8/16/2019 criterios evaluacion disertacion
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Un iversidad Santo Tomás
Escuela de Psicología
Asignatu ra Fundamentos Teór icos de la Psicología Comun itar ia
1-2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN – DISERTACIÓN FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA
Ptje máximo: 28 puntos.
Criterio Ejemplar (4) Bueno (3) Mejorable (2) Insuficiente (1)
Conceptos fundamentalesdel tema (definición, origen,
características)
Se presentan todos los contenidos
fundamentales del tema,
presentándolos en forma clara yordenada
Se presentan al menos tres
conceptos fundamentales, otros
se mencionan pero no seexplican adecuadamente
Se presentan dos contenidos
fundamentales, explicándolos
claramente, pero otros se omiten
Se presenta un contenido que no
se explica en forma clara, otros
se omiten.
Análisis crítico grupaldel tema
Se presentan las ventajas y
desventajas del tema presentado,
de acuerdo a lo revisado en la
asignatura y otras asignaturas
(ej:¿la metodología de
intervención expuesta en el tema
concuerda con los objetivos y
características de la psicología
comunitaria?¿es posible de
alcanzar en la realidad lo
propuesto? ¿Qué se opinaría desdeotras áreas de la Psicología?) que
dé cuenta del análisis reflexivo de
los estudiantes y su apropiación
del tema
Se presentan algunas ventajas y
desventajas (3) del tema
presentado, de acuerdo a lo
revisado en la asignatura y otras
asignaturas, que dan cuenta del
análisis reflexivo de los
estudiantes; sin embargo, falta
una ventaja ( o desventaja)
importante que no se mencionó.
Se presentan una ventaja y una
desventaja del tema presentado,
de acuerdo a lo revisado en la
asignatura y otras asignaturas,
sin embargo, no se presentan
otras ventajas o desventajas que
se podrían haber analizado de
acuerdo al tema.
No se presentan ventajas o
desventajas del tema
presentado, lo cual demuestra
un análisis superficial y/o poca
apropiación del tema por parte
de los estudiantes.
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CRITERIOS DEEVALUACIÓNINDIVIDUAL
Ejemplar (4) Bueno (3) Mejorable (2) Insuficiente (1)
Dominio del tema Al realizarle consultas el alumno
responde apropiadamente, aunqueno sea el contenido que el
presentó
El alumno responde consultas
de manera parcial, pero nodomina totalmente los
contenidos del tema
El alumno responde una
consulta apropiadamente, perono responde acertadamente
otras consultas.
El alumno no responde
acertadamente las consultas
Claridad en la exposición El alumno expone claramente loscontenidos, es decir, la docente y
los compañeros (auditores)
entienden lo que quiere explicar
El alumno expone claramente
(docente y compañeros
entienden) algunos contenidos,
pero hay otros contenidos que
no se entienden claramente.
El alumno expone los
contenidos, algunos logra
explicarlos bien, pero la
mayoría son confusos para los
auditores.
El alumno expone los
contenidos de manera confusa,
no se entiende lo que quiere
explicar
Interés que concita enlos espectadores
El alumno logra mantener la
atención de los espectadores
durante toda su presentación
El alumno logra mantener la
atención de los espectadores la
mayor parte del tiempo (80%)
El alumno logra mantener la
atención de los espectadores en
algunos momentos (50%) y enotros no
El alumno no logra mantener
(20% o menos) la atención de
los espectadores.
AUTOEVALUACI N Ejemplar (4) Bueno (3) Mejorable (2) Insuficiente (1)
6-5 ptos 4-3 ptos 2 ptos 1-0 ptos.
A través de lista de chequeo que se entregará a cada integrante del grupo, puntaje que se suma al puntaje individual
CO-EVALUACIÓN Ejemplar (4) Bueno (3) Mejorable (2) Insuficiente (1)
6-5 ptos 4-3 ptos 2 ptos 1-0 ptos.
A través de lista de chequeo que se entregará a cada integrante del grupo, puntaje que se suma al puntaje individual
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