CURSO ESTADISTICA MA. JOSUE DANIEL TUY ESTUDIANTE: SANTOS
HUMBERTO ROSALES TAHAY CARN 1014891 UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION SEDE SOLOLA
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EN EL INSTITUTO BASICO POR COOPERATIVA ALDEA SAN JUAN ARGUETA,
SOLOLA
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OBJETIVO DE LA INVESTIGACION I.- EL PROBLEMA. A. Ttulo
Descriptivo de la Investigacin El presente estudio o investigacin
es determinar, si el bajo rendimiento escolar ha influido o sigue
influyendo el rendimiento de los alumnos que vienen egresando de
dicho establecimiento. Para ello es necesario e importante formular
una serie de hiptesis que puedan establecer las causas que afectan
tal rendimiento y poder emitir algunas consideraciones pertinentes
a la situacin que afecta a los alumnos y alumnas de un
establecimiento educativo del ciclo bsico.
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El Instituto Bsico por Cooperativa San Juan Argueta, que viene
funcionando mediante Acuerdo Ministerial con fecha 9 de octubre de
1978, bajo nmero 680-78, donde han egresado del mismo varias
generaciones de estudiantes que hoy son grandes profesionales
prestando sus servicios a la banca, comercio, incluso catedrticos
en algunas universidades para el departamento de Solol, otros
diseminados en el territorio nacional y algunos ms fuera del pas. a
la par de profesionales exitosos, tambin hay otros que por diversas
circunstancias no han logrado sobresalir, quedando marginados de
las oportunidades que se ofrecen, generando en ello conformismo,
baja autoestima e incluso marginacin de la sociedad.
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Las pandillas o integracin a maras. Adiccin a algunas drogas,
La calidad educativa que ofrece el establecimiento. Vocacin de los
catedrticos, Amistades sesgadas. Noviazgo y Falta de atencin de los
padres de los alumnos. Entre muchos factores que incide a que
egresen alumnos con un buen perfil conforme a los estndares fijados
en el Curriculum Nacional Base CNB- Formulacin del problema. Para
este apartado, podemos indicar que son varios los criterios que
pueden sobresalir como aspectos negativos e indicar que problema en
comn es notoriamente contraproducente al desarrollo personal del
estudiante, pudiendo enumerar entre otras varias hiptesis:
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C. Objetivos de la investigacin. C. Objetivos de la
investigacin. El fin primordial de la investigacin a realizar, es
poder establecer algunas de las hiptesis indicadas y determinar en
forma clara y precisar la causal especfica o causales del bajo
rendimiento escolar en los alumnos y alumnas del establecimiento.
Poder verificar o sustentar las razones identificadas con
anterioridad del bajo rendimiento. Incluso poder refutar que no hay
bajo rendimiento en dicho establecimiento desde su funcionamiento y
que solo son suposiciones y que no afectan el futuro del estudiante
que egresa del instituto.la investigacinla investigacin
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Es necesario justificar que la investigacin tiene un alto grado
de importancia en la vida del establecimiento, emitiendo las
conclusiones y recomendaciones que el caso requiere, en base a la
interpretacin de los resultados obtenidos y para poder asegurar el
buen funcionamiento del centro educativo. comprometiendo de sta
manera a su junta directiva, personal docente y administrativo a
mejorar su oferta educativa a nuevos ingresos y propiciar incluso
nuevos servicios en educacin en el futuro inmediato a la poblacin
escolar en el contexto donde opera. D. Justificacin.
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D. Limitaciones Viabilidad: Viabilidad: La recoleccin de datos
es dificultosa, debido en la poca en que sta se realiza, se
encuentran en periodo vacacional. El tiempo: El tiempo: Como se
indica en el numeral 1, afecta en mnima parte la ejecucin de la
investigacin, en funcin de contenidos del curso, trabajos personal,
etc. A la disponible de recursos: A la disponible de recursos: Por
ser un estudiante del curso de estadstica, existe un costo
constante de movilidad, cuotas y otros de menor cuanta, pero que es
procedente poder cubrir el desarrollo de la investigacin
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II.-MARCO DE REFERENCIA. Es importante sealar en el proyecto la
estrecha relacin entre teora, el proceso de investigacin y la
realidad, el entorno donde opera el centro educativo. teora El
rendimiento escolar hace referencia del conocimiento adquirido en
el mbito escolar. Un estudiante con buen rendimiento acadmico es
aquel que obtiene calificaciones positivas en los exmenes que debe
rendir a lo largo de un curso en un periodo
especfico.conocimientoestudiante En otras palabras, el rendimiento
acadmico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa
lo que ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. A.
Referencial
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Un alumno tiene xito cuando consigue buenas notas. El fracaso
escolar existe en cuanto se produce una evaluacin insuficiente del
rendimiento de un alumno. El xito escolar, el tener buenas notas,
motiva ms xito, pero el fracaso origina ms fracaso. FORMAR
CIUDADANOS CON CARCTER -CNB- El impacto psicolgico para el
estudiante que presenta bajo rendimiento escolar es de sufrimiento
y puede dejar secuelas en su desarrollo que pueden afectar a su
calidad de vida. Se calcula que un 20% de la poblacin infantil
presenta bajo rendimiento escolar.
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B. Fundamentos tericos. El rendimiento escolar ha ido en
aumento en forma negativa, es decir, previo a la implementacin del
CNB el porcentaje oscilaba entre 18 a 20%, con el soporte y
aplicacin del documento oficial este es superior al 25% desde los
aos de 2009 hasta el 2012. Cuadro de resultados del ltimo ao.
MODALIDADHOMBRESMUJERESTOTAL% INSCRITOS 171112283100 PROMOVIDOS
1018118264 NO PROMOVIDOS 53247727 RETIRADOS 177248 TOTALES
171112283100
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C. Antecedentes del tema. Anteriormente los factores que
afectaban eran otros, tmese como ejemplo, la migracin, retiro del
establecimiento por contribuir a la economa del hogar entre otras
situaciones, sin embargo, en la actualidad ocurren una serie de
fenmenos fuera del control del personal docente, dejando como
secuela el bajo rendimiento educativo del estudiante y una imagen
negativa del establecimiento, que poco a poco va trascendiendo en
el contexto donde opera.
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III.-METODOLOGA.METODOLOGA A. Diseo de tcnicas de recoleccin de
informacin.tcnicas 1.Boleta de encuesta. 2.Personal o persona para
realizar la encuesta 3.Realizada en el establecimiento educativo
4.Autorizacin para la recopilacin de la informacin B. Poblacin y
muestra.muestra Poblacin total: 283 estudiantes Muestra tomada:
15%, igual a 42. C. Tcnicas de anlisis.anlisis Tcnicas estadsticas
(mediana, moda y grficas Excel) para evaluar la calidad de los
datos. Comprobar las hiptesis y dar conclusiones en relacin a los
datos obtenidos.estadsticascalidad CodificacinCodificacin y
tabulacin, Hoja Excel
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D. Gua de trabajo de campo. 1.Sondeo y exploracin con
autoridades educativas, considerndose necesaria su realizacin,
punto favorable. 2.Nmero de muestra poblacional, se estableci un
15%, igual a 42 estudiantes. 3.Preparativos para el trabajo: Hojas
de encuesta, lpices, borradores, tabla. 4.Cmara fotogrfica, para
evidenciar el trabajo de campo. 5.Preparacin de la persona para
desarrollar el trabajo. 6.Fuente de informacin, estudiantes del
ciclo bsico, segundo y tercero bsico, en secciones de ambos grados.
7.Costos: Fotocopias de hoja de encuesta.
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IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS. A.Recursos Humanos : 1.Estudiante
del Curso de Estadstica del Sexto Trimestre del Profesorado de
Pedagoga y Ciencias Social de la Universidad Panamericana, sede
Solol, responsable de la investigacin. 2.Apoyo de una persona para
el levantado de la informacin de campo. 3.Catedrtico del Curso de
Estadstica de la Universidad Panamericana, para validar y emitir
opinin favorable o n al trabajo efectuado. B. Presupuesto y
Materiales: Estructura y aprobacin boleta y fotocopias para la
muestra Q. 25.00 Uso de Internet, investigacin o sustentacin de
informacin Q. 45.00 Fotografas Q. 25.00 Transporte y traslados a
centro universitario en revisin proyecto Q. 45.00 Imprevistos:
10%......................................................................
Q. 15.00 Total Q.155.00
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C. Cronograma. CRONOGRAMA DEL PROYECTO ACTIVIDADES TIEMPO: DIAS
1. - ASESORIA METODOLOGICA, CATEDRATICO CURSO 2. PROPUESTA,
VALIDACION 3. - OBSERVACIONES 4. - DISEO DEL PROYECTO 2 5. -
OBSERVACIONES 6. PROYECTO DE CAMPO 2 7. - OBSERVACIONES 8. ENCUESTA
1 9. - CLASIFICACION DE MATERIAL 1 10. TRATAMIENTO INFORMACIN 1 11.
ANLISIS E INTERPRETACIN 12. - REDACCIN 1 DIAS 9 das.
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VI. CONCLUSIONES VII. RECOMENDACIONES El trabajo de
investigacin realizada en el Instituto Bsico por Cooperativa, con
sede en la aldea San Juan Argueta, que la informacin obtenida
confirma que si existe un bajo rendimiento escolar en los alumnos
con causas internas y externas. Qu direccin y personal docente est
consciente de la problemtica que afronta con el bajo rendimiento
escolar en el establecimiento y que ao con ao sta situacin se
agudiza. Alumnos y padres, desconocen los efectos que puede causar
el bajo rendimiento escolar, en algunos casos, se recrimina al
docente de tal situacin. Que la informacin obtenida a travs de sta
investigacin sea analizada y tomar las acciones que de la misma se
deriven en beneficio de sus estudiantes. Revisin de los criterios
de evaluacin que se vienen aplicando por una comisin especfica para
su ejecucin en el transcurso del ciclo lectivo. Involucrar a
algunos padres de familia con conocimiento de aspectos de evaluacin
escolar y apoyar que el nivel de rendimiento de los estudiantes no
siga en declive en detrimento de la calidad educativa que viene
prestando actualmente el establecimiento.
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VII. FUENTES CONSULTADAS www.monografias.com/ Educacin Educacin
www.rincnwww.rincndelvago.com
http://www.buenastareas.com/ensayos/Bajo-Rendimiento-
Escolar/2874397.html Datos Estadsticos del Establecimiento, ao
2012. Archivo fotografas del estudiante
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ANEXOS
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BOLETA DE ENCUESTA
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GRAFICA DE RESULTADOS Pregunta No. 1 Interpretacin: En relacin
a la pregunta formulada, los resultados son que el 57% manifestaron
que bajo rendimiento escolar no existe en su establecimiento y el
restante 43% indic que si existe bajo rendimiento escolar. Pregunta
No. 2 Interpretacin: En respuesta a la pregunta de que si la falta
de recursos afecta al rendimiento, 57% dijeron no y el restante
indicaron que si afecta.
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GRAFICA DE RESULTADOS Pregunta No. 3 Pregunta No. 4
Interpretacin: Si los medios informticos afecta el rendimiento
escolar, 79% indicaron si afecta al rendimiento escolar y el 21%
restante no. Interpretacin: Si los medios de comunicacin afectan al
rendimiento escolar del estudiante, 52% manifestaron que les
afectaba y el 48% manifestaron que no les afecta.
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GRAFICA DE RESULTADOS Pregunta No. 5 Pregunta No. 6.
Interpretacin: Si la falta de apoyo de los padres de familia afecta
el bajo rendimiento escolar, los resultados indican 83% si afecta
mucho, en tanto que el restante indic que no. Interpretacin: A la
pregunta que si los problemas familiares afectan al rendimiento
escolar, el 93% indicaron que si afecta demasiado, 7% manifestaron
que no afecta tal problema.
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GRAFICA DE RESULTADOS Pregunta No. 7. Pregunta No. 8.
Interpretacin: La desintegracin familiar es causa del bajo
rendimiento escolar, las respuesta es que el 93% si afecta y el
restante manifest que no. Interpretacin: A la pregunta, si la falta
de materiales incide en el rendimiento escolar, las respuestas
obtenidas son parejas o iguales, es decir, 50% si y 50% no.
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GRAFICA DE RESULTADOS Pregunta No. 9 Pregunta No. 10.
Interpretacin: Creatividad, destrezas y otros elementos del
profesor afectan al rendimiento escolar, los resultados son que el
57% si afecta y el 43% manifestaron que no afecta tal rendimiento
escolar. Interpretacin: Si las amistades entre alumnos-as, afectan
el rendimiento escolar, los resultados indican que el 52% si
afectan de alguna manera y el restante 48% no afecta.
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GRAFICA DE RESULTADOS Pregunta No. 11.Pregunta No. 12.
Interpretacin: Los resultados indican que el 88% de los estudiantes
entrevistados que falta de voluntad e inters si afectan al
rendimiento escolar y solamente el 12% manifestaron que no afecta.
Interpretacin: 74% de estudiantes entrevistados indican que la
orientacin no oportuna del profesor afecta tal rendimiento y el 26%
manifestaron que el apoyo del profesor no les afectaba.
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Algunas Reflexiones sobre la Educacin 1. Los hombres aprenden
mientras ensean.Los hombres aprenden mientras ensean. SnecaSneca (2
AC-65) Filsofo latino 2. La verdadera educacin consiste en obtener
lo mejor de uno mismo. Qu otro libro se puede estudiar mejor que el
de la Humanidad? La verdadera educacin consiste en obtener lo mejor
de uno mismo. Qu otro libro se puede estudiar mejor que el de la
Humanidad? Mahatma Gandhi Mahatma Gandhi (1869-1948) Poltico y
pensador indio 3. Donde hay educacin, no hay distincin de clases.
Confucio Confucio (551 AC-478 AC) Filsofo chino 4. Suspend mi
educacin cuando tuve que ir al colegio. George Bernard Shaw George
Bernard Shaw (1856-1950) Escritor irlands 5. Dime y lo olvido,
ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo. Benjamin Franklin
Benjamin Franklin (1706-1790) Estadista y cientfico
estadounidense.
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LA BELLEZA DE LA NATURALEZA EST EN SABER OBSERVARLA Y
CONSERVARLA Foto de Lago de Atitln y sus volcanes.