7/25/2019 Cuadro Unidades 8 Basico
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Unidad 1Lectura
Analizar e interpretar textos narrativos, considerando:
› tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento
› personajes: formas de expresarse e intenciones
› ambiente físico y sicológico
› diferentes tiempos en el relato
› conflicto
› cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.
Leer textos no literarios de manera autónoma para informarse sobre diversos
mbitos !"istórico, científico, político, deportivo, artístico, tecnológico, etc.#.
$tilizar estrategias de comprensión antes, durante y despu%s de la lectura
de textos no literarios, como:
› definir propósito de lectura
› "acer preguntas antes de comenzar a leer
› localizar información
› clasificar y categorizar información
› resumir.
Escritura
&scribir, a partir de un borrador, un texto narrativo co"erente !biografías,
cartas 'ue relaten experiencias, cuentos, etc.#:
› incorporando un vocabulario preciso y variado
› utilizando las convenciones gramaticales
› empleando elementos de co"esión !conectores# respetando las reglas
ortogrficas.
(lanificar la escritura de un texto expositivo, considerando:
› un propósito comunicativo: )para 'u% voy a escribir* )a 'ui%n estar
dirigido mi escrito*
› el contenido: )sobre 'u% tema voy a escribir*
› co"erencia temtica.
&scribir textos expositivos 'ue:
› denoten una investigación ex"austiva y una organización pensada de las
ideas
› contengan vocabulario preciso y conectores adecuados
› respeten los signos de puntuación !e incluyan comillas y guiones#
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades gramaticales bsicas en
la escritura de textos:
› sujeto y predicado
› sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres
!personales, numerales, indefinidos y posesivos#, adjetivos, complemento del
adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales,
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complemento directo e indirecto › verbos regulares e irregulares en modo
indicativo.
Comunicación oral
&xponer para expresar una postura sobre los temas y planteamientos
conocidos en cuentos y novelas, apoyndose en información obtenida de suslecturas.
$tilizar en sus intervenciones orales recursos no verbales y paraverbales, y
un registro de "abla adecuado a la audiencia y a la situación comunicativa.
Ir a: Lecturas fundamentales
Unidad 2Lectura
+nterpretar un texto dramático leído y uno visto, considerando:
› características de la tragedia y la comedia
› personajes y acciones
› problemticas presentadas
› ideas, valores, sentimientos
› conflicto central
› experiencia personal.
+nvestigar en diversas fuentes para ampliar su comprensión de los textos
literarios leídos.
Escriturardenar en un organizador grfico la información 'ue ser utilizada para
escribir un texto, estableciendo el tema y subtemas a tratar.
&scribir textos expositivos sobre alg-n tema de los textos literarios leídos en
clases:
› denotando una investigación ex"austiva
› utilizando una redacción y organización propia de las ideas
› relacionando las ideas principales de cada prrafo con ideas
complementarias de manera co"erente
› utilizando un vocabulario preciso
› identificando claramente en su escrito los textos usados para investigar.
evisar, reescribir y editar sus textos:
› identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y al tema,
claridad de ideas, repeticiones, construcción de oraciones, ortografía y
puntuación
› marcando los elementos 'ue sea necesario corregir
› reescribiendo sus textos "asta 'uedar satisfec"os con el resultado
› editando su texto en formato manuscrito o digital.
Comunicación oral
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ealizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos
paraverbales y no verbales.
/ialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos:
› ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios
› valorando y complementando las opiniones de sus compa0eros.
ealizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer
sobre alg-n nuevo conocimiento ad'uirido a trav%s de sus lecturas:
› demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia
› expresando con claridad sus ideas
› relacionando las ideas a trav%s de conectores
› utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.
Ir a: Lecturas fundamentales
Unidad 3Lectura
Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos
poéticos:
› "ablante lírico
› ritmo y sonoridad
› temas recurrentes.
Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicación,
considerando:
› prejuicios, creencias y estereotipos presentes
› propósito de cada tipo de texto analizado
› efectos 'ue producen en las audiencias función del lenguaje predominante
en el texto.
+nterpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios,
considerando:
› el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones
› figuras literarias !personificación, comparación, "ip%rbole, metfora,
antítesis, ironía#
Escritura
&scribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de
modelos estudiados en clases.
evisar, reescribir y editar sus textos:
› identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y al tema,
claridad de ideas
› identificando problemas relacionados con: repeticiones, construcción de
oraciones, ortografa y puntuación
› marcando los elementos 'ue sea necesario corregir
› reescribiendo sus textos "asta 'uedar satisfec"os mcon el resultado
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› adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en
la escritura de textos:
› sujeto y predicado
› sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres!personales, numerales, indefinidos y posesivos#, adjetivos, complemento del
adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales,
complemento directo e indirecto
› verbos regulares e irregulares en modo indicativo.
Comunicación oral
/ialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos:
› ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios
› valorando la opinión de sus compa0eros
› respetando los turnos de los participantes de la conversación.
1omparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de
clases.
Ir a: Lecturas fundamentales
Unidad !Lectura
Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando:
› evolución de personajes
› situaciones en las 'ue se encuentran los personajes› espacios y tiempo
› ritmo de la narración
› influencia de la cultura en el desarrollo de la "istoria.
1omparar poesías sobre un mismo tema.
Escritura
&scribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos leídos en
clases:
› organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias
› marcando las conexiones entre las ideas
› utilizando un vocabulario variado y pertinente.
evisar, reescribir y editar sus textos:
› identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y al tema,
claridad de ideas
› identificando problemas relacionados con: repeticiones, construcción de
oraciones, ortografía y puntuación
› marcando los elementos 'ue sea necesario corregir
› reescribiendo sus textos "asta 'uedar satisfec"os con el resultado
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› adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
Comunicación oral
&xponer para recomendar textos literarios a sus compa0eros:
› manteniendo la referencia al texto abordado
› fundamentando la elección del texto a partir de sus intereses e in'uietudes.
$tilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de "abla adecuado al
contexto formal, manteniendo una actitud corporal acorde.
1omprender textos escuc"ados.
Unidad 1Conocimientos previos
› Adición y sustracción de
n-meros enteros
› (otencias de base natural,
fraccionaria y decimal positiva
con exponente natural
"#meros $ álge%ra
› 2ultiplicación y división de n-meros enteros
› (ropiedades de la multiplicación y la división de n-meros
enteros
› (otencias de base entera, fraccionaria y decimal positiva
con exponente natural
› (ropiedades de las potencias de base entera, fraccionaria
y decimal positiva con exponente natural
Unidad 2
Conocimientos previos
› 3ngulos en polígonos
› 1onstrucciones de polígonos
› 3reas en tringulos y
cuadrilteros
› 1aracterísticas de conos,
cilindros y pirmides
&eometra
› 4ectores en el plano
› &jes de simetría
› 5raslaciones, rotaciones y reflexiones
› 5eselaciones
› 1ircunferencia y círculo como lugares geom%tricos
› (erímetro de la circunferencia
› 3rea del círculo
› 3reas de la superficie de conos, cilindros y pirmides
› 4ol-menes de conos, cilindros y pirmides
Unidad 3
Conocimientos previos
› (oblación y muestra
› 6recuencias absolutas y
relativas
› &xperimento aleatorio
› (robabilidad de un evento
› 7rficos de frecuencia
'atos $ a(ar
› +ntervalos
› Amplitud de un intervalo
› 2arca de clase de un intervalo
› 5ablas de frecuencia con datos agrupados en intervalos
› 2edia aritm%tica y moda para datos agrupados en
intervalos
› 2uestreo aleatorio simple
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› &'uiprobabilidad de eventos
› (rincipio multiplicativo
› &spacio muestral asociado a un experimento aleatorio
› (robabilidad teórica de un evento
› 2odelo de Laplace
› 1ondiciones del modelo de Laplace: finitud del espacio
muestral y e'uiprobabilidad
Unidad !
Conocimientos previos
› (roporcionalidad directa e
inversa
› epresentación grfica de laproporcionalidad directa e
inversa
› esolución de problemas 'ue
impli'uen plantear y resolver
ecuaciones de primer grado con
una incógnita
)lge%ra
› 8ituaciones de variación proporcional y no proporcional
› 8ituaciones de variación proporcional directa e inversa
› 1oncepto de función y sus diferentes representaciones
› /ominio y recorrido de funciones
› &cuaciones de primer grado con ms de una incógnita
*ara el profesor *rograma de Estudio +, -ásico .atemática
Cuadro sinóptico de unidades $
contenidos /asta 2013
Unidad 1*olgonos circunferencias áreas $ permetros
1onstrucción de polígonos por combinación de otros.
+nterpretación y uso de fórmulas para el clculo de
perímetro y rea de polígonos.
+nvestigación sobre la suma de los ngulos interiores de
polígonos y el n-mero de lados de estos. esolución de
problemas
Investigación de las relaciones entre los ángulos ue se
forman al interceptar dos rectas por una tercera
Anlisis de los elementos de una circunferencia !radio,
dimetro# en la reproducción y creación de circunferencias
con regla y comps.
&xperimentación de diversos procedimientos !grficos y
concretos# para medir el perímetro y el rea de
circunferencias.
4ignificado geométrico $ numérico del n#mero pi.
+nterpretación y uso de fórmulas para el clculo de
perímetro y rea de circunferencia.
$so de aproximaciones convenientes para n-meros
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decimales infinitos
$so de ecuaciones para resolver problemas e interpretar
fórmulas
Unidad 25elaciones proporcionales
*roporcionalidad
&laboración de tablas y grficos correspondientes a
situaciones de variación proporcional directa e inversa.
1aracterización de situaciones de proporcionalidad inversa
y directa mediante un producto constante y un cuociente
constante, respectivamente.
esolución de problemas geom%tricos de proporcionalidad
!producir figuras semejantes#.
ealización e interpretación de planos de tipo es'uemticos
a escala.
Cálculo de porcenta6es y elaboración y anlisis de tablas
de aumentos y descuentos en un porcentaje dado,
utilizando calculadora
7ratamiento de información
8nálisis de ta%las $ gráficos estadísticos "abitualmente
utilizados en la prensa, en relación con relaciones
proporcionales y porcentajes.
Lectura y anlisis de encuestas de opinión en relación conproporciones y porcentajes.
Unidad 3"#meros positivos $ negativos Ecuaciones
"#meros positivos $ negativos
+nterpretación del uso de signos en los n-meros, en la vida
diaria, en contextos ligados a: la línea cronológica !A1, /1#,
la medición de temperatura !bajo 9, sobre 9#, la posición
respecto del nivel del mar.
1omparación de n-meros enteros con apoyo en la recta
num%rica.
esolución de problemas 'ue impli'uen realizar adiciones y
sustracciones de n-meros positivos y negativos, con y sin
apoyo en la recta num%rica.
Ecuaciones de primer grado
oción de igualdad de expresiones algebraicas.
5raducción de situaciones y problemas a ecuaciones con
una incógnita.
$so de propiedades de los n-meros y de las operaciones
para encontrar soluciones.
1reación de diversos problemas con sentido a partir de
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ecuaciones con una incógnita.
7ratamiento de información
Anlisis de tablas y grficos estadísticos "abitualmente
utilizados en la prensa.
Unidad !*otencias
*otencias de %ase natural $ exponente entero
(otencias como multiplicación de factores iguales.
Anlisis y comparación de la representación grfica
!geom%trica# de a; y de a<;.
+nterpretación de a<; y de a<= como >?a; y
>?a= respectivamente
Anlisis de situaciones de crecimiento y de decrecimientoexponencial.
+nvestigación de regularidades y propiedades de
operaciones con potencias a partir de la resolución de
problemas
4istema de numeración decimal
Asociación de una potencia de base >9 con exponente
positivo o negativo a cada posición en el sistema de
numeración.
+nterpretación y expresión de resultados como sumas
ponderadas de potencias de >9 en situaciones problema.
"#meros decimales $ fracciones
esolución de problemas en los 'ue sea necesario y
pertinente expresar como fracciones n-meros decimales
finitos e infinitos periódicos.
$so de la calculadora para investigar y establecer patrones
en familias de n-meros decimales
7ratamiento de información
Anlisis de tablas y grficos estadísticos "abitualmente
utilizados en la prensa.Lectura y anlisis de resultados de encuestas de opinión.
Unidad 9olumen
&stimación y clculo del volumen de cuerpos geom%tricos
regulares expresndolos en unidades pertinentes.
+nterpretación y uso de fórmulas para el cálculo del
volumen de prismas rectos.
1onstrucciones de redes para armar cilindros y conos
&xperimentación de procedimientos concretos para medir
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el volumen de conos ycilindros.
+nterpretación y uso de fórmulas para el clculo del volumen
de cilindros, conos
elaciones de e'uivalencia entre unidades de volumen de
uso corriente.$so de ecuaciones para resolver problemas e interpretar
fórmulas
$so de aproximaciones convenientes de n-meros
decimales infinitos
Unidad 1.ateria $ sus transformaciones: modelos
atómicos $ gases ideales
C;";CI.IE"7;4 *5EI;4
› 1onstitución microscópica de la
materia: &l tomo y la mol%cula.
› &lementos y compuestos como
sustancias puras con propiedades
definidas.
› 6actores 'ue permiten la formación de
diversas sustancias: cantidad de
sustancia, volumen, presión,
temperatura.
› 5ransformaciones fisico'uímicas en lavida cotidiana.
› epresentación de las reacciones
'uímicas por medio de ecuaciones
'uímicas.
› Ley de conservación de la materia en
transformaciones fisico'uímicas.
C;"7E"I';4
7eora atómica de 'alton modelos atómicos de
7/ompson 5ut/erford $ -o/r .
Constitución atómica de la materia.
7ransformaciones fisicoumicas de la materia
formación de moléculas $ macromoléculas.
Emisión $ a%sorción de lu( en términos del
modelo atómico.
&ases comportamiento caractersticas le$es
ue los modelan: -o$le &a$<Lussac C/arles $ lale$ del gas ideal
7eora cinético<molecular .
;%6etivos de aprendi(a6e para la Unidad 1
1aracterizar la estructura interna de la materia,
basndose en los modelos atómicos desarrollados
por los científicos a trav%s del tiempo.
&xplicar 'ue el conocimiento acumulado por la
ciencia es provisorio, y 'ue est sujeto a cambios a
partir de la obtención de nuevas evidencias.
/escribir la utilidad del modelo atómico y de la teoría
atómica para explicar los procesos de transformación
fisico'uímica de la materia.
&xplicar los fenómenos bsicos de emisión y
absorción de la luz, aplicando los modelos atómicos
pertinentes.
+dentificar las características y propiedades de los
gases y las variables 'ue inciden en su
comportamiento.
6ormular problemas relacionados con el
comportamiento de los gases en diversos fenómenos
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del entorno y explorar alternativas de solución.
&stablecer las relaciones entre volumen, presión,
temperatura y cantidad de sustancia en el
comportamiento de los gases, seg-n las leyes de
@oyle, 7ay<Lussac, 1"arles y la ley del gas ideal.
+nterpretar la utilidad del modelo cin%tico paraexplicar fenómenos relacionados con el
comportamiento de gases y de lí'uidos.
(lanear y conducir una investigación para comprobar
o refutar "ipótesis sobre el comportamiento de los
gases.
=ndice relacionado >sica general
"ociones de procesos reversi%les e irreversi%les
Cam%ios de estado fsico $ transferencia de
energa
Calor: Efecto de temperatura en distintas
sustancias ?cam%ios de estado@
4ituaciones de cam%ios ue ocurren en la
naturale(a:
.ateria
Ciclos de la materia
Cam%ios en los alimentos por la digestión
7ransformación de sustancias umicas en la
fotosntesis
Ciclo del agua
Curva Atemperatura<tiempoB para el
calentamiento del agua
8nali(ar la AmesetaB en términos de transferencia
de energa
.eta%olismo
Concepto de densidad
*ropiedades de sólidos luidos $ gases
Le$es de conservación de la masa
Le$es de conservación de la energa
>otosntesis
Unidad 2 >uer(a $ movimiento: fenómenos eléctricos
C;";CI.IE"7;4 *5EI;4
› Los estados de la materia: sólido,
lí'uido y gaseoso.
› &l modelo atómico de @o"r.
C;"7E"I';4
5ol de las fuer(as eléctricas en la estructura
atómica $ molecular
Las fuer(as de co/esión $ el comportamiento de
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› &l modelo cin%tico de la materia.
› Las fuerzas el%ctricas atractivas y
repulsivas.
› La electrización por frotación.
› 1orriente el%ctrica en los sólidos como
movimiento de electrones.
› &l calor como forma de energía en
trnsito.
los sólidos frente a los luidos $ gases
La conductividad eléctrica en los sólidos como
consecuencia del movimiento de electrones
La conductividad calórica como consecuencia de
la agitación atómica $ molecular .Explicación de los métodos de electri(ación por
frotación contacto e inducción.
itos $ persona6es relacionados con el desarrollo
/istórico de la electricidad.
;%6etivos de aprendi(a6e para la Unidad 2
&xplicar los fenómenos bsicos de conductividad
el%ctrica y calórica.
+dentificar el rol 'ue desempe0an las fuerzas
el%ctricas en la estructura atómica y molecular, así
como en la electrización y la corriente el%ctrica.
/escribir algunos cambios 'ue "a experimentado el
conocimiento sobre los fenómenos el%ctricos en
función de nuevas evidencias.
=ndice relacionado "oción de reacción umica
Cam%io $ conservación en procesos ue
involucren reacciones umicas
5eacciones umicas en la vida real
"oción elemental de ácido $ %ase5eacciones de com%ustión ?metales con agua
oxgeno $ ácidos@
*rocesos de oxidación: com%ustión respiración
corrosión del /ierro
;%tención del /ierro
'istinción entre cam%io fsico $ umico
Conceptos claves: AelementosB $ AcompuestoB
Contaminación
.edioam%iente
8m%iente $ genes
*reservación del medioam%iente
Efecto invernadero
Com%ustión
Unidad 3 7ierra $ Universo: dinamismo del planeta 7ierra
C;";CI.IE"7;4 *5EI;4
› &lementos 'uímicos ms comunes de
la 5ierra.
C;"7E"I';4
(rincipales tipos de rocas: ígneas, metamórficas,
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› 4ariables como cantidad de sustancia,
presión, volumen y temperatura.
› eacciones 'uímicas simples,
componentes y balanceo.
› 6uerzas 'ue act-an sobre un objeto
en movimiento o en reposo.
sedimentarias.
>ormación $ ciclo de las rocas minerales
fósiles.
5ransformaciones de la atmósfera, litósfera e
"idrósfera a trav%s del tiempo geológico.6enómenos naturales 'ue se producen en la
atmósfera, "idrósfera y litósfera, como temporales,
mareas, sismos, erupciones volcnicas, y su impacto
sobre la vida.
;%6etivos de aprendi(a6e para la Unidad 3
/escribir de manera general el proceso cíclico de
formación de las rocas, fósiles y minerales.
+dentificar las transformaciones 'ue "a
experimentado la 5ierra a trav%s del tiempo
geológico.
&xplicar en t%rminos simples, empleando las
nociones de energía, fuerza y movimiento,
fenómenos naturales como temporales, mareas,
sismos, erupciones volcnicas.
6ormular problemas relacionados con los fenómenos
naturales en estudio y explorar soluciones
=ndice relacionado El Universo
'esarrollo /istórico de las concepciones so%re el
Universo*rocesos evolutivos en la 7ierra $ en el Universo
;rigen $ evolución del Universo
El %ig %ang
*arado6a de ;l%ers
isión del Universo en distintas culturas
isión /eliocéntrica $ geocéntrica en &recia
8ntigua
isión del Universo en la Edad .edia
La propuesta de Copérnico
;rigen $ evolución del sistema solar
Conclusiones de &alileo
7elescopio ?ver más le6os@
isión de "eDton $ descu%rimiento de planetas
7elescopios en C/ile
8stronoma en C/ile
.ara 7eresa 5ui( primera mu6er *remio
"acional de Ciencias
7/25/2019 Cuadro Unidades 8 Basico
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8o lu( unidades de medidas
'esarrollo de las concepciones actuales so%re la
a Láctea $ demás galaxias
Unidad !Estructura $ función de los seres vivos:
estructura celular $ reuerimientos nutricionales
C;";CI.IE"7;4 *5EI;4
› (rcticas simples de autocuidado del
cuerpo "umano en la alimentación.
› 6unción general de los sistemas
respiratorio, digestivo, circulatorio y
excretor.
› elaciones funcionales simples entre
los sistemas digestivo y circulatorio.
› 1omposición de los alimentos
!proteínas, lípidos, carbo"idratos,
vitaminas y minerales#.
&structura y función global de la c%lula, incluyendo
su función como portadora de material gen%tico.
e'uerimientos nutricionales de la c%lula.
6unción integrada de los sistemas circulatorio,
respiratorio y digestivo como proveedores
permanentes de gases y nutrientes a las c%lulas, y
del sistema excretor y respiratorio en la eliminación
de desec"os provenientes de la c%lula.1aracterísticas de las membranas de intercambio de
gases y de absorción intestinal.
Al interior de los órganos, la sangre circula en vasos
muy finos y numerosos llamados capilares
sanguíneos.
&l d%bito sanguíneo !cantidad de sangre 'ue lo
atraviesa# en un órgano aumenta cuando la actividad
del órgano aumenta.
&l aumento de la frecuencia cardiaca y respiratoria
en el transcurso de una actividad física contribuye asatisfacer el aumento de las necesidades de los
m-sculos.
e'uerimientos nutricionales de los organismos !tipo
de nutrientes y aporte energ%tico# y su relación con
parmetros fisiológicos de edad, sexo y actividad
física.
;%6etivos de aprendi(a6e para la Unidad !
/escribir de manera general una c%lula y su relación
con las funciones vitales del organismo:
› (artes de la c%lula animal y vegetal
› 6unción de la c%lula
› elación organismo<c%lula
&xplicar los procesos de obtención y eliminación de
nutrientes a nivel celular y su relación con el
funcionamiento integrado de los sistemas
respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
&laborar dietas e'uilibradas en relación a los
re'uerimientos nutricionales de las personas y al
aporte energ%tico diferencial de los nutrientes y su
importancia para la salud.
7/25/2019 Cuadro Unidades 8 Basico
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6ormular y verificar "ipótesis contrastables
relacionadas con los re'uerimientos nutricionales del
organismo, reconociendo 'ue una "ipótesis no
contrastable no es científica.
Unidad 9 ;rganismos am%iente $ sus interacciones:origen $ evolución de la vida
C;";CI.IE"7;4 *5EI;4
› 1ambios observables 'ue
experimentan seres "umanos, animales
y plantas durante su vida: etapas de la
vida, estaciones, en animales y plantas,
etc.
› elaciones entre elementos del
"bitat y las etapas del desarrollo de
algunos seres vivos.
› &fectos de interacciones 'ue se
producen entre los organismos.
C;"7E"I';4
(rincipales teorías acerca del origen de la vida
!creacionismo, generación espontnea,
'uimiosint%tica# y el impacto social 'ue "an causado.
2orfología de una especie 'ue "a experimentado
cambios a trav%s del tiempo geológico !por ejemplo,
el caballo#.
(rincipales grupos de seres vivos a trav%s del tiempoevolutivo, desde las primeras manifestaciones de la
vida "asta el surgimiento de la especie "umana.
;%6etivos de aprendi(a6e para la Unidad 9
/escribir las principales teorías del origen de la vida
!creacionismo, generación espontnea,
'uimiosint%tica# y las evidencias 'ue las sostienen o
refutan.
/escribir el surgimiento progresivo de formas de vida
a trav%s del tiempo geológico, desde las primeras
manifestaciones de la vida "asta el surgimiento de la
especie "umana.
&xplicar el carcter provisorio del conocimiento
científico.
Unidad 1
Conocimientos previos:
&dad 2edia, monar'uía, imperio, feudalismo,
+glesia, papado.
Las %ases del mundo moderno: del
5enacimiento a la 5eforma
› esurgimiento de las ciudades, de la vida
urbana, del comercio, desarrollo de las
universidades y de las monar'uías nacionales.› /esarrollo cultural y artístico: enacimiento y
umanismo.
› uptura en la unidad de la +glesia occidental:
reforma protestante, cisma de la +glesia y
reforma católica.
› (ersonas relevantes del período. (ersonas
como 1op%rnico, 7alileo, &rasmo, 7utenberg y
/a 4inci, entre otros.
Unidad 2La expansión europea $ su expresión
geográfica ?siglos F G FI@
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Conocimientos previos:
2apa del mundo a fines del siglo B4, pueblos
indígenas americanos, descubrimiento y
con'uista de Am%rica, conceptos generales
de demografía y economía, &uropa a fines
del siglo B4.
&xpansión de la influencia europea: rivalidad
política y económica de las monar'uías
europeas, desarrollo tecnológico, rutas y
representaciones cartogrficas.
+mpacto en &uropa del descubrimiento de
Am%rica, discusión respecto de la "umanidadde los indígenas, impacto cultural y económica
de la con'uista, en &uropa.
1onsecuencias de la con'uista sobre las
poblaciones indígenas americanas:
transformaciones demogrficas, sincretismo
cultural.
(rincipales figuras de la expansión europea.
Unidad 3
Conocimientos previos:
1oncepciones políticas del mundo medieval,
feudalismo, corrientes de pensamiento de
fines de la &dad 2edia: "umanismo e
incipiente libertad de culto, reformas
religiosas, antiguo r%gimen, transformaciones
económicas de fines de la &dad 2edia
!acumulación de capitales, crecimiento de la
vida urbana y avances tecnológicos#.
El estado moderno ?siglos FI G FIII@
› 6ortalecimiento de las monar'uías comoorigen del &stado moderno: centralización del
poder político, burocracia, creación de un
ej%rcito regular y fundamentos de la soberanía
de las monar'uías.
› 2ercantilismo y sus efectos: acumulación de
metales preciosos, desarrollo de la
manufactura y el comercio, gasto excesivo y
endeudamiento de las monar'uías.
› +lustración como fenómeno intelectual 'ue
incide en la vida política, social y económica
"asta nuestros días.
› evoluciones francesa y norteamericana:
principios fundamentales, ideario republicano,
su importancia en las ideas republicanas
contemporneas, su concreción en la
/eclaración de +ndependencia de &stados
$nidos y en la /eclaración de los /erec"os del
ombre y el 1iudadano, y cuestionamiento al
orden monr'uico.
› 1onocimiento de algunas figuras
fundamentales del período, como Luis B+4,1arlos 4, 4oltaire, obespierre y Cas"ington,
entre otros.
Unidad !
Conocimientos previos:
&conomía y sociedad europea anterior a la
evolución +ndustrial, organización de los
&stados modernos, ideario político y
económico del mundo moderno: soberanía
popular, igualdad y libertad.
El siglo del li%eralismo: 5evolución
Industrial $ %urguesa ?siglo FIF#
› (rincipales rasgos y consecuencias de la
evolución +ndustrial: crecimiento económico,
formas de producción, acumulación de
capitales, surgimiento del proletariado.
› (royecciones actuales de la evolución
+ndustrial: transformaciones demogrficas,urbanización, impacto medioambiental,
7/25/2019 Cuadro Unidades 8 Basico
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desarrollo sustentable, desarrollo económico y
cambios acelerados en el espacio geogrfico.
› (rocesos políticos y económicos
característicos del período liberal: revoluciones
democrticas, liberalismo económico,
sentimiento nacionalista, fundación de nuevos&stados, idea de progreso.
› D1uestión socialE y cuestionamiento al modelo
capitalista: precarias condiciones de vida de los
sectores populares, progresiva
democratización cultural, ideas del liberalismo,
el socialismo, el marxismo, el anar'uismo y el
socialcristianismo..
*ara el profesor *rograma de Estudio +, -ásico istoria
&eografa $ Ciencias 4ociales
Cuadro sinóptico de unidades$ contenidos /asta 2013
Unidad 1La /umanidad en los inicios de un nuevo
siglo
La población del mundo y su diversidad
cultural:
F olumen $ distri%ución de la po%lación
mundial.
F 1aracterización cultural comparada de al
menos dos países.
F 5espeto $ valoración por la diversidad
existente.
La población mundial y sus características
económicas y sociales:
F Expresiones de la desigualdad económica
$ social en el mundo.
La glo%ali(ación:
F La interconectividad fsica $ AvirtualB $ elfenómeno de la glo%ali(ación.
F Impacto de la conectividad $ del desarrollo
cientfico en el mundo.
8ctividades de estudio para la Unidad 1
Unidad 2*rocesos polticos ue marcaron el siglo FF
5emas políticos del siglo BB:
F &l colonialismo europeo y su representación
en el planisferio.
F Las guerras mundiales. *rimera &uerra
7/25/2019 Cuadro Unidades 8 Basico
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.undial 4egunda &uerra .undial
F &l surgimiento de la $nión 8ovi%tica y de los
fascismos en el *erodo de entreguerras
F El totalitarismo, los 'erec/os umanos y
la democracia.F La poltica de %loues después de la
4egunda &uerra .undial: la &uerra >ra.
F La cada del %loue socialista $ los
Estados Unidos como primera potencia
mundial.
F La comunidad internacional $ los
esfuer(os por la pa(.
F Los temas polticos en relación a otros
fenómenos sociales $ culturales.
El nuevo mapa poltico del mundo:
F El efecto de las guerras mundiales $ de la
cada del %loue socialista so%re la
cartografa poltica del mundo actual.
F Los cam%ios en los euili%rios polticos
mundiales durante el siglo FF: auge $ cada
de grandes potencias.
8ctividades de estudio para la Unidad 2
Unidad 3
*ro%lemas del mundo actual $ esfuer(os
por superarlos: la po%re(a
(roblemas del mundo contemporneo:
F isión panorámica de los pro%lemas del
mundo $ su comple6idad.
Anlisis e investigación de un tema de
inter%s, la po%re(a:
F Expresiones de la po%re(a en el ám%ito
local nacional $ mundial.
F La imposi%ilidad de satisfacer
necesidades %ásicas como elementodistintivo de la po%re(a.
F 'imensiones cuantitativas $
representación cartográfica de la po%re(a
en el mundo.
F El /am%re como expresión de po%re(a
extrema.
F 'iversas iniciativas comprometidas con la
superación de la po%re(a.
ealización de un proyecto de acción en torno
a un problema social relevante:
7/25/2019 Cuadro Unidades 8 Basico
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F /ise0o del proyecto de acción.
F rientaciones para la implementación del
proyecto de acción.
8ctividades de estudio para la Unidad 3
Unidad !'erec/os $ de%eres ue conlleva la vida en
sociedad
/erec"os y responsabilidades individuales:
F La dignidad de la persona como
fundamento de los derec/os /umanos.
F Las responsa%ilidades cvicas e
individuales en la perspectiva de los
derec/os /umanos.
F 'erec/os /umanos $ normas ue
organi(an la vida en sociedad.
F La le$ $ los poderes p#%licos
democráticos como mecanismos de
protección de los derec/os /umanos.
F (ropuestas para mejorar la convivencia social
y la resolución pacífica de los conflictos en el
marco de los derec"os "umanos.