DESARROLLO CURRICULARSupone distintos Niveles de EspecificidadC.B.C.= N.A.P. ( Acuerdo Marco del Consejo Federal de Educacin)D.C.J. se definen lineamientos curriculares para todas las escuelas.Equipos Dtes que contextualizan y adaptan los D.C.J. - Contenidos. - Acordando criterios Metodolgicos. - Materiales Curriculares. - Evaluacin.

Por lo tanto los D.C.J. y las orientaciones generales expresadas en el P.E.I. son las fuentes de formulacin del P. C. I.

P. E.I. y P. C.I.

PROGRAMACIN ESTRATEGICA DEL SUPERVISOR( P. E. S )

Orientaciones generales para la construccin del PEI. a) Decisiones Curriculares Cap. 1- b) Componentes del P.C.I. - Cap. 2 c) Materiales Curriculares Cap. 3 d) Proceso de Toma de decisiones Cap. 4 e) Orientaciones prcticas- Cap. 5.

Es una hiptesis de trabajo que contempla lneas de acciones atendiendo a lo organizacional, pedaggico-didctico-curricular y socio-comunitaria.

Hiptesis que se plantea a partir de un diagnstico situacional del grupo de escuelas a su cargo.

PROGRAMACION CURRICULAR INSTITUCIONAL( P. C. I. )Otorga respuesta a las siguientes preguntasPara qu y qu ensear ( cules son las intenciones u objetivos y cules los contenidos que los alumnos deben aprender).Cundo ensear ( cmo ordenar y distribuir en el tiempo los objetivos y los contenidos).Cmo ensear ( qu metodologa y qu medios- recursos- emplear).Qu, cundo y cmo evaluar ( contenidos, momentos y estrategias).

Las respuestas a stas preguntas deben estar acompaadas de los siguientes planteos.Orientaciones grales de la institucin en el PEI.Caractersticas institucionales que surgirn del diagnstico tanto a los alumnos como al equipo docente.Caractersticas del entorno.Necesidad de incorporar contenidos propios de la jurisdiccin.Contenidos a priorizar a partir de los D.C.J.Criterios de evaluacin.Metodologa de enseanza.Criterios de agrupamiento de los alumnos.Criterios para la distribucin de espacios y tiempos en funcin de las necesidades de enseanza-aprendizaje.Criterios para la seleccin y uso de materiales curriculares.