mi comunidad 167
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Inicio 1681. Títulos, subtítulos e índice • Elige, a partir de sus gustos e intereses,
un proceso social de su interés, que puede ser de su contexto próximo o ajeno a éste.• Busca información con ayuda del profesor utilizando los materiales de
• Títulos y subtítulos.• El índice.• Anticipación del contenido de un texto a partir de la lectura de títulos, subtítulos e índice.
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Recursos digitales
sobre el que ha
indagado
lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas amiembros de la escuela, la familia y la comunidad.
2. Causas y consecuencias • Registra en notas los datos encontrados en las fuentes consultadas que permiten explicar el proceso, como origen, causas, consecuencias, temporalidad, etcétera.
• Relaciones de causa y consecuencia.• Palabras para indicar causas y consecuencias.
171
3. Notas sobre un proceso • Notas para registrar información sobre un proceso. 172
32
4. Esquemas
• Escribe un texto sencillo, con título y estructura de inicio, desarrollo y cierre, a partir de las notas.• Revisa y corrige, con ayuda del docente, la coherencia y propiedad de su texto: escritura convencional, ortografía, partición en párrafos.
• Características y función de los esquemas.• Esquema como apoyo para la escritura de un texto.
173 y 174
Cierre. Escribo la explicación de un proceso 175
Practico lo que aprendí 176 y 177
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Inicio 178
33 1. Obra de teatro • Explora diversas obras de teatro infantil y recuerda sus características de forma y contenido, como acotaciones y su función, personajes y guiones para marcar diálogos. Con ayuda del profesor amplía lo que sabe.• Elige, en equipo, una obra de teatro para serrepresentada.
• Características de las obras de teatro.• Guion de teatro.
179 a 181
Planificador • Español Segundo gradoCiclo escolar: ____________________ Colegio_____________________________________________________________________________________________________________
Docente: ____________________________________________________________________________________________Grupo__________________________________________
Sem Ámb. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA
Recursos digitales
teatrales
2. Lecturadramatizada
• Explora diversas obras de teatro infantil y recuerda sus características de forma y contenido, como acotaciones y su función, personajes y guiones para marcar diálogos. Con ayuda del profesor amplía lo que sabe.• Planea la representación, considerando los papelesy tareas de cada integrante del equipo.
• Características de la lectura dramatizada. 182
3. El teatro de títeres • Características del teatro de títeres. 183
4. Palabras que indican tiempo y modo • Revisa y corrige, con ayuda del docente, la
coherencia y propiedad de su texto: escrituraconvencional, ortografía, partición en párrafos.
• Adverbios y frases adverbiales. 184
5. Sujeto y predicado • Sujeto y predicado en oraciones simples. 185
34
6. Palabras con x • Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• Palabras con x.• Ortografía convencional. 186
Cierre. Represento una obra con títeres 187
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Inicio 1881. Nombres propios ynombres comunes • Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la
coherencia y propiedad de sus notas: escrituraconvencional, ortografía.
• Nombres propios y nombres comunes.• Uso de mayúsculas en nombres propios.• Ortografía convencional.
189
35
2. Las lenguasindígenas deMéxico
Investiga en diversas fuentes (materiales de lectura;oficinas públicas; miembros de su escuela, familiay comunidad) las lenguas que se practican en sucomunidad además del español: lenguas indígenaso extranjeras.
• Lenguas indígenas de México. 190 191
3. Notas defuentes orales
• Indaga, en materiales de lectura o medianteentrevistas, algunos datos sobre las lenguas, comosu origen, quiénes las usan y en qué situaciones.• Toma notas con la información relevante obtenidaen diversas fuentes.
• Notas para recuperar información obtenida enfuentes orales. 192 y 193
Planificador • Español Segundo gradoCiclo escolar: ____________________ Colegio_____________________________________________________________________________________________________________
Docente: ____________________________________________________________________________________________Grupo__________________________________________
Sem Ámb. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA
Recursos digitales
4. Palabras con tl • Reflexiona sobre la escritura convencional de laspalabras.
• Palabras con tl.• Escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas trabadas o mixtas.
194
Cierre. Reconozco palabras en otras lenguas195
36
Practico lo que aprendí 196 y 197
Convivo 198
Evaluación 199 a 201