Integración SensorialCentro de tratamiento, ASPAUT V Región
INTERNADO PROFESIONAL
Por : Marisol Muñoz Arriagada – Interna de Terapia Ocupacional14 de Septiembre del 2015
Definición
Capacidad que posee el
SNC de organizar e interpretar la información captada por los diversos órganos sensoriales.
Interactuar y responder adecuadamente a los desafíos del ambiente.
Importancia
Desarrollar habilidades , motoras, sociales, juego y de
aprendizaje
Comprometerse a actividades significativas.
Desarrollar habilidades exploratorias.
Autoregular emociones y mantener un nivel de alerta
óptimo.
Respuesta Adaptativa
Resultado de experiencias sensoriales significativas y con propósito.
Desarrollamos habilidades y siempre aprendemos algo nuevo.
Estructuras involucradas del Sistema Nervioso Central
• Tractos nerviosos• Hasta el cerebro y nervios
Médula Espinal
• Otorga nivel mas alto de alerta.• Regulador equilibrio fisiológico.
Hipotálamo
Corteza Cerebral
• Elaboración del pensamiento abstracto, discernimiento, y tacto.
• Funciones ejecutivas.
• Coordinación de información visual y auditiva.
• Importante para la integración espacial, visual y táctil.
•
• Recibe estímulo visual.
• Detecta sensaciones visuales.
• Recibe estímulos aditivos .
• Memoria a corto plazo.
Lóbulo Frontal
Lóbulo Parietal
Lóbulo Occipital
Lóbulo Temporal
Sistemas Sensoriales
Sistema Vestibular Sistema Propioceptivo
Sistema Táctil
Sistema Vestibular• Tiene que ver con:
El sentido del movimiento y el
equilibrio.
Nos permite saber donde se sitúa nuestro cuerpo en el
espacio.
Organizador primario de la información sensorial.
Modula los movimientos del
cuerpo y de los ojos en relación con la
gravedad.
Integración bilateral.
Proporciona un darse cuenta inconsciente de
los movimientos del cuerpo y de su
posición en el espacio.
Mantiene el tono
muscular.
Contribuye a la seguridad física
y emocional
Contribuye a mantener un comportamiento
organizado y a la regulación de estado
de alerta.
Funciones
Receptores
Canales Semicirculares
Otolítos (Urículo y Sáculo)
Disfunciones del Sistema Vestibular
Inseguridad Gravitacional• Reacción emocional de temor• Estrés frente a cambios en la
posición de la cabeza o movimientos
Actividades• Inicio de balanceo suave.• Ir aumentando la altura de
las actividades.• Facilitar el control postural.• Facilitar rotación.• Iniciar actividades en
posición prono con soporte total del cuerpo.
Hipersensibilidad al movimiento• Sentimientos de
incomodidad, náuseas, vómitos, mareo o vértigo, después de una aceleración angular, especialmente en rotación.
• El niño se altera al ser movido en el espacio.
Actividades• Experimentar movimiento lineal
vertical.• Proveer movimientos antero-
posteriores de tronco, luego integrar movimientos laterales y rotacionales.
• Entregar estímulos angulares controlados, modulados con propiocepción.
• Combinar con actividades viso-espaciales.
• Proveer aceleración y desaceleración• Entregarle el control sobre sus
movimientos en el espacio.• Tratar que las actividades sean
cercanas al piso.
Hipo Sensibilidad al movimiento• Comportamiento de
búsqueda de sensaciones intensas de movimiento.
Actividades• Proveer pequeñas exigencias al
comienzo, buscando adaptación mínima.
• Entrega de guía manual, hasta que el niño tenga control de la actividad.
• En el caso de que el menor sea hiperalerta o se desordena, se debe entregar estímulos tranquilizadores (presión profunda, movimientos lentos)
• Proporcionar actividades donde el menor deba realizar extensión contra la gravedad y estabilidad articular escapular.
• Mantención de campo visual estable.• Promover coordinación motora
bilateral.
Sistema Propioceptivo• Tiene que ver con:
El sentido de la posición.
Informa a nuestro cerebro
acerca de la posición de las
distintas partes del cuerpo y
como estas se mueven.
Regula los movimientos del cuerpo.
Contribuye al desarrollo del
esquema corporal.
Contribuye al desarrollo del tono muscular.
Funciones
Contribuye a la estabilidad de las
articulaciones.
Interactúa con el Sistema Vestibular para el desarrollo
del control postural.
Receptores
Mecanoreceptores (músculos y articulaciones)
Disfunciones del Sistema Propioceptivo
Sistema Propioceptivo como modulador • Buscan grandes
cantidades de estímulo propioceptivo para ayudar a modular otros sistemas sensoriales (Táctil, Vestibular).
Actividades• Uso de pesos durante las actividades• Darle tareas de fuerza, como mover
mobiliarios, equipos, etc.• Entregar propiocepción mediante la
contracción.• Facilitar el traslado cuando el menor
realice actividades de descarga de peso.
• Juegos de empujar y tirar• Actividades finas como juegos con
masas de altas densidades• Entregar estímulos vestibulares
disparejos, con la finalidad de utilizar la estabilidad postural proximal.
• Actividades de trepar
Pobre discriminación al estímulo Propioceptivo• Dificultad para distinguir
la posición de las diferentes partes del cuerpo, el movimiento de éstas o en usar la adecuada cantidad de fuerzas muscular en una actividad.
Actividades• Entrega de actividades en
contra de la gravedad.• Realizar actividades con
resistencia al movimiento• Proveer movimientos activos en
contra de la gravedad que logren calibrar su fuerza
• Si es necesario aumentar niveles de alerta
• Proveer retroalimentación propioceptiva
Sistema Táctil• Tiene que ver con:
La habilidad de recibir e interpretar estímulos a través del contacto con
la piel.
Funciones
Reflejos primitivos: succión y asir.
Contribuye al desarrollo emocional.
Contribuye al desarrollo de esquema corporal y
destrezas.Contribuye al desarrollo de
destrezas orales y manuales.
Contribuye a la protección de
estímulos potencialmente
riesgosos
Receptores
Ubicados en la piel llamados “Corpúsculos”
-Corpúsculos de Meissner (forma, tamaño, suave, aspero).
-Corpúsculos de Paccini (Presión, duro, blando)-Corpúsculos de Ruffini (sensación de calor)
-Corpúsculos de KrauseTerminaciones Libres “Algidos” (dolor)
Disfunciones del Sistema Táctil
Hiper Sensibilidad al Tacto (Defensividad Táctil)• Rechazo emocional
negativo a estímulos de tacto suave a inofensivo.
Actividades• Respeto espacio personal del niño, no imponer
actividades.• Permitirle al niño el control de los estímulos
táctiles entregados• Utilizar el juego para cambiar la atención• Evitar actividades de tacto ligero o suave• Comenzar con estímulos vestibulares y
propioceptivos, continuar con presión profunda y luego tacto ligero.
• Ajustar tipos de estímulos y la cantidad de presión dependiendo de cada niño.
• Incorporar el estímulo táctil dentro de otras actividades.
• Utilizar estímulo propioceptivo como efecto inhibidor
• Proporcionar actividades que calmen al menor• Proveer de espacios tranquilos y cerrados,
como refugio para el menor• Uso e actividades de discriminación• Forrar el equipamiento de diversas texturas• Uso de diversos materiales texturados.
Hipo Sensibilidad al Tacto• Intensos estímulos de
tacto-presión, que pueden ser percibidos como dolorosos.
Actividades• Aumentar conciencia de
experiencias táctiles.• Mejorar esquema corporal y
planeamiento motor• Aumentar nivel de alerta (de ser
necesario)• Brindar actividades de destreza
motora.
Déficit en la Discriminación Táctil• Problemas para identificar las
características de un objeto
Actividades• Incrementar complejidad de habilidades
de discriminación y localización• Mejorar esquema corporal• Mejorar planeamiento motor,
organización de la conducta e interacción con sus pares.
• Brindar presión profunda• Uso de diversos materiales texturados,
vibradores, esconder objetos, etc.• Moverse activamente y realizar cambios
de posiciones dentro de un contenedor con pelotas.
• Juegos de discriminación táctil.• Actividades de localización y
discriminación sin utilizar la vista