REVALORACIÓN DE LA IMAGEN INSTITUCIONAL
Para ello se requiere de un marketing intenso:
Resultado 1: Actualización de la Misión y Visión.
Resultado 2: Estudio de la competencia y los usuarios.
Resultado 3: Potenciación y afianzamiento del valor agregado institucional.
Resultado 4: Marketing con apoyo de padres de familia.
Resultado 1: Actualización de la Misión y VisiónPara cada actividad concerniente a la actualización se requiere un
responsable y tener una fecha de inicio y término
Actividad ResponsableFechas de
inicio y término
Revisión de la misión y perfeccionamiento de su
contenido
Revisión de la visión y perfeccionamiento de su
contenido
Plan de difusión de la visión y misión y empleo
como herramienta de marketing
Díptico de misión y visión
Ajuste de propuesta curricular en función de
alcances de misión y visión
Indicadores de seguimiento del cumplimiento de
la misión y visión.
Costo del Resultado 1:
Resultado 2: Estudio de la competencia y los usuariosPara cada actividad concerniente a la actualización se requiere un
responsable y tener una fecha de inicio y término
Actividad ResponsableFechas de
inicio y término
Competencia en el entorno: posicionamiento en
el mercado
Valores agregados y sus impactos en la
matrícula de las instituciones de la competencia
Fortalezas y debilidades del valor agregado de la
institución
Perspectivas de la demanda por matrícula
Lineamientos para una estrategia de
competitividad del centro educativo
Costo del Resultado 2:
PRÁCTICA
Identifique una estrategia y un resultado a obtener.Programe el desarrollo del resultado con actividades
y responsables
Liderazgo
Visión Estratégica
y planificación.
Conducción
Alianzas externas
Información y
análisis.
Convivencia y Apoyo a los
estudiantes
Convivencia escolar
Formación personal
Apoyo a los estudiantes
2. Procesos Pedagógicos
Organización curricular
Planificación curricular
Acción docente en el aula
Seguimiento y evaluación curricular
4. Resultados
Logros de
aprendizaje
Logros
institucionales
Satisfacción de la
comunidad escolar
3. Personas y Recursos
Recursos Humanos
Recursos financieros
Recursos materiales y tecnológicos
Procesos de soporte
Mineduc-Chile
Modelos de evaluación
• ¿Cómo se selecciona personal en su centro educativo?
• ¿De dónde provienen generalmente los postulantes? ¿Cómo se enteran de una plaza vacante?
• ¿Tienen alguna preferencia de perfil de egresado?; por ejemplo, de ISP o Universidad.
SELECCIÓN DE PERSONAL
Capacidad para comunicarse en Idioma nacional, inglés,
lenguaje informático.
Buen tratoPresencia
Trabajo en grupo
DirecciónLiderazgo
Capacidad de Negociación
DinamismoEntusiasmo
IniciativaOrganización
ResponsabilidadTrabajo bajo
Presión
Seguir aprendiendo, análisis,creatividad, vocación, honradez,
buena salud
32
4
1
EL MÍNIMO DE CAPACIDADES EXIGIDAS COMO DOCENTE SEGÚN REQUERIMIENTOS DEL MERCADO LABORAL
1. Las funciones que se realizarán.
2. Las características de comportamiento humano.
3. Las habilidades para el manejo de ciertas técnicas y medios.
4. La calificación deseable para el cargo.
5. Otros criterios (jornadas de trabajo, condición del puesto, del ambiente de trabajo...)
Criterios paraDefinir un puestode trabajo
1. Detecta rasgos personales que la prueba escrita
no da.
2. Explora factores como apariencia, actitudes,
motivaciones,
3. estabilidad emocional, deseo de surgir....
4. Proporciona al candidato informaciones sobre las
características del puesto, el centro educativo y las
condiciones de trabajo.
La entrevista
¿Autoevaluación
y/o
evaluación externa?
-¿Qué evaluar?
-¿Qué período de
tiempo?
¿Cómo
organizarse?
¿Con qué
metodología e
instrumentos?
Formular el
Plan de trabajo
1 2
3
4
5
Evaluación Institucional
• Evaluación institucional
– De la gestión general en sus componentes pedagógico, administrativo y de proyección hacia la comunidad.
• Evaluación del docente
– Del desempeño institucional como aporte a la mejora de las prácticas docentes y el perfeccionamiento profesional.
• Evaluación de los alumnos.
– A través de pruebas diagnóstico o estandarizadas orientadas a medir cómo progresa el rendimiento de los alumnos.
• Evaluación del director
– Del desempeño en su capacidad de gestor y su compromiso con las metas institucionales.
• De una parte de la gestión o un programa de reforma.
¿Qué evaluar?