Manual para directores y maestros de la división de
Intermediarios
Año D - Tercer trimestreCurrículum ”Eslabones de la Gracia”
Eslabones de la
Gracia
Título del original: PowerPoints - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland, EE.UU., 2004.
Dirección y coordinación: Stella M. RomeroRedacción: Patricia A. Habada Traducción: Cinthya Samojluk de GrafDiagramación: Nancy ReinhardtTapa: Madelyn Gatz y Nancy Reinhardt
IMPRESO EN LA ARGENTINA Printed in Argentina
Cuarta ediciónMMXI - 1,450M
Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño - DSA (2004).© ACES (2004).Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-567-345-8 (Obra completa)ISBN 978-987-567-760-9 (Fascículo 15)
Departamento de Ministerios del Niño - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día Manual para directores y maestros de la división de Intermediarios / Coordinado por Stella M. Romero / Dirigido por Stella M. Romero - 4ª ed. - Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2011. v. 15, 80 p. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: Cinthya Samojluk de Graf
ISBN 978-987-567-760-9
1. Enseñanza religiosa . 2. Iglesia Adventista. I. Romero, Stella M., coord. II. Romero, Stella M., dir. III. Samojluk de Graf, Cinthya, trad. CDD 268
Se terminó de imprimir el 16 de marzo de 2011 en talleres propios (Av. San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor.
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Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Contenido:
COMUNIDAD: Aceptamos responsabilidad porque todos somos hijos de Dios.
1 UnárbolgenealógicodelamordeDios.....................................................................7
2 Unaseparaciónpacífica...........................................................................................12
3 Jugaralaespera......................................................................................................17
4 Hermanosendisputa...............................................................................................22
SERVICIO: Servimos obedeciedo y ayudando.
5 Expertosenlaobediencia........................................................................................27
6 Recompensandoalfugitivo......................................................................................32
7 Lostalentos:úsalosopiérdelos................................................................................37
8 Siguehablando........................................................................................................43
ADORACIÓN: La presencia de Dios cambia nuestras vidas.
9 Come,bebeyvivesaludable....................................................................................48
10 Enfrentarelfuego....................................................................................................54
11 Unreysobresusrodillas..........................................................................................59
12 Elalmuerzodelleón................................................................................................65
GRACIA EN ACCIÓN: Confiamos en la paz de Dios y la compartimos.
13 Guerras,guerrasymásguerras................................................................................70
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
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Capacitación del coordinadorEsta Guía de Estudio de la Biblia trata de...•MostrarelamordeDiosennuestrasfamilias.LlegamosaentenderqueDiostieneunplanparanuestrasfamilias,yestamosdispuestosaserpartedeeseplan.•Serviraotroscuandoestamosdispuestosaobedeceryayudarlos.Cuandoestamoslle-nosdelamordeJesús,usamosnuestrashabilidadesparatrataraotrosconamorincondicional.•PermitirquelapresenciadeDiosproduzcauncambioennuestrasvidas.Cuandovivimosensupresencia,llegamosaconfiarenélyensuplanparanosotros.
COMUNIDAD: Aceptamos responsabilidad porque todos somos hijos de Dios (lecciones 1-4) *Unhombrecomienzalahistoriadeuna“mudanza”paraDios. *Untíoricodividelatierraconsusobrino. *Dosesposasquenopuedenllevarsebien. *Unaesposayunhijoenviadosalexilio.
SERVICIO: Servimos obedeciendo y ayudando. (lecciones 5-8) *Losesclavoscristianos(obreros)debenobedecerasusamos. *Losamoscristianos(patrones)debenseramablesyperdonadores. *Cuandorecibimostalentos,debemoshaceralgoconellos. *Aunenlaprisión,debemoscontinuarhablandoacercadeDios.
ADORACIÓN: La presencia de Dios cambia nuestras vidas (lecciones 9-12) *Cuatrojóvenesescogencuidardesusalud. *TresjóvenesentranenelfuegoconelHijodeDios. *Unreysevuelveloco,hastaquecomprendequiénestáencontrol. *Unhombreenfrentaconcalmalasfierashambrientas.
GRACIA EN ACCIÓN: Confiamos en la paz de Dios y la compartimos (lección 13) *Confiarenlafortalezaypoderdeestemundosolamentetraeguerrasymásguerras.
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A los directores y maestrosEstas lecciones fueron desarrolladas para:
A–Introducirlalecciónelsábado,enlaclase. Lo que sucede durante la Escuela Sabática es el desarrollo de la lección. Entonces, la siguiente semana los alumnos repasan y aplican los principios estudiados durante la clase, con la ayuda de las historias y las actividades que encuentran en sus folletos. De esta forma, la lección aprendida en la Escuela Sabática se convierte en parte vital de la experiencia de crecimiento en la fe de los alumnos.
B–Alcanzaracadaalumnoenlamaneraenquemejoraprende. Al seguir la secuencia natural del aprendizaje, en la que estas lecciones fueron basadas, usted conectará a los alumnos con el mensaje de la semana de una forma que captará la atención y la imaginación de cada uno de ellos. 1.Las Actividadespreparatorias dan a los alumnos una razón para desear aprender la lección. Esta parte se dirige a los alumnos imaginativos, que se preguntan: “¿Por qué debería aprender esto?” 2.La Lecciónbíblicapermite que usted enseñe a los alumnos su contenido de una manera que los haga partícipes directos. Esta sección del programa se dirige a los alumnos analíticos,que preguntan: “¿Qué necesito aprender?” 3. Aplicandolalección da a los alumnos una oportunidad de explorar cómo puede ser aplicada la lección de forma práctica en la vida diaria. Esta sección se dirige a los alumnos con sentidocomún,que preguntan “¿Cómo funciona esto en mi vida?” 4.Compartiendolalecciónofrece a los alumnos la posibilidad de desarrollar formas mediante las cuales pueden enseñar sus nuevos conceptos a los demás. Este segmento del programa se dirige a los alumnosdinámicos, que preguntan: “¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué puedo hacer para compartir esta idea con los demás?” (Nota: La sección “Oraciónyalabanza” es el momento especial, trascendente, de la Escuela Sabática, y puede ser incluida en cualquier momento de la clase; sin embargo, se recomienda comenzar con las Actividadespreparatorias, incluso mientras algunos alumnos están recién llegando.)
C–CentrartodoeltiempodelaEscuelaSabáticaenelmensaje. Cada mensaje se relaciona con una de las cuatro dinámicas de una experiencia de crecimiento en la fe: Gracia(Dios me ama), Adoración(Yo amo a Dios), Comunidad (Nos amamos unos a otros) y Servicio(Dios
te ama a ti, también).
D–Daralosalumnosexperienciasactivasdeaprendizaje. De esta manera, ellos podrán incorporar más rápidamente las verdades que les han sido presentadas. Estas experiencias son seguidas por las secciones de Análisis, en las que usted formula preguntas que inducen a los alumnos a reflexionar en lo que experimentan, interpretar la experiencia y aplicar esta información en sus vidas.
E–Involucraralosadultos Involucre a los adultos en el equipo de la Escuela Sabática, mediante formas nuevas y flexibles. * Una Escuela Sabática muy pequeña puede ser dirigida por un solo adulto. * Una Escuela Sabática de mayor tamaño puede ser conducida por un maestro, con otros voluntarios adultos para facilitar la interacción del pequeño grupo. Esto posibilita a los coordinadores de grupos pequeños una máxima integración con los alumnos y su aprendizaje dinámico y, además requiere un mínimo de preparación por parte del dirigente. * Una alternativa creativa es hacer un listado de maestros voluntarios con diferentes estilos pedagógicos y personales, para conducir diferentes segmentos del programa. (Para una información más detallada sobre la secuencia de aprendizaje natural, los estilos de aprendizaje y otras dinámicas de enseñanza y aprendizaje, contáctese con el director de la Escuela Sabática o de los Ministerios del Niño de su región.)Parausarestaguía... Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje delineada aquí, pero adáptela como crea necesario, para que el programa funcione positivamente en su situación particular. Analice con anticipación el programa de cada semana, a fin de que usted pueda estar preparado con los simples materiales sugeridos. Trate de obtener los siguientes materiales antes de que comience el trimestre: * Biblias. * Papeles grandes o rollos de papel de diario, papel madera, cartulinas, etc. * Hojas comunes de papel. * Lápices, lapiceras, lápices de colores, crayones, marcadores. * Goma de pegar, tijeras, etiquetas. * Otros elementos de arte que estén a su disposición (por ejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas, pompones decorativos, etc.). * Otros artículos requeridos en los programas semanales.
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Lección Historia bíblica Referencias Versículo para memorizar
Mensaje
COMUNIDAD: Aceptamos responsabilidades porque todos somos hijos de Dios.Lección 1 Un árbol genealó-
gico del amor de Dios
Génesis 11:10-12:9; PP 117-124
Génesis 18:19 Cada uno de nosotros somos parte del plan de Dios para nuestra fami-lia.
Lección 2 Una separación pacífica
Génesis 13; PP125, 126
Génesis 13:8 Poner a los demás en primer lugar es parte del plan de Dios para resol-ver los conflictos.
Lección 3 Jugar a la espera Génesis 16; PP 141-143
Hebreos 6:15 Seguir las instrucciones de Dios nos ayuda a evitar situaciones de con-flictos.
Lección 4 Hermanos en disputa
Génesis 21:1-21; PP 141, 142
Efesios 5:21 Dios nos ayuda a tener una actitud amable aun en circunstancias difí-ciles.
SERVICIO: Servimos obedeciendo y ayudando.Lección 5 Expertos en la
obedienciaEfesios 6:5-9; MJ226, 227
Efesios 6:7 Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.
Lección 6 Recompensando al fugitivo
Filemón 1-22;HAp 364-367
Mateo 5:24 Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.
Lección 7 Los talentos: úsalos o piérdelos
Mateo 25:14-30; PVGM 204-240
Romanos 12:6 Servimos a Dios cuando usamos nuestros talentos para ayudar a otros.
Lección 8 Sigue hablando Hechos 9:15, 16; 20:22-24; HAp, pp. 392-395
Hechos 18:9, 10 Servimos a Dios compartiendo nues-tra fe dondequiera que estemos.
ADORACIÓN: La presencia de Dios cambia nuestras vidas.Lección 9 Come, bebe y vive
saludableDaniel 1; PR 351-360
1 Corintios 10:31 Adoramos a Dios cuando cuidamosel regalo de la salud que él nos hadado.
Lección 10 Enfrentar el fuego Daniel 3; PR 369-376
Daniel 3:28 Adoramos a Dios confiando en que él está con nosotros en cada situación.
Lección 11 Un rey sobre susrodillas
Daniel 4; PR 377-382.
Daniel 4:37 Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo en nuestras vidas.
Lección 12 El almuerzo delleón
Daniel 6; PR 396-402
Salmo 56:3, 4 Adoramos a Dios confiando en su cuidado.
GRACIA EN ACCIÓN: Confiamos en la paz de Dios y la compartimos.Lección 13 Guerras, guerras y
más guerrasDaniel 11:1-12:3 Daniel 12:3 Podemos confiar en nuestro Dios de
paz, no en los poderes y las fortale-zas de este mundo.
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Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Lección 1
Aceptamos responsabilidades porque todos somos hijos de Dios.Comunidad
Versículoparamemorizar:“Yoloheelegidoparaqueinstruyaasushijosyasufamilia,afindequesemantenganenelcaminodelSeñoryponganenprácticaloqueesjustoyrecto”(Génesis18:19,NVI).
Textosclaveyreferencias:Génesis11:10-12:9; Patriarcas y profetas,pp.117-124;histo-riadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
ObjetivosLosalumnos: SabránqueDiostieneplanesparasusfamilias. SesentiránparteintegrantedelplandeDiosparasusfamilias. Responderánenamorosacooperaciónconsusfamilias.
Mensaje:
Cada uno de nosotros somos parte del plan de Dios para nuestra familia.
Un árbol genealógico del amor de DiosAño D
3er trimestreLección 1
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
La lección bíblica de un vistazo EnlaculturadelAntiguoTestamento,lafamiliaeraunarealidadcentraleimportante.CuandoDiosllamaaAbramairaotrolugar,obedeceytomaasufamiliaconél.Lasbendi-cionesprometidasdeDiosnosonexclusiva-menteparaAbramsinoparaserdistribuidasentresushijos.
Esta es una lección acerca de la comunidad Delmismomodo,Diosprometebendicio-nesparaaquellosquehoysiguensusplanes.Lasbendicionesprometidasestánadispo-sicióndecadamiembrodenuestrafamilia.Cadaunodenosotrostienealgoquehacer.
CuandocadapersonaestásiguiendoelplandeDios,Diosestádispuestoabendecirdeunaformaespecial.
Enriquecimiento del maestro Lasgenealogías,listasquetrazabanellina-jefamiliar(generalmenteatravésdeloshom-bres),sonunparteimportantedelahistoriadelAntiguoTestamento.Alserlafamiliaunaspectotanconstitutivodelasociedadbíblica,eraimportanteparaunindividuosercapazdeestablecerellinajepropio. Porejemplo,unsacerdoteteníaqueprobarqueeradescendientedeAarón. Lasfamilias,durantelostiemposbíblicos,
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Bienvenida Entodomomento. Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Árboles familiaresB. Perfiles familiares
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos CompañerismoCánticossugeridosMisionesOfrendasOración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Miembrosdelafamiliacristiana
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Alcanzando
Bienvenida
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
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eranunidadessocialesmuchomásgrandesquelasfamiliastípicasdehoy.Cuandounamujersecasaba,dejabasufamiliaysehacíapartedelafamiliadesuesposo.Lideradaporelhombremayor,unafamiliacomúnmenteincluíaavariasesposas,hijos,nietos,abuelos,esclavosysiervos. “Lamayorevidenciadelpoderdelcristia-nismoquesepuedapresentaralmundoesunafamiliabienordenadaydisciplinada.Estarecomendarálaverdadcomoningunaotracosapuedehacerlo,porqueesuntestimonio
vivientedelpoderprácticoqueejerceelcris-tianismosobreelcorazón”(El hogar cristiano,p.26). “Diosnoshaunidocomomiembrosdeunafamilia,ytodosdeberíamosalentarestarelación.Hayserviciosquedebemospres-taralosdemásquenopodemosignorarsihemosdeguardarlosmandamientosdeDios”(Mente, carácter y personalidad,t.2,p.635).
¿He visto a Dios conducir mi familia? ¿Es fácil o difícil, para mí, confiar en él?
Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.Pregúntelescómolopasaronduran-telasemana,quécosasagradablesexpe-rimentaronoquéproblemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgunaexperienciapara
compartirdesuestudiodelaBibliadurantelasemana. Pidaquecadaalumnosealisteparaparti-cipardelaactividaddepreparaciónqueustedseleccionó.
Lección 1
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Actividades preparatorias1
Oración y alabanzaA- Compañerismo Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslepermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones Utiliceunahistoriamisioneraquetengadisponible.
D- Ofrendas Recubralacajitaconrostrosdeperso-nas.Escojaunavariedaddeedadesytras-fondos,comoparaquereflejelafamiliadesucomunidad. Diga:Darunaofrendaesunaformade
ayudaraotrosaapren-derdelamordeDiosyllegaraserpartedesufamilia.
E- Oración Tengaungajo“plan-tado”enunamacetaconformadeunárbolouncontornodeárbolenunaparedquepuedautilizardurantetressemanas.Distribuyahojasdepapelconformadehojasdeárbol. Diga:Todosnoso-trostenemosunlugarenelárboldelafamiliadeDios.Suárbolnosincluyeacadauno.EscribeelnombredealguiendetufamiliainmediataoextendidaaquientegustaríarecordarenoraciónyluegocuélgalodelárbolfamiliardeDios. Orenporcadaunadelaspersonasdelashojasyporcadafamiliarepresentada.OrenparaquecadapersonadescubraelplanespecialdeDiosparasí.
Materiales• Papel.• Lápices.• Cinta adhesiva.• Biblias.
Seleccionelaactividadolasactividadesqueseanmásapropiadasparasusituación.
A- Árboles familiares Diga:Estamañanavamosadibujarnuestrosárbolesfamiliares.Dibujenungranárbolensuhojay,entonces,comenzandoconustedes,susherma-nosysushermanas,complétenlocontantosnombresdeparientes–tíos,tías,abuelosybisabuelos–comopuedan.Dibujenlíneas,paramostrar
cómoestánrelacionadosunosconotros.Luego,alladodeaquellaspersonasqueconocen,dibujenunsímboloquelasrepre-sente.Puedeserunaactividadpreferidaoalgoquelesguste.
Peguenlosárbolesenlasparedesypidaaalgunosdesusalumnosquehablenacercadesuárbolfamiliarosupersonapreferidadelárbol.
Análisis Pregunte:¿Cuálessonalgunasdelascaracterísticasquevariosdelosmiembrosdesufamiliatienenencomún?(Puedeseruncolordecabello,unamaneraparticulardeactuar,untalento.)¿Cuálesesacaracterísti-caquehaceatufamiliaúnica? Diga:Dioshizoúnicaacadafamilia.Éltieneunplanespecialparacadafamiliayunlugarespecialparatidentrodetufami-lia.Vamosabuscaryleernuestroversículoparamemorizar,Génesis18:19.DiosdioaAbrahaminstruccionesespecialesacercade
Materiales• Cajita con rostros de per-sonas.
Materiales• Contorno de un árbol, “hojas de árbol” hechas de papel, lápices, cinta adhesiva.
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Lección 1
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2
cómoguiarasufamiliaenlaadoraciónaDios.Hoyestamosaprendiendoque:
Cada uno de nosotros somos parte del plan de Dios para nuestra familia.
B- Perfiles familiares Fotocopielasiguientelistaenunahojadepapel.Siéntaselibredeagregarodeborrarcaracterísticas,deacuerdoconsugrupo.Déunahojaacadaalumno.Encontrara... ...alguienqueeselhijomayordelafamilia. ...alguienqueeselhijomenordelafamilia.
...alguienquetienemellizosensufamilia. ...alguienquetieneunhermanomayor. ...alguienqueeshijoúnico. ...alguienencuyafamiliasontodoshijosvarones. ...alguienencuyafamiliasontodashijasmujeres. Diga:Cuandoyodiga“Ahora”,quieroqueencuentrenaalgúncompañeroqueencajeencadacategoríaylepidanqueescribasunom-
bre.Puedenhacerunasolapreguntaacadacompañero.Sisugrupoespequeño,quizápue-danañadir:Despuéspuedenvolveryhacerleotrapreguntaaesecompañero.
Análisis Vayarepasandolascaracterísticas,pidien-dovoluntariosparacompartirsusrespuestas,oanalicenenpequeñosgruposcoordinadosporunmaestroadulto. Pregunte:Piensenensufamilia.¿Cuálessonalgunasdelascaracterísticasquesedanensufamilia?(Puedeseruncolordecabello,unamaneraparticulardeactuar,untalento.)Dioshizoacadafamiliaúnica.Tieneunplanespecialparacadafamilia,yunlugarespe-cialparatidentrodetufamilia.Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Génesis18:19.DiosdioaAbrahaminstruc-cionesespecialesacercadecómoguiarasufamiliaenlaadoraciónaDios. Hoyestamosaprendiendoque:
Cada uno de nosotros somos parte del plan de Dios para nuestra familia.
Pregunte:¿Algunaveztufamiliasemudóaunbarrionuevooaunaciudadnueva?¿Cómotesentiste?Sihayalumnosquenuncasemudaron,diga:Imaginenquedespuésdeasistiralaiglesiasupadrelesdicequesevanamudaraunpaísnuevo.¿Cómosesentirían?¿Quéextrañaríanmás?¿EnquésentidomudarsepodríaserpartedelplanespecialdeDiosparatufamiliayparati?EnnuestraleccióndehoyDioslepidióaunafamiliaquesemudara,afindecumplirsuplanespecialparasusvidas.
Experimentación de la historia Pidaalosalumnosquelean,porturno,Génesis11:10al12:9,envozalta.Luegoelijaadosalumnosquerepresen-tenlaspartesdeAbrahamySara,yqueunapersonaseaelnarrador.Prepareunacopiadellibretodelapéndiceparacadaparticipante.
Análisis Pregunte:¿CómohasvistoaDiosguiaratufamilia?¿Cuálcreesqueessuplanparatufamilia?¿Estássiemprecontentoconloquetufamiliahace?¿Porquésíoporquéno?¿PorquéesimportanteconsultarlavoluntaddeDiosparalasdecisionesdetufamilia?Recuerden:
Cada uno de nosotros somos parte del plan de Dios para nuestra familia.
Exploración en la Biblia DividaasusalumnosenseisgruposyasigneacadagrupounafamiliadelaBibliaparainvestigar.Pídalesqueleanlasrefe-renciasbíblicasyluegorespondanlaspreguntas: 1.1Samuel1(Samuel). 2.1Samuel2:12-17;3:11-14(Elí).
Materiales• Lista de características.• Lápices.• Biblias.
Materiales• Copias del libreto (ver Apéndice).• Biblias.
Materiales• Biblias.
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Aplicando la lección3
Compartiendo la lección4
Cierre PidaaDiosquebendigaacadaalumnoyacadafamiliadurantelasemanasiguiente.Agradézcaleportenerunplanparacadafamiliaqueincluyeasusalumnos.
3.Éxodo2:1-10(Moisés). 4.Lucas1:5-17,56-66;3:1-18(JuanelBautista). 5.Jueces13;16:23-30(Sansón). 6.Génesis6:9-22(Noé). *¿CuáleraelplandeDiosparaesafamilia? *¿Siguieronelloselplan? *¿Cuálfuelarazóndesuéxitoodesufracaso? Inviteacadagrupoacompartirsusdescu-brimientosconlaclasecompleta.
Pregunte:¿Quéfueloquemarcóladife-renciaentrelasfamiliasquetuvieronéxitoyaquellasquefracasaron? Diga:Diosteníaunplanparacadafamilia.Éltieneunplanparanuestrasfamiliastambién.Somospartedeeseplan.Recuerden:
Cada uno de nosotros somos parte del plan de Dios para nuestra familia.
Miembros de la familia cristiana Diga:Diostieneunplanespecialparacadafamilia.Haganungráficodesufamilia,quemuestrecuándosehicieroncristianosy,silosaben,quiénlesdiolosestudiosbíblicoso
losayudóatomarladecisión.Pidaalosalumnosquecompartansusgráficos.Algunosvendrándeunafamiliaquefuecristianaporvariasgeneraciones;otrosseránlaprimerageneracióndecristianos.
Análisis Pregunte:¿Quéescomúnatodosestosgráficosfamiliares?Losmiembrosdesufamilia¿sedecidieronsolosasercristianos?(Generalmentealgunaotraper-
sonauotrafamiliacompartióconellosloquecreían.)¿Cómopuedenayudaraquealguienmás,ensufamilia,aprendaacercadeDios?¿QuépuedenhacerustedesysusfamiliasparaayudaraotrosaaprenderacercadeJesús?Haganuntorbellinodeideas,ypéguenlasenlapared. Diga:Recuerdenqueelejemploylosactosamablessonaveceseltestimoniomáspoderosoquepodemosdar.Asícomopersonasespecialesayudaronatufami-lia,Diostieneunplanespecialparaquetufamiliaytúinfluyanenotros.Y,algoimportantepararecordaresque:
Cada uno de nosotros somos parte del plan de Dios para nuestra familia.
Materiales• Papel y lápices.
Alcanzando Diga:Quieroquedibujenunrecuadroenelmediodesupapel,yescriban“Jesús”dentrodeél.Luego,dibujenunalíneaqueconduzcaaunsegundorecuadro,yescribansunom-
breyeldesufamiliadentrodeél.Alladodesurecuadro,haganotrosconpersonasqueustedessabenquenoconocenaJesús,oquenecesitanconocerlomás.Elijanunnombreyescribandiferentesformasenlasqueustedesysufamiliapuedenayudar
aesapersonaaaprendermásacercadeJesús.
Análisis Diga:Divídanseenparejasycompartanconsucompañeroquiénesesapersonayquépuedenhacerustedesysufamiliaporella.Orenjuntosporesapersonayloqueplaneanhacer.Recuerdenque:
Cada uno de nosotros somos parte del plan de Dios para nuestra familia.
Materiales• Papel y lápices.
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Lección 2
Aceptamos responsabilidades porque todos somos hijos de Dios. Comunidad
Versículoparamemorizar:“AsíqueAbrahamledijoaLot:‘Nodebehaberpleitosentrenosotros,nientrenuestrospastores,porquesomosparientes’”(Génesis13:8,NVI).
Textoclaveyreferencias:Génesis13;Patriarcas y profetas,pp.125,126;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
ObjetivosLosalumnos: Sabránquepuedenprotegerseunosaotros. SentiránlaresponsabilidadderesolverlosconflictosalamaneradeDios. Responderándefendiendoaquienessontratadosinjustamente.
Mensaje:
Poner a los demás en primer lugar es parte del plan de Dios para resolver los conflictos.
Una separación pacífica
La lección bíblica de un vistazo Durantelosdifícilesydurosviajesporeldesierto,AbrahamyLotvivenjuntosenpazyarmonía.Ahora,enprosperidad,nohaysufi-cientespastosparalosganadosdeambos,ylaspeleasentresuspastoresocurrennormal-mente.Comoelmayordelosdos,Abrahamtieneelderechodetomarloquequiere.PeroélrenunciaasuderechoydaaLotlaprimeraopción.
Esta es una lección acerca de la comunidad Siempreselevantaránproblemasenlasfamilias.Abrahamproveeunbuenmodeloparatodaslasfamilias.Hablandoacercadelproblemayponiendoprimeroalosdemás,
podemosresolverlosconflictosymantenernuestrasrelacionesenarmonía.
Enriquecimiento del maestro “EstecasopusodemanifiestoelnobleydesinteresadoespíritudeAbraham.¡Cuántos,encircunstanciassemejantes,habríanprocu-radoatodacostasuspreferenciasyderechospersonales!¡Cuántasfamiliassehandesinte-gradoporesarazón!¡Cuántasiglesiassehandividido,dandolugaraquelacausadelaver-dadseaobjetodelasburlasyelmenospreciodelosimpíos! “LoshijosdeDiosformanunasolafamiliaentodoelmundo,ydeberíaguiarloselmismoespíritudeamoryconcordia...Elcultivodeunacortesíauniformeylavoluntaddetratara
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Año D3er trimestre
Lección 2
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otros como deseamos ser tratados nosotros, eli-minarían la mitad de las dificultades de la vida” (Patriarcas y profetas, pp. 125, 126).
¿Cuál es mi forma habitual de resolver los conflictos? ¿Qué puedo aprender de Abraham?
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Sonidos poco armoniososB. Conflicto mundial
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos CompañerismoCánticos sugeridosMisionesOfrendasOración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos ¿Cómo te sentirías?
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Conflictos de vida
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
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Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimenta-ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si alguno compartió con otra persona el men-saje de Jesús o sirvió de alguna manera dife-
rente, según lo sugerido en su estudio de la Biblia durante la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad de preparación que usted seleccionó.
Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.
A- Sonidos poco armoniosos Diga: Me gustaría que escuchen algo de música. Mientras están escuchándola,
quiero que escriban en una hoja de papel cómo se sienten. Ponga un CD con una
obra musical disonante o pida a alguien que
Actividades preparatorias1 Materiales CD de música,
o músico. Papel y lápices.
Biblias.
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Lección 2Materiales • Revistas o dia-rios, o artículos preseleccionados y recortados.• Tijeras.• Papel.• Etiquetas autoadhesivas.• Biblias.
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2
toque una canción e introduzca deliberadamente notas discordantes.
Análisis Pregunte: ¿Qué efecto tuvieron los sonidos disonantes en ustedes? ¿Cómo se sienten cuando escuchan a personas siendo “poco armoniosas” en situaciones conflicti-vas? Dios es un Dios de armonía. Él quiere que vivamos en armonía unos con otros. Busquemos y leamos nuestro versículo para memorizar, Génesis 13:8. Parece que los conflictos también surgían en las fami-lias de la Biblia, así como en las nuestras hoy. Siempre:
Poner a los demás en primer lugar es parte del plan de Dios para resolver los conflictos.
B- Conflicto mundial Diga: Me gustaría que revisaran las revistas y los diarios, y busquen y recor-ten artículos o figuras de conflicto (o tenga artículos y figuras preseleccionados). Puede ser cualquier clase de conflicto. Cuando todos tengan al menos un artículo o una figura,
diga: Veamos si pode-mos clasificar los tipos de conflicto que encon-tramos. Clasifiquen los conflictos en domésti-cos, laborales, naciona-les, internacionales, etc. Creen uno o más colla-ge, agrupando el mismo tipo de historias.
Análisis Pregunte: ¿De qué formas podrían resol-ver cada tipo de conflicto? ¿Cómo los hacen sentir las situaciones de conflicto? Diga: A Dios no le gustan los conflictos. Él es un Dios de armonía. Y quiere que vivamos en armonía los unos con los otros. Busquemos y leamos nuestro versículo para memorizar, Génesis 13:8. Parece que los conflictos también surgían en las fami-lias de la Biblia, así como en las nuestras hoy. Siempre:
Poner a los demás en primer lugar es parte del plan de Dios para resolver los conflictos.
Pregunte a los alumnos si alguna vez tuvie-ron un desacuerdo con un hermano o una hermana. Pida a un voluntario que cuente brevemente por qué discuten comúnmente y cómo resuelven habitualmente los problemas. Diga: Digamos juntos nuestro versícu-lo para memorizar, Romanos 12:10. Hoy estamos estudiando acerca de un conflicto familiar en la Biblia.
Poner a los demás en primer lugar es parte del plan de Dios para resolver los conflictos.
Experimentación de la historia Pida a los alumnos que se turnen para leer en voz alta Génesis 13. Luego, pida dos voluntarios para representar el sketch “Los pastores”.
LOS PASTORESPASTOR DE ABRAHAM: ¿Viste todos los animales que tiene mi amo? Parece que cada día tiene más y más.PASTOR DE LOT: Tienes razón. Y los reba-ños de mi amo también están creciendo a enormes proporciones.PASTOR DE ABRAHAM: Realmente Dios los está bendiciendo. ¡Eh! ¡Un momentito! Tienes tu rebaño de ovejas en el campo equivocado. ¡Se están comiendo el pasto asignado para mis ovejas!PASTOR DE LOT: No, no es así. Acá es donde las ovejas de mi amo tienen que estar. ¿Por qué no te preocupas por tus propios asuntos?PASTOR DE ABRAHAM: ¡Esto es asunto mío! ¿Cómo puedo hacer que las ovejas de mi amo se alimenten correctamente si estás
Materiales • Biblias.• Fotocopias de la representación.
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Oración y alabanzaA- Compañerismo Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslopermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones Utiliceunahistoriamisioneraquetengadisponible.
D- Ofrendas Continúeutilizandolacajaparaofrendassugeridalasemanapasada.Diga:Cuandodamosnuestrasofrendas,generalmentepensamosenlabendiciónquerepresenta-ráparaotros.Pero,¿sabíanquedarbendi-cetambiénaldador?¿Porquénoprueban,yobservanquésucede?LasofrendasquedamoshoynosayudaránallevarlaluzdelaPalabradeDiosalrededordelmundo.
E- Oración Déacadaalumnouna“hojadeárbol”recortadaenpapel,ypídalesqueescribanunasituacióndeconflictoporlaquelesgustaríaorar.Puedeserunconflictonacio-nal,internacional,ounconflictopersonal.Invítelosaagregarlashojasalárboldelsábadopasado.Orenparaquelosinvolu-cradosenlosconflictosrecibanlasabiduríadeDiosparasercapacesderesolverlos.
apacentandoalastuyasentodoslosmejoreslugares?PASTORDELOT:VoyatenerquedecirleaLotquenosestásmolestandootravez.
Análisis Pregunte:¿PorquépiensanqueAbrahamledioaLotlaprimeraelección?¿QuétipodeproblemascreenqueevitóAbrahamhaciendoesto?
Exploración en la Biblia Escribalossiguientestextosbíblicosenelpizarrón.Dividaalosalumnosensietegruposydéacadaunounadelassiguientesreferencias. Diga:Haymuchasformasdiferentesderesolverlosconflictos.Algunassonpositivasyotrassonnegativas.Vamos
ainvestigardiferentesrespuestasregistra-dasenlaBibliayluegoadecidirquétácti-casderesolucióndeproblemasqueremos
adoptarlapróximavezqueestemosenunasituacióndeconflicto. 1.Génesis4:1-16 2.Génesis27:41-45 3.1Samuel17:20-24,40-50 4.1Reyes3:16-28 5.Juan18:25-27 6.Mateo18:15 7.Mateo18:21-35 Invitealosgruposacontaralrestoloquedescubrieron. Diga:Cuandoestamosenunasituacióndeconflicto,podemoselegircómoreaccio-nar.Podemoselegirasesinar,enojarnos,mentir,huiropodemoselegirhablar,poneralosdemásprimeroy,cuandoseanece-sario,pediraalguienmásqueintervenga.Recordemosque:
Poner a los demás en primer lugar es parte del plan de Dios para resolver los conflictos.
Materiales • Biblias.• Pizarrón y tizas.
¿Cómo te sentirías? Elijaadosalumnosparaquerepresentenlassiguientessituaciones.Asegúresequecada
miembrodelaclasetengaunaBibliaparaestaactividad.Pidaalosalumnosquepiensencómosesentiríanencadasituaciónquese
Aplicando la lección3
1� | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
Lección 2
Compartiendo la lección4
Cierre Diga:DiosesunDiosdepazyarmonía.Élquierequesusseguidorestambiénvivanenpaz,tomandodecisionesconstructivaspararesolverlosconflictos.OremosypidámosleaDiosquenosayudecuandonosencontramosensituacionesconflictivas.
representa.Luegodecadaescena,pareyhagapreguntas. Diga:Escena1:PabloyMiguelsonhermanos.HoyMiguelfueexpulsadodelequipodefútbolportenerbajasnotas.Entonces,descargasuenojocontraPablo. Pregunte:¿CómosesentiríansifueranPablo?¿Cómosobrellevanladesilusióndeunmiembrodesufamilia?¿Quéherra-mientaspararesolverelconflictoutiliza-ríanenestasituación?
Análisis LeaenvozaltaProverbios17:17y18:19.Pregunte:¿CómoserelacionanProverbios17:17y18:19conestaescena? Diga:Escena2:Judithvuelveasucasa
doshorasmástardedeloacordadoyencuentraasupadreesperándola.Judithtratadeexplicarsutardanza,perosupadrenolaescucha. Pregunte:¿CómosesentiríansifueranJudith?¿Cómoreaccionaríancuandosabenquenohicieronnadamalo?¿Quéherra-mientaspararesolverelconflictoutiliza-ríanenestasituación?
Análisis LeaenvozaltaProverbios13:1yEfesios6:1.Pregunte:¿CómoserelacionanProverbios13:1yEfesios6:1conestaescena?(AdaptadodeGroup´s Best Junior High Meetings[Loveland,Colo.:1989],t.2,pp.83,86.Usadoconpermiso.)
Conflictos de vida Rápidamenterepaselasalternativasacepta-blespararesolverlosconflictosdiscutidasenlasección“ExploraciónenlaBiblia”.Dividaalosalumnosenparejas.Pídalesqueidenti-fiquenycompartanconsuparejaunaodosáreasdeconflictoquetienenensusvidas.Utilizandolasherramientasparalaresolucióndeproblemas,ayúdelosadesarrollarunplanpararesolverosobrellevarelconflicto.
Análisis Pregunte:¿Quéaprendieronhoyquepuedenrealmenteutilizarlapróximasema-
na?¿Conquiénmáspuedencompartirestainformación?¿Quiénessebeneficiaránconsusestrategiaspararesolverconflictos? Diga:Nuncaesfácilenfrentarloscon-flictos,peropodemosestarsegurosdeque,cuandotratamosderesolverlascosasdeformapositiva,Diosestaráconnosotros.Podemoselegircómoreaccionar.Podemostomardecisionespositivasonegativas.Recordemosque:
Poner a los demás en primer lugar es parte del plan de Dios para resolver los conflictos.
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 1 �
Lección 3 Aceptamos responsabilidades porque todos somos hijos de Dios.Comunidad
Versículoparamemorizar:“Despuésdeesperarconpaciencia,Abrahamrecibióloqueselehabíaprometido”(Hebreos6:15,NVI).
Textoclaveyreferencias:Génesis16;Patriarcas y profetas,pp.141-143;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
ObjetivosLosalumnos: SabránquesiempreesmejorconfiarenelplandeDios. SesentirándispuestosaesperarqueDioscumplasupromesaensupropiotiempo. ResponderánconfiandoenqueDiossabemejorcómoresolverconflictosfamiliares.
Mensaje:
Seguir las instrucciones de Dios nos ayuda a evitar situaciones de conflicto.
Jugar a la espera
La lección bíblica de un vistazo DiosprometeunhijoaAbrahamyaSara,peroellossedesanimanalesperarqueDioscumplasupromesaensupropiotiempo.Creyendoquetienenquehaceralgoparaayu-daraDiosacumplirsupropósito,Sara,deacuerdoconlacostumbredelaépoca,sugierequeAbrahamtomeasusiervaparaqueseasuesposayledéunhijo.Comoresultado,aAgarlenaceIsmael.Pero,cuandoaSaralenaceIsaac,deacuerdoconlapromesadeDios,estoseconvierteenungranmotivodeconflictoysufrimientoparaelhogar.
Esta es una lección acerca de la comunidad DeestahistoriapodemosaprenderaconfiarenlosplanesdeDiosparanuestrasfamilias.Diosprometequelaobedienciaasuvoluntadtraerábendiciónanuestrasfamilias.
SeguirlasindicacionesdeDios,yconfiarensutiempo,nosayudaaevitarsituacionesdeconflicto.
Enriquecimiento del maestro “Abrahamhabíaaceptadosinhacerpre-guntaalgunalapromesadeunhijo,peronoesperóaqueDioscumpliesesupalabraensuoportunidadyasumanera.FuepermitidaunatardanzaparaprobarsufeenelpoderdeDios,perofracasóenlaprueba. Pensandoqueeraimposiblequeseledieraunhijoensuvejez,Sarasugiriócomoplanmedianteelcualsecumpliríaelpropósitodivino,queunadesussiervasfuesetomadaporAbrahamcomoesposasecundaria.Lapoligamiasehabíadifundidotantoquehabíadejadodeconsiderarsepecado;violaba,sinembargo,laLeydeDios,ydestruíalasan-
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Año D3er trimestre
Lección 3
1� | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
Bienvenida En todo momento. Saludealosalumnoscuandollegan,yescuchesusalegríasysustristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Ganándole al relojB. ¿Te acuerdas?
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos TarjetasdelasEscrituras
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
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Bienvenida
Actividades preparatorias1
Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,quécosasagradablesexperimenta-ronoquéproblemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgoparacompartirdesuestudiode
laBibliadurantelasemana. Pidaquecadaalumnoseprepareafindeparticipardelaactividadpreparatoriaqueustedseleccionó.
Seleccionelaactividadolasactividadesqueseanmásapropiadasparasusituación.
A- Ganándole al reloj Diga:Sudesafío,estamañana,esvercuánrápidopuedenpasarlapelotaportodoelgrupo.Todostienenquetocarla,ytienequeirdeuncompañeroaotro.(Ungrupode
quincelohizoenmenosdeunsegundoparándoseenfila,consusmanosformandouncaminoenformadeUydejandorodarlapelota.)Cuandolosalumnoscreanquerealizaronlatareaenelmenortiempoposible,veancuánrápidamentefuecompletadalatarea.
tidadylapazdelasrelacionesfamiliares”(Patriarcas y profetas,p.141).
¿He rendido mi vida a Dios? ¿Cómo me siento al esperar a Dios en su propio tiempo?
Materiales• Pelota grande de espuma o pelota suave.• Biblias.
Lección 3
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 1 �
Oración y alabanzaA- Compañerismo Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslopermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones Utiliceunahistoriamisioneraquetengadisponible.
D- Ofrendas Continúeutilizandolacajitaparalasofrendassugerida. Diga:TenemoselprivilegiodevenirjuntosaaprenderacercadelplanylaspromesasdeDios.Darnuestrasofrendas
esunaformadeayudaraotrosaapren-deracercadeélydesusplanesparanuestrasvidas.
E- Oración Déacadaalumnouna“hojadeárbol”recortadaenpapeldecoloresinvernales. Diga:Algunasvecestenemosqueesperarlascosas.Eninviernosabemosquelaprimaveraestálle-gandocuandovemoslosbrotes.Enotoñosabemosqueelinviernoestállegandocuandolashojascambiandecolor.AvecestenemosqueesperarqueDiosrespondanuestrasoraciones.Escribanensu“hoja”algoquedesdehacemuchotiempoestánesperandoqueDioslesresponda. Invitealosalumnosacolgarsuhojadelárbolutilizadolasemanaanterior.Oreconellos,pidiendopacienciaparacadauno.
Análisis Pregunte:¿Quésucedió?¿Cómotrataron,comogrupo,deenfrentareldesafío?¿Cuálfueelresultado?¿Quéclasedeconflictoexperimentarontratandodedecidircuáleralamejorformadecumplirlatarea? Diga:Ennuestrosdíaslascosassuce-denaaltavelocidad.AvecestratamosdeapuraraDios,ycreamosconflictosquenohabríamostenidosihubiéramosesperadopacientementequeélcumplierasusprome-sas.Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Hebreos6:15.Nuestraleccióndehoyincluyeunahistoria:cuandoAbrahamnoesperópacientemente.Éldes-cubrióque:
Seguir las instrucciones de Dios nos ayuda a evitar situaciones de conflicto.
B- ¿Te acuerdas? Diga:Tienenunminutoparamirarloquetienelabandejaydespuésunminutoparaanotartodoslosobjetosquepuedanrecordar.Déalosalumnosunminutoparaque
escribanloquerecuerdan.Revisenlosobjetosdelabandejayveancuántascosaspudieronrecordar.
Análisis Pregunte:¿Quéhabríahechomásfácilesteejercicio?¿Quéloshabríaayudadoahacerlomejor? Diga:Algunasvecessentimosquenotenemostiemposuficiente,yotrasveces,quelascosasdemoranmuchotiempoensuceder.Dioscumplesuspromesasensupropiotiempo.Nuestrotrabajoesesperarpacientementeestetiempo.Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Hebreos6:15. Diga:Abrahamnosiempreesperótanpacientemente.Élaprendiódeunaformaduraque:
Seguir las instrucciones de Dios nos ayuda a evitar situaciones de conflicto.
Materiales• Bandeja con veinte objetos pequeños.• Papel y lápices.• Biblias.
Materiales• Contorno de un árbol y “hojas de árbol” hechas de papel.• Lápices.• Cinta adhe-siva.
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Lección 3Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2 Pregunte:¿Algunavezleshandichoqueesperen?Esperarhastaquesufamiliaestálistaparavolveracasaluegodelaiglesia,esperarparasucumpleaños,esperarparasalirdecampamento...¿Cómoesesperar?¿Algunavezsecansarondeesperar?Ennuestraleccióndehoy,AbrahamySarasecansarondeesperarqueDioscumplierasupromesa,ytratarondearreglarseellosmismos.¿Quiénpuederepetirnuestrover-sículoparamemorizaronuestromensajedeestasemana?¿Cómoseimaginanqueserelacionaránconnuestrahistoriadehoy?
Experimentación de la historia Leanjuntos,envozalta,Génesis16.Luegodividaalosalumnosenseisgrupos.Asigneacadagrupounodelossiguientespersonajes:Agar,Sara,Abraham,elángel. Diga:Piensenenunaformadevolveranarrarlahistoria,desdelaperspecti-vadesupersonaje. Luegodedartiempoparaquecada
grupovuelvaacontarlahistoria,dividaalosalumnosendosgruposyleanlalecturares-ponsorial.
Exploración en la Biblia Diga:AbrahamentróenunasituacióndeconflictoporquetratódeapuraraDiosynoesperónisiguiólasindica-cionesdeDios.Vamosaleeracercade
otraspersonasensituacionesdeconflictoyverquéleccionespodemosaprenderdesusexperiencias. DividaalosalumnosencuatrogruposydéacadagrupounareferenciadelasEscrituras.Détiempoparaquecadagrupopuedacompartirloencontradoconelgrupocompleto. 1.Génesis37:5-8,17-28;50:15-21(Joséysushermanos) Pregunte:¿Cuálfueladiferenciaentrelaformaenqueloshermanosmanejaronelconflictocuandoeranjóvenesycuandoeranmayores?¿Cuálfuelareacciónmadu-radeJosé?¿Cómopodemosenfrentarnosalassituacionesdeconflictocuandosabe-mosquetenemosrazón?¿Cómoocurrenestosconflictos?Desdeunprimermomen-to,¿quéhubieraevitadoqueestosconflic-tossucedieran? 2.1Samuel24(SaúlyDavid) Pregunte:¿CuálfueelefectodelaaccióndeDavid?¿Cómopodemosaplicarlaacti-tuddeDavidanuestrassituacionesdecon-flictodetodoslosdías?Desdeunprimermomento,¿quéhubieraevitadoqueesteconflictosucediera? 3.Lucas15:11-31(Elhijopródigo) Pregunte:¿Cuálesfueronlasfuentesdelconflicto?¿Cómoreaccionócadapersona?¿Aquépersonaconsideranunejemplodeconducta?Silohubiera,¿quéhabríaevita-doqueestosconflictossucedieran,desdeunprimermomento?
Materiales• Biblias.
Aplicando la lección3Situaciones 1.Tuspadressefuerondurantelanoche,ytedijeronquenopuedestraerdemasiadosamigos.Teprometieronquedespuésdequevuelvan,puedeshacerunafiesta.Algunosamigostesugierenquehagaslafiestaahora,mientrastuspadresnoestán.Túlesexplicasloquetedijerontuspadres.Entoncesellostedicenqueeresuncobarde,quenadiesedarácuenta.Tesientesatrapadoentreloquequierentusamigos,ahora,yloquetuspadresteprometieron,másadelante.¿Quéharías?
¿Cuálespodríanserlasconsecuenciasdecadaunadelasposiblesdecisiones? 2.Teencuentrascontuprimamayor,quetedicequeestáporsalirconsunovioeljue-vesporlanoche,perolesdijoasuspadresquevaasalircontigo,porqueellosnoladejansalirsinosoloelsábadodenoche.Mástardeteencuentrascontutía,ytepreguntasiustedesdoslapasaronbien.Noquieresprovocarunadiscusiónfamiliar,peroalmismotiemponoquieresmentir.¿Quédirías?¿Cuálespodríanserlasconsecuenciasdecada
Materiales• Biblias.• Fotocopias de la lectura res-ponsorial (ver apéndice).
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unadelasposiblesdecisiones? 3.Tutíateofrecellevarteenautoatucasadespuésdeunactoentuescuela,perotúquierestomarelómnibus(colectivo)contumejoramigo.Tomarelómnibus,sinembargo,puedehacertellegaratucasadiezminutosmástardedeloacordado.¿Quédebierasele-girhacer?¿Cuálespodríanserlasconsecuen-ciasdecadaunadelasposiblesdecisiones?
Análisis Pregunte:¿EnquéseparecenestassituacionesalaexperienciaquetuvieronAbraham,SarayAgar?¿Enquésediferen-cian?¿Cómoseaplicanuestromensajedeestasemanaacadauna?¿Cómoseaplicanuestroversículoparamemorizar?
Seguir las instrucciones de Dios nos ayuda a evitar situaciones de conflicto.
Tarjetas de las Escrituras Dividaalosalumnosenparejas.PidaacadaparejaqueleaSalmo40:1al3.Alienteasusalumnosacompartirsitua-cionespersonalesquepodríanhaberseconvertidoensituacionesdeconflictosihubierantomadolascosasensuspropiasmanosenvezdeesperarenDios.Luegopídalesqueescribanestos
versículosenunatarjetayladecorenconlosmarcadores.
Análisis OrenenparejaspidiendosabiduríaparaesperarqueDioshagalascosasensupropiotiempo. Diga:Planifiquen,duranteestasema-na,compartirSalmo40:1al3conalguienquepuedeestarteniendodificultadesparaesperarenDios.Yrecuerdenque:
Seguir las instrucciones de Dios nos ayuda a evitar situaciones de conflicto.
Compartiendo la lección4
Materiales•Biblias.•Tarjetas de archivo.•Marcadores de colores.
Cierre Diga:Diostieneunplanparacadaunodenosotrosindividualmente,ytieneunplanparaestemundo.CuandolaspersonasdestruyenlasindicacionesdeDios,elresultadoesconflictos.OremosestasemanaporayudaparaseguirlasindicacionesdeDiosypidiendodisposiciónparaesperarqueélhagalascosasensutiempo.
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Lección 4Aceptamos responsabilidades porque todos somos hijos de Dios.Comunidad
Versículoparamemorizar:“Sométanseunosaotros,porreverenciaaCristo”(Efesios5:21,NVI).
Textoclaveyreferencias:Génesis21:1-21;Patriarcas y profetas,pp.141,142;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
ObjetivosLosalumnos: SabránqueDiosanhelaayudarlosaprevenirelconflicto. Sentiráneldeseo,delasfamiliasfelices,depermanecercercanosalavoluntaddeDios. ResponderánalcomprenderlavoluntaddeDiosparatodassusrelacioneshumanas.
Mensaje:
Dios nos ayuda a tener una actitud amable aun en circunstancias difíciles.
Hermanos en disputa
La lección bíblica de un vistazo ElnacimientodeIsaactraegranalegríaaAbrahamyaSara.Pero,amedidaqueIsaaccrece,elcentrodeatenciónseenfocaenélcomoelhijoprometido.Estocausaproble-masentreIsmaeleIsaac.LacontiendaentreIsmael,AgarySaracrecetanfuertementequeSarafinalmentepideaAbrahamqueecheaIsmaelyaAgar.Hacerestoesmuydoloro-soparaAbraham,peroDiosledicequeesnecesarioparamantenerlapazenelhogar.ElconflictoentreIsaaceIsmaelcontinúahoyenladisensiónentrelosjudíosylosárabes.
Esta es una lección acerca de la comunidad LafaltadeconfianzadeAbrahamySaraeslacausaprincipaldeladisensiónenlafami-lia.SielloshubieranesperadopacientementequeDioscumplierasupromesaasumanera,losproblemasqueenfrentaronnuncahabrían
ocurrido.Diosquierequeconfiemosenélennuestrasrelacionesfamiliares.Siseguimossusindicaciones,notendremosconflictosinnece-sariosyaprenderemoscómomanejarmejorlosquetenemos.AunqueDiospuedetrabajarenmediodecualquierconflictoyayudarnosaresolverlo,sudeseoprimordialesquenoso-tros,siguiendosusprincipiosdivinosparalasrelacioneshumanas,prevengamosquelosconflictosnoocurrandesdeuncomienzo.
Enriquecimiento del maestro LosdescendientesdeIsmaelfueronlla-madosismaelitas.LosdocehijosdeIsmaelseconvirtieronenpríncipesyvivieronunavidanómadaenloscamposnórdicosdeldesiertodeArabia. “Losismaelitas,atravésdelAntiguoTestamento,yaunenlostiemposmodernos,estánrelacionadosgenealógicamenteconlos
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Año D3er trimestre
Lección 4
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 2 �
nómadasárabes(Gén.37:25;Isa21:13).LaprofecíareferentealfuturodeIsmaelsugieresuvidanóma-da(Gén.16:11;vers.12lomuestra‘ariscocomounpotrosalvaje’,yesinteresantequelossiriosmodernosavecesutilizanunepítetosimilarparadescribiralosbeduinos).Losnombresdeloslugaresyloscampa-mentosdelosismaelitasapoyanestaidentificaciónconlosárabes(Gén.25:13-18).Esinteresanteque,entiemposdeDavid,unismaelitaestáacargodeloscamellos(1Crón.27:30).Losismaelitasestánrelacio-nadosconlosedomitasentrelosenemigosdeIsrael”(The Interpreter´s Dictionary of the Bible,t.3,p.559). “Loshebreosseconsiderabanasímismossupe-rioresalosprimitivos(yaveceshostiles)hombres
deldesierto,descendientesdelantepasadocomún,Abraham.Losárabes,porsuparte,veneranaIsmaelcomosuantecesor,yhayunaleyendamusulmanasegúnlacualélysumadreAgarsonsepultadosenlasagradaMecaKa´abaat.Esinteresanteque,enalgunastribusárabes,losniñosvaronessoncircuncidadosalaedadde13años,comolofueIsmaelenlahistoriabíblica”(Who´s Who in the Bible [NewYork Bonanza Books:1980],pp.172). ¿Hay algún conflicto, con los miembros de mi fami-lia, que necesito superar? ¿Cómo puedo mostrar una actitud amante hacia aquellos con quienes estoy en conflicto?
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Línea de tiempo familiarB. Anticipando el bebé
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos LascuatroC
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Orandoporlosconflictos
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
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Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,quécosasagradablesexperimentaronoquépro-blemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgopara
compartirdesuestudiodelaBibliadurantelasemana. Pidaquecadaalumnosealisteparaparticipardelaactividaddepreparaciónqueustedseleccionó.
Bienvenida
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Lección 4
Materiales• Marcadores de colores y crayones.• Papel.• Biblias.
Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.
A- Línea de tiempo familiar Diga: Por favor, dibujen en un trozo de papel una serie de imágenes que representen eventos familiares impor-tantes, en orden cronológico. Puede darles sugerencias a sus alumnos, como el casamiento de sus padres, su naci-miento, los nacimientos de sus hermanas y hermanos, la muerte de un abuelo, o de una mascota, una mudanza a una
nueva casa, el primer día de escuela, etc. Pida a los alumnos que muestren sus dibujos.
Análisis Pregunte: ¿Qué eventos son significati-vos, eventos que cambian la vida? ¿Cómo nos afectan? ¿Cuáles de estos eventos cau-san un poco de tensión? ¿Cuáles provocan situaciones difíciles? Diga: Busquemos y leamos nuestro ver-sículo para memorizar, Efesios 5:21. ¿Cuáles de las situaciones que producen tensión, que mencionaron, podrían haberse mejora-do con el consejo del texto? Hoy estamos aprendiendo que:
Dios nos ayuda a tener una actitud amable aun en circunstancias difíciles.
B- Anticipando el bebé De antemano, consiga por lo menos cinco cosas de bebé, como un sonajero, mamadera,
pañal, cucharita, babero, alfiler de gancho o chu-pete, y colóquelas en un bolso. Diga: Tengo algunas cosas en este bolso. Cada uno tendrá diez segundos para tomar y sentir los objetos, y luego hacer una lista de los objetos que sintieron. Al final, muestre las cosas de bebé y dé un pequeño premio (por ejemplo, alguna golosina para niños pequeños) al que haya tenido la mayoría de los objetos correctamente identificados.
Análisis Pregunte: ¿Qué recuerdos lindos tienen de la llegada de un bebé? ¿Y algunos feos? ¿Supieron de alguna ocasión en que la lle-gada de un bebé haya causado conflictos o infelicidad en una familia? (Dé tiempo para compartir.) Diga: La mayoría de las familias esperan ansiosamente la llegada de un nuevo bebé. Pero, algunas veces un bebé puede traer conflictos, como veremos en nuestra his-toria de hoy. Busquemos nuestro versículo para memorizar, Efesios 5:21. Nuestro ver-sículo para memorizar es un consejo que Dios nos ha dado para ayudarnos a superar los conflictos.
Dios nos ayuda a tener una actitud amable aun en circunstancias difíciles.
Actividades preparatorias1Materiales• Cosas de bebé. • Bolso• Papel.• Lápices.• Premio. • Biblias.
Con anticipación, “pare” algunas fichas de dominó en una línea, sobre una superficie plana enfrente de la clase. Diga: Las consecuencias de nuestras acciones nos afectan tanto a nosotros como a los que nos rodean. Miren
estas fichas. Esta chiquita de acá está cansada de estar parada. Quiere descan-
sar mientras sus amigas siguen paradas y atendiendo. La voy a ayudar a recostarse. Empuje la primera ficha y observe a las otras caer. Diga: La lección de esta semana trata acerca de la familia de Abraham al experi-mentar las consecuencias de su impacien-cia, y la de Sara.
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2Materiales• Juegos de dominó.• Biblias.
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Oración y alabanzaA- Compañerismo Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslopermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones Utiliceunahistoriamisioneraquetengadisponible.
D- Ofrendas Continúeutilizandolacajitacubiertaconrostrosdepersonas. Diga:¿Noesmaravillosoquepoda-mosveniryaprenderacercadeunDiosquenosamayestáconnosotrosentodomomento?Haymuchosquenotienenestaoportunidad.NuestrasofrendasvanaayudaraotrosaaprenderacercadeDios.
E- Oración Diga:LaoraciónescomollamarporteléfonoaDiosconnuestrospedidos.Ladiferenciaesque,cuandollamamosporteléfonoanuestrosamigos,aveceslalíneaestáocupada,onadienosresponde.Pero,cuandollamamosaDios,élestásiempreallí.Vamosallamarloahoraenoración.
Materiales•Biblias.•Fotocopias de la lectura (ver anexos).
Experimentación de la historia Reproduzcaydistribuyacopiasdelalecturaaseisvoluntarios.Pídalesquelean,utilizandotodalaexpresividadquepuedan.Cuandoterminenlalectura,pidaalosalumnosqueleanjuntos,envozalta,Génesis21:1al21.
Análisis Pregunte:¿PorquécreenqueDiosledijoaAbrahamqueecharapartedesupro-piafamilia?¿CómopiensanquesehabrásentidoAbrahamporlasituacióndifícilqueprovocó?¿Quépodemosaprenderdesuserrores?(Diosesmuypacienteconnoso-tros,peronocambialosresultadosnaturalesdenuestrasacciones.)
Exploración en la Biblia Escribalasreferenciasbíblicasenelpizarrón.Dividaalosalumnosencincogrupos,yasigneunahistoriabíblicaacadagrupo.
Diga:Hoyvamosaobservardecisionesysusconsecuencias.Leancadacaso,yluego,engrupo,discutancuálhabríasidoladife-renciasialguienhubierapedidoprimerolaayudadeDiososeguidosusinstrucciones. 1.Génesis3:1-12(AdányEva) 2.Hechos5:1-10(AnaníasySafira) 3.Marcos10:17-22(Eljovenrico) 4.Éxodo32:1-6,19-28(Losisraelitasyelbecerrodeoro) 5.Jonás1:1-16(Jonás) Pregunte:Estaspersonas¿tomarondeci-sionessabias?¿Favorecieronoentorpe-cieronsuscircunstancias?¿ConsultaronaDiosantesdetomarsudecisión?¿Cuálfuesuactitudluegodehabercreadounasitua-cióndifícil? Diga:Auncuandoestamosensituacio-nesdifíciles,podemosestarsegurosdequeDiosestáallíparaayudarnos,siselopedi-mos.Élpuedeayudarnosapedirperdón,siesnecesario,ytenerunespírituamorosoyperdonadordentrodenosotros.
Materiales• Biblias.• Pizarrón y tizas.
2� | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
Aplicando la lección3
Compartiendo la lección4
Las cuatro C Pidaalosalumnosqueexpresen–medianteuntorbellinodeideas–típicassituacionesdeconflictoqueocurrenencasa(porejemplo:peleasentrehermanosyhermanas,desacuerdosconpadresymadres,etc.).Escríbalosenelpizarrón.Además,prepareunalistatitulada“LascuatroCparaenfrentarlosconflictos”. Diga:Analicemosunafórmulade
cuatropasosparasobrevivirestalistadeconflictos: 1.CALMARSE.“Enfriarse”antesdedecircosashirientes. 2.CAPTARlasituación;pensarantesdehablar.¿Cómotesientesyporqué?¿Cómosesientetupadre,tumadreotuhermano? 3.CONVERSARcompletamenteacercadetussentimientosconlapersona. 4.CONFIARenqueDioslosayudaráatrabajarjuntosparacomprometerseyresolverlasituación.
Pidaalosalumnosquesedividanenpare-jas.Pidaacadaparejaqueelijaunconflictodelalistaqueunodelosdoshayaexperi-mentadoensupropiafamilia.Pídalesquedis-cutanquésucedióensuconflictoenlavidareal,yluego,quedecidancómoestasituaciónpodríahabersidodistintasihubieranseguido“LascuatroCparaenfrentarlosconflictos”. Luegodeladiscusión,déacadaunounatarjeta.Pidalesquecopienloscuatropasospararesolverunconflicto,paraquelosllevenasucasa. Diga:Puedenutilizarestoscuatropasospararesolverconflictosconsusamigos,enlaescuelaodondesea.Yrecuerden:
Dios nos ayuda a tener una actitud amable aun en circunstancias difíciles.
(AdaptadodeEasy to Use, Fun to Do Junior High Meetings[Loveland,Colo.:GroupPublishing,1994],p.109.Usadoconpermiso.)
Materiales• Pizarrón y tiza.• Tarjetas de archivo.• Lápices.
Orando por los conflictos Dividaalosalumnosenparejasoengrupospequeños. Diga:Compartanconsucompañerosituacionesdeconflictoespecíficasconlasqueestánluchando.Repitan
lascuatroCasucompañero.Orenporsucompañeroysuconflicto.Durantelasema-na,continúenorandoporél.
Cuandolosalumnoshanterminadodecompartir,diga:Lassituacionesdeconflic-tosurgenpormuchasrazonesdiferentes.SolamenteDiospuedeayudarnosydarnoslaactitudcorrectaparaenfrentarelpro-blema.
Dios nos ayuda a tener una actitud amable aun en circunstancias difíciles.
Materiales• Papel y biro-mes.
CierreDiga:Mientrasvivamosenestemundohabráconflictos,porquenotodossiguenlasreglasdeDios.Nopodemosevitarelconflictoelcienporciendeltiempo;pero,cuan-doseguimoslasindicacionesdeDios,élnosayudará,noimportacuándifícilesseanlascircunstancias.OreporlaconducciónylaayudadeDios.
Lección 4
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 2 �
Lección 5
Servimos obedeciendo y ayudando.ServicioVersículoparamemorizar:“Sirvandebuenagana,comoquiensirvealSeñorynoaloshombres”(Efesios6:7,NVI).
Textoclaveyreferencias:Efesios6:5-9; Mensajes para los jóvenes,pp.226,227;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
ObjetivosLosalumnos: SabránquesugozosaobedienciamuestraaJesúsalagente. Sentiránunsentidoderesponsabilidadenunserviciohonestoygozoso. ResponderánalseñalaraotrosaJesúspormediodeunserviciofiel.
Mensaje:
Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.
Expertos en la obediencia
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Año D3er trimestre
Lección 5
La lección bíblica de un vistazo Pabloaconsejaalosmiembrosdelaigle-siadeÉfesoquesonesclavosquesirvanyobedezcanasusamos“comoaCristo”(Efe.6:5).Pabloexplicaqueesaobedienciadis-puestayfielnosolamenteganaelfavordelosamos,sinotambiénganaalosamosparaelAmo.
Esta es una lección acerca del servicio AunquelaesclavitudestáabolidacasicompletamenteenelsigloXXI,losprincipiosquePabloestableciótodavíasiguenvigen-tes.Alcumplirfielmenteconlastareasquetenemospordelante,podemosinfluirsobreaquellosquenosrodean.Estaobedienciadispuestaesalgoquetenemosquecultivardesdelajuventud.
Enriquecimiento del maestro “SilosniñosaprendieranaconsiderarlastareasdomésticasmáshumildescomoeldeberqueDiosleshaseñalado,comounaescuelaenlaquehandeaprenderaprestarunserviciofielyeficiente,cuántomásplacenteroyhonrosolesresultaríasutrabajo.ElrealizarsudebercomoparaelSeñor,daencantoalastareasmáshumil-desyunealosobrerosterrenosconlosseressantosquehacenlavoluntaddeDiosenelcielo. “Ynosotros,enellugarquenoshaseñala-do,deberíamoscumplirnuestrosdeberescontantafidelidadcomolohacensusángelesensuesferasuperior”(Conducción del niño,p.111). ¿Cuál es mi actitud cuando sirvo a otros? ¿Me siento, a veces, como un esclavo? ¿Cómo trato a mi “amo”?
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
2� | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Nombra la tareaB. Terremoto en el banquete
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Diosamaalsiervoalegre
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
1
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BienvenidaLección 5
Délabienvenidaasusalumnoscuan-dolleguen.Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,quécosasagradablesexperimentaronoquéproblemasenfrenta-ron.Pregúntelessitienenalgoparacom-
partirdesuestudiodelaBibliadurantelasemana. Pidaquecadaalumnosealisteparapar-ticipardelaactividadpreparatoriaqueustedseleccionó.
Seleccionelaactividadolasactividadesqueseanmásapropiadasparasusituación.
A- Nombra la tarea Anticipadamente,escribalassiguien-tesactividadesenhojitasdepapel,dóblelasycolóquelasenuncesto:barrerunpiso,recogerfrutadeunárbol,ali-mentarvacas,lavarplatos,hacerunacama,lavarropaenunrío,amasarpan,araruncampo,etc.
Diga:Enmicestotengodiferentestareasquepodríanhabersepedidoque
hicieraaunesclavoenlostiemposbíbli-cos.Megustaríaquealgunosvoluntariosseturnenparavenir,elegirunaactividadyrepresentarla,sindecirnada.Losotrosalumnosdebenadivinarquéestáhacien-doelcompañero.Continúehastaquetodaslastareashayansidorepresentadasyadivinadas.
Análisis Pregunte:¿Enquésondiferentesestasactividadesdelasquetufamiliaytúdebenrealizarentucasa?¿Enquésoniguales?
Actividades preparatorias1
Materiales• Hojitas de papel.• Cesto• Biblias.
M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | J U L I O - S E P T I E M B R E | 2 9
Algunas veces se nos pide que hagamos cosas que no nos parecen muy agradables o divertidas, pero son necesarias. ¿Cuál fue la peor tarea que se te pidió hacer en tu vida? ¿Cómo te sentiste al hacerla? ¿Cómo habrías podido sentirte mejor? Diga: Busquemos y leamos nuestro ver -sículo para memorizar, Efesios 6:7. ¿De qué modo este versículo te habría hecho sentir diferente con respecto a las tareas que dis-cutimos? Recordemos que:
Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.
B- Terremoto en el banquete Acomode las sillas en un círculo. Necesitará una silla menos que el número de los alumnos que tiene. Pida que todos se sienten en el círculo de sillas, menos un alumno. Pida a ese alumno que se pare en el medio del círculo. Diga: Cada silla representa una mesa en un banquete. Cada uno de ustedes es un servidor. Algunos están sirviendo choclos, otros están sirviendo papas y el resto están sirviendo calabazas (utilice alimentos apro-piados a su región). Asigne el alimento para
Materiales• Sillas.• Biblias.
Oración y alabanzaA- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o de aflicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la sema-na anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afec-tuosamente a todas las visitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.
C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible. D- Ofrendas Recubra una caja pequeña con palabras relacionadas con el servicio e imágenes de actividades de servicio. Haga una ranura en la parte superior, para el dinero. Esta cajita puede ser utilizada durante cuatro semanas. Prepare con anticipación: Junte o compre pequeños recipientes de ofrendas (alcan-cías, cajitas, tarros o recolectores de ofrenda caseros) para dar a sus alumnos. Traiga un recipiente para cada miembro de la clase. Diga: En el libro Conducción del niño,
Elena de White hace una hermosa suge-rencia. Dice que cada casa debiera tener una caja de negación personal. Este es un sencillo recolector de ofrendas que ustedes pondrán en un lugar en el que puedan verlo seguido. Cada vez que piensen en gastar dinero para uste-des mismos en cosas que no necesitan realmente, pueden colocar ese dinero en el recipiente. Luego, pueden utilizar el dinero para ayudar a los pobres o darlo para las misiones. Reparta los recipien-tes, para que los alumnos los lleven a sus casas. Anímelos a poner seguido ofrendas en sus cajas de negación personal. Hagan planes de cuándo juntarán esas ofrendas y cómo serán utilizadas. Pregunte: ¿Cuántas formas hay de dar una ofrenda? Algunas personas piensan que dar una ofrenda significa dar dinero solamente. Pero dar dinero es simple-mente una manera de dar una ofrenda. Dios no solo quiere que compartamos nuestro dinero, sino también que nos compartamos a nosotros mismos con él y con sus hijos. Cuando hoy entreguen su ofrenda, piensen en algunas formas en que pueden entregar de ustedes mismos a Dios y a otros.
Materiales• Cajita de “servicio” para las ofrendas.• Cajitas de negación perso-nal.
30 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | J U L I O - S E P T I E M B R E
Materiales• Hojitas de papel.• Lápices.• Abrochador o cinta adhesiva.
“servir” tan equitativamente como sea posible. Diga: Cuando el compañero que está en el medio del círculo mencione lo que uste-des están sirviendo, deben ponerse de pie y encontrar rápidamente una nueva silla, antes de que este compañero se las quite. Si el compañero del centro dice: “terremoto en el banquete”, todos deben buscarse otra silla. El compañero que queda sin silla, va al centro.
Análisis Diga: ¿Les gustó esta actividad? (Fue divertida porque estuvimos corriendo y rién-donos.) Cuando pensamos en servir a otros, podemos pensar en una ardua tarea, o en hacer cosas que no queremos hacer, pero el servicio también puede convertirse en algo agradable. ¿Qué significa servir a otros? ¿Es algo fácil de hacer? ¿Por qué sí o por qué no? Busquemos y leamos nuestro ver-sículo para memorizar, Efesios 6:7. Recordemos que:
Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.
E- Oración Con anticipación, corte tiras de papel de aproxima-damente 3 x 20 cm. Diga: Este mes estamos aprendiendo acerca de personas que sirvieron. Algunos de ellos sirvieron como esclavos. Vamos a crear una cadena de oración, para que nos recuerde que no importa lo que suceda, Dios está con nosotros. Reparta las tiras de papel. Diga: Escriban en el papel algo que sienten que quieren vencer. Puede ser un mal hábito, puede ser algo que encuentran difícil en la escuela. Lo que sea, si recono-cen que solamente el poder de Dios puede vencerlo, y se lo entregan a él, él podrá tra-bajar a través de ustedes. Hagan una cadena de papel. Dé a los alumnos la oportunidad de compartir lo que escribieron en la cadena, si quieren hacerlo. Haga una oración agradeciendo a Dios por poder trabajar a través de esas dificultades y pidiéndole la victoria.
2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
Materiales• Biblias.
Lección 5
Diga: ¿Alguna vez vieron a alguien hacer un trabajo realmente descuidado? ¿Tal vez algo que podría haber hecho mucho mejor, pero no se molestaba en hacer el esfuer-zo? ¿Cómo se sintieron? ¿Alguna vieron a alguien hacer un trabajo con mucho cui-dado? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué clase de trabajadores creen que Jesús quiere que seamos? Repitamos juntos nuestro versícu-lo para memorizar.
Experimentación de la historia Pida a los alumnos que se turnen para leer en voz alta Efesios 6:5 al 9. Luego recuérdeles que todos somos iguales a los ojos de Dios. Él habría muerto por
cada uno: padre o hijo, jefe o empleado, maestro o alumno. Y nos pide a cada uno de nosotros, sin importa quiénes somos, que seamos obedientes, honestos y alegres en el rol que encontramos para nosotros.
Divida a los alumnos en parejas y haga que cada una represente una de las relaciones de arriba en un corto diálogo. Anime a los alum-nos a mantenerse tan apegados a las situacio-nes de su propia vida como les sea posible, para demostrar también cómo ambas partes de la relación pueden mostrar una actitud de servicio. Compartan las representaciones con el resto de la clase. Diga: Recordemos que:
Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.
Exploración en la Biblia Divida a los alumnos en seis grupos, asignan-do a cada grupo uno de los siguientes versículos.
Materiales• Biblias.
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | � 1
1.Efesios6:5. 2.Romanos13:1. 3.1Pedro2:13. 4.1Pedro2:18. 5.Efesios6:1. 6.Deuteronomio13:4. Pregunte:¿AquiéndicelaBibliaquedebemossometernos?(Losamos.)¿Cuáleselequivalentemoderno?(Empleadores,padres,maestros.)¿Porquédebemossome-
ternosaellos?(Diosnoshapedidoquemostremosrespeto.)¿Quésignificasometer-se?¿Cuálcreenqueesladiferenciaentresometerseyserunfelpudo? Diga:RevisemosjuntosnuevamenteEfesios6:5al9.
Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.
Situación Lealasiguientesituaciónasusalumnos: Conseguisteuntrabajopararepartirdiarios(periódicos).SesuponequeAlfredotienequeacomodarlosantesdequelosrepartas.Últimamenteélhallegadotarde,ytusclientesseestánquejando.TúllegastempranoyvesqueAlfredonoestá,asíquecomienzasaacomodarlosdiariosensulugar.Cuandoélllega,seenoja.¿Cómodebierasreaccionar?¿Loayudaríasotravez?
Análisis Pregunte:Cuandolaspersonashacen
cosasamablesporti,¿cuálestureacción?Laspersonasnosiemprerespondenpositi-vamentecuandounohacemásdeloqueselepide,omejordeloquepodríanesperar.¿Cómodebierasresponderalaspersonasqueconstantementeteestándisminuyen-do,auncuandoestástratandodehacerlomejor?¿CómoseaplicaaquílaRegladeOro(Mat.7:12;Luc.6:31)? Puedeserdifícil,peroesbuenorecordarque:
Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.
Aplicando la lección3
Dios ama al siervo alegre Diga:Hagamosuntorbellinodeideas,ypensemosengenteennues-traiglesiaynuestracomunidadquenecesitaayuda.¿Quétareasespecífi-caspodríamoshacerparaayudarlas?Luegodeltorbellinodeideas,dividaalosalumnosengrupospequeños,afin
deplanificarohacerlistasdelainformaciónquenecesitanconseguirparalasiguientesemana;porejemplo:nombresdelasperso-nas,combinarhorarios,verificarcuándopue-
denlosotrosalumnos,quétrabajorealmentenecesitahacerse.
Análisis Pregunte:¿Quévanahacerlosgruposduranteestasemana?Asigneunmaestroounayudanteacadagrupo,paraqueencasodetenerdificultadessepanaquiénpuedenpedirayuda.Diga:Atravésdelasemana,mientrasplanifican,recuerdenque:
Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.
Compartiendo la lección4
Materiales• Pizarrón y tiza. • Papel y lápi-ces.
Cierre Diga:Nosiempreesfácilserunayudantealegreopensarennosotrosmismoscomo“siervos”.Pero,cuandolosomos,mostramosaJesúsaotros.Oremosypidámosleaélquebendigalosplanesquehicimos,nosayudeaser“siervos”positivosyalegres.
�2 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
Lección 6 Servimos obedeciendo y ayudando.Servicio
Versículoparamemorizar:“Dejatuofrendaallídelantedelaltar.Veprimeroyreconcília-tecontuhermano;luegovuelveypresentatuofrenda”(Mateo5:24,NVI).
Textoclaveyreferencias:Filemón1-22;Los hechos de los apóstoles,pp.364-367;histo-riadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
ObjetivosLosalumnos: Sabránelvalordeunamoryunperdónincondicionalescomounaformadeservicio. SentiránaprecioporelamordeCristo,queobrahaciaotrospormediodeellos. ResponderánamandoyreconciliándoseconotroscomoCristolohizoporellos.
Mensaje:
Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.
Recompensando al fugitivo
La lección bíblica de un vistazo Onésimo,unantiguoesclavodeFilemón,hahuidodesuamo,peroseconviertecuan-doconoceaPabloenlaprisión.PabloapelaaFilemónparaquerecibaalantiguoesclavoconamoryolvidoincondicionales.PablomismomuestraunaidénticaactituddeamorincondicionalhaciaFilemón,quehasidoinjustoconOnésimo,ahoraunesclavoarre-pentido.Estahistoriaofreceunailustracióndelservicioaotrospormediodelosverdade-rosamor,perdónyreconciliación.
Esta es una lección acerca del servicio Onésimoesunafiguradelahumanidad.Comoelesclavofugitivo,todoshemosesca-padodeDios.PormediodeJesús,Diosnosaceptaincondicionalmenteysereconciliaconnosotros,noimportaquéhayamoshecho.Luego,Diosnosayudaráaservirloalaceptaraotrosincondicionalmenteymostrarverdaderosamor,perdónyunespíritudereconciliación.
Enriquecimiento del maestro “¡QuéadecuadailustracióndelamordeCristohaciaelpecadorarrepentido!Elsiervoquehabíadefraudadoasuamonoteníanadaconquepagar.ElpecadorqueharobadoaDiosañosdeservicionotienemediosparacancelarsudeuda.JesússeinterponeentreelpecadoryDios,diciendo:‘Yopagaréladeuda.Perdonaalpecador;yosufriréensulugar’”(Los hechos de los apóstoles,p.378). “LacartadePabloaFilemónilustralainfluenciadelevangelioenlasrelacionesentreamosysiervos.Laesclavituderaunainstitu-ciónestablecidaentodoelImperioRomano;tantoamoscomoesclavosseencontrabanenlamayoríadelasiglesiasporlasquePablohabíatrabajado.Enlasciudades,dondeamenudoelnúmerodeesclavoseramayorqueeldelapoblaciónlibre,secreíanecesariodisponerdeleyesterriblementedurasparamantenerlosensujeción”(Los hechos de los apóstoles,p.379).
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Año D3er trimestre
Lección 6
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | � �
Recompensando al fugitivo
“Laobradelapóstolnoconsistíaentrastor-nararbitrariaorepentinamenteelordenesta-blecidoenlasociedad.Silohubieraintentado,habríaimpedidoeléxitodelevangelio.Peroenseñóprincipiosquesacudíanelmismofun-damentodelaesclavitudyque,alponerlosen
práctica,contodaseguridadibanaminartodoelsistema”(Los hechos de los apóstoles,p.379).
¿Hay algunas personas a las que amo sólo condicionalmente? ¿Qué puedo hacer para amarlas como lo haría Cristo?
Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,quécosasagradablesexperimenta-ronoquéproblemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgoparacompartirdesuestudiode
laBibliadurantelasemana. Pidaquecadaalumnosealisteparapar-ticipardelaactividadpreparatoriaqueustedseleccionó.
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Buscando amor en los cantosB. El amor incondicional es...
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones OfrendasOración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Cintasdeesclavos
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
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Bienvenida
Actividades preparatorias1 Seleccionelaactividadolasactividadesqueseanmásapropiadasparasusituación.
A- Buscando amor en los cantos Proporcioneunhimnarioouncancionerocadaunoodosalumnos. Diga:Tómenseunosminutospararecorrerelhimnarioydescribanel“amorhaciaDiosyhaciaotros”utilizandosolamenteloque
encuentranenlaspoesíasdeloshimnos.Porejem-plo,podríandescubrirunhimnoquelodefinacomo“seguirédotúmeguíes”.Veandecuántasformasesdescritoelamor,yyolasvoyaescribirenelpiza-rrónmientrasmelasdicen.
Materiales•Himnarios o cancioneros.•Pizarrón y tizas.•Biblias.
�� | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
Análisis Pregunte:¿Porquélesparecequehaytantascancionesacercadelamor?¿Decuántasformasdiferentesesdefinidoelamor?¿Estásdeacuerdoconestasdefini-ciones?¿Porquésíoporquéno?¿Quétegustaríaagregar?¿Dequémaneraspuedesermostradoelamor? Diga:Untipodeamoreselamorincon-dicional.Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Mateo5:24.ElamordeDiosnosguíaareconciliarnos,oaarreglarlascosasconotraspersonas.Nuestromensajecentrales:
Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.
B- El amor incondicional es... Pidaalosalumnosquerecortenungrancorazónrojo. Diga:Ensucorazón,escriban“Elamorincondicionales...”ycompletenlaoraciónconalgoqueustedeshayanhechoparaamaraalguienincondicionalmente.(Porejemplo:“Elamorincondicionalesayudaramihermanitoconsusdeberesaundespuésde
quesalpicótintaenlosmíos”.)Pidaalosalum-nosquepeguensuscorazonesenlapared.
Análisis Pregunte:Vamosaverquéeselamorincondicional.Lealasoracionescompletadasenloscorazones.Pregunte:¿Fuefácilodifí-cilrealizareseactodeamorincondicional?Cuantomásquieresaalguien,¿esfáciltra-tarlooservirloincondicionalmente? Diga:Diosnospidequeamemosyper-donemosaotrossinimportarloqueellosnoshanhecho.Esonoesposibleparanuestranaturalezahumana.EsposiblesoloporlagraciadeDios,quetrabajaennosotros. Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Mateo5:24.Diosnoscon-duceasolucionarlascosasconotrasperso-nas.Estamosaprendiendoque:
Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.
Materiales• Papel afiche rojo.• Tijeras.• Marcadores.• Cinta adhe-siva.• Biblias.
Lección 6
Oración y alabanza
A- Compañerismo Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslepermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalec-ción.
C- Misiones Recuerdealosalumnosquenuestrasofren-dasvanacontribuirparaserviraotros,ayudán-dolosaaumentarsuconfianzaenJesús.
D- Ofrendas Continúeutilizandolacajade“servicio”
delasemanapasada. Diga:¿Algunavezpensaronacercadelsignificadoprofundodelapalabra“per-dón”?Exactamentealfinaldeesapalabra,estálapalabra“don”.Cuandoperdona-mosaalguien,realmenteestamosregalan-donuestroperdón,loentregamoscomoundon,dejandodeladonuestroresenti-mientohaciaesapersona,onuestrodeseodecastigarlaporlascosasmalasquenoshahecho.Asíque,recordemosdargene-rosamenteestamañana,nosolonuestrodinero,sinotambiénnuestroperdón.
E- Oración Diga:CuandoJesúshablóalosdiscípulosacercadelaoración,unadelascosasqueélenfatizófuelaimportanciadeperdonarincondicionalmenteaotros.Éldioalhom-breejemplodecómoorar,enlaoraciónmodelollamadaelPadrenuestro.Vamosarepetirjuntosesaoraciónenestemomento.
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Pregunte: ¿Pueden recordar alguna ocasión de cuando eran chicos y fue-ron desobedientes? Tal vez su papá y su mamá estaban muy frustrados, o enojados. Pudieron haberlos castigado, pero no los dejaron de amar. Dé tiempo para compartir. En nuestra lección de hoy, investigaremos acerca de Onésimo, el esclavo fugitivo, y cómo Pablo animó a su amo a servir a Dios al perdonar a Onésimo aunque había hecho algunas cosas malas. Repitamos nuestro versículo para memorizar, Mateo 5:24.
Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.
Experimentación de la historia Haga que la clase se turne para leer Filemón 1 al 25. Luego, divida a los alumnos en tres grupos. Pida a un grupo que narre la historia desde el punto de vista de Onésimo, otro desde el de Filemón y otro desde el de Pablo. Dé algunos minutos para prepararse y que luego lo presenten a la clase. Pregunte: ¿Por qué creen que Onésimo escapó de su amo cristiano? ¿Por qué Pablo envió a Onésimo de regreso? Pablo ¿está disculpando la esclavitud? ¿Está mal que un esclavo quiera ser libre? Lea las citas de Los hechos de los apóstoles, páginas 378 y 379 (ver sección “Enriquecimiento del maestro”). Diga: Hay momentos en los que parece que todos y todo en la vida nos falla. En
estos momentos, sabemos que Jesús esta-rá allí para nosotros. Él es el verdadero y mejor ejemplo de amor incondicional. Porque él nos ama, podemos reflejar ese amor a aquellos que nos rodean, y aliviar su carga.
Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.
Exploración en la Biblia Divida a los alumnos en seis grupos y asig-ne a cada grupo uno de los siguientes textos. Diga: Busquen su texto y descubran quién ha sido ofendido por alguien. Entonces, analicen su reacción. 1. Lucas 10:30-37 (Buen samaritano) 2. Génesis 37:23-28; 45:1-8 (José) 3. Lucas 23:32-34 (Jesús) 4. Daniel 1:1-4; 6:3, 4 (Daniel) 5. Job 1:7-2:10 (Job) 6. Números 12:1-13 (Moisés) Pregunte: ¿A quién descubrieron, y cómo fue su reacción? Cuando sirvieron a otros reflejando el amor incondicional de Dios, ¿cuál fue la consecuencia? ¿Qué podemos aprender de estas personas? ¿Cómo refleja-ron nuestro versículo para memorizar cada una de las personas de nuestros ejemplos?
Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.
Situaciones Lea las siguientes situaciones a sus alumnos: 1. Alguien dijo mentiras acerca de ti; en esencia, esparció un falso rumor sobre ti, que ha robado tu buena reputación. Algunos de tus amigos de antes no quieren juntarse contigo. Te sientes dolido y enoja-do. ¿Cómo puedes resolver esta situación? ¿Qué puedes hacer para remediarla? ¿Cómo puedes servir a Dios mostrando un perdón y un amor incondicionales? 2. Tu mejor amigo te pidió prestado tu último CD. Cuando te lo devuelve,
está dañado. Le preguntas que sucedió, y te miente y dice que lo debiste de haber hecho tú mismo, que estaba bien cuando él te lo devolvió. Estás triste porque sabes que está mintiendo y porque tu CD no puede usarse más. ¿Cómo puedes resolver esta situación? ¿Qué puedes hacer para remediarla? ¿Cómo puedes servir a Dios mostrando un perdón y un amor incondi-cionales? 3. Alguien te robó el celular en la escuela.
Lo dejaste en un banco durante un partido de voleibol para mayor seguridad. No sabes quién
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2
Aplicando la lección3
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lohizo.Tesientesenojadoydolido.¿Esposibleperdonarincondicionalmenteaalguienaquiennoconoces?¿Porquésíoporquéno?
Diga:Nuncapodemoshallarlafortalezaparaperdonarpornosotrosmismos,perolagraciadeDiosproveeelpoder,silaaceptamos.
Compartiendo la lección4
Cierre Pidaalosalumnosque,levantandolasmanos,omediantealgunaotrarespuesta,indi-quensiestándispuestosapermitirquelagraciadeDioslesdépoderparaamarincondicio-nalmente,ensituacionesespecíficasensusvidas,durantelasemanapróxima.Oreenvozaltaportodoelgrupo.
Materiales• Tiras de papel.• Lápices.• Cinta adhe-siva.
Lección 6
Cintas de esclavos Hagaquelosalumnoselijanuncom-pañero. Diga:Piensenenalguienqueloshaheridoosimplementequeesmuydifícildeamar.Escribansunombreensutiradepapel.Coloquenlatiradepapelalrededordesumuñeca,conelnombrehaciaadentro,ypidanalcom-
pañeroqueseencuentracercadeustedesquepeguelatira,parahacerunacintade“esclavo”comounrecordatorio.
Análisis Diga:Ensucintade“esclavo”tienenelnombredealguienaquiensonllamadosaamarincondicionalmente.Piensenenunaformaenquepuedenservirmostrandoperdónyaceptaciónincondicionalesaestapersona,durantelasemana.Yrecuerden:
Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.
NOTA:Elijacincoalumnosparahacerlarepresentacióndelasección“Experimentacióndelahistoria”delalec-ciónNº7,lapróximasemana.Entréguelescopiasdelarepresentación,paraquepuedanpracticarleyéndola.
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Lección 7
Servimos obedeciendo y ayudando.Servicio
Versículo para memorizar: “Tenemos dones diferentes, según la gracia que se nos ha dado. Si el don de alguien es el de profecía, que lo use en proporción con su fe” (Romanos 12:6, NVI).
Texto clave y referencias: Mateo 25:14-30; Palabras de vida del gran Maestro, pp. 204-240; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
ObjetivosLos alumnos: Sabrán que el Señor nos da talentos, para ser utilizados en servicio de otros. Sentirán el gozo de estar dispuestos a servir con los talentos que Dios les ha dado. Responderán utilizando los dones de Dios en el servicio.
Mensaje:
Servimos a Dios cuando usamos nuestros talentos para ayudar a otros.
Los talentos: úsalos o piérdelos
La lección bíblica de un vistazo Jesús cuenta una parábola acerca de un hombre que confía talentos a tres siervos, a cada uno de acuerdo con su habilidad. Uno oculta su talento, los otros dos ponen sus talentos a trabajar, y duplican lo que se les ha dado. El amo regresa y pide una explicación. Felicita a los dos siervos que sabiamente uti-lizaron lo que se les había dado y castiga al siervo que lo escondió.
Esta es una lección acerca del servicio La parábola de Jesús acerca de los talentos es un claro llamado a nosotros a utilizar nues-tros dones en servicio a él. Cuando fracasa-mos al no utilizar nuestros talentos dados por Dios, nos perdemos la bendición del servicio.
Esta lección explora muchas de las formas en las que podemos usar nuestros dones para lle -gar a ser administradores efectivos de la gracia de Dios.
Enriquecimiento del maestro “Los talentos, aunque sean pocos, han de ser usados. La pregunta que más nos interesa no es: ¿cuánto he recibido? sino ¿qué estoy haciendo con lo que tengo? El desarrollo de todas nuestras facultades es el primer deber que tenemos para con Dios y nuestros pró-jimos. Nadie que no crezca diariamente en capacidad y utilidad, está cumpliendo el pro-pósito de la vida. Al hacer una profesión de fe en Cristo, nos comprometemos a desarrollar-nos, en la medida plena de nuestra capacidad,
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
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Año D3er trimestre
Lección 7
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Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Talentos ocultosB. Envolver el regalo humano
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Valesdetalentos
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
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comoobrerosparaelMaestro,ydebiéramoscultivartodafacultadhastaelmáselevadogradodeperfección,afindequepodamosrealizarelmayorbiendelqueseamoscapaces. “ElSeñortieneunagranobraquehadeserhecha,yélrecompensaráenmayorescala,enlavidafutura,alosqueprestenunserviciomásfielyvoluntarioenlavidapresente.ElSeñorescogesuspropiosagentes,ycadadía,bajodiferentescircunstancias,lospruebaensuplandeacción.Encadaesfuerzohechodetodocorazónpararealizarsuplan,élescoge
asusagentes,noporqueseanperfectos,sinoporque,mediantelarelaciónconél,puedenalcanzarlaperfección. “Diosaceptaráúnicamentealosqueestándeterminadosaponerseunblancoelevado.Colocaacadaagentehumanobajolaobliga-cióndehacerlomejorquepuede”(Palabras de vida del gran Maestro,pp.264,265).
¿Estoy haciendo lo mejor que puedo con los talentos que se me han dado? ¿Qué áreas podría desarrollar más completamente?
Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,quécosasagradablesexperimenta-ronoquéproblemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgoparacompartirdesuestudiode
laBibliadurantelasemana. Pidaquecadaalumnosealisteparapar-ticipardelaactividadpreparatoriaqueustedseleccionó.
Bienvenida
Lección 7
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Seleccionelaactividadolasactividadesqueseanmásapropiadasparasusituación.
A- Talentos ocultos Conanticipación,escribauntalen-to(porejemplo:buenoyente,músico,orador,ayudante,artista,escritor,con-solador,maestro,alentador,atleta)enunahojitadepapel,suficientesparacadaalumno.Dóblelasporlamitadyescón-dalasenlahabitación.Cuandoentrenlos
alumnos,pídalesquecadaunoencuentreun“talentooculto”.Análisis Pregunte:¿Quétalentosencontraron?¿Tienenesetalento?¿Quéalumnodeestaclaselotiene? Diga:Avecestushabilidadesespecialespuedenparecerocultas,onoestássegurodequéesloqueDiostehadado.Éldioatodos,almenos,unahabilidadespecialparautilizarensuservicio.Sinoestássegurodecuáleslatuya,oraparaqueélteayudeaverlaclaramente.Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Romanos12:6.
Servimos a Dios cuando usamos nuestros talentos para ayudar a otros.
B- Envolver el regalo humano Dividaalosalumnosenequiposdecuatro.Pidaquecadaequipoelijaaunrepresentantequeserásuregalo.Aldecir“¡Ya!”,losequi-posdebenenvolverlapersona-regaloenpapeldediario,utilizandocintaadhesivaycinta.Luegodecincominutos(ocuandolosequi-poshayanterminado),pidaquetodoslosregalosenvueltosseparenjuntos,mientrastodoslosaplauden.
Análisis Pregunte:¿Cuálcreenquefueelsignifi-cadodeestejuego?¿Enquésentidouste-desson“regalos”? Diga:Todapersonapuedededicarsuvidaparaserutilizadacomoun“regalo”paralosdemás.Diosnospidequelosir-vamosayudandoaotrosyutilizandonues-trashabilidadesasumáximacapacidad.Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Romanos12:6. Estamosaprendiendoque:
Servimos a Dios cuando usamos nuestros talentos para ayudar a otros.
Actividades preparatorias1
Materiales• Hojitas de papel.• Biblias.
Materiales•Diarios.•Cinta adhe-siva.•Cinta.•Biblias.
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2TraigaunapesaalaEscuelaSabática.Invitealosalumnosalevantarlayadivi-narcuántopesa. Diga:Enlostiemposbíblicos,laspersonasteníancomodineroeltalen-to.EntiemposdelNuevoTestamento,
untalentopesabaentre26y36kilogra-mos,oeraXvecesmáspesadoquelacargaqueestuvierontratandodelevantar(dependiendodelpeso).Jesúscontóunahistoriaacercadeunamoquediotalentosasussiervos.Eltalentopuederepresen-tarcualquierdonuoportunidadqueDiosnosdaparaservirlo.Repasemosnueva-
mentenuestroversículoparamemorizar,Romanos12:6.
Servimos a Dios cuando usamos nuestros talentos para ayudar a otros.
Experimentación de la historia PidaquelosalumnosseturnenparaleerenvozaltaMateo25:14al30.Luegopidacincovoluntariosparaleerlasiguienterepresenta-ción(siesposible,hagalosarreglosparaque
Materiales• Pesa.• Biblias.
Materiales• Biblias.• Copias de la representación.
�0 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
losvoluntariostenganlarepresentaciónconunasemanadeanticipación,parapoderprac-ticarla).
Los tres siervosAMO:Siervos,loshellamadoparahacer-lessaberqueestoyporhacerunlargoviaje.Probablementenoregreseporseismeses.Duranteestetiempo,quieroquecuidenmipropiedadymidinero.Confíoenqueharáncomoloharíayomismo.¿Entendido?SIERVOS(juntos):Sí,amo.AMO:Entonces,Siervo1,tedoy$5.000.Siervo2,vasacuidar$2.000.Siervo3,estoyconfiandoenticon$1.000.Haganconestocomocreanconveniente.(Sevadelahabitación.)SIERVO1:¡Guau,$5.000!NopuedocreerqueelAmomehayadadotantaresponsabili-dad.Quierohacerrealmenteunbuentrabajo.TengoqueirinmediatamenteabuscarenelJerusalén Timesalgunasbuenasideasparamisinversiones.Quieroquemiamoestésatisfe-chocuandovuelva.Meencantatrabajarparamiamo.Esrealmentemaravillosocómoélconfíaenmí.Mepreguntosipuedoduplicarsudinero.
SIERVO2:Imaginen,$2.000paracuidar.Esunagranresponsabilidad.Nosésilopuedamanejar.Nuncaanteshicealgocomoesto.Perosupongoquemiamodebepensarquepuedocuidarlo;delocontrario,nomehabríadadoeldineroamí.¿Quédebohacer?Primero,necesitoayuda.Voyaconsultaramiamigoquesabedeinversiones.Élvaapoderdarmealgúnbuenconsejo.Quieroquemiamoestéfelizconmitrabajo.SIERVO3:¡Oh,no!Yamelotemía.¿Quésecreequehacedándome$1.000?Estoymuyocupadoconotrascosascomoparamoles-tarmeeninvertirestedinero.Loqueseaquehagaconélprobablementenolocomplacerá.Encontraráerrores,yasé.SilopongoenelBancoBetania,élmediráquetendríaquehaberelegidoelCírculoTabernáculo.Estoycansadodepensarenesto.Noquieropen-sarmás.¡Tengounaidea!¡Novoyahacernadaconél!¡Exacto!Entonces,miamonosepodráenojarconmigo.¿Quépuededecir?Sí,esunaideagenial.Voyaenterrarestedineroacá,debajodeestospapeles,ydejarlohastaqueélvuelva.Ah,fuemásfácildeloquepen-saba.Ahoramevoyadormir.Nopuedocreerlabrillanteideaquetuve.
Oración y alabanzaA- Confraternización Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslepermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones Utiliceunahistoriamisioneraquetengadisponible.
D- Ofrendas Ustednecesitará:Cestoparalasofrendas. Diga:Diosnosdamuchosregalos.NuestrasofrendassonunaoportunidadderesponderaDiosyagradecerleportodoloqueélnoshadado.
E- Oración Diga:Parémonosencírculoparaorar.Voyacomenzarmencionandountalen-toporelqueestoyagradecido(talcomo“ánimo”),yluegotodosrespondandicien-do“Gracias,Dios,portodosnuestrostalentos”.Luego,elsiguientecompañerodiceuntalento.Notienequeserunodelossuyos.Nuevamenteelgruporesponde:“Gracias,Dios,portodosnuestrostalen-tos”.Repítanlohastaquesecierreelcírculo.
Lección 7
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NARRADOR:Seismesesdespués.AMO:Ah,québuenoverlosdenuevo.Díganme,¿quéhanhechoconlasresponsabi-lidadesquelesdi?SIERVO1:Señor,invertítus$5.000ypro-dujootros$5.000parati.Esperoqueestéssatisfecho.AMO:¡Excelentetrabajo!Estoysatisfecho.Portomarseriamenteturesponsabilidadyhacerloquetepedí,setedaráunaumentodesueldoyunascensolaboral.SIERVO2:Señor,yotambiéninvertítudine-ro.Los$2.000quemedisteprodujeronotros$2.000.AMO:¡Muybuentrabajo!Atitambiénsetedaráunaumentodesueldoyunascensolaboral.SIERVO3:Amo,¿cómoestuvotuviaje?¿Adóndefuiste?¿Comisteenalgúnbuenres-taurante?AMO:Siervo,esonotieneimportancia.¿Quépasóconlos$1.000quetedi?SIERVO3:¿Los$1.000?¿Qué$1.000?Ah,sí,sí,esos.Bueno,verás,señor,yosabíaquenoibasaestardebuenhumorcuandovol-vieras...losretrasosdeavión,ytodoeso.Yotraté.Penséypenséquéhacerconeldinero,yrealmentenopudeencontrarnadaquesupie-raqueteagradaría.Eresunhombreunpocoduro.Asíque,guardeeldinero,yaquíestá,sanoysalvo.AMO:¡Qué!¿Loguardaste?AlmenospodríashaberlopuestoenelBancoBetania,dondetehabríandadoelinterés.SIERVO3:¿BancoBetania?AMO:OenelCírculoTabernáculo.SIERVO3(parasí):Ven,yosabía.Noimportacuálhubieraelegido;lehabríagusta-doqueeligieraelotro.AMO:Eresunsiervoperezosoeindignodeconfianza.DaleahoramismoeldineroalSiervo1.Fuerademivista.Estásdespedido.Tevasestanoche.SIERVO3:Nisiquieraungracias.(Sale.)AMO:Ustedesdosmehancomplacidomucho.Mehanrespetadoyhanutilizadoloquelesdi,asíquelesdarémás.Vengan,vamosacenarjuntos.(Elamosaleconsusbrazosalrededordeloshombrosdelosdossiervos.)
Análisis Pregunte:¿Porquécreenqueelamofuetanduroconelsiervoperezoso?¿Quéexcusastienelagenteparanoutilizarlostalentosquetiene?¿Sontanobviostodoslostalentos?¿Puedenalgunosserdesarro-llados?¿Cuálessonalgunostalentosquenosonhabilidades?(Tiempo,dinero,opor-tunidades.)
Servimos a Dios cuando usamos nuestros talentos para ayudar a otros.
Exploración en la Biblia Dividaalosalumnosendosgrupos,pidien-doaunoquebusqueRomanos12:6;yalotro,1Corintios12:8al10. Diga:Cadagrupodebehacerunalistadelosdonesespiritualesmencionadosensutexto. Pregunte:¿Quédonesespiritualesencon-traron?Escríbalosenelpizarrónysubrayelosqueaparecendosveces.¿Hayalgunasor-presaparaustedes?¿Porquécreenqueeldondeprofecíaaparecedosveces?¿Esmásimportantequelosotrosdones?¿Quéeseldondeprofecía? Diga:EldondeprofecíaeselpoderdehablarconautoridaddepartedeDiosynoestálimitadoalaprediccióndeeventosfuturos.Edificalafedelaspersonas,ylesdaconocimientoyexplicacionesacercadeDios.(SeñalealosalumnosqueElenadeWhitenoeslaúnicapersonaaquienselahadadoeldondeprofecía.)Diosnosdatodoslosdones.Basadosennuestralección,¿quéeslomásimportanteconrespectoanuestrosdonesespirituales?(Quelosutili-cemos.) Diga:Donesespiritualesytalentosnosonnecesariamentelomismo.Peroconambos,talentosodonesespirituales,que-remosserviraDiosyalosdemás.
Servimos a Dios cuando usamos nuestros talentos para ayudar a otros.
Materiales• Papel y lápi-ces.• Pizarrón y tizas.• Biblias.
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Aplicando la lección3Situaciones Lealassiguientessituacionesasusalum-nos.Alfinalizarcadauna,preguntecómoesapersonapuedeutilizarlosdonesquetiene. 1.Bárbaraesunapersonacálida,ama-ble,conquienesfácilllevarsebien.Ellasientequenotienedones.Noesmuyestudiosa,avanzalentamente.Notocauninstrumento.Espopularporquesiempreanimaaotros,brindaunapalabraamableyespositiva. 2.Robertoesunmúsico.Tocaenunacantidaddeorquestas.Élseniegaatocarenlaiglesia,porquesientequelosmiem-brosnoapreciaríansuhabilidadentodasuextensión. 3.Sebastiánesmuyinteligente.Raramentenecesitaabrirunlibro,aunquesiempreobtienenotasaltas.Sebastiánsequedatardedosdíasalasemanaparaayu-daraotrosalumnosconlascosasquelesparecendifíciles.
Análisis Pregunte:¿Quiénestáutilizandosudon?¿Enquéotrasformaspodríanutilizarlo? Repartaunahojitadepapel.Diga:Escribansunombrehaciaabajo,enunladodelahoja,comounacróstico.Cambiensupapelconalguien.Escribanuntalentooundonquetieneelcompañerodelpapel,comenzandoconunadelasletrasdesunombre.Luego,pasenelpapel.Siereselúltimoenescribiruntalentojuntoaunaletradelnombre,devuélveloalcompañerocuyonombreestáescritoenelpapel. Luego,diga:Todostenemosdones,algunosgrandesyotrospequeños,perocadaunoesacrecentadoymultiplicadocuandoesutilizadoenelserviciodeDios.Recuerden:
Servimos a Dios cuando usamos nuestros talentos para ayudar a otros.
Compartiendo la lección4Vales de talentos
Déacadaalumnoun“valedetalento”quehayacreado.
Estevaledaderechoasuposeedor:___________________________________a____________________________________________________________________ Firma:___________ Fecha:___________
Diga:Estenoesunvalecomún,quepuedasercanjeadoenunatienda.Esteesunvalededones,paraqueustedesselo
denaalguien.Puedenhacerunregalodeunodesustalentosyhaceralgoporotrapersona.Puedeserprepararunatorta,cortarelpastoocuidardesuhermanito.Piensenenquépuedenhaceryparaquié-nespuedenhacerlo,ycompletenelvale.
Análisis Diga:Compartanconuncompañeroloquevanahacerycuándovanahacerlo.Durantelasemanapróxima,tendránlaopor-tunidaddevivirnuestromensajecentral:
Servimos a Dios cuando usamos nuestros talentos para ayudar a otros.
Materiales•Vales de talentos.•Lápices.
Cierre Diga:Parémonosformandouncírculo,connuestrosvalesdetalentos.Diosnoshadadomuchostalentosdiferentes.Estosvalessimbolizanesostalentos.OremosypidámosleaDiosquebendigaalosreceptores,ynosayudeautilizarnuestrostalentosparaél.
Lección 7
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Lección 8 Servimos obedeciendo y ayudando.Servicio
Versículoparamemorizar:“Notengasmiedo;siguehablandoynotecalles,puesestoycontigo”(Hechos18:9,10,NVI).
Textosclaveyreferencias:Hechos9:15,16;20:22-24;Los hechos de los apóstoles,pp.392-395;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
ObjetivosLosalumnos: SabránqueDiossiempreestáconnosotros,auncuandoestamossirviendoensituacio-nesdifíciles. SesentiránsegurosdequeelSeñorestáconellosentodacircunstancia. Responderáncompartiendosufeentodacircunstancia.
Mensaje:
Servimos a Dios compartiendo nuestra fe dondequiera que estemos.
Sigue hablando
La lección bíblica de un vistazo PabloesfrecuentementearrestadoyarrojadoenprisióncomocastigoporcontaralaspersonasacercadeJesús.Peroinclusobajoarresto,Pabloencuentraunmododetestificar.SiPablopudoserviralSeñorinclusoenmediodeesassituacio-nes,seguramentenosotrospodemoshacerloentodaslascircunstanciasdenuestravida.
Esta es una lección acerca del servicio Avecesbuscamoslascondiciones“ideales”paraserviraDios.Sinembargo,todaslascon-dicionesson“correctas”.Sinimportardondeestemosocuálessonlascircunstancias,pode-mosserviraDioscompartiendonuestrafe.
Enriquecimiento del maestro “Pablollevabaconsigolaatmósferadelcielo.TodoslosqueserelacionabanconélsentíanlainfluenciadesuuniónconCristo.Elhechodequesupropiavidafueraunejem-plodelaverdadqueproclamaba,añadíaasu
predicaciónelpoderdelaconvicción. “Lainfluenciaespontáneaeinconscientedeunavidasantaeselsermónmáscon-vincentequesepuedepredicarenfavordelcristianismo.Losargumentos,pormásirrebatiblesquesean,puedenprovocarsolooposición;perounejemplopiadosoposeeunpoderirresistible. “Elapóstolseolvidódesusinminentessufrimientosdebidoasupreocupaciónporlosqueibaadejarexpuestosalprejuicio,elodioylapersecución.Procurófortaleceryalentaralospocoscristianosqueloacompañaronallugardeejecución,repitiéndoleslasprome-sasdadasalosquepadecenpersecuciónporcausadelajusticia.LesaseguróquenadadecuantoelSeñorhabíadichorespectodesusatribuladosyfieleshijosdejaríadecumplirse”(Los hechos de los apóstoles,p.421).
¿Cuál es mi aproximación al evangelismo? ¿Qué puedo aprender de Pablo?
Gracia en accion
Gracia
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Adoracion
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Lección 8
Gracia en accion
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Comunidad
Servicio
Adoracion
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Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Siervos fielesB. La conspiración de los ojos vendados
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos CertificadosdelaperseveranciadePablo
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
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Bienvenida Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,quécosasagradablesexperimenta-ronoquéproblemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgoparacompartirdesuestudiode
laBibliadurantelasemana. Pidaquecadaalumnosealisteparapar-ticipardelaactividadpreparatoriaqueustedseleccionó.
Actividades preparatorias1
Lección 8
Seleccionelaactividadolasactividadesqueseanmásapropiadasparasusituacióndeenseñanza.
A- Siervos fieles Escribalosnombresmezcladosenelpizarrón.Pidaalosalumnosqueorde-nenlosnombresdelospersonajesbíbli-cosylosescribanenuntrozodepapel.
Respuestas:1.Daniel,2.Jonás,3.Ana,4.
Moisés,5.José,6.Jesús,7.Noé,8.Pablo,9.Elías,10.Job.
Análisis Pregunte:¿Quiéncreequetieneresuel-toslosdieznombres?Ahoravamosaverlasrespuestas.¿Quétienenencomúnestospersonajesbíblicos?Détiempoparaquelosalumnosrespondan.Todosfueronfielessier-vosdeDiosaunquevivieronenmediodecircunstanciasdeprueba.Repaselascircuns-tanciasqueviviócadapersonaje. Diga:Avecessomosllamadosaservirtestificandoencircunstanciasdifíciles.
Materiales• Pizarrón y tiza.• Papel y lápi-ces.• Biblias.
1.NALIDE2.ANOSJ3.NAA4.SEIMSO
5.SOEJ6.SUESJ7.ENO8.ALPOB
9.SIEAL10.OBJ
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BusquemosyleamosnuestroversículoparamemorizardeHechos18:9y10.(Leasololapartedelversículoparamemorizar,paraayu-darlosaextraerelmensajeparaellosmismos.)AsícomolohizoPablo,podemosconfiarenqueDiosestáconnosotrosmientras:
Servimos a Dios compartiendo nuestra fe dondequiera que estemos.
B- La conspiración de los ojos vendados Pidaatresocuatrovoluntariosquehaganunalista,enelpizarrón,decincodesuscomidaspreferidas,mientrastie-nenlosojoscubiertos.Expliquequeelganadoreslapersonacuyalistatieneelmargenizquierdomásrecto.Silosmár-genesestánigualmenterectos,elprimeroenterminargana.Cubralosojosdelosalumnos.Suavementesusurreaunodeellosquelevaasacarlavenda.Hagauna
señaalrestodelgrupo,paraquenodigannadamientraslohace. Diga:“¡Preparado,listo,ya!”Pidaquelosvoluntariosescribansuslistas.Cuandohayanterminado,pídalesquesequitenlasvendas.Evalúelascolumnas.Elconcursantequenoteníalavendadebieratenerelmargenmásrecto.Declareaesapersonaelganador.
Análisis Acontinuación,expliquealrestodelosconcursantesloquehizo.Luego,pregun-te:¿Quésucedió?¿Porquéfuemásfácilganarparalapersonaquenoteníalosojoscubiertos?¿Quéventajateníaalsercapazdeverelpizarrón? Diga:Sinimportarcuántolointentaran,laspersonasqueteníanlosojosvendadosnuncahabríanpodidohacerunalistarecta,porquenopodíanverlaimagencomple-ta;delmismomodo,ningunodenosotrospuedeverlaimagencompletadenuestrasvidas,desdeelprincipioalfinal.Nosabe-mosquévaasucedermañanaoquétipodeprivacionestendremosquesoportar,peroDiosnospidequeseamosfielesseguidoresysiervossuyos,sinimportarloqueocurra.Cuandomiramoshaciaatrásennuestrasvidas,podemosvercómoDiosnoshaguia-doyagradecerleporlasdificultades,por-quenoshanenseñadoaconfiarenél.BusquemosyleamosnuestroversículoparamemorizarenHechos18:9y10.AsícomolohizoPablo,podemosconfiarqueDiosestáconnosotrosmientras:
Servimos a Dios compartiendo nuestra fe dondequiera que estemos.
Materiales• Biblias.• Papel y lápi-ces.• Vendas para los ojos.• Pizarrón y tiza.
Oración y alabanza A- Compañerismo Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslepermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones Utiliceunahistoriamisioneraquetengadisponible.
D- Ofrendas Diga:Nuestrasofrendassonunaformadecompartirconpersonasdeotroslugares.Cuandodamosnuestrasofrendas,damosalaspersonaslasherramientasparasermásefectivosendondeestán.
E- Oración Haganuna“oraciónpororó”.Lasora-ciones“pororó”sonaquellasenquelaspersonasdicensolounapalabraporvez.Esapalabrapuedeexpresarunsentimientodenecesidad,gratitudopetición,ypuedenosignificarnadaparalosdemás.Cuandolaspalabrasdejande“explotar”,cierrepidiendofortalezaparacompartirsufedondeestén.
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Aplicando la lección3
Pidaunvoluntario.Queesapersonasesienteenelsueloyluegoesposeoatejuntaslasmanosylospieshaciaelfren-te,conunasogaocuerda.Mientrasaúnsiguesentadaenelsuelo,indíquelequeintenteescribirenunahojitadepapel
sunombre,direcciónynúmerodeteléfono.Pregunte:¿Esfácilodifícilescribirasí?¿Creenqueescribiríancartaslargasalosamigosquelesimportan,siestuvieranenestaposición? Diga:NuestrahistoriadehoyesacercadePabloycómoélhablabayescribíaparaCristoinclusocuandoestabaenprisión.
Experimentación de la historia PidaalgunosvoluntariosqueleanenvozaltaHechos9:15y16,yHechos20:22al24. Diga:ApartirdeestostextosesmuyobvioqueDioshabíallamadoaPabloaservirloensituacionesdifíciles.AsítambiénPablohabíaaceptadoeldesafíoynopermitiríaquenadalodetuvieradehablarporCristo. Dividaalosalumnosencuatrogrupos.DígalesqueustedasignaráacadaunoalgunosversículosdelaBibliaquecuentanacercadeunmomentoenelquePablofuearrestado,oestuvoenprisión,yaunasíhablóacercadelamorylagraciadeJesúsasuscaptores:Hechos16:22-34;Hechos21:27-40;Hechos23:9-11;Hechos28:17-20. Diga:Megustaríaquesugrupopresenta-rasupasaje.Puedenpedirleaunaovariaspersonasqueloleanenvozalta.Losotrosparticipantespuedenrepresentarloosos-tenercartelesqueexpliquenquiénesson,etc.Luegodequehayanleídoelpasajealrestodenosotros,dénnospistasquenosayudenarecordardóndeestabaPabloyquéotrascircunstanciasrodearonesteincidente.
Quizápuedepedirala“audiencia”quetratedeencontrarelincidenteenellibrodeHechos. Déalosgrupostiempoparaplanificarsupresentaciónyluegollameacadagrupoparaquelapresentealrestodelaclase.Recuerdealosalumnosque,asícomolohizoPablo,podemosconfiarenqueDiosestáconnosotrosmientras:
Servimos a Dios compartiendo nuestra fe dondequiera que estemos.
Exploración de la Biblia Pidaalosalumnosque,engrupos,busquenlossiguientesversículos:Génesis39:11-23;41:9-16(José);Daniel6(Daniel);Hechos12:1-19(Pedro). Diga:AmenudoloshombresdeDioshansidopuestosenprisión.Comogrupo,leanestostextosytratendedescubrir: 1.¿Porquéfueronechadosenprisión? 2.¿Quélessucediómientrasestabanallí? 3.¿Cómopudierontestificaraotrossiendoprisioneros? Déalosgrupostiempoparaleeryproce-sarlostextos.Indíquelesquecompartansusconclusiones. Diga:Amenudo,atravesandopruebascomolasqueestoshombresenfrentaron,somoscapacesdevermásclaramentelasmaravillosascosasqueDiospuedehacerpornosotrosyatravésdenosotros.Nosdaunaoportunidaddepracticarlaconfianzaenélcompletamente.
Servimos a Dios compartiendo nuestra fe dondequiera que estemos.
Lección 8Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2
Materiales• Soga o cuerda.• Papel y lápiz.
Materiales• Biblias.
Situaciones Lealassiguientessituacionesasusalumnos: 1.Estásescribiendounexamenenlaescuelayvesauncompañerocopiarsedetuhoja.Cuandolamaestracorrigelashojas,ellallamaatiyalapersonaquete
copióparaquelavean.Señalaquesusexá-menessondemasiadoparecidoscomoparaqueseaunacoincidencia.Tucompañeronoadmitequecopiódetuhoja.Lamaestraadviertequelosdosreprobaránsialgunodelosdosnoconfiesa.
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Compartiendo la lección4
Cierre Ore:QueridoDios:Cuandonosencontremosencircunstanciasdifíciles,porfavor,danoselvalorylaperseveranciaparatestificarporti.Gracias.PorJesús.Amén.
2.Ereselúnicomiembrodetufamiliaquevaalaiglesia.Elrestodetufamiliaseríeyseburladeti.Elsábado,ellospren-denlatelevisiónmuyfuerte,paraquetemolestecuandoestásleyendoenotrapartedelacasa. 3.Tuspadressehandivorciado,yambossehanvueltoacasar,ytúpasastutiempoentresusdosnuevasfamilias.Tesientesperdido,soloeindeseadomientrastratasdeencajarencadaunadesusvidasunapartedeltiempo.
Análisis Pregunte:¿CómopuedesserviraDiosenestassituaciones?¿Quépuedesdecir?¿Quépuedeshacer?¿Dequéformasprácticaspuedestestificar?Sinimportarcuálesseanlascircunstancias,Diosestácontigoyteayudaráysostendrá.Siestásdispuesto,Élabrirápuertasparaquelosirvastestifican-doalosqueterodean.
Servimos a Dios compartiendo nuestra fe dondequiera que estemos.
Certificados de la perseverancia de Pablo LeanenvozaltaRomanos5:3al5.The Living Bible[LaBibliaviviente],eninglés,presentaunaparáfrasisparticular-mentesignificativa: “Podemosregocijarnos,también,cuan-doatravesamosproblemasypruebas,porquesabemosquesonbuenasparanosotros;nosayudanaserpacientes.Ylapacienciadesarrollafortalezadecarác-
terennosotrosynosayudaaconfiarmásenDioscadavezquelausamos,hastaquefinal-mentetuesperanzaytufesonfirmesyfuer-tes.Luego,cuandoestosucede,somoscapa-cesdemantenernuestrascabezaserguidassinimportarloquesucedaysaberquetodoesparabien,porquesabemosquenuestroque-ridoDiosnosama,ysentimossucálidoamordentrodenosotros,porqueDiosnoshadadoelEspírituSantoparallenarnuestroscorazo-nesconsuamor”. Diga:¿Algunavezteregocijasteentussufrimientos?¿Cuándo?Quieroquecie-rrestusojosyteimaginesaPabloenlasescalerasdelcuartelromanoohablandoenfrentedeNerón.Imagínalo“mantenien-dosucabezaerguida”yperseverandosin
importarloquesucediera.Tenemosuncer-tificadoquenosgustaríaotorgaranuestros“Pablos”dehoyendía. Distribuyalos“CertificadosdelaPerseveranciadePablo”.Piensenenalguienaquienconocenqueparecetenerunafefuerteyfirmeyquemantienesucabe-zaerguidasinimportarloquesuceda.Completensunombreenestecertificado.Luego,piensencómoycuándovanapre-sentarleestereconocimientodurantelasemanaaesapersona.
Análisis Diga:Compartanconuncompañeroelnombredelapersonaaquienvanaentre-garleestecertificado. Diga:Cuandoentreguenelcertifica-doalapersonaparalaquelohicieron,explíquenleloquehanestadoestudian-doacercadePablo.Coméntenleporquécreenqueellamereceestereconocimiento.Recuérdenlesque:
Servimos a Dios al compartir nuestra fe dondequiera que estemos.
Materiales• Biblia.• “Certificados de la Perseve-rancia de Pablo” (ver anexo). • Lápices.
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Lección 1
Lección 9
La presencia de Dios cambia nuestras vidas.AdoraciónVersículoparamemorizar:“Enconclusión,yaseaquecomanobebanohagancualquierotracosa,háganlotodoparalagloriadeDios”(1Corintios10:31,NVI).
Textoclaveyreferencias:Daniel1;Profetas y reyes,pp.351-360;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.Objetivos
Losalumnos: SabránqueloscristianosalabanaDioscuandoescogenutilizarycuidarelregalodelasaludqueélleshadado. SentiráneldeseodealabaraDioscelebrandoycuidandosusalud. Responderánhaciendoeleccionesquepromuevanlasalud,comobuenosmayordomos.Mensaje:
Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo de la salud que él nos ha dado.
Come, bebe y vive saludable
La lección bíblica de un vistazo Nabucodonosor,reydeBabilonia,tomaJerusalénysometealosisraelitasalacautivi-dad.Daniel,Ananías,MisaelyAzarías(mástardeconocidoscomoSadrac,Mesac,yAbed-nego)estánentrelosjóveneselegidosparasereducadosypreparadosparaserviralreyNabucodonosor.Aspenaz,elpríncipedeloseunucos,estáacargodeentrenaralosjóve-nes.Danielpidequeselessirvaunacomidadedietasimple,conlegumbresyagua,envezdelaselaboradascomidasybebidasdelrey.Alfinaldelperíododediezdías,Danielysusamigoslucenmássanos.Duranteelrestodesuperíododeentrenamientoselesdalacomidaquesolicitan.Finalmente,cuandoDanielysusamigoscomparecenanteNabucodonosor,éllosencuentradiezvecesmássabiosquetodoslosotrosjóvenespríncipes.
Esta es una lección acerca de la adoración Danielysustresamigoseligennotomarparteenlaricacomidayelalcohol,quehabríantenidoefectosnegativosensuscuer-pos.Envezdeeso,escogenalabaraDiostomandodecisionessaludablesymanteniendoelregalodelasaludqueélleshabrindado.NosotrostambiénpodemosalabaraDiosdeestamanera.
Enriquecimiento del maestro “LosjóvenesdehoypuedentenerelespírituquedominóaDaniel;puedensacarfuerzadelamismafuente,poseerelmismopoderdedominiopropioyrevelarlamismagraciaensuvida,aunencircunstanciastandesfavorablescomolasquepredominabanentonces.Aunquerodeadosportentacionesasatisfacersusapetitos,especialmenteennues-
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
AdoracionAño D3er trimestre
Lección 9
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Bienvenida Entodomomento. Saludealosalumnoscuandolleguen,yescuchesusalegríasysustristezas.
Actividadespreparatorias De10a15minutos A. CelebraciónB. Elecciones sanas
Oraciónyalabanza* De15a20minutos CompañerismoCánticossugeridosMisionesOfrendasOración
Lecciónbíblica Hasta20minutos IntroduccióndelahistoriabíblicaExperimentacióndelahistoriaExploraciónenlaBiblia
Aplicandolalección De10a15minutos Situaciones
Compartiendolalección De10a15minutos Enfrentandoeldesafío
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
1
2
Ø
34
Bienvenida
Actividades preparatorias1
trasgrandesciudades,donderesultafácilyatrayentetodacomplacenciasensual,puedenpermanecer,porlagraciadeDios,firmesensupropósitodehonraraDios.Medianteunadeterminaciónenérgicayunavigilanciacons-tante,puedenresistirtodatentaciónqueasalteelalma.Perosolopodráalcanzarlavictoriaelqueresuelvahacerelbienporelbienmismo. “¡Quécarrerafueladeesosnobleshebreos!Pocoseimaginaban,cuandosedes-pedíandelhogardesuinfancia,cuálsería
sualtodestino.SeentregaronaladireccióndivinacontalfidelidadyconstanciaqueDiospudocumplirsupropósitoporsuintermedio. “Lasmismaspoderosasverdadesquefue-ronreveladasmedianteestoshombres,Diosdesearevelarlasmediantelosjóvenesylosniñosdehoy”(Profetas y reyes,p.360). ¿Cómo celebro y honro a Dios por el mara-villoso regalo de la salud que él ha provisto?
Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,quécosasagradablesexperimenta-ronoquéproblemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgoparacompartirdesuestudiode
laBibliadurantelasemana. Pidaquecadaalumnosealisteparapar-ticipardelaactividadpreparatoriaqueustedseleccionó.
Seleccionelaactividadolasactividadesqueseanmásapropiadasparasusituacióndeenseñanza.
A- Celebración EscribalapalabraCELEBRACIÓNhacia
Materiales•Pizarrón y tiza.•Papel y lápi-ces.•Copias de la página78.
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abajo,enunladodelpizarrón. Diga:TodossabemosqueunaCELEBRACIÓNylosregalosvanjuntos.EstoysegurodequecadaunodeustedesestáagradecidoporelregalodelasaludqueDiosleshadado.Peropuedendis-frutarelmáximobeneficiodeunregalocuandolorecibencongratitudyrealmen-teloutilizanensusvidas.ElacrónimoCELEBRACIÓNpuedeayudarnosarecor-darlosregalosdelasaludqueproporcio-nanvitalidad,energíayunavidaplena. Asigneaoncevoluntariosunadelaspala-brasquecadaunadelasletrasdelacrónimorepresenta(odos,sitienemenosalumnos).Pídalesque,deauno,escribansupalabraenelpizarrónalladodelaletraapropiada,yluegoleanlaexplicaciónqueustedlesdio,enlapágina78.
Análisis Pregunte:¿QuéaprendierondenuestroacrónimoCELEBRACIÓN?Détiempoparaquerespondan.Busquemosyleamos1Corintios10:31. Leanelversículojuntosyenvozalta.¿CómoserelacionaesteversículoconlasformasdeCELEBRARqueescribimosenelpizarrón?¿CómoestasformasdeCELEBRARnosayudanaalabaryglorifi-caraDios? Diga:Nuestromensajecentralesque:
Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo de la salud que él nos ha dado.
B- Elecciones sanas Escribaenelpizarrónlassiguientesdecla-raciones.
Diga:Avecespuedeserundesafíotomardecisionessaludablescuandotusamigosnolohacen.Leanlassitua-cionesdelpizarrón,yensupapelevalúenseaustedesmismosuti-lizandounaescaladel1al10,siendoel1“fácildehacer”yel10“difícildehacer”. 1.Decirnocuandoteofrecenuncigarrillo. 2.Evitarlasbebidasconcafeína. 3.Evitarlacomida“chatarra”. 4.Iradormirsuficientementetemprano. 5.Tomarochovasosdeaguapordía. 6.Hacerejercicioodeportesporlomenostresvecesporsemana. 7.Nodarteunatracóndegolosinas. 8.ConfiarenDios,paratenerpazmental. 9.Respirarprofundamenteairefrescotodoslosdías. 10.Tenerunaactitudfelizyagradecida.
Análisis Pregunte:¿Quépuntosparecenserlosmásfáciles?¿Cuáleslosmásdifíciles?¿Cómocreenqueestassituacionesserela-cionanconalabaraDios?Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,1Corintios10:31. Diga:Sialguienteregalaunapelotadefútbolnueva,¿quécondiciónquerríasparatenerla?SitúofrecestucuerpoaDioscomounregalo,¿quécondiciónquerríasparapoderofrecerlo?Hoyestamosapren-diendoque:
Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo de la salud que él nos ha dado.
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2
Lección 9Materiales•Pizarrón y tiza.•Papel y lápi-ces.•Biblias.
Diga:Tienenunminutoparahacerunalistadetodaslasfrutasqueconocen.Luegopregunte:¿Quiéntienelalistamáslarga?Pidaaesapersonaqueleasulista,diciendoalosdemásalumnosquetachenlasfrutasquetienenencomúnconelqueleeyqueagreguenlasquenotienen.Luego,pidaalrestoquecom-partanconelprimerolosnombresdelasfrutas
quetienenellosyquenoestánenlalistadeél.Todosdebieranfinalizarconlamismalista.(Cuandotodaslaslistasesténigualadas,quizásustedpuederecompensaratodosconunafrutaquepuedenllevarseasucasaparaelalmuerzo.) Diga:HoyestamoshablandoacercadecómopodemosalabaraDioscuidandonuestroscuerposynuestrasmentes:rega-
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Oración y alabanzaA- Compañerismo Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslepermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones Utiliceunahistoriamisioneraquetengadisponible.
D- OfrendasUtilicelacáscaradecocoolacestadefrutaspararecordaralosalumnos,duranteelmes,
quepuedenalabaraDioshaciendoeleccio-nessaludables. Diga:AlabamosaDiospormediodelasdecisionesquetoma-
mos:cómocuidamosnuestroscuerpos,cómoutilizamosnuestrotiempoygasta-mosnuestrodinero.CuandodamosaDioscadaunadeestascosas,éllasmultiplicaylasconvierteenalgorealmentemaravi-lloso.VamosacompartiralgodenuestrodineroconDios,yveremosquépuedehacerconél.
E- Oración Diga:Hoyquierohablarlesacercadela
oracióndelosACTOS.¿Cuántosescucharonhablardeellaalgunavez?ACTOSesunacrónimoquedescribemuchasdelasformasenlasquepodemosorar.LaoraciónnoessolopediraDioslascosasquequeremosonecesitamos. LaAquieredecirADORACIÓN.Cuandooramos,debiéramosexpresarnuestroamoryadoraciónaDios.Davidhizoestomuchasvecesensussalmos. LaCquieredecirCONFESIÓN.PrimeradeJuan1:9nosaseguraque,cuandoconfesamosnuestrospecados,Diosesfielparaperdonarnos. LaTquieredecirTRANQUILIDAD.Estamosconfiadosmientrasoramos,porquesabemosqueDiosnosescuchayqueresponderádeacuerdoconloqueesmejorparanosotros.Latranquilidadnoesunaacción,sinounaactitudquedebe-mosmanteneralorar. LaOquieredecirOFRECERNUESTRAGRATITUD.Cuandooran,¿cuántasvecesrecuerdanagradeceraDiosporsusbendiciones? LaSquieredecirSÚPLICA.Estaeslapartedepedidos.Recuerden,cuandooran,pedirnosim-plementecosasmaterialessinotambiénlasbendicionesespiritualesdeDios. Pidacuatrovoluntarios,paraquecadaunoeleveuntipodeoración.Expliquealalumnoquehacelaoracióndeconfesiónquenonecesitamosconfesarnuestrospecadosprivadosenpúblico.Laoracióndebesergeneral,talcomo“Perdónanospornoamarnosunosaotroscomodeberíamoshacerlo”.
Materiales• Coco vacío o cesta de frutas.
losimportantesqueDiosnoshadado.Ennuestralecciónbíblicadehoy,eljovenDanielysusamigosalabaronaDiosdeestaforma.Tratemosderepetirjuntosnuestroversículoparamemorizar.
Experimentación de la historia PidaalosalumnosqueseturnenparaleerenvozaltalosversículosdeDaniel1.
Diga:Necesitotresvoluntariosparaparti-cipareneldebatequeseestállevandoacaboenlacabezadeDaniel.Necesitamosdosperso-nasquesesientenensillasenfrentadasentresí,yDanielsentado
Materiales• Biblias.• Copias de la representación (p. 79).• Sillas.
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entreellas.“Daniel”necesitaactuarcomosiestuvieraluchandomentalmenteconladecisión,utilizandoexpresionesfacialesycorporalesmientrassedesarrollalaconver-sación.Décopiasdelarepresentacióndelapágina79alostresvoluntarios. Diga:NosabemossiladecisióndeDanielfueinmediataosituvoquemeditarquédebíahacer.Algunasdecisionesquetenemosquetomarsonfácilesyrápidas,mientrasquepuedeserquetengamosquelucharconotras.Danielestabafrenteaunasituacióndifícil;inclusivesuvidapudohaberestadoenpeligro.Escuchemoslaconversaciónquesedesarrollabaensucabezaentredos“Voluntades”:la“VoluntaddehacerloCorrecto”yla“VoluntaddehacerloFácil”.
Análisis Pregunte:Notenqueelversículo8deDaniel1mencionaqueDaniel“propusoensucorazónnocontaminarse”.¿CreenquesusamigossehubieranconformadoconlacomidadelReysinohubierasidoporlainfluenciadeDaniel?¿CreenquelaeleccióndeDanielafectóalosbabiloniosensushábitosalimentarios?Laformaenquetútratastucuerpo,¿teafectasoloatiotambiénafectaaotros?¿Porquésíoporquéno?
Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo de la salud que él nos ha dado.
Exploración en la Biblia Escribalossiguientestextosypreguntasenelpizarrón.Luego,dividaalosalumnosentresgrupos.Pídalesqueexa-minenlostextosyluegorespondanlaspreguntas,preparándoseparainformarlodescubiertoalgrupocompleto. 1.Génesis1:29.¿QuéalimentosdioDiosparacomeraAdányaEvaenelJardíndelEdén?Denalgunosejemplos.¿Todavíaexistenesosalimentos?¿Cómoestehechodebierainfluirsobrenuestradecisióndequécomer? 2.Génesis9:3,4.¿QuélesdioparacomerDiosaNoéysufamiliadespuésdeldiluvio?¿Porquécreenquelohizo?¿CuálcreenqueeselidealdeDios,yporqué? 3.Génesis7:2;Levítico11:3-23,26,27,29y30.¿QuéanimalesDiosdijoqueeranpurosycuálesimpuros?¿Cuáleraladiferen-ciaentrelosdos?¿Porquécreenquealgunosanimalesfuerondeclaradosimpuros? Pregunte:Sobrelabasedeloquehandescubierto,¿quéclasedealimentocreenqueeselmássaludable?Estasindicacionesdadashacetantotiempo,¿seaplicanaúnhoy?¿CómopodemoshonraryglorificaraDiospormediodeloquecomemos?¿Importarealmente?
Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo de la salud que él nos ha dado.
Situaciones Lealassiguientessituacionesasusalum-nos: 1.Vasavisitaraunosparientesquenosonadventistas.Paraelalmuerzo,losmiembrosdelafamiliatesirvencerdo(oalgunaotracosaqueestásconvencidodequenoessaludable).Túnoquieresofen-derlosoavergonzarlos,perotampocoquie-rescomeraquello.¿Quédebierashacer?¿Quépasaríasiellostedijeran“Notevaamatar”o“Noimporta,porquepuedesernuestrosecreto;noselovamosadecira
nadie,sinoquieres”.¿Quépodríashacer? 2.Estásvisitandoaunamigo,ysuspadresnoestán.Tuamigovaalarmariodebebidasalcohólicasdesuspadresytepreguntaquéquieresprobar.Teaseguraquesuspadresledejantomartodoloqueélquiere.Yademás,insiste,suspadreslohacen,yesopareceayudarlosarelajarse. 3.Caísteenelhábitodequedartelevan-tadohastalamedianoche,terminandotutareadespuésdequeterminótodolointe-resanteenlatelevisión.Esotehacedifícillevantartealamañanaparairalaescuela.Asíquetienesdificultadesparaconcentrar-
Materiales•Pizarrón y tiza.•Biblias.•Papel y lápi-ces.
Lección 9
Aplicando la lección3
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Compartiendo la lección4
Cierre Diga:QueridoDios,alabamostunombreporlosdonesquenoshasdado.Porlasaludyportodaslascosasbuenas,yporlasindicacionesquetenemosparamanteneresedonenmagníficascondiciones.Oramosparadisfrutarlosregalosquenosdisteyglorificarteentodoloqueelijamoshacerestasemana.PorJesús.Amén.
teenlasdosprimerashorasdeclases.Nocreesquepuedasevitarlo,porquenuncateconsiderasteunapersonamadrugadora.¿Cómoafectantushábitosdesueñotusalud?¿Sabíasquedescubrimientosrecien-tesmuestranquelosadolescentesenrea-lidad,necesitanmásdescansoquelosmáschicos?
Análisis Pregunte:¿PorquéesimportantecuidareldondelasaludquenoshadadoDios?
Cuidarnuestrocuerpoincluyecuidartambiénnuestrasaludmental.¿Quépue-deshacerparamejorartusaludmental?(RemítasealaactividadpreparatoriaAyalalistaCELEBRACIÓN.) Diga:Diosnoshadadoindicacionesporquenosama.Élcreónuestroscuerposysabeloqueesmejorparaellos.
Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo de la salud que él nos ha dado.
Enfrentando el desafío RepasenelacrónimoCELEBRACIÓNdelaactividadpreparatoriaA.Diga:Busquenuncompañeroycompartancuál(ocuáles)delospuntosdelacrónimoCELEBRACIÓNsientenquenecesitanincorporarensuvidadeunamejorforma.Discutanquédesa-fíospodríanenfrentar.Decidanunplandeacciónparamejorarenesaárea.
Análisis Pregunte:¿Alguienquisieracompartircontodoelgruposuplandeacciónparamejorarsucelebracióndelabuenasalud?Sihayunanecesidadcomogrupo,oesunnúmerosignificativoelqueaceptaeldesafíodemejorarenlamismaárea,veasipuedeorganizarunaactividadgrupalqueayudeaapoyarlos. Diga:Cuandocuidamosdenosotrosmis-
mosyutilizamoslosdonesqueDiosnoshadadoparapromoverlabuenasalud,sen-tiremoslosbeneficiosenlofísico,mentalyespiritual.Ytenemoslaoportunidaddeserunagraninfluenciaparaaquellosquenosrodean.
Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo de la salud que él nos ha dado.
Actividad alternativa Diga:Dibujenlaimagenquevengaasumenteluegodeleer1Corintios6:19.Luego,escribaneltextodebajodelafigura.Planifiquendárseloaalguienaquienpuedenestimularestasemanaacui-darmejoreldondesusalud.
Materiales• Biblias.• Papel y mar-cadores.
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Lección 1
Lección 10 La presencia de Dios cambia nuestras vidas.Adoración
Versículoparamemorizar:“¡AlabadoseaelDiosdeestosjóvenes,queenvióasuángelylossalvó!Ellosconfiaronenél,y,desafiandolaordenreal,optaronporlamuerteantesquehonraroadoraraotrodiosquenofueraelsuyo”(Daniel3:28,NVI).
Textosclaveyreferencias:Daniel3;Profetas y reyes,pp.369-376;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
ObjetivosLosalumnos: SabránquelascircunstanciasnopuedenobstaculizarsualabanzaaDios. SesentiránagradecidosdequeDiosestéconellosaunenlosmomentosdifícilesydeprueba. ResponderánconfiandoenDiosinclusoaunquenoseanlibradosdel“hornodefuego”.
Mensaje:
Adoramos a Dios confiando en que él está con nosotros en cada situación.
Enfrentar el fuego
La lección bíblica de un vistazo ElreyNabucodonosorconstruyeunaima-gendeoroquecolocaenlallanuradeDura,enBabilonia.Convocaatodossusconsejerosylíderesaconcurrirparaladedicacióndesuimagen.Decretaquetodosdebeninclinarseyadorarlaimagenalsonidodelamúsica.Sadrac,MesacyAbed-negonoseinclinanantelaestatua.NabucodonosorlespreguntasisuDiospuedelibrarlosdelhornodefuego.EllosrespondendiciendoquecreenquesuDiosloslibrarádelhornodefuego;perosuadoraciónnoestábasadaenesaliberación:¡nadapuededetenerlosdeadoraraDios!
Esta es una lección acerca de la adoración AdoramosaDiosporquesabemoscuántonosama.Diosescapazdeintervenirentodasituación.Aunsinorealizaraunmilagroparasalvarnosdeunasituaciónpeligrosa,élaúnestáconnosotrostodoeltiempo.
Enriquecimiento del maestro “Importantessonlasleccionesquedebe-mosaprenderdeloexperimentadoporlosjóveneshebreosenlallanuradeDura.Enestaépocanuestra,muchosdelossiervosdeDios,aunqueinocentesdetodomalproceder,seránentregadosparasufrirhumillaciónyultra-jesamanosdeaquellosque,inspiradosporSatanás,estánllenosdeenvidiaydefanatis-moreligioso.Lairadelhombresedespertaráenformaespecialcontraaquellosquesanti-ficanelsábadodelcuartoMandamiento;yalfinundecretouniversallosdenunciarácomomerecedoresdemuerte”. “Eltiempodeangustiaqueesperaalpue-blodeDiosrequeriráunafeinquebrantable.Sushijosdeberándejarmanifiestoqueéleselúnicoobjetodesuadoración,yqueporningunaconsideración,nisiquieradelavidamisma,puedenserinducidosahacerlamenorconcesiónauncultofalso.Paraelcorazónleal,
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AdoracionAño D3er trimestre
Lección 10
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losmandamientosdehombrespecaminososyfinitossoninsignificantesfrentealaPalabradelDioseterno.Obedeceránalaverdadaunqueelresultadohayadeserencarcelamiento,destie-
rroomuerte”(Profetas y reyes,p.376).
¿Estoy dispuesto a adorar a Dios sin impor-tar el costo?
Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,quécosasagradablesexperimenta-ronoquéproblemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgoparacompartirdesuestudiode
laBibliadurantelasemana. Pidaquecadaalumnosealisteparapar-ticipardelaactividadpreparatoriaqueustedseleccionó.
Bienvenida Entodomomento. Saludealosalumnoscuandollegan,yescuchesusalegríasytristezas.
Actividadespreparatorias De10a15minutos A. Sillas musicalesB. Imagen esculpida
Oraciónyalabanza* De15a20minutos CompañerismoCánticossugeridosMisionesOfrendasOración
Lecciónbíblica Hasta20minutos IntroduccióndelahistoriabíblicaExperimentacióndelahistoriaExploraciónenlaBiblia
Aplicandolalección De10a15minutos Situaciones
Compartiendolalección De10a15minutos Animándonos
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
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Bienvenida
Seleccionelaactividadolasactividadesqueseanmásapropiadasparasusituacióndeenseñanza.
A- Sillas musicales Acomodelassillasenunalínea,respaldoconrespaldo,colocandounamenosqueelnúmerototaldelosalumnos.Paseunamúsica
mientraslosalumnoscaminanalrededordelassillasenunafila.Cuandosedetienelamúsica,debensentarseenunasilla.Lapersonaquequedesinsillaqueda“fuera”.Sequitaunasilla,ysejueganuevamentehastaquese
Actividades preparatorias1Materiales• Sillas.• Música.• Biblias.
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Diga:¿Algunavezsesintieronpresio-nadosahaceralgoquenoqueríanhacer?Cuéntenme.Nadielosforzófísicamenteahacerlo,perolasexpectativas,lasmolestiasylasbromasdelosdemáshicieronqueustedessintieranquenoteníanelección.Cuéntenme.Détiempoparaquealgunosvoluntariosrespondan.Sadrac,MesacyAbed-NegosesintieronasíenlallanuradeDura,peroresistieronporquesabíanquehabíaAlguienqueeramásfuerte.Repitamosnuestroversículoparamemori-zarjuntos.
Experimentación de la historia PidaaalgunosvoluntariosqueseturnenleyendopartesdeDaniel3,hastaquehayanleídoelcapítuloenteroenvozalta.Mientraslosalumnosestánleyendo,pidaaotrosvoluntariosquerepresentenlahistoriaconmímicas,conlassiguientespartesasignadas:Sadrac,Mesac,Abed-nego,elRey,losconseje-rosdelRey,otrosadoradores,soldados.
Cuandoterminelarepresentación,pregun-te:Sadrac,MesacyAbed-nego,¿cómosesintieronparadosahí,solos?Rey,¿cómotesentistecontrespersonasquetedesafia-banasí?¿Quéhicistedespuésdequelostresrehusaronobedecerte?¿Quélessuce-dió?Rey,¿quévisteenelfuego?Sadrac,MesacyAbed-nego,¿cómosesintieroncaminandoenelfuego?¿Conquiénestabanhablando?¿Quélessucediódespuésdequefueronsacados?¿Dequémodocambiósuvida?
Adoramos a Dios confiando en que él está con nosotros en cada situación.
Exploración en la Biblia Dividaalosalumnosencuatrogrupos,cadaunoconunadultoqueayude,ycadagrupotrabajauntexto. Diga:BusquemosotroscasosenlaBibliaenquelaspersonasseenfrentaronconla
Lección 10declaraganadoraalaúltimapersonaquenoquedó“fuera”.
Análisis Pregunte:¿Quépensabancuandopara-balamúsica?¿Quésesintióserelúnicoexcluido,serdiferente?AvecesestamosensituacionesenlasqueseguiraDiosnosexcluye.¿Cómosesientenenesosmomen-tos?Busquemosyleamosjuntosnuestroversículoparamemorizar,Daniel3:28. Diga:Podemosconfiarenque,sialgunavezsomosexcluidosdealgunamanera,Diosestarásiempreconnosotros.Nuestromensajecentralesque:
Adoramos a Dios confiando en que él está con nosotros en cada situación.
B- Imagen esculpidaDéacadaalumnosunapelotitadearcillaparamodelado(vealasrecetasparahacerlaustedmismo,enlapág.
79).Pídalesqueutilicensuimaginaciónparaesculpirloquelagenteadorahoy.Cuandoterminen,exhíbalassobreunamesaparaquetodospuedanvotardeacuerdoconciertascategorías,comolamásrealista,lamásgra-ciosaolaquedamásmiedo.
Análisis Diga:Loscristianosnoadoranídolosfísicoscomoestos,pero¿hayotrasclasesde“ídolos”quepodríamosadorar?¿Cuálespodríanser?Diariamentesomosatacadospordecisiones;algunasinvolucranelegiradoraraDios.¿CómotesientescuandoteenfrentasconunadecisiónqueimplicahonraraDiosono?¿Quépromesatene-mosenesascircunstancias?Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Daniel3:28. PodemosconfortarnosconelhechodequeDiosestaráconnosotros.
Adoramos a Dios confiando en que él está con nosotros en cada situación.Materiales
•Arcilla de modelado.•Biblias.
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2
Materiales• Biblias.
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eleccióndeadorarídolosycuálesfueronlasdiferentesconsecuenciascuandocedie-ronycuandoresistieron.
1.Éxodo32(elbecerrodeoro)
2.Jueces6:25-32(Gedeóncuandodestru-yóelaltardeBaal)
3.1Reyes18:16-39(ElíasylosprofetasdeBaal)
4.Josué7(Acán)
Permitaquecadagrupocompartaloqueencontraron.
Análisis Pregunte:¿Cuáleshabríansidolascon-secuenciassilosadoradoresdeídolosquedescubrieronhubieranadoradosoloaDios?¿LesparecequesiunapersonatomaladecisióndeadorarsolamenteaDios,suinfluenciaeslosuficientementefuertecomoparainfluirenotros? Recordemosque:
Adoramos a Dios confiando en que él está con nosotros en cada situación.
Oración y alabanzaA- Compañerismo Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslepermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones Utiliceunahistoriamisioneraquetengadisponible.D- Ofrendas Diga:Laadoraciónalosídoloseramuypopularentrelospaganosdurantelostiemposbíblicos.Peroaunlosisrae-litas,elpuebloescogidodeDios,avecescaíanenestaprácticainfieldeidolatría.Esfácilparanosotrospensarqueestefueunproblemasoloparaellos.“Despuésdetodo”,podemosdecirnos,“nosotros
conocemosmás.Nosotrosnuncaadora-ríamosídolos”.Pero,¿saben?Unídolopuedesercualquiercosaquecoloque-mosenunniveldeimportanciamayorquenuestrarelaciónconDios.Piensenenesto.¿Tienenídolosensuvida?PropongámonoshacerdeDiosloprimeroennuestrasvidasmientrastraemosnues-trasofrendasaél.
E- Oración Diga:¿CuántosalgunaveztuvieronunaexperienciaenlaquesintieronqueDiosnoescuchósuoración?Cuandooramos,Diostienetresmanerasposiblesenquepuederesponder:Sí,nooespe-ra.Diossiemprenosescucha,peronosiemprenosrespondeenlaformaenquecreemosquedeberíahacerlo.Hoy,nues-tralecciónestácentradaentresjóvenesquereconocieronqueDiosnosiem-predice“sí”anuestrospedidos.EllossabíanqueDiospodíasalvarlos;peroinclusosiDioselegíanosalvarlos,ellosdecidieronpermanecerfielesaél.EstosjóvenesentendieronquepodíanconfiarenqueDiosharíalomejorparaellos.Mantengamosestepensamientoennues-tramentemientrasoramosestamañana.
Situaciones Leaydiscutalassiguientessituacionesconsusalumnos:
1.Tocasenunaorquestasecular.Tehanpedidoqueinterpretesunapiezacomosolistaenunconcurso.Unasemanaantes
Aplicando la lección3
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delacompetencia,descubresqueesunsábado.Eldirectoryelrestodelaorquestanoentiendenporquénotocarás.Tratandeconvencertediciendoquenohaydañoalgunoentocarensábado.Tútocassegui-doenlaiglesia;tambiéntedicenquenoesmuycristianodejaratodos“colgados”.¿Quédebierashacerydecir? 2.Unaamigateinvitaairasucasaalatarde.Cuandollegas,descubresquesuspadressefueronyellaestáenunafiesta.Porelolorquehayenelairetedascuentadequealguienestáfumandomarihuana.Sabesquetuspadresnoestaríancontentossiestuvierasallí.Teestásporir,cuandotu
amigateveytedicequenoseastanagua-fiestas;notienesquefumarnihacernada.¿Quédebierashacer?Análisis Diga:CuandoadoramosaDios,avecestenemosquetomardecisionesincómodas,ylaspersonasnosiempreentiendenesto.Peroaunasí,Dioshaprometidoque,sinimportarlascircunstancias,élestaráconnosotrosynosayudará.Recuerdenque:
Adoramos a Dios confiando en que él está con nosotros en cada situación.
Materiales • Pizarrón y tizas.
Compartiendo la lección4
Lección 10
Animándonos Pregunte:Lesparecequelostreshebreosseanimaronalestarjuntos?¿Cómocreenqueelloshabíandesa-rrolladoestelazodeamistadydefe?Piensenensusamigosíntimos.¿Estánhoyaquí?Esaamistad,¿losedificaen
lafe?¿DesafíanustedesconstantementeasusamigosacrecerensuamistadconJesús?¿DiríanquesuinfluenciamutualesimpideolosayudaensuadoraciónaDios? Diga:Conunoodosmáscompañeros,megustaríaquepiensenenunaformaenquepodríananimarasusamigosestasemana
compartiendoconelloselmensajecentral.
Adoramos a Dios confiando en que él está con nosotros en cada situación.
Veancuáncreativospuedenser Cuandolosalumnoshayantenidotiempoparabrindarsugerenciascreativas,pidaquecadagrupocompartasusideasconelresto.Pidaacadaalumnoqueelijaunadelasideasquehansidosugeridasyplaneeponerlaenprácticaycompartirelresultadolasemanapróxima.Tómenseunmomento,lapróximasemana,paracompartircómolesfue.
Cierre Diga:QueridoDios,puedeserquenotengamosqueenfrentarunhornodefuego,peroaveceslasburlasdenuestrosamigosodenuestrafamiliaparecenserasídemalas.Queremosconfiarentiparaquenosayudes.Sabemosquetúhasprometidoestarconnosotrosentodasituación.Gracias.PorJesús.Amén.
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Lección 11
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Lección 10
Lección 11 La presencia de Dios cambia nuestras vidas.Adoración
Versículoparamemorizar:“Poresoyo,Nabucodonosor,alabo,exaltoyglorificoalReydelcielo,porquesiempreprocedeconrectitudyjusticia,yescapazdehumillaralossoberbios”(Daniel4:37,NVI).
Textoclaveyreferencias:Daniel4;Profetas y reyes,pp.377-382.
ObjetivosLosalumnos: SabránqueelEspírituSantotrabajaconcadaunodeellosindividualmente. SentiránlanecesidaddelapresenciadelEspírituSantoensusvidas. ResponderánalabandoalSeñorporelEspírituSanto,quehabitaensuscorazones.
Mensaje:
Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo en nuestras vidas.
Un rey sobre sus rodillas
La lección bíblica de un vistazo Nabucodonosortieneunsueñoenelqueveunárbolaltoenelmediodelatierra.Tienehermosashojasyabundantefruto.Elárbolcrecefuerteyalto,eventualmentealcanzandoelcielo.Peroderepenteunvigilantesantobajadelcielodandolaordendecortarelárbolysusramas,perodejarlacepadesusraícesenlatierra. DanielinterpretaelsueñoparaNabucodonosor,yseconvierteenrealidad.Nabucodonosor,elreyfuerte,esechadodelpalacio,yvivecomounanimal.Peroesres-tauradoensupoderdespuésqueserecupera.ÉlalabayhonraaDiosporobrarensuvida.
Esta es una lección acerca de la adoración ObtenerlaatencióndeNabucodonosorrequiriómedidasdrásticasporpartedeDios.Dioslediosueñosysehizoasímismovisibleenelhornodefuego,peroaúnasíNabucodonosorhizoalardedesuorgullo.
SóloluegoqueDioslohumilló,finalmentecomenzóaalabaryhonraraDios.HoyelEspírituSantoestátrabajandoconstantementeennuestrasvidas,tratandodeconvencernosdenuestranecesidaddeDios.
Enriquecimiento del maestro “Durantesieteaños,Nabucodonosorfueelasombrodetodossussúbditos;durantesieteañosfuehumilladodelantedetodoelmundo.Alcabodeesetiempo,larazónlefuedevuel-ta,ymirandoconhumildadhaciaelDiosdelcielo,reconocióensucastigolaintervencióndelamanodivina.Enunaproclamaciónpública,confesósuculpa,ylagranmisericor-diadeDiosaldevolverlelarazón. “Elquefueraunavezunorgullosomonar-cahabíallegadoaserhumildehijodeDios;elgobernantetiránicoeintolerante,eraunreysabioycompasivo.ElquehabíadesafiadoalDiosdelcieloyblasfemadocontraél,recono-cíaahoraelpoderdelAltísimo,yprocuraba
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Lección 11
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Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. SueñosB. Una suave y tenue voz
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Juntandoelviento
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Ensaladadefrutas
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
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Actividades preparatorias1
Bienvenida
Materiales•Papel•Lápices o bolígrafos.•Biblias.
fervorosamentepromovereltemordeJehováylafelicidaddesussúbditos.Bajolarepren-sióndeAquelqueesReydereyesySeñordeseñores,Nabucodonosorhabíaaprendidoporfinlalecciónquenecesitanaprendertodoslosgobernantes,asaberquelaverdaderagran-dezaconsisteenserverdaderamentebuenos.ReconocióaJehovácomoelDiosviviente...
“EstabaahoracumplidoelpropósitodeDios,dequeelmayorreinodelmundomanifestasesusalabanzas.Laproclamaciónpública,enlacualNabucodonosorreconociólamisericordia,labondadylaautoridaddeDios,fueelúltimoactodesuvidaqueregis-tralahistoriasagrada”(Profetas y reyes,pp.382,383).
Seleccionelaactividadolasactividadesqueseanmásapropiadasparasusituacióndeenseñanza.
A- Sueños Distribuyapapelylápices. Diga:Piensenenunsueñoquehayanteni-
dorecientemente.Ensupapel,escribanunabrevedescripcióndelsueño.Détiempoparaquelosalumnoslohagan. Diga:Ahora,doblensupapelporlamitad
Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,quécosasagradablesexperimenta-ronoquéproblemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgoparacompartirdesuestudiode
laBibliadurantelasemana. Pidaquecadaalumnosealisteparapar-ticipardelaactividadpreparatoriaqueustedseleccionó.
Lección 11
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Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2
ypásenloalcompañerocercano.Sinmirarelrelatodelsueño,¿puedenescribirunainterpretación?Pidaquelosalumnosescri-banunaoraciónodos,enlaqueadivinenacercadequésetrataelsueño. Diga:Ahora,pásenleelpapelaunaterceraypermitanqueesapersonaleaelsueñoylainterpretación.¿Tienealgúnsen-tido?(No)¿Porquéno?
Análisis Pregunte:¿Quéaprendimosdeestaacti-vidad?(Nodemasiado;lamayoríadelossue-ñosnosignificannada;tratardeadivinarloquesignificanesunapérdidadetiempo). Diga:Granpartedeloquesoñamosnosignificademasiado,siesquesignifi-caalgo.Sinembargo,hayvecesenqueelEspírituSantohaelegidohablarapersonasatravésdesueños.Pero,yaseaatravésdesueñosono,elEspírituSantotrabajaennuestrasvidas,conduciéndonosaadoraryhonraraDios. Pregunte:¿EnquéformaselEspírituSantoobraennuestravida?(AtravésdelaBiblia;cuandootraspersonastehablanycompartensufe;circunstanciasproviden-ciales.)BusquemosyleamosIsaías30:21.¿Tenemosdificultades,aveces,paraescu-charyresponderaestavoz? Diga:Estamañana,vamosaestudiaracercadeunreyalqueletomóuntiemporeconocerqueelEspírituSantoestabatra-tandodecomunicarseconélpormediodesueños.PeroDioscontinuótrabajandoconélhastaqueentendióelmensaje.Entonces,
elreyalabóaDios.Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Daniel4:37.ComoNabucodonosor,
Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo en nuestras vidas.
B- Una suave y tenue voz Pidaquetodossesientenenuncírculo. Diga:Voyacomenzardandounmensa-jealapersonaqueestáamilado.Cuandorecibanelmensaje,pásenloalasiguientepersona.Debensusurrarparaquenadiemáspuedaescucharloqueestándiciendo.Cuandoseharecorridotodoelcírculo,laúltimapersonadiceelmensajeenvozalta.Luegodequehayadadoelmensaje,digaelmensajeoriginal.Repitanlaactividadvariasveces.
Análisis Pregunte:¿Quésucedió?(Anímelosares-ponder.)¿Quépodríahaberlosayudadoaescucharestesusurromásclaramente? Diga:BusquemosyleamosjuntosIsaías30:21.Dioshaprometidoque,siescucha-mos,oiremoslavozdesuSantoEspíritualdirigirnuestrasvidas.Hoyestamosestu-diandoacercadealguienaquienletomóuntiemporeconocerladireccióndeDiosensuvida.Perofinalmenteentendióelmensaje.Busquemosyleamosnuestrover-sículoparamemorizar,Daniel4:37.ComoNabucodonosor,
Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo en nuestras vidas.
Diga:¿Algunavezselevantaronyfue-roncapacesderecordarmuyclaramenteunsueñoquetuvieronlanocheanterior?Nuestrahistoriadehoyesacercadeunrey,Nabucodonosor,quiensedespertó,luegodeunsueño,sabiendoqueeraimportante;talvez,unmensajedeDios.Peroalprinci-pionadiepudodecirleloquesignificaba.
Experimentación de la historia PidaquelosalumnosbusquenensusBibliasDaniel4.Repártalespapelylápices.PidaaunadultocuyaformadeleerseaexpresivaqueleaDaniel4envoz
Materiales•Biblias.
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Materiales• Tarjetas de archivo.• Lápices.
Oración y alabanzaA- Compañerismo Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslepermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones Utiliceunahistoriamisioneraquetengadisponible.D- Ofrendas Diga:¿SeacuerdandelahistoriadelaBibliaenlaqueMoiséspidióalpuebloofrendasparaconstruirelTabernáculo?Elpuebloestabatandispuestoadarytrajerontanto,queMoisésdijo:“¡Estábien!¡Paren!¡Essuficiente!”Imagínense
quésucederíasinosotrostuviéramosesamismaactitudhoyconrespectoadar.Cuandodemoscomounaformadeado-raraDios,entoncestambiéndaremostantocomopodamos;yDiosutilizaráloquetraigamosparafinalizarsuobraalre-dedordelmundo.
E- Oración Repartalápicesydosotrestarjetasdearchivoparacadaalumno. Diga:Escribanenlatarjetaalgoporloquelesgustaríaqueotrosoraran.Recuerdenquenonecesitamoslimitarnuestrasoracionesacosasquequere-mosobtenerdeDios,sinotambiénaéllegustaescucharnosorarporcómonosgustaríaser:máshonestos,humildes,amorosos,gozosos.Nonecesitanescribirsunombre,peronoescribannadaquequieranmantenerenprivado.Reúnalastarjetasymézclelas. Diga:Estamañanavamosadividir-nosenpequeñosgruposyorarunosporotros,utilizandolospedidosdeoracióndeestastarjetas.
alta.Antesdequeellectorcomiencelalectu-ra,pidaalosalumnosquedibujendoslíneas:unaporelcentro,verticalmente,ylaotraporelcentro,horizontalmente,dividiendoelpapelencuatroseccionesiguales.Dígalesquenumerenlasseccionesdel1al4. Diga:Mientrasnuestrolectornosleeestecapítulo,vamosailustrarlahistoriaencua-tropartes.Ellectorleeráunaintroducción(vers.1al3),yluegoustedescomenzaránconlaprimerailustración.Justoantesdequeelnarradorcomienceelversículo4,avisealosalumnosquedebencomenzarsuprimerailus-tración(Daniel4:4-8). Cuandoelnarradorhayaterminadoelversículo8,pídalequesedetengaydéalosalumnosotromomentoparacompletarsuilustración.Luego,comiencenotravez,empe-zandoahoralosalumnoslasegundailustra-ción(versículos9al18).Despuésdelversícu-
lo18délesunmomentoparacompletarla. Pídalesquecomiencensutercerailustra-ción(versículos19-27).Délesunmomentoparacompletarlaluegodelalectura.Invítelosacomenzarlacuartailustración(versículos28al37).Délesunmomentoparacompletarlaluegodelalectura. Diga:Vamosacompartirloqueilustra-mosoloquenosparecióespecialmenteimportanteointeresanteencadaseccióndelahistoria.Quelosalumnosexpliquensusdibujosocompartanotroselementosqueconsideraroninteresantesencadasección. Pregunte:¿Quéestabatratandodedecir-leDiosaNabucodonosor?LeamosotravezDaniel4:34al37.NotenlaalabanzaqueNabucodonosordioaDiosluegodequeaprendiólaleccióndelagrandiosidaddeDios.Sigamossuejemplo.Ensupapel,escribanunalíneadealabanzaaDios,
Lección 11
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Aplicando la lección3
especialmenteporlaformaenqueélenvíaelEspírituSantoaobrarensuvida.Luegodoblenelpapel,comoparataparestalínea,ypásenloalasiguientepersona.Estapersonaescribiráotralíneadealabanza,doblaránuevamenteelpapelylopasaráalasiguientepersona.Vamosacontinuarhastaqueelpapelestéllenoohayanescri-totodos.(Hagaestoenungrupograndeenunaiglesiapequeña,oenpequeñosgrupossilaiglesiaesgrande.) Luegodequelasalabanzashayansidoescri-tas,solicitevoluntariosparaleerlasenvozalta.
Exploración en la Biblia Dividaalosalumnosencincogruposydéacadaunolassiguientespreguntasytextos
bíblicosparabuscaryleer. Diga:ElEspírituSantoobróenelcorazóndeNabucodonosor.Busquemosalgunasotrasocasiones
enlascualeselEspírituSantosecomunicóconpersonas. Grupo1:¿Quiénintervinoenelembara-zodeMaríadeJesús?(Mateo1:20).¿CómoparticipóelEspírituSantoenelbautismodeJesús?(Mateo3:16).
Grupo2:¿QuédijoJesúsqueelEspírituSantoharíapornosotros?(Lucas12:11,12;Juan14:16,17,26;Juan16:7,8,13-15). Grupo3:¿CuándoycómoseaparecióelEspírituSantoalosdiscípulosdeJesús?¿Quésucedió,comoresultado?Hechos2:1-8. Grupo4:¿Cómoactuaráunapersonasiestásiendoguiadaporsupropiapecamino-sidad?(Gálatas5:19-21).¿CómoactuaráunapersonasiestásiendoguiadaporelEspírituSanto?Versículos22,23. Grupo5:¿DóndepuedevivirelEspírituSanto?¿CómodeberíamostratarellugardondeviveelEspírituSanto?(1Corintios6:19). Détiempoparaquecadagrupocompartasusdescubrimientosconelrestodelaclaseydiscutanlosresultados. Diga:ElEspírituSantoestáobrandohoyennuestrasvidas.ÉleselelegidoqueDiosmandóparaenseñarnos,guiarnosyayudar-nosasermásparecidosaJesús.AsícomolohizoNabucodonosor,
Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo en nuestras vidas.
Materiales• Biblias.
Juntando el viento Coloqueunapiladetresocuatrolibrossobrelamesa. Diga:¿Puedealgunodeustedesmoverestoslibrossoplándolos?Permitaquepruebentantosalumnoscomoquieranhacerlo.Luego,utilizandounglobo,reviénteloparaqueempujelos
librosylosmuevaporlamesa.(Asegúresedeprobarestoconanticipación,paraobtenerlacorrectaproporcióndelpesodeloslibrosconrelaciónalafuerzadelglobo.)
Análisis Pregunte:¿Cuálfueladiferencia?Muchasvecesennuestrasvidastratamosdehacercosas,yfallamos.CuandoelEspírituSantotrabajaennuestrasvidas,él
nosproporcionaunadimensióntotalmen-tenueva.BusquemosnuevamenteGálatas5:22y23.Vamosadiscutirenquésecon-viertennuestrasvidascuandoelEspírituSantotrabajaenellas. Propongayconduzcaunadiscusiónacer-cadecómoseveríanlosfrutosdelEspíritupuestosenprácticaensuvidaysussitua-cionescotidianas.Hablendecadafruto.Anímelosaexpresarsuspensamientoseideas.Recuérdelesque,paraNabucodonosor,lamansedumbresignificóalabaraDiosenpúblico;notomarcréditoparasímismo.Recuérdelesque:
Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo en nuestras vidas.
Materiales• Globo.• Tres o cuatro libros.• Biblias.
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Lección 11
Cierre Diga:ElEspírituSantoquiereobrarentodosnosotros,viejosojóvenes,reyes,osimplementepersonasnormales.Vamosainvitarloaentrarhoyennuestrasvidas.
Compartiendo la lección4Ensalada de frutas Llevealaclasefrutasvariadas;sufi-cientecantidadcomoparadarleunaacadaalumno,siesposible.Enpequeñosgrupos,ojuntos,pidaquecadaalumnocortesufrutayquecoloquelospedaci-tosenlafuentegrande.ContinúeladiscusiónrespectodelosfrutosdelEspírituensuvidadiariaque
comenzarondurantelaúltimaactividad(Gál.5:22,23).PidaquelosalumnoscompartanexperienciaspersonalesrelativasacómoelEspírituSantoestáobrandoensusvidasayu-dándolosasermássemejantesaJesús.
Cuandolaensaladadefrutasestétermina-da,coloqueunpocoparacadaalumnoenunrecipientepequeño.Pídalesquecompartanelmensajequehanaprendidohoyconsufamiliamientrasalmuerzan.Mientrascomen,ocompartensuensaladadefrutas,puedenmencionarcómoestáobrandoensusvidaselEspírituSanto. Diga:Vamosarepetirjuntosnuestromensajecentral:
Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo en nuestras vidas.
Materiales• Variedad de frutas.• Cuchillos.• Fuente grande.• Recipientes.
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
AdoracionAño D3er trimestre
Lección 12
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | � �
La lección bíblica de un vistazo Danielyaesunanciano.Élhavistolaelevaciónylacaídadeimperios.CuandoDaríolonombrapresidentedelosministrosdeEstado,estoponecelososalosdemás.Elúnicoaspectoenelquesusoponentespueden“atrapar”aDanielesensuadoraciónaDios.AunqueDanielsabedelasconse-cuencias,rehúsaaundarlaaparienciadealejamientodeDios.DiosnoevitaquelosenemigosdeDanielloarrojenalfosodelosleones;lopermiteparaquesuliberaciónseaaúnmásnotoria.Esta es una lección acerca de la adoración Danielpermanececomounejemplodeunaadoraciónsintemores.Aunquereconocelasconsecuenciasdesusacciones,novacilaenadoraraDios.AsícomoDiosestuvoconDaniel,élestáconnosotros,protegiéndonosyayudándonosatriunfaratravésdelpoderdelagracia.
Enriquecimiento del maestro “DelrelatodecómofueliberadoDaniel,podemosaprenderqueenlosmomentosdepruebaylobreguezloshijosdeDiosdebenserprecisamenteloqueerancuandolaspers-pectivaseranhalagüeñasycuantolosrodeabaeratodoloquepodíandesear.EnelfosodelosleonesDanielfueelmismoquecuandoactuabadelantedelReycomopresidentedelosministrosdeEstadoycomoprofetadelAltísimo. “UnhombrecuyocorazónseapoyaenDiosseráenlahoradesuprueba,elmismoqueenlaprosperidad,cuandosobreélres-plandecelaluzyelfavordeDiosydeloshombres.Lafeextiendelamanohacialoinvi-sibleyseasedelasrealidadeseternas. “Elcieloestámuycercadeaquellosquesufrenporcausadelajusticia.Cristoiden-tificasusinteresesconlosdesupueblofiel;sufreenlapersonadesussantos;ycualquie-raquetoqueasusescogidoslotocaaél.El
Lección 12 La presencia de Dios cambia nuestras vidas.Adoración
Versículoparamemorizar:“Cuandosientomiedo,pongoentimiconfianza.ConfíoenDiosyalabosupalabra;confíoenDiosysientomiedo.¿Quépuedehacermeunsimplemortal?”(Salmo56:3,4,NVI).
Textoclaveyreferencias:Daniel6;Profetas y reyes,pp.396-402;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
ObjetivosLosalumnos: SabránquepuedenalabaraDiosalestarconfiadosensucuidado. SentiránqueDiosestáalmandodetodo. Responderánenfrentandodesafíosdeunaformaoptimistaalcompartirnuestrafeconotros.
Mensaje:
Adoramos a Dios confiando en su cuidado.
El almuerzo del león
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
AdoracionAño D3er trimestre
Lección 12
8 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | J U L I O - S E P T I E M B R E
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Árboles familiaresB. Perfiles familiares
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos CompañerismoCánticos sugeridosMisionesOfrendasOración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Miembros de la familia cristiana
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Alcanzando
Bienvenida
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
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eran unidades sociales mucho más grandes que las familias típicas de hoy. Cuando una mujer se casaba, dejaba su familia y se hacía parte de la familia de su esposo. Liderada por el hombre mayor, una familia comúnmente incluía a varias esposas, hijos, nietos, abuelos, esclavos y siervos. “La mayor evidencia del poder del cristia-nismo que se pueda presentar al mundo es una familia bien ordenada y disciplinada. Esta recomendará la verdad como ninguna otra cosa puede hacerlo, porque es un testimonio
viviente del poder práctico que ejerce el cris-tianismo sobre el corazón” (El hogar cristiano, p. 26). “Dios nos ha unido como miembros de una familia, y todos deberíamos alentar esta relación. Hay servicios que debemos pres-tar a los demás que no podemos ignorar si hemos de guardar los mandamientos de Dios” (Mente, carácter y personalidad, t. 2, p. 635).
¿He visto a Dios conducir mi familia? ¿Es fácil o difícil, para mí, confiar en él?
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron duran-te la semana, qué cosas agradables expe-rimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si tienen alguna experiencia para
compartir de su estudio de la Biblia durante la semana. Pida que cada alumno se aliste para parti-cipar de la actividad de preparación que usted seleccionó.
Lección 12
66 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | J U L I O - S E P T I E M B R E
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. ¿Quién está en el control?B. Protección total.
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos No se apaga nunca
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Compartiendo
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
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Bienvenida
Actividades preparatorias1
Materiales• Papel y lá-pices
poder que está cerca para librar del mal físico o de la angustia está también cerca para salvar del mal mayor, para hacer posible que el sier-
vo de Dios mantenga su integridad en todas las circunstancias y triunfe por la gracia divi-na” (Profetas y reyes, p. 400).
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimenta-ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si tienen algo para compartir de su estudio de
la Biblia durante la semana. Pida que cada alumno se aliste para par-ticipar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.
Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación de enseñanza.
A- ¿Quién está en el control? Dé a cada alumno un lápiz y un papel. Diga: ¿Pueden escribir su nombre y su dirección sosteniendo el lápiz con la mano izquierda (o con la derecha, si son
zurdos)? Ahora, háganlo utilizando la otra mano. Vamos a comparar los resultados.
Análisis Pregunte: ¿Por qué su escritura es peor con la mano izquierda (o derecha)? Acepte las respuestas posibles. Guíe la discusión hacia la idea de que no tenemos el mismo control con la mano izquierda (o derecha).
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Diga:¿Algunavezvieronunleónvivo?¿Dónde?¿Cómosesentiríansiseencon-trarancaraacaraconuno?¿Quéclasedeprotecciónquerrían,paraconvencersedeentrarenunajaulaconunleón?Danieltuvounaprotecciónmuchomejor:¡pusosuconfianzaenDios!SeaqueDioshubieraelegidocerraronolabocadelosleones,Danielpodíaconfiarensucuidado.
Experimentación de la historiaEscribalasseccionesdelahistoriadehoydondetodospuedanverlas.Dividaalosalumnosengruposyasigneacadagrupounasección.Latrampa:Daniel6:1-9.LareaccióndeDaniel:Daniel6:10,11.
Levantandolatrampa:Daniel6:12-15.Arrojadoalosleones:Daniel6:16-18.Rescatado:Daniel6:19-24.LaalabanzadelRey:Daniel6:25-28. Diga:Engrupo,leansusversículosyelijanunaformadepresentaresapartedelahistoriaalrestodelaclase(plástica,música,representación,poesía).Siustedescreanunaimagen,orepresentanlahistoriamediantemímicas,tengantambiénalguienquerelatesupartedelahistoria. Asignealosalumnosunacantidadespe-cíficadetiempo.Cuandoseacabeeltiempo,presentenenordenlasseccionesdelaleccióndehoy.
Adoramos a Dios confiando en su cuidado.
¿Enquésepareceonoescribirconlamanoizquierda(oderecha)atratardecon-trolarnuestrasvidas?(Cuandotratamosdecontrolarnuestrasvidas,escomoescribirconlamanoizquierda.) Diga:CuandopermitimosqueDioscon-trolenuestrasvidasnonecesitamostenermiedodenada.Busquemosyleamosnues-troversículoparamemorizar,Salmo56:3y4.Hoyestamosaprendiendoque:
Adoramos a Dios confiando en su cuidado.
B- Protección total Pidadosvoluntarios:unoqueseabuenoparajugardeportesdepelotayotroquenolosea.Proporcionealalum-noqueeshábilunapaletadeping-pong,ypídalequepasealfrente.Déatodoslosdemásunapelotitadeping-pongopelotashechasconpapelabollado. Diga:Cuandocuentehastatres,quieroquetodosarrojensuspeloti-tasa(nombredelvoluntario).Puedenrecogerlasyvolverlasatirarhastaun
máximodetresveces.(Nombredelvolunta-rio),quieroqueteprotejasconlapaleta. Cuandotodoshayantiradotresveces,invitealfrentealsegundovoluntario.Prepareunescudogrande,decartulina,queseinter-
pongaentreélylaspelotitas. Diga:Quieroquearrojennuevamentelaspelotitas.(Nombredelvoluntario),puedesprotegertepermaneciendodetrásdelescu-dodecartulina.
Análisis Preguntealprimervoluntario:¿Cómotesentistecuandotodosteestabantirandocosas?¿Cómofuetenersolamenteunapequeñapaletaparadefenderse? Preguntealsegundovoluntario:¿Cómofueestardetrásdelescudo? Pregunte:¿Enquéseparecenuestravidaaquelagentenosarrojepelotas?¿Cómoprocedemoscuandopensamosquesomoslosuficientementehábilescomoparacui-darnosanosotrosmismos?(Generalmentelavidanosarrojamáscosasylohacemásrápido,comoparaquepodamoscuidarnosanosotrosmismos.) ¿QuéocurrecuandoadmitimosquenosomoscapacesdecontrolarlascosaspornosotrosmismosyconfiamosenDiosparaquenoscuide? Diga:Busquemosyleamosnuestropuntodepoder,Salmo56:3y4.Hoyesta-mosaprendiendoque:
Adoramos a Dios confiando en su cuidado.
Materiales• Pelotitas de ping-pong o de papel.• Paleta de ping-pong (tenis de mesa).• Escudo de cartulina.
2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
Materiales•Pizarrónytiza.•Biblias.•Elementos(dearte,drama,música).
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Exploración en la Biblia Dividaalosalumnosengrupos.Repartalossiguientesversículos.(Sieltiemponopermitequecadagrupoleatodoslosversículos,dividalostextosentrelosgrupos.)
LaproteccióndeDiosElías 1Reyes17:1-6David 1Samuel17:32-58Pedro Hechos12:1-18
DiosestáenelcontrolVientoyolas Marcos4:35-41
Elendemoniadogadareno Mateo8:28-34Lázaro Juan11:38-44
Diga:DanielconfiabaenDiosyexperi-mentóelcuidadoylaproteccióndelSeñor
atravésdesuvida.AunsiDiosnolosal-vabadelosleones,DanielconfiaríaqueDiosestabaenelcontroldetodo.Vamosaexplorarestasdosseriesdetextosyverquépodemosdescubrir.Mientrasbus-canyleenlosversículos,piensenenlassiguientespreguntas:¿QuémediceestoacercadeDios?Basadoenestaexperiencia,¿quédebierahacercuandotengomiedodealguien,dealgoodelfuturo? Détiempoparaquelosgruposrelatenydiscutansusdescubrimientos.Conduzcaladiscusiónhaciauncierrerepitiendojuntoselmensajecentral.
Adoramos a Dios confiando en su cuidado.
No se apaga nunca Siesposible,traigaalgunasvelasdecum-pleañosquenoseapagan(esasquesevuelvenaprendersolascuandoyalasapagamos).Si
nopuedetraerdeesetipo,traigavelascomu-nes.Coloquelasvelasenunabaseestable,alfren-
Oración y alabanza A- Compañerismo Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslepermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones Utiliceunahistoriamisioneraquetengadisponible.D- Ofrendas Diga:¡Tenemostantascosasporlas
cualesagradeceraDios!Unaformaenquepodemosalabarloyadorarloesdandoofrendasparaquelaspersonasquenoloconocenpuedandisfrutarlasmismasbendicionesquenosotros.
E- Oración Traigaunavarie-daddeelementosdeproteccióntalescomoguantesdegoma,paraguas,protectorsolar,etc. Diga:Ennuestravidacotidiana,todoeltiempoutilizamosropaymedidasdeprotección.¿Yennuestravidaespiritual,cómonosprotegemos?Détiempoparaquelosalumnosrealicenuntorbellinodeideas. Diga:Ennuestraleccióndehoyapren-deremosque:
Adoramos a Dios confiando en su cuidado.
Materiales • Elementos de protección.
Lección 12
Materiales • Biblias.• Pizarrón y tizas.
Aplicando la lección3 Materiales • Velas que no se apagan (si es posible). • Fósforos o encendedor.
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tedelaclase. Diga:Estasvelasnosrepresentanauste-desyamí.Hayvecesenqueelfríovientodeltemorllegaanuestrasvidas.Todostenemoscosasalasquetememos.Puedeseralgofísico,comomiedoalasarañas,oalaspersonasquesonmalasconnosotros,oalaspruebasylosexámenes;aveces,nossentimosamenazadosporotrasperso-nasosituaciones.Peronoimportacuálsealasituación,podemosconfiarenDios. Cadaunoesbienvenidoapasarydeciralgoaloqueletemeoporloquesesienteamenazado,ysoplarlasvelas.Permitaquelosalumnosseacerquendeauno(ohagaestoengrupospequeños,enunaiglesiagrande). Diga:Mientraslasvelassevuelvenaencender(osonreencendidasporusted),unámonosdiciendonuestromensajecen-tral:(queelrestodelaclaserespondaydiga)
Adoramos a Dios confiando en su cuidado.
Análisis Luegodequetodoshayantenidolaoportunidaddepasaralfrentediga:¿Quépensaroncuandovieronlavelaquesevolvíaaprender?¿Cómosecomparaelreencendidodelasvelasconelsentimien-todeDanielcuandoviosalirelsoleldíadespuésdehabersidoarrojadoenelfosodelosleones?¿Aquépuedencompararse,ennuestravida,lasvelasquesevuelvenaprender?(AnimealosalumnosacompartirformasenlasqueDioshatenidocuidadodeellos.) Diga:Hayvecesenlavidaenquetodoparecenegro,asícomolesucedióaDaniel.Sinembargo,Diosestáenelcon-trol.Élnoscuidaráyprotegerá,sostendránuestrasmanosynosguiaránuevamentehacialaluz. Repitanjuntoselmensajecentral:
Adoramos a Dios confiando en su cuidado.
Cierre Diga:Danielpudoenfrentarlahostilidaddeaquellosquelorodeaban,lastrampasqueletendieronydisfrutardelaamistaddereyes,porquevivíaconfiadoenqueDiosestabaconél,locuidabayloprotegía.¡AlabemosaDiosporquenosdaelmismocui-dadoyprotección!
Compartiendo Diga:Piensenenalguienquepuedaestaratemorizadooatravesandounasituacióndifícil.Utilizandolosmate-rialesdeplástica,haganunatarjetaquediga:“LA
PROTECCIÓNYELCUIDADODEDIOSESCOMO...”Completenelespaciocon
algoquesearelevanteparaellos.Expliquensucomparación.Incluyanelversículoparamemorizaroelmensajecentral.
Análisis Diga:Compartansutarjetaconalguienydíganleaquiénplaneandársela.Haganunapequeñaoraciónjuntosporlapersonaquerecibiráestatarjetadeánimoestasemana.
Compartiendo la lección4
Materiales • Elementos de plástica.• Papel.
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Lección 13
Gracia en acción Versículoparamemorizar:“Lossabiosresplandeceránconelbrillodelabóvedaceleste;losqueinstruyenalasmultitudesenelcaminodelajusticiabrillaráncomolasestrellasportodalaeternidad”(Daniel12:3,NVI).
Textosclaveyreferencias:Daniel11:1-12:3;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
ObjetivosLosalumnos: Sabránqueelpoderdeestemundosolotraeguerraydestrucción. SentiráneldeseodeconfiarsolamenteenlapazdeDios. ResponderánconladeterminacióndellevaraotrosaesteDiosdepaz,quenosrescatará.
Mensaje:
Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no en los poderes y las fortalezas de este mundo.
Guerras, guerras y más guerras
Confiamos en la paz de Dios y la compartimos.
La lección bíblica de un vistazo DanielestáviviendoenBabiloniaenmediodeuncataclismopolítico.Losantiguospode-resestánenguerra,yDanielestárodeadoconstantementedeintrigapolíticaymilitar.Élanhelaestarensuhogarnuevamente,ensupropiopaís,la“tierragloriosa”(Dan.11:41),adorandolibrementeconsupropiopueblo.Enestosmomentos,todassusvisionesgiranentornodelaoposicióndelasnacionesyanticipanlavictoriafinaldelpueblodeDios. Aquí,enDaniel11,elprofetamiraelfuturonuevamenteynovenadasinomásdelomismo.Losdirigentesdelmundosoncomandantesmilitaresyhéroesdeguerra;losgobiernosestánedificadossobresaqueoseimpuestos;lasciudadessonfortalezasoestánenruinas;laspersonassonsoldadosocauti-vos.Todoestoesunpreludiodelcapítulo12,enelqueDanielrelatalavisióndelretornodeMiguel,elgranPríncipe(Dan.12:1),yla
recompensadelpueblorescatado,quefinal-menterecibesueternaheredad(vers.13).
Esta es una lección acerca de la gracia en acción ¿Quésucedecuandohonramosal“diosdelasfortalezas”(Dan.11:38),envezdeadoraralDiosdepaz?¿Quéocurrecuandohace-mossololoquenosagradaynosexaltamosanosotrosmismosporsobreDios(vers.36)?Cuandonuestroenemigotieneéxitoensuinvasióndela“tierragloriosa”,nosrobalasriquezasdelReinodeDios. Estaprofecíanosenseñalalecciónintem-poraldequeelDiosdegracianoslibertarádeestemundomalvadoyquepodemosponernuestraconfianza,noenlafuerzaoenelpoder,sinoenDios(Zac.4:6).
Enriquecimiento del maestro InterpretandoDaniel11históricamente,elComentario bíblico adventistadel séptimo día
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
Adoracion
Gracia en accion
Gracia
Comunidad
Servicio
AdoracionAño D3er trimestre
Lección 13
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Bienvenida
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. El diario de hoyB. Concentración
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historia Exploración en la Biblia
Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Soyembajador
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Cuéntaleaunamigo
Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
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sugierequeestasprofecíassoncumplidasenelcursodelacivilizaciónoccidentalporpartedelosgrandesimperiosdeGreciaydeRomahastaeltiempodelaRevoluciónFrancesaylaSegundaVenida.Variasantiguasfigurasmili-taresestánincluidasenestainterpretación,entreellas,AlejandroMagno,CésarAugusto,Ptolomeo,Pompeyo,JulioCésaryCleopatra. PeroelComentariotambiénnosadviertequelasinterpretacionesacercadelcapítulo“varíanmucho”(t.4,p.894);yconcluyeestadiscusióndelcapítuloconlas“prudentespala-
bras”deJaimeWhite:“Enestoscasos,debiéra-mosandarconcautelaynuestrasdefinicionesdebieransercuidadosas”(t.4,p.902). NovamosapediralosadolescentesquesefamiliaricenconlahistoriamilitardePersia,Grecia,EgiptooRoma.Paranuestrosobjetivosdeestasemana,queremosanalizarlascaracterísticasdenacionesfundadasenlaviolencia;nacionesquerehusaronreconocerelseñoríodeDiosoincluirloensuspolíticasdegobierno,ycontrastarestasnacionesconelpuebloquehonrayadoraaDios.
Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,quécosasagradablesexperimenta-ronoquéproblemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgoparacompartirdesuestudiode
laBibliadurantelasemana. Pidaquecadaalumnosealisteparapar-ticipardelaactividadpreparatoriaqueustedseleccionó.
Actividades preparatorias1 Seleccionelaactividadolasactividadesqueseanmásapropiadasparasusituacióndeenseñanza.
A- El diario de hoy Elviernes,compredosejemplaresdevariosperiódicos.Descartetodaslasseccio-
�2 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
nes,exceptolaquecontienenoticiasinternacionales.Peguelaspáginasdelosdiarios,enorden,enlapareddesuauladeEscuelaSabática.Déacadaalumnounmarcadordecolorrojobrillanteypídalesquetracenuncírculoalrededordeunahistoriaacercadecontiendasoguerrasentredospaísesoentretribusopartidospolíticosdentrodeunpaís.
Análisis Pregunte:¿Cuálessonlostemasporloscualeslagenteestápeleando?¿Quéprovo-caunodiotanintenso?¿Cómoesposiblequeestaviolenciatengalugarentresereshumanos?¿Quérevelanestasaccionesacercadelosvaloresdelaspersonas?¿Quéestánadorandoatravésdeestasacciones?(Lospoderesdeestemundo;lafortaleza;lafuerzayelpoderhumanos)¿Aquiénestánolvidandoadorar?(ADioselCreador;elDiosdepaz.) Diga:Losqueeligenconfiarennues-troDiosCreador,elDiosdepaz,conti-núanporsiempre,aúndespuésquelosreinosterrenaleshayanllegadoasufin.Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Daniel12:3.Hoyestamosaprendiendoque:
Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no en los poderes y las fortalezas de este mundo.
B- Concentración Prepareunatabladejuegorectangularcon16divisiones.Encadarectángulo,escribaunodelosenemigospolíticosomilitarestradicionalesocomunesdelalistadeabajo.Asegúresedequeningúnpardeenemigosesténcercaunodelotro. Entoncescubraloscuadroscontarjetasnumeradas,unacartanumeradaparacadacuadro.Pidaaunalumnoquemen-cionedosnúmeros.Silosnombresde
esoscuadrosconcuerdan,déjelossincubrir;silosnombresnosecorrelacionan,cúbralos
nuevamente.Déaotrosalumnoslaoportuni-daddedescubrirlosnombres.Continúehastaquetodosloscuadroshayansidodescubier-tos.Enemigos: Policía Terroristas Judíos Árabes LosTutsi LosHutu EstadosUnidos Irak Bosnios Serbios Irlandesescatólicos Irlandesesprotestantes Chinoscomunistas Chinoscristianos (Paracompletarlalista,agreguenom-bresdebandoslocales,comoRepublicanosyDemócratas,oreemplacecualquieradelosnombresconnombresquepodríantenermássignificadoensucomunidad.)
Análisis Pregunte:¿Porquéestanfácilproducirunalistadeenemigostradicionales?¿Quétienenquerecordarlosenemigosparacon-tinuartratándosemutuamentecomotales?¿Quéestánolvidandoalpelearcontinua-menteentreellos?(QueDiosfinalmenteessoberano;queélnoscreóatodos;queestosreinosterrenalesnollegaránanada.)¿Quéaccionesnoscolocanenpeligrodecrearenemigosdeporvida?(Descansarennuestrapropiafuerzaypoder,oenreinosygobiernosterrenales.)¿Quéestánadorandoatravésdeestasacciones?(Lospoderesdeestemundo,lafortaleza,lafuerzayelpoderhumanos.)¿Quéestánolvidandoadorar?(ADioselCreador;elDiosdepaz.) Diga:AquellosqueeligenconfiarennuestroDiosCreador,elDiosdepaz,per-manecenporsiempre,aundespuésdequelosreinosterrenaleshayanllegadoasufin.Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Daniel12:3.Hoyestamosaprendiendoque:
Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no en los poderes y las fortalezas de este mundo.
Materiales• Tablero de juego rectan-gular.• Rectángulos numerados.• Cinta adhe-siva.
Pidaasusalumnosquemencionenlasguerrasenlascualessupaíshapeleado.Haga
unalistaconsusrespuestas,ycolóqueladondetodospuedanverla.Tratendeubicar
Lección 13Materiales• Diarios.• Marcadores rojos.• Cinta adhe-siva.
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | � �
Oración y alabanzaA- Compañerismo Compartalasexpresionesdegozoodeaflicciónquelosalumnoslecomunicaronasullegada,segúnloconsidereapropiado.Silosalumnoslepermiten,compartasusexperienciasacercadelestudiodelasema-naanterior.Mencioneloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Saludeafec-tuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema sugeridos Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones Utiliceunahistoriamisioneraquetengadisponible.
D- Ofrendas Puedeelegirutilizaruncascomilitarpararecogerlaofrenda.Señalequenues-trasofrendaspueden“enseñarlajusticiaalamultitud”,comodiceelversículoparamemorizar.AyudandoalaspersonasaacercarsealDiosdepazyadesviarsedeponersuconfianzaenelpoderylaforta-lezadeestemundo,estaránayudandoamáspersonasqueserán“entendidos(que)resplandeceráncomoelresplandordelfir-mamento”.
E- Oración Orenespecialmenteporlosgruposdepersonasqueestánluchandounoscontraotrosyporlasvíctimasdeesasguerras.
lasguerrasenordencronológico.Intentenacordarsedelantagonismoencadaunodelosconflictos.Tambiéntratendehacerunalistadeloslíderesmilitaresdecadaladoencadaguerra.Luego,condúzcalosaunadiscusiónhaciéndolespreguntascomoestas:¿Cómoseríavivirenunanacióncuyaúnicahis-toriafueraunahistoriadeguerra?¿Quétipodevaloressostendríanestaspersonas?¿Cómoseríasupoesía?¿Acercadequéharíanpelículas?¿Cuálseríaelefectopsi-cológicosinosolamenteelpasadoestuvie-rallenodeguerras,sinotambiénelfuturoprevistonotuvierapromesasdepaz?¿Quélesgustaríadecirlesalaspersonasdeunpaísasí?
Experimentación de la historia Dividasuclaseendosgruposypidaqueacomodenlassillasendosbandosenfrentados.Ubiquenungrupodesillastancercadelnortecomopuedan,yelotrogrupodesillasenelsur.Pidaquedoslectoresleanalgrupoel
siguienteresumendelasguerrasdeDaniel11,leyendounolaparteAyelotrolaparteB. CadavezqueelreydelNorteesmencio-nado,pidaquelosalumnosdeeseladodelahabitaciónseparen,aprietensuspuñosy
mirenamenazadoramentehaciaelotrolado,representandolaspalabrasdeltexto. CuandoelreydelSurseamencionado,losalumnosdelladosurdebenpararse,actuarcomoqueestánporentrarenguerraconlosotrosyrepresentarloqueeltextosugiere.LosalumnosdelNortedebensentarse. Cuandolleguenalaparteenlaquelosdosreyesestánsentadosenlamismamesa,mintiéndoseelunoalotro,pidaquelosalumnosesténsentados,peroinclinándosehacialosdelotrolado.Continúenparándo-seysentándose,hastaquelleguenalpasajefinalenelcualambosladosestándepieyhaciendogestos.
Las guerras de Daniel 11ParteA:“YseharáfuerteelreydelSur”(vers.5).“YvendráconejércitocontraelreydelNorte,yentraráenlafortaleza,yharáenellossuarbitrio,ypredominará”(vers.7).ParteB:“SíentraráenelreinoelreydelSur,yvolveráasutierra”(vers.9).“Masloshijosdeaquelseairarán,yreuniránmultituddegrandesejércitos;yvendráapresuradamenteeinundará”(vers.10).ParteA:“PorlocualseenfureceráelreydelSur,ysaldráypelearácontraelreydelNorte”(vers.11).“Yalllevarseéllamultitud,seele-
Materiales• Copias de la lectura.
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Aplicando la lección3
varásucorazón,yderribaráamuchosmilla-res”(vers.12).ParteB:“YelreydelNortevolveráaponerencampañaunamultitudmayorquelapri-mera”(vers.13).“YlasfuerzasdelSurnopodránsostenerse,nisustropasescogidas,porquenohabráfuerzaspararesistir”(vers.15).“Yelquevengacontraélharásuvolun-tad,ynohabráquienselepuedaenfrentar”(vers.16).ParteA:“YelreydelSurseempeñaráenlaguerracongrandeymuyfuerteejército”(vers.25).Pero“suejércitoserádestruido,ycaeránmuchosmuertos”(vers.26).ParteB:“Elcorazóndeestosreyesseráparahacermal,yenunamismamesahablaránmentira”(vers.27).ParteA:“Masnoservirádenada,porqueelplazoaúnnohabrállegado”(vers.27).ParteB:ElreydelNorte“volveráalSur,masnoserálapostreravezcomolaprimera”(vers.29).“PorquevendráncontraélnavesdeQuitim,yélsecontristará”(vers.30).ParteA:“PeroalcabodeltiempoelreydelSurcontenderáconél”(vers.40).ParteB:“YelreydelNorteselevantarácon-traélcomounatempestad,concarrosygentedeacaballo”(vers.40).ParteA:“Yentraráporlastierras,einundará,ypasará”(vers.40).ParteB:“Entraráalatierragloriosa”(vers.41).ParteA:“Extenderásumanocontralastie-rras”(vers.42).ParteB:“Saldrácongraniraparadestruirymataramuchos”(vers.44).ParteA:“Yplantarálastiendasdesupalacioentrelosmaresyelmontegloriosoysanto;masllegaráasufin,ynotendráquienleayude”(vers.45).
Análisis Pidaasusalumnosquedescribansussenti-mientosconrespectoalescenariodelaguerra. Pregunte:¿Quésesintióservictoriosoyluegoderrotado?¿YsiDanieltedijeraqueasíeracomoibaaserelmundoentantosuojoproféticopodíaver?¿Tegustaríaquehubieraunaescapatoriadeestalocura?SifuerasDaniel,¿quéesperanzapodríasdar-lesalaspersonas?¿Quémensajecreesquepodríasalvarlosdeladesesperación?
Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no en los poderes y las fortalezas de este mundo.
Exploración en la Biblia Ahoradividasuclaseencuatrogruposyasigneunodelossiguientespasajesacadauno:Daniel11:2-8;Daniel11:9-17;Daniel11:18-29;Daniel11:36-45. Pidaquecadagrupodediquecincominu-tos,leanelpasajeasignadoyrespondanlassiguientespreguntasqueustedhaescritoenelpizarrón. ¿Cuántasveceselpasajeutilizapalabraspolíticasomilitares(talescomopoder,domi-nio,ataque,lucha,etc.)?¿Quépuedendecirenrelaciónconlaspersonasqueactúanenesepasaje?¿Quévaloran?¿Quéespreciosoparaellos?¿Quérevelansusaccionesacercadeaquéoaquiénadoran?¿Quétieneelcris-tianismoparaofreceraestaspersonas? Cuandotermineeltiempo,pidaacadapequeñogrupoquecuentelodescubiertoalgrupomayor.
Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no en los poderes y las fortalezas de este mundo.
Soy embajador Diga:ADioslegustaríaquetodoslle-gásemosaserciudadanosdesu“TierraGloriosa”.Élquisierarescatarnosdelaobsesiónexistenteconlospoderesmilitaresypolíticosquegobiernanestemundo.Pero
necesitaembajadores.Cuandounanaciónquiereestablecerrelacio-nesconotra,usualmen-teenvíaunembajadorcomosurepresentante.
Materiales• Biblias.• Pizarrón y tizas.
Lección 13
Materiales•Hojas de acti-vidad (pág. 80).• Lápices.
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Cierre OrepidiendoqueDioslosayudeaserfielestestigos.
Cuéntale a un amigo Déacadaalumnounahojadepapelyunabiromeounmarcador.Dígalesquedibujenuncírculodeltamañodeunamonedaenelmediodelpapel. Diga:Estecírculoterepresentaati.Escribetunombreenelcírculo.Ahoraimaginaquequierascompartirnuestromensajecentral:
Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no en los poderes y las fortalezas de este mundo.
Condosdetusamigos.DibujaunaXaambosladosdetucírculo.Ahoraimagi-nenquecadaunadeestasdospersonaslecuentaadospersonasmás.EncierrenenuncírculocadaunadeestasX.ContinúendibujandodosXporcadacírculo,yence-rrandocadaXenuncírculohastaquenolesquedemásespacioenelpapel. Demuestreestodondetodospuedanverlomientrasloexplicaalosalumnos,yluegoescribalossiguientesnúmeros,mientraslesdice.
Cuandolosalumnoscompletensushojas,diga:Ustedeslescuentana2personas,quieneslescuentana4personas,quie-neslescuentana8personas,quieneslescuentana16personas,quieneslescuentana32personas,quieneslescuentana64personas,quieneslescuentana128perso-nas,quieneslescuentana256personas,quieneslescuentana512personas,quie-neslescuentana1.024personas,quieneslescuentana2.048personas,quieneslescuentana4.096personas,ysigue,ysigue.Realmente“enseñaríanjusticiaalamul-titud,¿no?Levantensupapel,ymírenlo.¿Lesrecuerdanalasestrellas?Repitamosnuestroversículoparamemorizar: “Losentendidosresplandeceráncomoelresplandordelfirmamento;ylosqueense-ñanlajusticiaalamultitud,comolasestre-llasaperpetuaeternidad”(Daniel12:3). Guíeacadaalumnoauncompromisodecontarleadospersonas,que:
Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no en los poderes y las fortalezas de este mundo.
Diosdeseaestablecerunarelacióncontodaslaspersonasdelmundo;paralograrlo,quierequeseamossusembajadoresalmundo. Entregueacadapersonaunacopiade“CuerpodeEmbajadoresdelatierragloriosa”,hojadeactividad(p.80),yunlápiz.Indiquealosalumnosqueformenparejasparacompletarsushojas,ypídalesqueesténlistosparacom-partiralgunasdesusrespuestas.
Análisis Luegodequelosalumnoshayantermi-nado,pidaaalgunosvoluntariosquecom-
partanlasrespuestasdesuhojadeactividad.AnímelosaexpresarsudeseodeserviraDios,dondesea,comosusembajadores. Diga:Vamosabuscaryleerjuntosnues-troversículoparamemorizar,Daniel12:3.Llevatucartaatucasa,paraqueterecuer-dequetúeresunodelosentendidos. Recuerdenqueotrosnecesitansaberque:
Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no en los poderes y las fortalezas de este mundo.
Compartiendo la lección4
Materiales• Papel y lápi-ces o marcado-res.• Pizarrón y tiza.
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Abraham y Sara(Para la sección Experimentación de la historia, lección Nº 1)
Apéndice
ABRAHAM:Sara,Diosmehabló.Medijoquetieneunplanespecialparanuestrafamilia.QuierequenosmudemosaCanaán.Nosprometeque,sisomosfielesyseguimossuplan,élnosbendecirá. SARA:¿Mudarnos?Abraham,vivimosaquídesdehacetantotiempo.Minegociodelanareciénestásaliendoadelante.¿Nopodemosirdevisita?¿Tenemosqueempacartodoeirnos?¿Tenemosquedejaranuestrosamigos?¿Dóndevamosavivir?¿Cómovamosaencontrartrabajo? ABRAHAM:Entiendocómotesientes.Yotam-biénestoyasustado.Alos75años,noteníaplanesdemudarme;peroDiosprometióguiarnosybendecirnossiconfiamosenél.Tienegrandesplanesparanuestra
familia,yparatiyparamí.Estanoessimplementenuestraaventura,¡eslaaventuradeDios! SARA:Estábien.SiestássegurodequeDiosquierequenosmudemos,entoncesestoycontentademudarme. NARRADOR:Así,AbrahamySara,juntoasusobrinoLot,reunierontodassuspertenenciasypar-tieronhaciaCanaán.CuandollegaronaSiquem,DiosseaparecióaAbrahamenunsueñoyledijo:“Yovoyadarestatierraatushijos”.EnellugarexactodondeDioslehabló,AbrahamconstruyóunaltaralSeñor.Ydondequieraqueiban,AbrahamysufamiliaadorabanyobedecíanaDios.
Pacientemente esperé a Jehová(Para la sección “Experimentación de la historia”, lección Nº 3) PacientementeesperéaJehová,yseinclinóamí,yoyómiclamor. Ymehizosacardelpozodeladesesperación,dellodocenagoso; Pusomispiessobrepeña,yenderezómispasos. Pusoluegoenmibocacánticonuevo,alabanzaanuestroDios. Veránestomuchos,ytemerán,yconfiaránenJehová. BienaventuradoelhombrequepusoenJehovásuconfianza,ynomiraalossoberbios,nialosquesedesvíantraslamentira.
Hasaumentado,ohJehová,Diosmío,tusmara-villas;ytuspensamientosparaconnosotros,noesposi-blecontarlosanteti.Siyoanunciareyhablaredeellos,nopuedenserenumerados. Elhacertuvoluntad,Diosmío,mehaagradado,ytuleyestáenmediodemicorazón... Noencubrítujusticiadentrodemicorazón;hepublicadotufidelidadytusalvación;noocultétumisericordiaytuverdadengrandeasamblea. Jehová,noretengasdemítusmisericordias; Tumisericordiaytuverdadmeguardensiempre. (De Salmo 40)
Un lío familiar(Para la sección “Experimentación de la historia”, lección Nº 4)
NARRADOR:HoyestamosvisitandoalafamiliadeAbraham.Isaactienecasi4añosdeedadyhasidodestetadodesumadre,comoeslacostumbreenestapartedelmundo.Abrahamestáorganizandounaenormefiestaparacelebrarlo.Escuchemosloqueestásucediendo.ISMAEL(convozdeburla):Eh,Isaac,asíqueahoraeresgrande.Papitotevaahacerunafiesta.ISAAC:¿Enserio?AGAR:Sí.Asíquepiensasqueeresmuyespecial,eh?ISAAC:SupongoAGAR(intencionadamente):Bueno,¡noesverdad!
ISAAC:¿No?ISMAEL:“No,noereselprimogénito.Yolosoy”.AGAR:Elprimogénitosiempreheredatododesupadre.Undía,Ismaeltendrátodaslasovejasylascabras,yplatayorodetupapá.ISAAC:Bueno,estábien.LoúnicoquequieroesteneraBee-bee.ISMAEL:Bee-bee.¿QuiénesBee-bee?ISAAC:Miovejita.AGAR:Ay,niñoignorante.Nosabesnada.Igualquetumadre.ISAAC(mirandocomosifueraallorar):¡Levoya
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contaramimami!(Sevacorriendo.)AGAR(gritandomientrasseva):¡Ve!¡Ellanopuedehacernada!ISMAEL:Mamá,cuandoyoteníalaedaddeIsaac,¿papáorganizóunafiesta?AGAR:No,hijo;nolohizo.Noesjusto.Túereselprimogénito,ytendríasquehabertenidouna.ISMAEL:Ah,noimporta.Estábien.Yoséqueélmesigueamandoaunquetieneestenuevobebé.AGAR:Porsupuestoquesí,Ismael.NARRADOR:Mientrastanto,IsaaccorrellorandoadondeestáSara,quienescuchóporsímismalaúlti-mapartedelaconversaciónconAgareIsmael.SaravainmediatamenteabuscaraAbraham.SARA:¡Abraham!¡Abraham!Esaesclavaysuhijotie-nenqueirse.EllaestáhaciendolloraratuhijoIsaac.Ellanovaaheredarturiqueza.¡Quítateladeencima!ABRAHAM:Oh,no.Quélío.(Mirandohaciaarri-
ba.)Dios,¿quévoyahacer?YoamoamihijoIsmael;nolopuedoechar.Hicedeestafamiliaundesastre.Nuevamente,mearrepientodelaformaenquemane-jélascosas.Séquetomarunasegundaesposanoeratuplanoriginal,Señor.Túsabesloqueesmejorparalasfamilias.Sarayyofuimosimpacientes;noteespe-ramos.¿Quépuedohacerahora?DIOS:¿Abraham?ABRAHAM:Sí,Padre.DIOS:NotepreocupesporAgareIsmael.EnestaoportunidaddebesescucharaSarayhacercomoellapide.YoteprometíaIsaac,ydeélsaldráunagrannación.PeronoheolvidadoaIsmael;tambiénharédeélunagrannación,porquetambiénestuhijo.ABRAHAM:Gracias,Señor.Harécomotúdices.SerádifícildeciradiósamihijoIsmael,peroséqueestarábajotucuidado”.
Certificado de la perseverancia de Pablo
Certificoque___________________________________________seregocijacuandoatra-
viesaproblemasydificultades,porquesabequesonparasubien,ayudándoloaserpaciente.
Estapacienciahadesarrollado fortalezade carácter en___________________________,
ylohaayudadoaconfiarmásenDioscadavezquelahautilizado,hastaquefinalmentesu
esperanzaysufesonfuertesyfirmes.
_______________________________________ puede mantener erguida su cabeza sin
importarloquesuceda,ysabequetodoocurreparabien,porquesabecuántiernamenteDios
nosamaysientesucálidoamordentrodesí;porqueDioslehadadoelEspírituSantopara
llenarsucorazónconsuamor.
Firma:____________________
Fecha:____________________
Certificado de la perseverancia de Pablo(Para la sección Compartiendo la lección, Lección Nº 8)
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Apéndice
C de CREENCIA CreerenDioscomotuCreadorySustentadoresunapoderosarazónparaalabarloporlosregalosdelasaludqueélhaprovistoparati.Lamismafeesunregalo.Lafepuededartepoderparavencerelestrésyloshábitosdestructivos.Creerpuededartepazycapacitarteparaalcanzartodotupotencialpormediodelaseleccionespositivas.Celebratuscreencias–elregaloquetesostiene.
E de ELECCIONES Nosiemprepuedesverelfinaldesdeelcomienzo,perotuseleccionessiempredeterminantudestino.Laseleccionessaludablesproducenefectospositivosenti.Laseleccionesnosaludablestedebilitanylastimanatodoslosqueterodean.Celebralalibertaddetomardecisionessaludables–estuherramientaparaabrirtodoslosotrosbuenosregalosdelasalud.
L de LÍQUIDO Cadacélula,tejidoyórganonecesitaaguaparafuncionar.Elaguaayudaaregularlatemperaturacorporal,transportanutrientesyoxígenoalascélulasyremuevelosdesechos.Comienzatudíaconunbañotibioparalahigiene,larelaja-ciónylasaluddetucuerpo.¡Celebraelregalodelagua!
E de EJERCICIO Haymuchosregalosdentrodeeste–talescomoenergía,resistencia,flexibilidad,fuerza,uncuerpofirme,unacom-plexiónequilibrada,saludmental,autoestimaymayorresis-tenciaalasenfermedades.Celebraesteestimulanteregalodelejercicioparamejorartusaludytucapacidaddedisfru-tardelavida.
B de BUEN ÁNIMO Elbuenánimoestáconstruidosobrelaesperanzaycon-fianzadequelascosassucedenparabien.Elbuenánimoeselrostrodelafe,quedabrilloalavidadelosdemásayu-dándolosaalegrarseconunrevestimientoplateadoenmediodenubesoscuras.Unánimopositivonospermitereír,ylarisaesunremediopoderoso.¡Celebracadadíacuidandotusaludytuvida!
R de REPOSO ¡Lanecesidadderelajarseesmásgrandecuandoparecenohabertiempoparaello!Elreposovieneendiferentes“paquetes”–períodosdedescanso,unsueñonocturnorepa-radoryunsábadodedescanso.Paraunamáximaeficiencia,saludmentalyabundanteenergía,¡notesalteesningunodeestos!Celebraelrefrescanteregalodelreposo.
A de AMBIENTE Atravésdelahistoria,lascivilizacionespudieronprospe-rarsolodondehabíabuenascondicionesclimáticas,conunsuelofértilyaguapura.Sinairepuro,atmósferaadecuada,
tierrayagua,larazahumananopuedesobrevivir.Celebraelregalodeunambienterevitalizadoryhaztodoloquepuedaspararestaurarloyprotegerlo.
C de CONTROL PROPIO Elcontrolpropio,latemperancia,esnecesarioparaevi-tarcomportamientosdestructivosdelasalud.Elalcohol,eltabacoyotrasdrogassonseductoresporquesonpromovidoscomodivertidos,estimulantesyliberadoresdelestrésyelmiedo.Pero,envezdedepresoresyestimulantesquímicos,relájateconlaluzdelsol,elaguayeldescanso.Celebraelcontrolpropiocomounresguardodelapureza,ybrindaconesteremedio:vidalibre,conjugodefruta.
I de INTEGRIDAD Esfácilnegareldañodeloscomportamientosdestruc-tivosdelasalud.Necesitamosaprenderaserhonestosconnosotrosmismos,paraevitarestanegaciónautodestructiva.Tambiéndebemosserhonestosconotros,afindeganarsuconfianzaydesarrollarbuenasrelaciones.Celebralaintegri-dadylasconexionessocialesporsucontribuciónatusaludfísica,mentalyespiritual.
O de OXÍGENO Paralaactividadmentalyfísica,lascélulasdelcerebroydelcuerpodebentenerabundanteoxígeno.Cuandolacali-daddelairedisminuye,abretusventanasosalafueraparadisfrutarenergizantescaminatasmatinales.Recibeelvigori-zanteregalodelairefrescoquepuedesrecibir–enelcampo,enelmaroenlasmontañas,tanamenudocomoseaposi-ble.¡Diviértete!Celebralavidaenelairefresco.
N de NUTRICIÓN Encadacomida,puedescelebrarelsaludableregalodelosgranosintegrales,crocantespanesycereales,ydeliciosasycoloridasfrutasyverduras.Disfrutalascrujientesnuecesysemillas,ylaslegumbres(porotos,guisantesylentejas),sazonadasconhierbasexóticas.¡Piensaunafiestaparacadacomida!¡Piensaencelebrar!
¡IMPORTANTE!Eresunmayordomo... Unmayordomoesunadministrador,nounpropietario.Lagentequedice“Esteesmicuerpo,asíquenoesasuntodenadiesinomíocómoloutilizo”fallaenreconocerquetodospaganunprecioporlaseleccionesqueconducenaunamalasalud.Acadaunoselehadadounsolocuerposano.LabuenasaludesundondeDiosy,siespreservadoybienempleado,sedesarrollará;perosiesdesperdiciado,seperderáparasiempre.Invierteenunfuturosaludableaceptandoyala-bandoaDiosporsusregalosquepreservanlabuenasalud. ¡Dateelgustoconestascosasbuenas!¡Disfrútalas!¡Séagradecido! (AdaptadodeFill Your Life With CELEBRATIONS![Hagerstown,Md.:HealthConnection,2000].Usadoconpermiso.)
Celebración(Para la actividad preparatoria A, lección Nº 9)
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Personajes: Daniel VoluntaddehacerloCorrecto(conocidacomoCorrecto) VoluntaddehacerloFácil(conocidacomoFácil)
DANIEL:Oh,oh.Tengoquetomarunadecisión.ElReyamablementehaofrecidoparanosotroscomidadesumesa,pero¡miren!Carnesimpurasyvino.Mimadrenuncanosalimentóconalgoasí. CORRECTO:Estanoeslaclasedecomidaquenecesitanmicerebroymicuerpoparacontinuarsin-tiéndomebienyhaciendomimejoresfuerzo.Mejor,nodebieracomerla. FÁCIL:Ah,peroquémolestia.Tengoquepedirotracosaparacomer,yesopuedetraermeproblemas. CORRECTO:Sí,pero¿cómopuedocomeresto,taninsano,yaúnasíestudiarypensarconclaridad?Además,medaasco. FÁCIL:Noquierocausarningúnproblema.Nomevaamatarenseguidacomerlo;soloporestaúnicavez. CORRECTO:¿Cuántovaaduraresta“única”vez?
¡Podríaterminarcomiendoestoduranteaños! FÁCIL:YanoestoymásenJudá.¡Yahetenidotantoscambiosenmivida!Talvez,simplementenece-sitoaprenderacomercomidasdiferentes.Mamánoestáacáparadecirmequéhacer. CORRECTO:No;escierto.PeromeenseñócómoDioshizomicuerpoymimente,parasaberdequémanerafuncionamejor.Meenseñócómoelhechodecuidarmisaludafectatodoloquehago.Necesitomantenermimenteclara.Aúnquieroseguirglorifi-candoaDiosaunquenovivaenJudáconmifamilia. FÁCIL:AnadieleimportasicomoonolacomidadelRey.Nadiemeestámirando. CORRECTO:OtalvezDiosmeestádandolaoportunidaddeserunbuenejemploymostraralaspersonasdeaquíunamejormaneradevivir. DANIEL:Estábien,lodecidí.Voyapedircomerlasfrutas,losvegetales,losgranosylasnuecesqueDioshizoparaalimentarnos.Yagua,¡tienequehaberagua!Mepreguntosisabencómococinarvegetalesparaquenoquedentodospastosos.¡Yaestoyextra-ñandocómococinamamá!
La decisión(Representación para la sección “Experimentación de la historia”, lección Nº 9)
Recetas para arcilla y masa para jugar(Para la actividad preparatoria B, lección Nº 10)
Masa casera para jugar2tazasdeagua2tazasdeharina1tazadesal1cucharadadeaceite4cucharaditasdecrémortártaroColorantevegetal Mezcletodoslosingredientesenunaollayrevuelvasobrefuegolentohastaquelamezclaseaglu-tineformadounapelota.Retire.Amáselayguárdelaenunreci-pientehermético.Cuandosehayaenfriadocompletamente,sepue-denagregarextractosperfumados.NOTA:Mediacucharaditadecolo-ranteparapastadetortaspropor-cionauncolormásbrillantequeelcolorantecomestiblelíquido.(Seencuentraencasasderepostería.)
Arcilla de almidón de maíz1tazadeagua1tazadealmidóndemaíz3tazasdesal Mezcleelaguaylasalenunaollayrevuelva,atemperaturamedia.Gradualmentemezcleelalmidóndemaízycocinehastaquelamezclaseespesecomounamasa.Saquedelahornalla.Enfríelaarcillasobreunahojademetalantesdeamasar.Sepuedeagregarelcolorantevegetalalprincipio,enlaolla.
Masa para jugar en una bolsa1/2tazadeharina1/2cucharaditadeaceite1/4tazadesal1/4tazaaguacoloreada
Enunabolsatipo“Ziploc”(concierrehermético),quelosniñosagreguenprimeroharina,luegosal,despuésaceiteyfinalmenteelaguacoloreada.Cierrelabolsayluegoaplástela,apretándolahastaquelamasaquedebienhomogénea.
Masa para jugar comestible1tazademantecademanícremosa3-4cucharadasdemielAzúcarimpalpableolecheenpolvo Mezclelamantecademaníylamiel.Agreguesuficienteazúcarimpalpableolecheenpolvoparahacerunabolademasa.Utilícelacomounamasaparajugarcomún,peroescomestible.
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ApéndiceSoy embajador(Para la sección “Aplicando la lección”, lección Nº 13)
Cuerpo de Embajadores de la Tierra Gloriosa
“QueridoDios: GraciasporenviarmeacompartirlasbuenasnoticiasdetuReinodepaz,laTierraGloriosa.Lomásimportantequequierocompartirconotroses:
Quieroquetodossepan:_________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Podríaayudarcon:______________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Loqueesperolograrestasemana,comotuembajador,es:_____
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Graciasporestarallí,paraquepodamosconfiaryapoyarnosenti,envezdeenlasfuerzasylospoderesdeestemundo.
Sinceramente,
Embajador:__________________”