Capítulo IV
CULMINACIÓN
110
CAPITULO IV
CULMINACIÓN
1. DESARROLLO DEL PRODUCTO
En función de lo contemplado en el capítulo anterior, se procede a
presentar el diseño del producto, tomando en cuenta los pasos del método
de diseño seleccionado, siendo en este caso el método de Bruce Archer,
adaptándolo al producto a llevar a cabo, donde se debe analizar y sintetizar
los datos para así preparar propuestas de diseño, luego desarrollar una serie
de prototipos creativos y para culminar preparar documentos para su
ejecución.
1.1. FASE ANALÍTICA
Por medio de distintas herramientas como libros especializados en Diseño
Gráfico, Derecho y Educación, trabajos especiales de grado, ensayos y
mayormente fuentes electrónicas, se recopila la información necesaria, para
así analizar los datos y proceder a la ejecución de propuestas de diseño,
considerando estos mismos estudios para validar este mismo.
111
1.2. FASE CREATIVA
Una vez recopilada toda la información necesaria, se comienza a
desarrollar una serie de prototipos creativos, partiendo desde la creación del
nombre del producto hasta el identificador, empaque, folleto instructivo, y
todo lo que este mismo requiera, con el fin de formular y consolidar la idea
adecuada para llevar así poder llevar a cabo el proyecto.
1.2.1. PROPUESTAS PARA NOMBRE DEL PRODUCTO
A. CARRIZO JUAN
Conociendo mis derechos
Mis amigos los derechos
Mis derechos primordiales
Jugando con mis derechos
Jugando y aprendiendo con mis derechos
B. D’ANGELIS SASHA
Entender es aprender
Construye y aprende
Conociendo mis derechos
Buenos Tratos
Aprendiendo mis derechos
Construyendo mis derechos
Aprendiendo con mis derechos
Creando mis derechos
112
Juega y Aprende tus derechos
Jugando con mis derechos
Entendiendo mis derechos
Practicando mis derechos
C. LARA ISABEL
Yo tengo derecho a…
Mis derechos divertidos
Jugando aprendo mis derechos
D. TERRIZI LUIS
Jugando y aprendiendo
Jugando con nuestros derechos
Aprendemos juntos
Derechos unidos
Derechos amigos
Diviértete aprendiendo
Conociendo mis derechos
Aprendiendo mis derechos
Únete, juega y aprende
Conoce, crea y aprende
Aprende con diversión
Derechos divertidos
Acompáñame a enseñarte
Derechos, diversión y aprendizaje
113
1.2.2. PRE-SELECCIÓN DE NOMBRE DEL PRODUCTO
Nombre; Yo Tengo Derecho a…
Slogan; Entender es Aprender
1.2.3. PROPUESTAS DE IDENTIFICADOR
Figura N° 9. Propuesta de Identificador. Elaborado por Juan Carrizo (2017)
Figura N° 10. Propuesta de Identificaro. Elaborado por Juan Carrizo (2017)
114
Figura N° 11. Propuesta de Idenificador
Elaborado por Juan Carrizo (2017)
Figura N° 12. Propuesta de Identificador
Elaborado por Juan Carrizo (2017)
115
Figura N°13. Propuesta de Identificador
Elaborado por Juan Carrizo (2017)
Figura N°13. Propuesta de Identificador
Elaborado por Juan Carrizo (2017)
116
Figura N°14. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
Figura N°15. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
117
Figura N°16. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
Figura N°17. Propuesta de Identificador
Eaborado por Sasha D’Angelis (2017)
118
Figura N°18. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
Figura N°19. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
119
Figura N°20. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
Figura N°21. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
120
Figura N°22. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
Figura N°23. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
121
Figura N°24. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
Figura N°25. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
Figura N°26. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
122
Figura N°27. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
Figura N°28. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
Figura N°29. Propuesta de Identificador
Elaborado por Sasha D’Angelis (2017)
123
Figura N°30. Propuesta de Identificador
Elaborado por Isabel Lara (2017)
Figura N°31. Propuesta de Identificador
Elaborado por Isabel Lara (2017)
124
Figura N°32. Propuesta de Identificador
Elaborado por Isabel Lara (2017)
Figura N°33. Propuesta de Identificador
Elaborado por Isabel Lara (2017)
Figura N°34. Propuesta de Identificador
Elaborado por Isabel Lara (2017)
125
Figura N°35. Propuesta de Identificador
Elaborado por Luis Terrizi (2017)
Figura N°36. Propuesta de Identificador
Elaborado por Luis Terrizi (2017)
126
Figura N°37. Propuesta de Identificador
Elaborado por Luis Terrizi (2017)
1.2.4. PRE-SELECCIÓN DE IDENTIFICADOR
Figura N°38. Identificador Seleccionado
Elaborado por D’Angelis; Lara; Terrizzi (2017)
127
1.2.5. PROPUESTAS DE EMPAQUE
Figura N°39. Propuesta de Empaque
Elaborado por D’Angelis; Lara; Terrizzi (2017)
Figura N°40. Propuesta de Empaque
Elaborado por D’Angelis; Lara; Terrizzi (2017)
128
1.2.6. PRE-SELECCIÓN DE EMPAQUE
Figura N°41. Propuesta de Empaque
Elaborado por D’Angelis; Lara; Terrizzi (2017)
1.2.7. PROPUESTAS DE FOLLETOS
Figura N° 42. Propuesta de Folletos
Elaborado por, D’Angelis; Lara; Terrizi (2017)
129
1.2.8. PRE-SELECCIÓN DE FOLLETOS
Figura N° 43. Pre-Selección de Folletos
Elaborado por, D’Angelis; Lara; Terrizi (2017)
Figura N° 44. Pre-Selección de Folletos
Elaborado por, D’Angelis; Lara; Terrizi (2017)
130
Figura N° 45. Pre-Selección de Folletos
Elaborado por, D’Angelis; Lara; Terrizi (2017)
1.2.9. TEMÁTICA DE JUEGOS
1.2.9.1. DERECHO A LIBERTAD DE EXPRESIÓN
La temática a emplearse en el juego del derecho a la libertad de expresión
es la de Arte, abarcando el área socio-emocional de los niños donde se
buscará que a través de las manualidades y uso de distintos materiales como
lana, tapas de refrescos, botones, entre otros, logren fomentar su
espontaneidad, socialización, placer, satisfacción, expresión de sentimientos,
aficiones, resolución de conflictos y confianza en sí mismos.
131
A través del juego desarrollaran y potenciarán su creatividad, la
imaginación y la concentración, ayudándolos a relajarse y a focalizar la
atención, alimentar la creatividad, tan necesaria e importante tanto en la
infancia, como en la vida adulta y al trabajar en sus propios diseños, los
niños ganarán autonomía y autoestima. Será una manera entretenida y
eficaz de divertirse y aprender a la vez.
1.2.9.2. DERECHO A LA EDUCACIÓN Y LA FAMILIA
En la serie de juegos didácticos sobre los derechos del niño podemos
encontrar el juego que va dirigido a que los niños aprendan su derecho a la
educación y la familia y el valor que tienen las mencionadas, mediante una
serie de cartas donde se encontraran penitencias donde se desarrolle la
capacidad de expresarse a su familia y a compañeros de estudio, reflexiones
y opiniones que puedan tener ellos según el caso.
El juego se desarrollará en grupos de 6 niños y contara con las
instrucciones, cartas, deberes y derechos que tienen en el juego y un dado
que indicara la carta que tienen que agarrar al momento de su lance, el juego
termina en el momento que un grupo de tres niños o una pareja de niños
entre los 6 jugadores consigan reunir las tres cartas que tendrán por
ilustración la familia, el niño y la escuela, y el niño, su familia y la escuela.
132
1.2.9.3. DERECHO A LA VIVIENDA
Este juego llamado derecho a la vivienda contiene figuras geométricas
como cuadrados y triángulos, las cuales consisten en poderlas diferenciar
cada una de ellas, cada pieza según su tamaño he implementarla en el
molde que las acompaña para colocarlas donde se requiera, buscando la
manera d poder construir una vivienda, un hogar desde las bases hasta el
tope.
Este juego debe ser guiado por las instrucciones en el folleto que lo
complementa para que paso a paso el niño que pueda manipularlo, utilizarlo
o jugar con él dicho juego que pueda estar asociado con el derecho.
Cubos; Son las figuras que se usan de base para que el niño parta desde
ese punto la construcción.
Triángulos; son las figuras alojadas en la parte superior que hacen de
complemento al molde donde son alojadas
2. MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO
A lo largo del proyecto, se parte para la elaboración del mismo, por la
necesidad de crear un identificador visual que identifique dicho proyecto. Se
inicia con la elaboración de propuestas de logotipos, donde la composición
del seleccionado está basada bajo módulos geométricos irregulares creando
133
la alucinación de una síntesis informal de cubos, siendo estos símbolo
representativo de juegos de niños a nivel mundial.
Su temática visual busca reflejar el concepto de diversión y recreación a
través de la utilización de una paleta poli cromática de colores brillantes y
atractivos que se complementen entre sí. Esto fue elegido para que su
combinación le dé ese toque de dinamismo, diversidad, diversión, alegría, y
positivismo al identificador visual. Se utilizan colores que sean alusivos y
seductores para la vista de un infante.
La tipografías utilizadas son, para el logotipo Serif llamada Gloss & Bloom
y la otra Sans Serif, llamada Caviar Dreams para su slogan. Estas tipografías
fueron escogidas con la finalidad de ofrecer una mayor legibilidad pero a su
vez aportar un toque de dinamismo.
A continuación se presenta el análisis geométrico y matemático y el
análisis de proporción de dicho identificador visual.
Análisis Geométrico y Matemático
El análisis que figura en la parte inferior es el geométrico y matemático, en
el que se describen las formas geométricas que forman parte del
identificador y de la misma manera sus medidas en centímetros, diámetro y
medidas para cada una de las letras.
134
Figura N° 46. Análisis de Proporción
Elaborado por, D’Angelis; Lara; Terrizi (2017)
Análisis de Proporción
Para facilitar la comprensión de cómo está constituido el identificador y
proporcionar una herramienta que facilite su manejo y reproducción.
En el presente gráfico se establece una retícula de 1cm como unidad de
medida que especifica la relación de sus proporciones expresando las
medidas mediantes unidades.
135
Figura N° 47. Análisis de Proporción
Elaborado por, D’Angelis; Lara; Terrizi (2017)
Para la realización del empaque del proyecto, el objetivo de este mismo
sería el de proporcionar la protección del producto interno, dándole rigidez y
una presentación agradable y atractiva, que a su vez sea de fácil
manipulación y perdurable a través del tiempo.
Figura N° 48. Análisis de Proporción
Elaborado por, D’Angelis; Lara; Terrizi (2017)
136
El material escogido para la elaboración de este mismo es el de tablero de
fibra de densidad media de 5 mm (MADERA MDF), la cual se trabajará bajo
las proporciones de 20x20x7 (CM).
El concepto gráfico de dicho empaque se elaboró buscando salir de lo
convencional y llevándolo a un nivel más versátil, haciendo referencia a lo
natural y resistente que este material puede llegar a ser, tanto como los
derechos del niño. A pesar de que el material es un prefabricado la
naturaleza da cavidad a donde se ha formado, donde la madera e simbología
de resistencia.
Para la elaboración del mismo, se parte de la elaboración de plantillas, el
cual consta de cuatro paredes donde una de ellas es la tapa deslizante de
manera slider, se ejecutó para poderse abrir fácilmente, como a su vez poder
trasladarse sin riesgo alguno. Una vez listo, pasa por un proceso de corte
laser digital y grabado profundo para así darle paso a la armadura de dicho
empaque.
Sus elementos compositivos se resumen en que su figura es semejante a
la figura geométrica de un cubo por sus lados iguales. En cuanto al color
presenta un solo matiz y variaciones del mismo y su textura es áspera debido
a ser un material compuesto por madera. La función del mismo es
resguardar, contener e identificar el producto.
Su esquema de color es monocromático debido a que tiene variaciones o
tonos de un mismo matiz.
137
Figura N° 49. JUEGO DERECHO A LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN
Elaborado por, D’Angelis (2017)
En cuanto al 1er juego de la serie didáctica, siendo este el del derecho a la
libertad de expresión, el infante primordialmente deberá de leer el folleto
instructivo que dicho juego contiene en su interior para conocer y entender el
derecho representativo al juego.
Una vez leído el folleto, el niño contará con una serie de diversos
materiales dentro del empaque, los cuales podrá utilizar libremente a su
manera y antojo.
En una hoja blanca este hará uso de los materiales suministrados en el
empaque para expresar a su criterio, a través del dibujo, su interpretación de
138
dicho derecho. El niño será libre de escoger si utilizar todos o solo algunos
de los materiales que el juego contiene.
Una vez terminado el dibujo, este lo compartirá con sus compañeros de
clases haciendo conocer y valer su libertad de expresión e opinión.
De presentarse el momento en que el empaque se vacíe por completo de
materiales, el docente se encargará de suministrarle nuevamente dichos
materiales que componen el juego.
La temática a emplearse en el juego es la de Arte, abarcando el área
socio-emocional de los niños donde se buscará que a través de las
manualidades y uso de distintos materiales como lana, tapas de plásticos,
botones, telas, creyones y algodón, logren fomentar su espontaneidad,
socialización, placer, satisfacción, expresión de sentimientos, aficiones,
resolución de conflictos y confianza en sí mismos.
A través del juego los infantes desarrollaran y potenciarán su creatividad,
la imaginación y la concentración, ayudándolos a relajarse y a focalizar la
atención, alimentar la creatividad, tan necesaria e importante tanto en la
infancia, como en la vida adulta y al trabajar en sus propios diseños, los
niños ganarán autonomía y autoestima. Será una manera entretenida y
eficaz de divertirse y aprender a la vez.
El empaque está elaborado en un material de tabla de fibra de densidad
media de 5 mm (MDF), con un formato: 20 x 20 x 7 CM, empleándose las
técnicas de corte Laser y Grabado Profundo para su elaboración y donde las
piezas del empaque que lo componen son algodón, botones, creyones, lana,
139
tapas plásticas y tela. En cuanto a su folleto instructivo, este se elaboró en
material glassé 250, en un formato de 20x20 cm, implementándose la técnica
de impresión láser.
Para la elaboración del juego, se partió por la creación de un logotipo,
como identificador visual del proyecto, el cual se rige bajo un concepto
gráfico de diversión, construcción y recreación haciéndose uso de una paleta
cromática que sea alusiva y atractiva hacia la vista de los infantes.
Luego fueron escogidos los derechos a trabajarse y así mismo la temática
para cada juego.
Se construyó el diseño del empaque comenzando por su imagen externa,
donde este contará en su tapa slider principal con su identificador visual en
corte laser y grabado profundo junto a su distintivo de juego. En la parte
interior, el juego varía dependiendo del derecho y temática a implementarse,
siendo para este derecho un empaque dividido equitativamente en 6 partes,
donde cada parte contiene un material distinto que compone el juego.
Una vez listo el empaque, se realiza el diseño del folleto instructivo del
juego, donde rigiéndose por la paleta cromática del identificador visual, se
tomó un color específico del mismo, como un distintivo para cada derecho.
En el caso de La Libertad de expresión, se tomó el color morado como su
color distintivo y el folleto se trabajó bajo un concepto gráfico de patrón
coordinado compuesto por imágenes vectoriales alusivas a los materiales
que componen dicho juego
140
Dicho folleto contiene las instrucciones a seguir y una breve información
referente al derecho a tratarse.
Como valor agregado, el folleto cuenta con unos personajes vectoriales,
los cuales hacen alucinación a los autores de dicho proyecto, donde cada
uno de ellos por separado da una breve reflexión sobre el derecho tratado.
En cuanto al empaque del proyecto, este cuenta con varios de los
fundamentos del diseño, como lo son la forma ya que dicho empaque al ojo
humano percibe la forma cuadrada, también está presente el tamaño con sus
medidas predeterminadas para su creación, el color también forma parte de
este con una paleta monocromática ya que dicho empaque esta realizado en
su totalidad de madera MDF, la cual crea a su vez una textura que el mismo
material presenta naturalmente en su contextura.
Por otro lado este mismo en su tapa slider donde se encuentra el
identificador visual consigue representar el espacio, consiguiéndose a través
de la alucinación de profundidad que crean la ubicación de los cubos.
El diseño del empaque también presenta ritmo debido a la repetición del
patrón de los cubos consiguiéndose así una secuenciación.
Para finalizar se puede decir que el diseño del empaque presenta simetría
y equilibrio ya que se presenta un recorrido visual de arriba hacia abajo y
donde su identificador crea un peso visual uniforme.
Para el diseño del folleto instructivo, este complementa el juego donde el
color se maneja bajo consideración de la paleta cromática del identificador
visual, donde para cada derecho se seleccionó un color presente en este
141
mismo alusivo a identificar y distinguir cada derecho. Para el derecho de la
Libertad de Expresión el color escogido fue el morado.
Para las páginas internas siguiendo el mismo concepto de la
sobrecubierta, en la diagramación se manejó una distribución dinámica tanto
de los textos como las imágenes vectoriales, donde se utilizó una retícula de
1 columna y manuscrito a lo largo de todo el folleto, para mejor legibilidad y
fácil compresión de los textos para el infante, logrando así un equilibrio visual
con un recorrido de izquierda a derecha. Las tipografías utilizadas fueron
escogidas con la finalidad de ofrecer mejor legibilidad. Otros elementos
presenten en este son forma, espacio, y simetría.
Figura N° 50. FOLLETO DERECHO A LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN
Elaborado por, D’Angelis (2017)
142
Figura N° 51. JUEGO DERECHO A LA EDUCACIÓN Y LA FAMILIA
Elaborado por, Lara (2017)
En cuanto al segundo juego de la serie didáctica, tenemos el derecho a la
educación y la familia, donde su empaque es en material MDF, en el formato
respectivo de 20x20x7 cm. En su exterior, en su tapa slider, siendo esta su
cara principal, se encuentra un trabajo de corte laser y grabado profundo
para su identificador visual y para el distintivo de cada juego. En su interior,
este se encuentra divido en 4 rectángulos de 5 CM de ancho por 6 CM de
largo y 1,5 CM de profundidad donde irán organizadas las cartas en cada
143
uno de estos. Además en su interior cuenta con un folleto instructivo el cual
servirá de guía para el infante.
El niño invitara a sus compañeros a jugar y aprender sobre el derecho a la
familia y educación, harán equipos de tres máximo 9 compañeritos, tienen
que leer en voz alta estás instrucciones, el objetivo que tendrán que cumplir
será reunir tres cartas con las imágenes de la familia, la escuela y Yo, en la
escuela y mi familia, luego un integrante lea en voz alta los derechos que
tendrán durante el juego, colocaran las cartas en mazos de 9 según la
imagen y revolverlos para cambiar su orden numérico.
Cada equipo lanzará el dado con números el número más alto gana y
comienza el juego, según la imagen que caiga en el otro dado a lanzar es la
carta que tendrá que agarrar, si el equipo obtiene las tres cartas diferentes
tendrán que gritar “Mi familia y mi educación muy importantes son” si este
equipo no canta la oración el otro equipo puede hacerlo y tomar una carta
que elijan y el que no canto perderá un turno y devolverá una carta, el equipo
que resulte ganador podrá colocar una penitencia (consultado al profesor) a
los equipos no ganadores.
La temática a emplearse en el juego del derecho a una educación y a una
familia es la de Cartas, abarcando el área socio-emocional de los niños
donde se buscará que a través de las cartas a utilizar por ellos logren
fomentar su espontaneidad, socialización, compresión, expresión de
sentimientos, opiniones y confianza en sí mismos.
144
A través del juego los infantes desarrollaran y potenciarán su confianza, la
imaginación y la manera de expresarse, ayudándolos a integrarse en un
grupo y a relacionarse con sus compañeros, tan necesaria e importante tanto
en la infancia, como en la vida adulta, los niños ganarán autonomía y
autoestima. Será una manera entretenida y eficaz de divertirse y aprender a
la vez.
El empaque está elaborado en un material de tabla de fibra de densidad
media de 5 mm (MDF), con un formato: 20 x 20 x 7 CM, empleándose las
técnicas de corte Laser y Grabado Profundo para su elaboración y donde las
piezas del empaque que lo componen son cartas y dados. En cuanto a su
folleto instructivo, este se elaboró en material glassé 250, en un formato de
20x20 cm, implementándose la técnica de impresión láser.
El propósito o concepto gráfico que se aborda en este juego, se encamina
a desarrollar la poder expresarse y de esta manera saber comunicarse con
su familia, los derechos que tienen en cuanto a esta y sobre sus derechos a
la educación así como también estimulando su parte sentimental en el
aspecto de compañerismo tanto dentro como fuera de su escuela. Mediante
este juego podrán opinar, reflexionar y demostrar como en realidad se
sienten respecto a sus derechos en la educación y la familia de una manera
divertida acompañados de sus docentes que servirán de guía.
Dicho proyecto se rige, bajo un paleta policromática, tanto en su
identificador visual como en su folleto instructivo. Haciéndose uso de colores
brillantes y atractivos que se complementen entre sí y que se vuelven
145
llamativos y seductores ante la vista del infante. El folleto instructivo para
cada juego se diferenciará a través del uso de uno de los colores del
identificador visual como distintivo para cada derecho. En el caso del
Derecho a La Educación y a La Familia, se tomó el color anaranjado como su
color distintivo. En cuanto al empaque del juego este se rige bajo una paleta
monocromática ya que solo cuenta con variaciones o tonos del mismo matiz
de la madera MDF.
Para la elaboración del juego, se partió por la creación de un logotipo,
como identificador visual del proyecto, el cual se rige bajo un concepto
gráfico de diversión, construcción y creación haciéndose uso de una paleta
cromática que sea alusiva y atractiva hacia la vista de los infantes.
Luego fueron escogidos los derechos a trabajarse y así mismo la temática
para cada juego. Se construyó el diseño del empaque comenzando por su
imagen externa, donde este contará en su tapa slider principal con su
identificador visual en corte laser y grabado profundo junto a su distintivo de
juego. En la parte interior, el juego varía dependiendo del derecho y temática
a implementarse, siendo para este derecho un empaque dividido por 6
rectángulos, donde cada uno contiene de manera ordenada las cartas
utilizar.
Una vez listo el empaque, se realiza el diseño del folleto instructivo del
juego, donde rigiéndose por la paleta cromática del identificador visual, se
tomó un color específico del mismo, como un distintivo para cada derecho.
146
En el caso del Derecho a la Educación y a la Familia, se tomó el color
anaranjado como su color distintivo y el folleto se trabajó bajo un concepto
gráfico de patrón coordinado compuesto por imágenes vectoriales alusivas a
los materiales que componen dicho juego.
Dicho folleto contiene las instrucciones a seguir y una breve información
referente al derecho a tratarse.
Como valor agregado, el folleto cuenta con unos personajes vectoriales,
los cuales hacen alucinación a los autores de dicho proyecto, donde cada
uno de ellos por separado da una breve reflexión sobre el derecho tratado.
En cuanto al empaque del proyecto, este cuenta con varios de los
fundamentos del diseño, como lo son la forma ya que dicho empaque al ojo
humano percibe la forma cuadrada, también está presente el tamaño con sus
medidas predeterminadas para su creación, el color también forma parte de
este con una paleta monocromática ya que dicho empaque esta realizado en
su totalidad de madera MDF, la cual crea a su vez una textura que el mismo
material presenta naturalmente en su contextura.
Por otro lado este mismo en su tapa slider donde se encuentra el
identificador visual consigue representar el espacio, consiguiéndose a través
de la alucinación de profundidad que crean la ubicación de los cubos.
El diseño del empaque también presenta ritmo debido a la repetición del
patrón de los cubos consiguiéndose así una secuenciación.
147
Para finalizar se puede decir que el diseño del empaque presenta simetría
y equilibrio ya que se presenta un recorrido visual de arriba hacia abajo y
donde su identificador crea un peso visual uniforme.
Para el diseño del folleto instructivo, este complementa el juego donde el
color se maneja bajo consideración de la paleta cromática del identificador
visual, donde para cada derecho se seleccionó un color presente en este
mismo alusivo a identificar y distinguir cada derecho. Para el derecho a La
Educación y a La Familia el color escogido fue el anaranjado. Para las
páginas internas siguiendo el mismo concepto de la sobrecubierta, en la
diagramación se manejó una distribución dinámica tanto de los textos como
las imágenes vectoriales, donde se utilizó una retícula de 1 columna y
manuscrito a lo largo de todo el folleto, para mejor legibilidad y fácil
compresión de los textos para el infante, logrando así un equilibrio visual con
un recorrido de izquierda a derecha.
Gráfico N°52 FOLLETO DERECHO A LA EDUCACIÓN Y LA FAMILIA
Elaborado por; Lara (2017)
148
Figura N° 53. JUEGO DERECHO A LA VIVIENDA
Elaborado por, Terrizi (2017)
Ahora bien, para el tercer juego de la serie didáctica tenemos el derecho a
la vivienda donde su empaque es en material MDF, en el formato respectivo
de 20x20x7 cm. En su exterior, en su tapa slider, siendo esta su cara
principal, se encuentra un trabajo de corte laser y grabado profundo para su
identificador visual y para el distintivo de cada juego. En su interior, se
encuentra una plantilla con forma de casa que mide 15 x15 cm creando un
molde, forma o vacío en donde se colocan las 10 piezas del juego creando
así la casa donde cada figura tiene una única posición, tanto figuras y la
149
plantilla están hechas en mdf, Además en su interior cuenta con un folleto
instructivo el cual servirá de guía para el infante.
Antes de empezar se debe abrir el folleto y leer detenidamente, se debe
saber de qué se trata el derecho a un hogar.
A) Sacar todas las piezas y ponerlas a un lado
B) Separar las piezas por sus diferentes tamaños
C) Agarrar una por una y empezar a colocarlas donde se crean correctas
D) De no encajar la pieza seleccionada, cambiar la pieza
E) Se debe empezar a armar de abajo a arriba
Este juego llamado derecho a un hogar contiene figuras geométricas como
cuadros, triángulos las cuales consiste en poderlas diferenciar cada una de
ellas, cada pieza según su tamaño he implementarla en el molde que las
acompaña para colocarlas donde se requiera buscando la manera de poder
construir una vivienda, un hogar desde las bases hasta el tope, este juego
debe ser guiado por las instrucciones en el folleto que lo complementa para
que paso a paso el niño que pueda manipularlo, utilizarlo o jugar con él dicho
juego que pueda estar asociado con el derecho.
En este juego el niño debe descubrir dónde van las piezas exactamente
mediante desarrollan la habilidad de solucionar problemas y focalizar la
atención en ello adquiriendo conocimiento mediante juegan y aprenden,
siendo una herramienta de aprendizaje distinguida, los infantes encontraran
diversión a medida que aprenden con el juego y mediante la enseñanza de
su docente.
150
El empaque está elaborado en un material de tabla de fibra de densidad
media de 5 mm (MDF), con un formato: 20 x 20 x 7 CM, empleándose las
técnicas de corte Laser y Grabado Profundo para su elaboración y donde las
piezas del empaque que lo componen son cuadros y triángulos en madera
MDF. En cuanto a su folleto instructivo, este se elaboró en material glassé
250, en un formato de 20x20 cm, implementándose la técnica de impresión
láser.
El propósito o concepto gráfico que se aborda en este juego, se encamina
a desarrollar la habilidad de armar, en donde los infantes serán estimulados
para que representen todas sus ideas o pensamientos en donde crean
correcto la ubicación de cada pieza.
La intención principal de dicho juego, se encamina a proponer a los
docentes, otra alternativa de lograr despertar el entendimiento y solución de
problemas de los infantes al igual que hacerlos aprender y conocer esos
derechos que como niños ameritan de manera dinámica y entretenida.
Dicho proyecto se rige, bajo un paleta policromática, tanto en su
identificador visual como en su folleto instructivo, Haciéndose uso de colores
brillantes y atractivos que se complementen entre sí y que se vuelven
llamativos y seductores ante la vista del infante.
El folleto instructivo para cada juego se diferenciará a través del uso de
uno de los colores del identificador visual como distintivo para cada derecho.
En el caso del derecho a la vivienda, se tomó el color magenta como su color
distintivo.
151
En cuanto al empaque del juego este se rige bajo una paleta
monocromática ya que solo cuenta con variaciones o tonos del mismo matiz
de la madera MDF.
Para la elaboración del juego, se partió por la Creación de un logotipo,
como identificador visual del proyecto, el cual se rige bajo un concepto
gráfico de diversión, construcción y recreación haciéndose uso de una paleta
cromática que sea alusiva y atractiva hacia la vista de los infantes.
Luego fueron escogidos los derechos a trabajarse y así mismo la temática
para cada juego. Se construyó el diseño del empaque comenzando por su
imagen externa, donde este contará en su tapa slider principal con su
identificador visual en corte laser y grabado profundo junto a su distintivo de
juego. En la parte interior, el juego varía dependiendo del derecho y temática
a implementarse, siendo para este derecho un empaque con un molde o
plantilla con forma de casa, junto a las 10 piezas de MDF de distintos
colores.
Una vez listo el empaque, se realiza el diseño del folleto instructivo del
juego, donde rigiéndose por la paleta cromática del identificador visual, se
tomó un color específico del mismo, como un distintivo para cada derecho.
En el caso del Derecho a La Vivienda, se tomó el color magenta como su
color distintivo y el folleto se trabajó bajo un concepto gráfico de patrón
coordinado compuesto por imágenes vectoriales alusivas a casa que
compone el dicho juego, Dicho folleto contiene las instrucciones a seguir y
una breve información referente al derecho a tratarse.
152
Como valor agregado, el folleto cuenta con unos personajes vectoriales,
los cuales hacen alucinación a los autores de dicho proyecto, donde cada
uno de ellos por separado da una breve reflexión sobre el derecho tratado.
En cuanto al empaque del proyecto, este cuenta con varios de los
fundamentos del diseño, como lo son la forma ya que dicho empaque al ojo
humano percibe la forma cuadrada, también está presente el tamaño con sus
medidas predeterminadas para su creación, el color también forma parte de
este con una paleta monocromática ya que dicho empaque esta realizado en
su totalidad de madera MDF, la cual crea a su vez una textura que el mismo
material presenta naturalmente en su contextura.
Por otro lado este mismo en su tapa slider donde se encuentra el
identificador visual consigue representar el espacio, consiguiéndose a través
de la alucinación de profundidad que crean la ubicación de los cubos.
El diseño del empaque también presenta ritmo debido a la repetición del
patrón de los cubos consiguiéndose así una secuenciación.
Para finalizar se puede decir que el diseño del empaque presenta simetría
y equilibrio ya que se presenta un recorrido visual de arriba hacia abajo y
donde su identificador crea un peso visual uniforme
Para el diseño del folleto instructivo, este complementa el juego donde el
color se maneja bajo consideración de la paleta cromática del identificador
visual, donde para cada derecho se seleccionó un color presente en este
mismo alusivo a identificar y distinguir cada derecho. Para el derecho a la
vivienda se seleccionó el color magenta.
153
Para las páginas internas siguiendo el mismo concepto de la
sobrecubierta, en la diagramación se manejó una distribución dinámica tanto
de los textos como las imágenes vectoriales, donde se utilizó una retícula de
1 columna y manuscrito a lo largo de todo el folleto, para mejor legibilidad y
fácil compresión de los textos para el infante, logrando así un equilibrio visual
con un recorrido de izquierda a derecha. Las tipografías utilizadas fueron
escogidas con la finalidad de ofrecer mejor legibilidad. Otros elementos
presenten en este son forma, espacio, y simetría.
Figura N° 54. FOLLETO DERECHO A LA VIVIENDA
Elaborado por, Terrizi (2017)
154
Figura N° 55. FOLLETO DERECHO A LA VIVIENDA
Elaborado por, Carrizo (2017)
Para el 4to juego, siendo este el del derecho a la igualdad, al igual que los
juegos anteriores se elaboró en madera MDF en un formato de 20x20x7 CM,
donde en su parte exterior superior, en su tapa slider, siendo esta su cara
principal, se encuentra un trabajo de corte laser y grabado profundo para su
Identificador visual y para el distintivo de cada juego.
155
En su zona interna se aprecia un trabajo de corte laser de 14 cm de alto
por 7 cm de ancho y 3,5 cm de profundidad para crear de esta manera un
pequeño compartimiento en el cual será colocado el juego didáctico abierto.
Por otro lado su interior cuenta con un folleto instructivo el cual servirá de
guía para el infante.
Para la estructura del cubo (juego didáctico) Se utilizó madera MDF y para
su parte grafica visual se utilizó papel glassé autoadhesivo en el cual se
aprecian diversas ilustraciones referentes al valor correspondiente a este
juego didáctico.
El mecanismo del juego consiste en sacar el cubo de su compartimiento.
Despliégalo por sus diferentes lados, observa sus diferentes ilustraciones y
diviértete intentando que tan rápido puedes desplazarte a cada uno de sus
lados.
La temática a tratar en el juego del derecho a la igualdad, sin distinción de
raza, religión o nacionalidad es el desarrollo de la agilidad mental y manual
del infante, abarcando el área social de los niños en donde se buscara que a
través de las ilustraciones que muestra el cubo, aprenda sobre diferentes
tipos de religiones, nacionalidades y razas que existen en diversos países
A través del juego didáctico el niño podrá desarrollar su destreza manual
desplazando los diferentes lados del cubo y al mismo tiempo con sus
ilustraciones podrá aprender sobre las diversas razas, religiones y
nacionalidades que existen en otros países del mundo y al mismo tiempo
aportándole cultura general.
156
El empaque está elaborado en un material de tabla de fibra de densidad
media de 5 mm (MDF), con un formato: 20 x 20 x 7 CM, empleándose las
técnicas de corte Laser y Grabado Profundo para su elaboración y donde las
piezas del empaque que lo componen es un cubo de madera MDF de 7x7
CM cerrado y 14x3,5 abierto con ilustraciones impresas en papel glassé auto
adhesivo. En cuanto a su folleto instructivo, este se elaboró en material
glassé 250, en un formato de 20x20 cm, implementándose la técnica de
impresión láser.
El concepto gráfico abordado en este juego didáctico consiste en estimular
la destreza y agilidad del niño. Por otro lado se busca ofrecer al docente otra
alternativa de enseñar a los niños de una forma divertida y dinámica sobre
sus principales derechos.
Dicho proyecto se rige, bajo un paleta policromática, tanto en su
identificador visual como en su folleto instructivo. Haciéndose uso de colores
brillantes y atractivos que se complementen entre sí y que se vuelven
llamativos y seductores ante la vista del infante. El folleto instructivo para
cada juego se diferenciará a través del uso de uno de los colores del
identificador visual como distintivo para cada derecho. En el caso del
derecho a la igualdad sin distinción de raza, religión o nacionalidad se tomó
el color celeste como su color distintivo. En cuanto al empaque del juego este
se rige bajo una paleta monocromática ya que solo cuenta con variaciones o
tonos del mismo matiz de la madera MDF.
157
Para la elaboración del juego, se partió por la creación de un logotipo,
como identificador visual del proyecto, el cual se rige bajo un concepto
gráfico de diversión, construcción y recreación haciéndose uso de una paleta
cromática que sea alusiva y atractiva hacia la vista de los infantes. Luego
fueron escogidos los derechos a trabajarse y así mismo la temática para
cada juego. Se construyó el diseño del empaque comenzando por su imagen
externa, donde este contará en su tapa slider principal con su identificador
visual en corte laser y grabado profundo junto a su distintivo de juego. En la
parte interior, el juego varía dependiendo del derecho y temática a
implementarse, siendo para este derecho un cubo.
Una vez listo el empaque, se realiza el diseño del folleto instructivo del
juego, donde rigiéndose por la paleta cromática del identificador visual, se
tomó un color específico del mismo, como un distintivo para cada derecho.
En el caso del derecho a La Igualdad, se tomó el color celeste como su color
distintivo y el folleto se trabajó bajo un concepto gráfico de patrón coordinado
compuesto por imágenes vectoriales alusivas al material que componen
dicho juego.
Dicho folleto contiene las instrucciones a seguir y una breve información
referente al derecho a tratarse. Como valor agregado, el folleto cuenta con
unos personajes vectoriales, los cuales hacen alucinación a los autores de
dicho proyecto, donde cada uno de ellos por separado da una breve reflexión
sobre el derecho tratado.
158
En cuanto al empaque del proyecto, este cuenta con varios de los
fundamentos del diseño, como lo son la forma ya que dicho empaque al ojo
humano percibe la forma cuadrada, también está presente el tamaño con sus
medidas predeterminadas para su creación, el color también forma parte de
este con una paleta monocromática ya que dicho empaque esta realizado en
su totalidad de madera MDF, la cual crea a su vez una textura que el mismo
material presenta naturalmente en su contextura.
Por otro lado este mismo en su tapa slider donde se encuentra el
identificador visual consigue representar el espacio, consiguiéndose a través
de la alucinación de profundidad que crean la ubicación de los cubos.
El diseño del empaque también presenta ritmo debido a la repetición del
patrón de los cubos consiguiéndose así una secuenciación.
Para finalizar se puede decir que el diseño del empaque presenta simetría
y equilibrio ya que se presenta un recorrido visual de arriba hacia abajo y
donde su identificador crea un peso visual uniforme
Para el diseño del folleto instructivo, este complementa el juego donde el
color se maneja bajo consideración de la paleta cromática del identificador
visual, donde para cada derecho se seleccionó un color presente en este
mismo alusivo a identificar y distinguir cada derecho. Para el derecho a la
igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad el color escogido fue
el celeste.
Para las páginas internas siguiendo el mismo concepto de la
sobrecubierta, en la diagramación se manejó una distribución dinámica tanto
159
de los textos como las imágenes vectoriales, donde se utilizó una retícula de
1 columna y manuscrito a lo largo de todo el folleto, para mejor legibilidad y
fácil compresión de los textos para el infante, logrando así un equilibrio visual
con un recorrido de izquierda a derecha. Las tipografías utilizadas fueron
escogidas con la finalidad de ofrecer mejor legibilidad. Otros elementos
presenten en este son forma, espacio, y simetría.
En cuanto a los folletos instructivos que complementan los juegos, se
maneja bajo consideración de la paleta cromática del identificador visual,
donde para cada derecho se selecciona un color presente en este mismo
alusivo a identificar y diferenciar cada juego por derecho.
Para las páginas internas siguiendo el mismo concepto de la
sobrecubierta, en la diagramación se manejó una distribución dinámica tanto
de los textos como las imágenes vectoriales, donde se utilizó una retícula de
1 columna y manuscrito a lo largo de todo el folleto, para mejor legibilidad y
fácil compresión de los textos para el infante.
Las tipografías utilizadas son Serif y Sans Serif, donde la San Serif
llamada Gloss & Bloom fue aplicada para títulos y la Serif llamada Caviars
Dreams para los texto complementarios. Estas tipografías fueron escogidas
con la finalidad de ofrecer una mayor legibilidad.
El formato escogido es de 20cm de ancho por 20 cm de alto, se escogió
este formato para el folleto ya que es de fácil manejo, económico a la hora de
su reproducción y encaje a la perfección con su empaque.
160
Su concepto gráfico se regirá bajo la modalidad de un patrón coordinado
compuesto por imágenes vectoriales alusivas a los materiales a utilizarse en
cada juego dependiendo del derecho.
Figura N° 55. FOLLETOS INSTRUCTIVOS
Elaborado por, D’Angelis; Lara; Terrizi (2017)