Unidad N 1 DEGLINNOCENTI , Tensiones en la transmisin de la cultura Autores
SAVIANI, Las teoras de la educacin
SIEDE, Iguales y diferentes
DUSSELL y SOUTHWELL
Unidad N 2 PAT AT, FILMUS, Rel Estado, acio Sociedad nes y entr Educaci e n Tradicin Liberal
Unidad N 3
SKLIAR
SAVIANI, Escuela y democracia
TENTI FANFANI, Hegemona
Teoras del Consenso
Pedagoga Tradiciona l Teoras No crticas Reproduccin
Igualdad = Homogeneida d Igualdad jurdica
Igualdad de oportunidade s Mrito, esfuerzo y sacrificio como constructore s de desigualdad justa
Sociologa Dominant e
Pedagoga Nueva
Objetivo: Lograr identidad comn
Estado oligrqui co liberal
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Composicin de Hegemona
Primera Etapa del Capitalismo: Socializacin polticoeconmica en la escuela
Teoras del Conflicto
Tradicin Marxista
Transformacin
Teoras Crticas
Sociologa Crtica
Pedagoga Tecnicista Enseanza como violencia simblica: Bourdieu Escuela como aparato ideolgico del Estado: Althusser Escuela dualista: Baudelet y
Diversidad como punto de partida
Pedagogas crticas No hay igualdad de oportunidade s Trabajar en pos de la igualdad
Estado Benefact or?
Igualdad como punto de llegada ideal
Diversid ad Estar con otro en la escuela Responsa bilidad de la transmisi n
Denuncia de Mecanismos de Recomposici n de Hegemona
Segunda Etapa del Capitalismo: Escuela irrelevante para producir hegemona La escuela debe constituirse en un lugar de contracultura o de contracultura hegemnica
Objetivo: Inclusin respetando
Establet
diferencias
Cuadro Descriptivo de los paradigmas anteriores Teoras del Consenso Armnica, equilibrada, funcional Creada a partir de un pacto social entre voluntades humanas En contra del derecho divino Organizacin racional y democrtica: todos tienen igualdad en el acceso a las oportunidades Dividida en estratos interdependientes: cada uno tiene una funcin que cumplir Teoras del Conflicto Desequilibrada, disfuncional debido a la mala distribucin de la propiedad privada Dividida en clases sociales Los pases latinoamericanos son dependientes de las potencias mundiales Integrada por la hegemona poltica, econmica y cultural, garantizada por la construccin del consenso y la represin en caso de haber resistencia Instrumento de opresin Al servicio de los intereses dominantes Superestructura jurdico-poltica
Sociedad
Estado
Mnimo No regula las actividades comerciales, ni el Mercado Representante del inters general Garante del bien comn Igualdad ante la ley Diferenciados por la distribucin natural de ciertas habilidades: meritocracia
Ser Humano
Desigual frente a la propiedad privada Diferenciados por el lugar que ocupan en la estructura econmica
Educacin
Objetivos: a) Socializar al ser humano, moldear al ser asocial b) Lograr estabilidad moral y social c) Inculcar una moral determinada. Sistema educativo: promueve la movilidad social, ya que diferencia a sus alumnos para que luego se inserten en el sistema productivo. La educacin es neutral y ahistrica Transmisin intergeneracional de la cultura
Marginali dad Ideologa poltica especfica
Fenmeno accidental que debe ser corregido por la educacin Liberalismo: se traduce en estados oligrquico-liberales
Objetivos: a) Transformar la sociedad b) Denunciar la funcin reproductora de la educacin La escuela, sus mtodos y conocimientos transmitidos no son neutrales Oculta la relacin economa-poltica-educacin Aparato ideolgico del Estado que se utiliza para reproducir la estructura de clases y legitimar la desigualdad meritocrtica No se busca aumentar los conocimientos, sino interiorizar valores y lealtades a los intereses dominantes Espacio ideolgico que propicia la reproduccin de clases, la formacin de una fuerza de trabajo y la inculcacin de la ideologa burguesa Inherente a la estructura social. El grupo dominante propicia la marginalidad, al reforzarla y legitimarla. Comunismo y socialismo Democracias populistas, que subvierten el orden tradicional