Centro para Desarrollo e Investigacióndel Pensamiento
El programa
“Desarrollo de Habilidades
del Pensamiento”Una metodología para enseñar a
“aprender a
aprender”Un sistema instruccional diseñado para potenciar los conocimientos y las habilidades de los maestros como
docentes y gestores de renovación educativa.
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Consecuencias de las deficiencias detectadas
Alto grado de desorganización de los conocimientos
Dificultades para almacenar y recuperar la información
Dificultades para generar nuevos conocimientos
Pasividad (mente estática)
Rigidez (poca creatividad)
Impulsividad
Conocimiento aislado, visión atomizada de la realidad
Apresuramiento para establecer generalizaciones
Aprendizaje centrado en la memorización
Bajo nivel de profundización
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Desarrollo incidental
Pensador natural
Producto del azar
Desarrollo espontáneo de habilidades del pensamiento
Desarrollo deliberado
Desarrollo consciente de habilidades del pensamiento
Producto de un proceso planificado y controlado
Pensador efectivo
No existe intención
No es planificado
No admite verificación
No puede mejorarse
No admite réplica
No es generalizable
No es prescriptivo
Existe intención
Es planificado
Es verificable
Es optimizable
Puede reproducirse
Es generalizable
Es prescriptivo
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Aprendizaje
Producto de tres
modalidades de
interacción
Exposición directa a la fuente de estímulo.
Aprendizaje incidental
Exposición del sujeto al estímulo utilizando un paso intermedio, el mediador.
Aprendizaje significativo guiado
Exposición directa a la fuente de estímulo siendo el sujeto su propio mediador
Aprendizaje autónomo
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objetivo
insumo productoalmacena y
procesa
mente como sistema almacenador, procesador y recuperador de información.
basado en el procesamiento de la información y en la retroalimentación
visión integral del acto mental
mente generativa
objetivo
insumo producto
mente como sistema inaccesible
no se especifican pasos
no se tiene control
objetivo
insumo productoalmacena
mente como sistema almacenador
no hay producción intelectual
mente reproductiva
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Bases conceptuales
Avances de la psicología y la ciencia
cognitiva.
Teoría triádica de la inteligencia.
Paradigma de procesos.
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PlanificaciónSupervisiónEvaluaciónRetroalimentación
CodificiaciónInferenciaFuncionalizaciónAplicaciónJustificación
Codificación SelectivaCombinación SelectivaComparación Selectiva
Codificación SelectivaCombinación SelectivaComparación Selectiva
Intuición y Perspicacia
Teoría Triádica
Subteoría Componencial Subteoría Experiencial Subteoría Contextual
Componentes de Adquisición de Conocimientos
Componentes de Ejecución
Automatización
Situaciones novedosas
Adaptación al ambiente
Selección del ambiente
Transformación del ambiente
Metacomponentes
Discernimiento
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Conocimiento
Semántico
Procedimental
Tipos de conocimientos
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Información
(conocimiento semántico)
Procesos Mentales
(conocimiento procedimental)
Producto del pensamiento
Acto mental
Insumos del acto mental
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De los procesos a las habilidades
Procesos
Procedimientos (Operacionalización)
Habilidades (Facultad de la persona)
(Concepto)
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Modelo de funcionamiento mental
memoria de corta duración
memoria activa de larga
duración memoria subconsciente
R1
R2
R3
sentidos FE
O
concientización
reestructuración de esquemasdefinición de esquemas
regulación de filtros
análisisde salida
Centro para Desarrollo e Investigacióndel Pensamiento Esquema general de desarrollo intelectual
Procesos básicos
Razonamiento inductivo
Razonamiento deductivo
Razonamiento hipotético
Razonamiento analógico
Procesos directivos, ejecutivos y de adquisición de conocimiento
Procesos de discernimiento
Pensamiento crítico
Resolución de problemas
Creatividad e invención
Centro para Desarrollo e Investigacióndel Pensamiento Procesos básicos
Clasificación jerárquica
ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Evaluación
Síntesis
Análisis
INTEGRACION Y JUICIO CRITICO
Ordenamiento
Clasificación
Relación
Comparación
Observación
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
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PROCESOSSUPERIORES
Procesos directivos para el manejo de la información
Procesos ejecutivos para el manejo de la información
Procesos de adquisición de conocimiento Discernimiento
Observación Comparación Relación Clasificación Ordenamiento Clasificación jerárquica
PROCESOSBÁSICOS
PROCESOS DERAZONAMIENTO
Inductivo, Deductivo, Hipotético y Analógico
PROCESOSCREATIVOS
Expansión y contracción de ideas Extensión del campo y activación cognitiva Inventiva
Análisis
Síntesis
Evaluación
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Serie Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Procesos Básicos del Pensamiento
Razonamiento Verbal y Solución de Problemas
Creatividad
Procesos Directivos, Ejecutivos y Adquisición de Conocimiento
Discernimiento, Automatización e Inteligencia Práctica
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Principios básicos
Pensar es una habilidad que se puede desarrollar
La mayor parte del pensamiento práctico ocurre en la etapa de percepción
El método más apropiado para desarrollar habilidades de pensamiento es el de las operaciones o procesos
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Estructura del contenido a
enseñar
Estructura cognitiva del
educando
Proceso de aprendizaje
Mediador del proceso
TRANSFERENCIA DE PROCESOS
CURSOS DE PENSAMIENTO
PROCESOS DE PENSAMIENTO
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Pensar con todo el cerebro
ambiente
razonamiento
lenguajelógica
emoción
creatividadintuición
imagineríainventiva
metainteligencia