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CREATIVIDADCREATIVIDADCREATIVIDADCREATIVIDAD

LIC .FANNY JEM WONG 1


CREATIVIDADCREATIVIDAD


COMPETENCIAS


CONTENIDOS

CREATIVIDAD:


Contenido Práctico


ACTITUDES

• Destaca la importancia de la creatividad en el proceso de desarrollo profesional..


PIENSA Y RESPONDE


PIENSA Y RESPONDE


La creatividad es


La creatividad



La creatividad es


•

La creatividad es

La creatividad es



La creatividad es

LA CREATIVIDAD ES



"La mayor Rebelión que hay en laexistencia""La fragancia de la Libertad Individual"Osho (2001)

Paniagua (2001):"Habilidad de cogerobjetosexistentes y recombinarlospara un nuevos uso, o comosolución a un problema dado"

Hausner (2000):"Proceso por el cuallos seres humanosexperimentamos las maravillas de lavida de la forma más personal"

Kerka (1999):"Confluencia deprocesoscognitivos, conocimiento,estilo de pensamiento, personalidad,motivación y ambiente"

Miller (2000):"Habilidad de usar lospensamientos, valores, emociones yacciones para enriquecer suambiente de formas nuevas yúnicas"

Murray (1959): "Proceso derealización,cuyos resultados sondesconocidos, siendo dicharealización a la vez valiosa y nueva"

"La mejor solución posible"

Definición de Creatividad


DEFINICIONES DE DEFINICIONES DE CREATIVIDADCREATIVIDAD


MITOS DE MITOS DE CREATIVIDAD*CREATIVIDAD*

MITOS DE MITOS DE CREATIVIDAD*CREATIVIDAD*


MITOS DE CREATIVIDAD*

• MITO 1: La creatividad depende de unos cuantos individuos, por lo general extravagantes

– ¿Las personas creativas se hacen o nacen?



•MITO 2: La creatividad es un proceso solitario– Confiaríamos el

trabajo creativo a una sola persona?


• La enseñanza grupal, a pesar de que se trata de diferentes maneras por los distintos autores, presenta los siguientes rasgos comunes:

• Los estudiantes en el curso de la clase se unen para alcanzar objetivos comunes.



• Las acciones de todos los miembros del grupo están interrelacionadas.

• El logro del objetivo común sólo es posible si existe concordancia y coordinación de los esfuerzos individuales.

• El grupo asume la participación en la ejecución de todas las funciones que exige la actividad conjunta



MITO 3: La inteligencia es mas importante que la creatividad

Son los mas aplicados los mas “avispados”?

No hay pruebas que muestren una correlación fuerte




• En general, cuando hablamos de inteligencia, hablamos de capacidades adaptativas. En alguna medida, esta visión es compartida por los no expertos en el estudio de la inteligencia.

• La visión popular de "alguien inteligente" normalmente hace referencia a alguien que es hábil para resolver problemas.



• La mayor parte de estas habilidades de resolución de problemas son de tipo lógico matemático y, a veces, verbal. Aunque también es cierto, por lo menos en México, que se dice que alguien es listo porque se "sale con la suya" y frecuentemente este "salirse con la suya" implica habilidad en el campo social.


• MITO 4: La creatividad realmente no se puede manejar– ¿Puede un

gerente influir en la creatividad?



MITOS DE CREATIVIDAD• MITO 5: Los grupos

creativos solo se encuentran en las artes o en empresas de alta tecnología.

– Podríamos encontrar soluciones creativas a problemas de nuestro centro de trabajo o estudio?


MITOS DE CREATIVIDAD

• MITO 6: La creatividad es relevante solo cuando se trata de grandes ideas

– El post-it ha cambiado el curso de la humanidad?


MITOS DE CREATIVIDAD

• MITO 7: La creatividad sólo tiene que ver con la producción de nuevas ideas

– También será necesario el ambiente para estimularlo y el tiempo para reflexionarlo?


ENTONCES LA CREATIVIDAD.....


ENTONCES LA CREATIVIDAD.....


DEFINICIONES DE CREATIVIDAD

– DEFINICIONES DE CREATIVIDAD


M.I. Stein (1953)


Teresa Amabile (1996)



R. Rothenberg (1990)


¿Existe alguna ¿Existe alguna idea en común?idea en común?¿Existe alguna ¿Existe alguna idea en común?idea en común?


CREATIVIDAD

CREATIVIDAD

40LIC .FANNY JEM WONG

Aspectos


Según Martínez

COMPONENTES


factores


niveles


SEGÚN L.TAYLOR

CARACTERÍSTICAS


Creencias erróneas


OBSTACULOS


DIMENSIONES


DIMENSIONES


RELACION ESNTRE RENDIMIENTO ESCOLAR Creatividad -INTELIGENCIA


Técnicas Para aprender a pensar:


SEGÚN BONO

ETAPAS




BRAINSTORMING

MÉTODO DELFOS

CPS

SEIS SOMBREROS

MÉTODO 635

FOMENTAR LA CREATIVIDAD

GRUPAL

USO DE MÉTODOS


56

MÉTODOS PARA PONER MÉTODOS PARA PONER EN PRACTICA LA EN PRACTICA LA

CREATIVIDADCREATIVIDAD

MAPA MENTAL

SCAMPER

CREAR EN SUEÑOS

FASES DEL PROCESO CREATIVO

PREPARACIÓ

NID

EA

S R

ECO

PIL

AD

AS

INC

UB

AC

IÓN

ILU

MIN

AC

IÓN

VER

IFIC

AC

IÓN

VISUALIZACIÓN

TRIZ

DO ITDEFINIR EL PROBLEMA

ABRIRSE A

SOLUCIONESIDENTIFIQUE SOLUCIONES

LIC .FANNY JEM WONG


Incubación

Preparación

iluminación

FASES DELPRECESO CREATIVO

I

Procesar y elaborar la informaciónadquirida.

Ejemplo:El científico que con los datos obtenidos,produce nuevas soluciones.

1º ProblematizaciónConstituye la etapa inicialcaracterizada por elplanteamiento del problema.

2º Acopio de datos

Etapa de acumulación y sistematización de lainformación necesaria paraintentar resolver un problema.

Ejemplo:Copérnico primero adquirióun experto conocimiento delSol y de los planetas, delSistema Solar, basándose enlos estudios de G. Bruno.

Etapa de:

Inspiración

Dilucidación

Comprensión

INSIGHT

Surgen soluciones y nuevos problemas generalmente en condiciones imprevistas.

Ejemplo:Cuando fueron descubiertos losantibióticos, Fleming comprendióque los hongos matan a lasbacterias.


Verificación

Comunicación

FASES DELPROCESO

CREATIVOII

Fase en la que la solución obtenidaen la iluminación del producto creado.

Ejemplo:El uso de antibióticos es eltratamiento de las infecciones.

Fase final en la que seexponen los resultadosdel producto creado.

Ejemplo:El científico que luego decomprobar sus hallazgos lospone en conocimiento delpúblico a nivel mundial.

Áreas de la Creatividad



LA CREATIVIDAD EN LA EDUCACION


RECURSOS PARA TRABAJAR LA CREATIVIDAD



TIPOS DE TIPOS DE PENSAMIENTOPENSAMIENTO

TIPOS DE TIPOS DE PENSAMIENTOPENSAMIENTO

Semana 13Semana 13

64

ANALÍTICO

APROXIMADO

CONCEPTUAL

CONVERGENT

EDIVERGENTE

DU

RO

DIS

PONIB

LE

LÓGICO

METAFÓRICO

LATERAL

SISTÉMICO

SYNVERGENT

E

SUAVE

LIC .FANNY JEM WONG


OBJETIVOS


EL CEREBRO Y LA CREATIVIDAD


TIPOS DE PENSAMIENTO


• .






PENSAMIENTO VERTICAL

CONVERGENTE

PENSAMIENTO LATERAL

DIVERGENTE

Pensamiento Vertical.

Es selectivo Se mueve en una dirección

determinada. Es analítico explica e

interpreta Se desecha toda idea que no

tenga una base sólida en que apoyarse.

Cada paso ha de ser correcto.

Importa la calidad de ideas.

Pensamiento lateral Es creador Se mueve para crear una

dirección y deambula sin rumbo.

Es provocativo. Valen todas las ideas. No es preciso que los pasos

sean correctos. Importa la cantidad.


RECURSOS



Una persona con Una persona con una inteligencia una inteligencia superior tiene superior tiene

mayores mayores posibilidades de posibilidades de

tener capacidades tener capacidades creativas,creativas,

pero no siempre pero no siempre es así.es así.

Es posible Es posible que un que un

individuo sea individuo sea creativo sin creativo sin

ser ser inteligenteinteligente

Todos poseemos Todos poseemos potencial creativo potencial creativo fuerte y poderoso fuerte y poderoso

que se que se ha debilitado con el ha debilitado con el

tiempo.tiempo.

Tener la Tener la curiosidad y curiosidad y capacidad decapacidad de

asombrarse de asombrarse de lo niños.lo niños.

CREATIVIDAD VS. CREATIVIDAD VS. INTELIGENCIAINTELIGENCIA

Fantasía:• Formas de pensamiento simbólico que se

pueden expresar verbalmente en imágenes sociales o acciones

• La fantasía es el procedimiento de la actividad mental interna que tiene su origen en evento del medio interno y externo.

Freud describió el proceso primario del pensamiento es decir, el mismo objeto se puede representar de varias maneras de la misma imagen puede simbolizar distintos objetos.



CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA

CREATIVA

CURIOSIDAD

OBSERVA

DE MANERA

DIFERENCIADA

APROVECHAR INFORMACION CONOCIDA

PARA RESOLVER PROBLEMAS

INTROVERTIDOS

NO SON CONFORMISTAS

CAPACIDAD DE ANALISIS Y SINTESIS

REDEFINICION

NO ESTAN PENDIENTES DE

OTROS, SON MUY LIBRES

EMPATÍA

ESPÍRITU EMPRENDEDOR

CÓMO EMPEZAR A SER CREATIVOS

PAUSA CREATIVA: PIENSA...CUESTIONAMIENTO: Sé curioso , busca , indaga , investiga . No te quedes en lo obvio


CÓMO EMPEZAR A SER CREATIVOS

Provocación: Rompe los esquemas ¿Las cosas no tienen porque ser siempre igual?

Alternativas: Busca nuevos caminos , opciones o formas

Acción: Actúa.

Evaluación: Disfruta de tus éxitos y aprende de tus errores pero por sobre todo sé audaz y no te des por vencido.


ENFOQUES Y MODELOS ENFOQUES Y MODELOS CREATIVOSCREATIVOS

ENFOQUES Y MODELOS ENFOQUES Y MODELOS CREATIVOSCREATIVOS


Semana 13

ADMINISTRACION DE LA ADMINISTRACION DE LA CREATIVIDADCREATIVIDAD


ADMINISTRACION DE LA ADMINISTRACION DE LA CREATIVIDADCREATIVIDAD

OBJETIVOS

• Comprender las diferentes perspectivas en el origen de la creatividad

• Identificar los factores para incentivar la creatividad en el trabajo



CREATIVIDAD

Teorías

Humanista

Psicoanalítica

Factorial

Perceptual

Neuropsicofisiologica

Enfoques

Fisiológica humanista

Cognitivo

Amplia y explica la

concepción popular

Enfocado a la cognición o inteligencia


CreatividadMapa mental de creatividad

Teoría Psicoanalítica

• Teoría Psicoanalítica:– La creatividad nace de la

misma persona y de la libre asociación de ideas que pueda generar a partir de su necesidad instintiva.

– Critica:• No considera el medio

externo.• No presenta pruebas

empíricas.


Teoría psicoanalítica

• El acto creativo se desarrolla en el “inconsciente colectivo” y es producto de las necesidades del instinto

• Esta teoría no toma en cuenta el ambiente ni explica cómo puede variar la creatividad en condiciones distintas

• Teóricos: Kubie y Flach


Teoría Perceptual

– Creatividad es Pensamiento Productivo y Solución de Problemas

– Pensamiento productivo se manifiesta ante una necesidad la cual luego de ser satisfecha permite ampliar tu percepción del entorno (Aprender).


Teoría Perceptual

• Relaciona la creatividad con el pensamiento productivo y la solución de problemas

• La creatividad requiere voluntad activa, intrepidez y capacidad de ajuste

• Teóricos: Wetheimer, Khler, Mednick Y Koestler


Teoría Humanista:– Se centra en la

personalidad del individuo.

– El acto creativo nace de una motivación conciente externa a partir de la cual se dirige todos los esfuerzos para resolver un problema.

– Se resalta el contacto del individuo con su entorno



Teoría Humanista

Teoría Humanista• La creatividad debe

generar productos observables

• Las relaciones sociales estimularán o bloquearán el desarrollo creativo

• Teóricos: A. Maslow, C. Rogers y R. May




Teoría Factorial

• Teoría Factorial:– El proceso creativo nace

a partir de factores intelectuales y los rasgos de la personalidad (imaginación, independencia, flexibilidad).


Teoría factorial

• Relaciona la creatividad con factores intelectuales y rasgos de la personalidad

• Pensamiento divergente

(Guilford)


Teoría factorial

• Se utilizan cuestionarios y tests para medir la creatividad, pero la confiabilidad y el valor de estos son muy discutidos por los teóricos

• Teóricos: Guilford, S. Rimm, Torrance, Getzel, Jackson, Berlyne, Harlow, Piaget Y Witkin


Teoría Neuropsicofisiológica

• Un enfoque biológico marcado por la capacidad sensorial del cerebro y su estimulación.

• Los órganos sensoriales permiten transmitir información del mundo físico exterior al interior, motivando una participación activa del estimulo ambiental.


Teoría neuropsicofisiológica

Enfoque biológico

• El mundo exterior entra a través de los sentidos y estimula el cerebro provocando enlaces sinápticos que llevan a la creatividad

• Teóricos: Sperry, Trimarchi, Rodríguez Y J. Lavados


Teoría asociacionista

– Se establecen asociaciones entre dos temas que, aparentemente, no tienen relación

– Se crean nuevas combinaciones que resultan útiles; mientras más alejados sean los elementos relacionados, mayor será la creatividad (mednick)


Teoría asociacionista

Mednick identifica tres tipos de asociaciones creativas:

• 1. Serendipity Es un logro de asociaciones de forma casual

• 2. SemejanzaSe reúnen palabras, sonidos, estructuras u objetos y luego se asocian; se utiliza mayormente en la creatividad artística


Teoría asociacionista3. Mediación• Son asociaciones entre

símbolos, que pueden conducir a nuevas ideas -como en matemática o la química; implica mayor abstracción

• Teóricos: Mednick Y Malzman


Teoría de la inteligencias múltiples

– La persona creativa exhibe “su creatividad” de forma regular y en un campo en específico, no en todos

– Los resultados de la creatividad pueden ser: Elaboración de nuevos productos, nuevas ideas o solución de problemas

– La actividad creativa lo es

solo después de haber sido reconocida como tal


Según Howard Gardner, los tres elementos principales

de la creatividad son• 1. El individuo (capacidad de

“ver” como un niño)

• 2. El trabajo (campos o disciplinas en que el creador trabaja)

• 3. Las otras personas (influencia del resto de las personas en el creador, ya sea para apoyar o no sus ideas)


Enfoques Filosófico – Humanista

De La Creatividad

Enfoque Filosófico – Humanista– Creatividad es una característica

de la personalidad humana (el hombre es creativo por naturaleza).

– Personalidad Creadora = Tenacidad, curiosidad compulsiva, carácter lúdico.


Enfoque Enfoque Cognitivo De La

Creatividad

Enfoque Cognitivo– Creatividad es una forma de

pensamiento o procesamiento de la información.

– Permite elaborar o manipular mentalmente la información.



TEORÍA PSICOANALÍTICA

Teoría Perceptual

Teoría Humanista

Teoría Factorial

Teoría Neuropsicofisiológica

Inconsciente colectivo

Pensamiento productivo

Percepción positiva

Percepción negativa

Estudia la personalidad

Personalidad integrada

Personalidad creativa

El acto creativo produce

motivación y esfuerzo a

un problema

Factor Intelectual

Pensamiento divergente

Rasgos de personalidad

Pensamiento convergente

Enfoque de creatividad

Enfoque biológico Enfoque filosófico humanista

Enfoque cognitivo

Teorías de creatividad

Enfoques y modelos en el estudio

de la creatividad

Producto de las necesidades del destino

LA CREATIVIDAD EN LA EMPRESA


COMPONENTES DE LA CREATIVIDAD


HABILIDADESEN PENSAMIENTO

CREATIVOCREATIVIDAD

MOTIVACIÓN

COMPETENCIA

CREATIVIDAD EN LA EMPRESA Y LOS NEGOCIOS

INNOVACIÓN, ANÁLISIS, OBSERVACIÓN

ACOMODARSE A LOS CAMBIOS

“HAY QUE CORRER MUCHÍSIMO PARA QUEDARSE NO EN EL MISMO LUGAR. SI QUIERES LLEGAR A ALGÚN LADO, DEBERÁS CORRER EL DOBLE”

INVERTIR RECURSOS

ENFRENTARNOS A LA REALIDAD CAMBIANTE

COMPETITIVIDAD DE LAS EMPRESAS

CAMBIO CONSTANTEECONOMÍA

COMPETITIVALIC .FANNY JEM WONG 110

Habilidades en Pensamiento Creativo

• Determina la flexibilidad e imaginación de la persona para resolver un problema

• Depende de la personalidad del individuo


Competencia

• Abarca todo el conocimiento de una persona tanto técnica, como intelectual y procedimental.


Motivación

• Determina finalmente si las personas realmente realizarán algo.

• Tipos:– Extrínseca– Intrínseca (mas

importante)


ADMINISTRANDO LA CREATIVIDAD

• Las practicas gerenciales que afectan radicalmente la creatividad son:

1. Desafío del trabajo2. Libertad 3. Recursos4. Características del grupo

de trabajo5. Estimulo (Del Jefe)6. Apoyo organizacional



• DESAFIO:– Elegir el puesto

correcto para la persona correcta.

– El supervisor debe estar bien entrenado e informado sobre sus empleados y tareas.



• LIBERTAD– Ofrecer autonomía

sobre los procesos, no necesariamente sobre los objetivos.

– Metas claras y especificas resaltan la creatividad.



– Se debe evitar:• Variar las metas

frecuentemente (o fallar en darlas)

• Dar libertad solo de nombre (mejoras a riesgo del creativo)



• RECURSOS– Los principales

recursos que afectan la creatividad es: Tiempo y Dinero



– Consideraciones de Tiempo:

• Estar presionado en tiempo puede elevar creatividad

• Limites de tiempo falsos o imposibles matan la creatividad (desmotivan)

• Es importante dar periodos de “Incubación”



– Aunque la escasez de recursos puede elevar la creatividad, a veces esta se dirige a conseguir fondos.

– Considerar el espacio físico.



• GRUPOS DE TRABAJO– Buscar las siguientes

características• Diversidad• Compartan entusiasmo• Disposición a ayudar• Reconozcan el aporte valioso

de los otros miembros.

– Evitar grupos homogéneos



• ESTIMULOS (DEL JEFE)– Alentar no solo los

éxitos– No solo ofrecer

premios monetarios



– Evitar criticas destructivas:

• Las personas creen que eso las hace mas inteligentes

• Genera miedo a innovar

• Orienta la creatividad a soluciones facilistas



• APOYO DE LA ORGANIZACIÓN– Compartir información y

colaboración– Evitar influencias

negativas (chismes, peleas internas, discusiones políticas)



IDEAS PREESTABLECIDAS

SEGURIDADESCASEZ

DE TIEMPO

FACILÍSIMO

RENUNCIA AL ESFUERZO

TEMOR AL RIDÍCULO

BLOQUEADORES DE

LA CREATIVIDAD

PENSAMIENTO LOGICO

EMPRENDEDORPACIENCIA

“DE NADA SIRVEN LAS PALABRAS”

IR MAS ALLÁ DE LOS LÍMITES, NO CONFORMARSE

TENER CONFIANZA EN EL ÉXITO

SER INSTINTIVO

“PUNTO DE ENFOQUE”

SENTIRSE CÓMODO “VENDIENDO” SU PRODUCTO

APRENDER DE LOS ERRORESLIC .FANNY JEM WONG 126

"El mundo de la creatividad vasto e interesante a veces etéreo, fantástico, irreal y hasta mágico . Un precioso mundo al que es posible pertenecer si en verdad lo deseas. Una vez escuche decir :- Todo lo que la mente del hombre produce en ideas en algún momento se hará realidad aunque en ocasiones esa realidad sea corta" JEM WONG


Evaluación: Creatividad


Evaluación – CreatividadEvaluación – Creatividad







BIBLIOGRAFÍA

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CRUZ RAMÍREZ, José. 1998. Química del pensamiento. México : Orión, 1998. 9789686957679 .

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LINKS DE INTERÉS

http://www.slideshare.net/JEMWONG/az-de-luz-el-proceso-creativo-por-fanny-jem-wong http://www.psicologia-online.com/articulos/2006/creatividad.shtml http://www.cesununiversidad.aplicacionesweb.us/revistaCESUN/Psicologia-LilianaBarrera.pdf http://www.neuronilla.com/http://www.udp.cl/comunicacion/magcom/docs/CreatividadQueEs.pdf.http://books.google.com.ar/books?id=A3f2LN-y6NcC&printsec=frontcover&dq=SEIS+SOMBREROS+PARA+PENSAR&hl=es&ei=ncpiTLCyDML48Aai29WzCg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCsQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false