DECRET 101/2010, DE 3 D’AGOST, D’ORDENACIÓ DELS ENSENYAMENTS DEL PRIMER CICLE DE L’EDUCACIÓ INFANTIL
Cal garantir, com a mínim:
• Una entrevista individual a l’inici de l’escolaritat
• Una entrevista individual al llarg del curs
• Una reunió col·lectiva a l’inici de cadascun dels cursos
• Mecanismes de relació periòdica
LES DADES PERSONALS• A l’inici del cicle el centre ha d’obrir un arxiu personal per a cada
infant. Amb el nom i cognoms i les dades del centre. Ha de contenir:– Fitxa de dades bàsiques (annex 2)– Resum d’escolarització (annex 2)Caldrà afegir en acabar l’estada a la llar d’infants:– Informe global individualitzatI trametre, tot plegat als mestres tutors de l’infant de cicle següent
Obtenció i cessió de dades personals de l’alumnat: Portal de centre/ document de treball/ Protecció de les dades dels nens
Conservación y eliminación“El principio general por el que los datos no deben conservarse
durante más tiempo del necesario para el fin para el que fueron recabados también es aplicable a este contexto”.
1. Identificar-se com a persona, assolir el grau de seguretat afectiva i emocional corresponent al seu moment maduratiu, i esforçar-se per manifestar i expressar les pròpies emocions i sentiments.2. Establir relacions afectives positives, comprenent i apreciant progressivament
el seu entorn immediat, iniciant-se en l’adquisició de comportaments socials que facilitin la integració en el grup.
3. Participar amb iniciativa i constància en les activitats quotidianes d’alimentació, repòs i higiene personal, iniciant-se en la pròpia autonomia i orientant-se en les seqüències temporals quotidianes i en els espais que li són habituals.
4. Comprendre el llenguatge adult i dels altres infants, comunicar-se i expressar-se a través del moviment, el gest, el joc i la paraula, amb una progressiva millora del llenguatge oral.
5. Dominar progressivament el cos i l’adquisició de noves habilitats motrius, augmentant la seva autonomia en els desplaçaments, en l’ús dels objectes i l’orientació en l’espai quotidià.6. Actuar sobre la realitat immediata, descobrir-ne l’organització a partir de les
pròpies vivències i establir relacions entre objectes segons les seves característiques perceptives.7. Projectar les pròpies vivències a través de l’activitat lúdica, i anar-les representant a través d’un incipient joc simbòlic.
8. Iniciar-se en la descoberta i l’ús del llenguatges corporal, verbal, matemàtic, musical i plàstic.
•La concreció per al desenvolupament del currículum•Les característiques de l’entorn social, cultural sociolingüístic•Els criteris de no discriminació i d’inclusió educativa•Els criteris per a l’atenció de la diversitat de l’alumnat•La concreció dels criteris metodològics, organitzatius i de seguiment i d’observació de l’infant•L’organització de l’horari escolar, que inclourà les mesures per a l’acolliment i l’adaptació dels infants•La concreció dels mitjans de relació amb les famílies
AMB