40ta aniversario EGCTI
Prof. Liz M. Pagán Prof. Pura Centeno
29 de octubre de 2010
Módulos instruccionales para desarrollar
destrezas de información en bibliotecas académicas
• Definición de términos• Importancia• Estándares• Modelos• Diseño del Módulo• Ejemplos
¿Qué son un módulo Instruccionales?
Materiales didácticos que contienen todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo de/la estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor.
¿Qué son destrezas de información?
Es la habilidad de reconocer, localizar, organizar, evaluar y comunicar la información de forma efectiva en la solución de problemas y en la toma de decisiones.
(ALA, 1989)
Destrezas de información≠
Instrucción bibliotecaria
Temas que describen las destrezas de información:
1.El individuo reconoce la necesidad de información
2.Se compromente a buscarla3.Explora4.Accede5.Localiza la información6.Evalúa la información
(Grassian, & Kaplowitz, 2001)
Nivel académico:1.Comunicación oral y escrita2.Razonamiento científico y cuantitativo3.Análisis crítico4.Competencia tecnológica5.Destrezas de información
•Estándares
• Acreditación oMSA
Characteristics of Excellence in Higher Education (2006)
Developing Research and Communications Skills
• Disciplinas /Programas: oNCATEoAPAoALA/ACRL
(ACRL, 2003)
•Modelos
• Investigación• Solución de problemas• Destrezas de información
(Eisenberg & Berkowitz, 2004)
•Pasos para el diseño
• Identificar los objetivos de contenido del curso.
• Identificar las necesidades de los estudiantes en términos de destrezas de información.
• Identificar los objetivos de las destrezas a desarrollar.
• Planificar actividades a desarrollar.• Planificar las estrategias a utilizar.
• Identificar los recursos, materiales y equipos necesarios.
• Una vez se comienza la implantación, se monitorea el aprendizaje de los estudiantes.
• Evaluación
Tabla: Planificación de actividades
Actividad:Duración: Audiencia: Lugar:
ObjetivoDI
Actividad Recursos Material Avalúo Evidencias
Módulos instruccionales
Materiales didácticos que contienen todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo de/la estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor.
Diseño del módulo
Partes de un módulo instruccional:1.Objetivo de aprendizaje2.Contenido instruccional3.Recapitulación de lo ofrecido4.Medición de aprendizaje
Objetivo
Redacción de un objetivo instruccional tomando como base los estándares de ACRL
1. Estándar 1Definición de tarea. (determina la naturaleza y extensión de la información necesitada)1.Competencia 1
Define y articula la información necesitada1.Indicador de ejecusión
El estudiante delimita el tema de investigación
Contenido instruccional
Material a usar para enseñar una destreza particular.
Puede ser:1.Una presentación de Power Point2.Un video3.Un seminario
Recapitulación
Síntesis de lo discutido en el paso anterior (contenido).
1. Desarrollo de lista de ideas2. Limitación del tema 3. Selección de materia adecuada para la búsqueda de información 4. Identificación de preguntas o controversias relacionadas al tema de investigación
Avalúo
Incluir técnica de avalúo
Cuestionario en líneaDisponible de http://tinyurl.com/25l7t7u
Direcciones electrónicas
Prezi: http://prezi.comScreentoaster: http://www.screentoaster.com/GoogleDocs: http://www.google.comYouTube: http://www.youtube.comFormAssembly: http://www3.formassembly.com/SurveyMonkey: http://es.surveymonkey.com/Formsite: http://www.formsite.com/Encuesta: http://www.polleverywhere.com/
Otros programas:Power PointScreenFlow
• Acrl. (2003). Standards toolkit. Retrieved January 30, 2009 from http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/issues/infolit/informationliteracy.cfm
• American Library Association. (1989). Presidential committee of information literacy, Final report. Chicago, Ill.: Author.
• Eisenberg, M., & Berkowitz, R. (1999). The new improved big6 workshop handbook. Worthington, Ohio: Linworth Publishing, Inc.
• Institute for Information Literacy. (2003).Characteristics of programs of information literacy that illustrate best practices: A guideline, Approved by ACRL Board. Recuperado desde
http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/characteristics.cfm
• Yukavetsky, G. J. ¿Qué Es Diseño Instruccional?. Recuperado desde
http://www1.uprh.edu/gloria/Tecnologia%20Ed/Lectura_3%20.html
Contacto
• Liz Pagán
787-767-9705 ext 2057
www.slideshare.net/lizmargarita
www.twitter.com/lizmargarita
• Pura Centeno
787-764-0000 ext. 7373
www.slideshare.net/puracenteno
www.twitter.com/puracenteno
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