DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES II. ANÁLISIS CURRICULAR Mauricio Villanueva Vallejos
Nivel: 8º año. 1ª Unidad; Las bases del mundo moderno: del renacimiento a la reforma.
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UNIDAD/CONTENIDO Aprendizaje Esperado
Habilidades Estrategia Metodológicas
Unidad 1: Las bases del mundo moderno: Del renacimiento a la reforma.
1- Reconocer las principales transformaciones políticas, económicas y sociales de la baja edad media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: - Renacimiento de la vida urbana. - Desarrollo del comercio. - Innovación tecnológica. - Surgimiento y desarrollo de las universidades. - Surgimiento del capitalismo. - Monarquías centralizadoras. - Cambios demográficos.
Generales: - Ubicación en el espacio y tiempo. - Búsqueda de información - Investigación - Interpretación Específicos: - Ubicar temporal y espacialmente la baja edad media en representaciones gráficas. - Analizar diversas fuentes de información en torno a las transformaciones políticas, económicas y sociales de la baja edad media. - Buscar, organizar y analizar información y comunicar las indagaciones y reflexiones en forma oral, escrita y gráfica. - Distinguir los elementos presentes que inciden en la dinámica demográfica de la baja edad media. - Compara los cambios sucedidos entre la Alta y la baja edad e identifica los elementos de continuidad y cambio. - Asocia las innovaciones y transformaciones tecnológicas con el interés por descubrir el mundo.
- Describir el renacimiento urbano y desarrollo comercial de la baja edad media. - Explica el proceso que llevo a las monarquías a
- Estudio, análisis e interpretación de fuentes históricas escritas, orales y materiales. - Exposición de trabajos realizados individualmente o en grupo mediante la realización de paneles, murales, documentos fotográficos, audiovisuales, etc. - Observación y análisis de medios gráficos, ilustrativos y audiovisuales. - Realización de debates, coloquios y puestas en común sobre algún problema político o social. - Comunicación de resultados de Investigación. - Manejo de diversas fuentes de Información. - Interpretación del tiempo histórico por medio de ejes, frisos y otros sistemas de representación temporal. - Visita a museos y lugares arqueológicos e históricos.
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centralizar y concentrar el poder político. - Debatir y reflexionar en torno a la importancia de la edad media y en especial la baja edad media para la configuración del mundo
moderno.
Unidad 1. 2- Caracterizar,
apoyándose en
diversas fuentes,
las principales
dinámicas
culturales de
principios de la
Edad Moderna,
considerando:
- Humanismo
Renacentista.
- Revolución
científica y la
nueva concepción
de la naturaleza.
- Continuidad del
pensamiento
religioso.
- Personajes
importantes.
Generales: - Ubicación en el espacio y tiempo. - Búsqueda de información - Investigación - Interpretación.
Específicos: - Ubicar temporal y espacialmente la edad moderna en medios de representación gráfica. - Analizar diversas fuentes
de información en torno a
las dinámicas culturales de
los comienzos de la edad
moderna.
- Distinguir los principales
avances culturales y
científicos característicos
de la Edad Moderna.
- Situar temporal y
espacialmente los
principales avances
culturales y científicos de
la Edad Moderna.
- Asociar los cambios científicos con el interés por descubrir el mundo y la nueva concepción del hombre y la naturaleza. - Comparar los cambios sucedidos a nivel religiosos entre la Edad Media y la Edad Moderna
- Estudio, análisis e interpretación de fuentes históricas escritas, orales y materiales. - Elaboración de Informes, trabajos, ensayos, etc., sobre la base de diversas fuentes, medios gráficos, ilustrativos y audiovisuales. - Exposición de trabajos realizados individualmente o en grupo mediante la realización de paneles, murales, documentos fotográficos, audiovisuales, etc. - Interpretación del tiempo histórico por medio de ejes, frisos y otros sistemas de representación temporal. - Visita a museos y lugares arqueológicos e históricos. - Observación y análisis de medios gráficos, ilustrativos y audiovisuales. - Realización de debates, coloquios y puestas en común sobre algún problema político, cultural o social.
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e identifica los elementos de continuidad y cambio. - Caracterizar la expresión
del racionalismo y el
empirismo en la época.
- Observar y analizar
diversas expresiones del
arte renacentista.
- Reconocen el aporte o la
obra de personajes que
tuvieron un rol
preponderante en este
período.
Unidad 1. 3- Analizar la
ruptura de la
unidad religiosa en
Europa,
considerando:
- Reforma
protestante y
reforma católica.
- Nuevas Iglesias
Cristianas.
- Guerras Religiosas.
- El problema de la
tolerancia y la
libertad de creencias
que planteó el
conflicto y la
importancia de estas
para la convivencia
en sociedad.
Generales: - Ubicación en el espacio y tiempo. - Búsqueda de información - Investigación - Interpretación. Específicos: - Analizar diversas fuentes
de información en torno a
los conflictos religiosos de
la edad moderna.
- Buscar, organizar y analizar información y comunicar las indagaciones y reflexiones en forma oral, escrita y gráfica. - Plantear y formular críticamente sus propias ideas, argumentos, hipótesis etc. en torno a las problemáticas expuestas. - Debatir con argumentos frente a las diversas indagaciones, fuentes de información y exposición de temáticas.
- Estudio, análisis e interpretación de fuentes históricas escritas, orales y materiales. - Elaboración de Informes, trabajos, ensayos, etc., sobre la base de diversas fuentes, medios gráficos, ilustrativos y audiovisuales. - Exposición de trabajos realizados individualmente o en grupo mediante la realización de paneles, murales, documentos fotográficos, audiovisuales, etc. - Visita a museos y lugares arqueológicos e históricos. - Observación y análisis de medios gráficos, ilustrativos y audiovisuales. - Realización de debates,
coloquios y puestas en
común sobre algún
problema político, cultural o
social.
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- Distinguir y analizar los elementos que ponen fin a la unidad religiosa de Europa en torno al catolicismo. - Asocia las causas de la ruptura de la unidad religiosa con el surgimiento de distintas iglesias cristianas que se vinculan con el Estado. - Reconocen el aporte o la obra de personajes que tuvieron un rol preponderante en este período. - Identificar y Analizar los principales conflictos religiosos que se produjeron tras el quiebre de la unidad religiosa y que enfrento a diversos Estados europeos. - Valorar la importancia de la tolerancia, el dialogo, el respeto etc., para la resolución de conflictos y la convivencia en sociedad.
- Elaboración de cuadros
comparativos, esquemas,
mapas conceptuales etc.
Unidad 1. 4- Establecer
relaciones de
continuidad y
cambio entre la
Edad Media y la
Edad Moderna.
Generales: - Ubicación espacial y temporal. - Búsqueda y comunicación de información. - Investigación - Interpretación.
Específicos: - Analizar diversas fuentes
de información en torno a
los elementos de
continuidad y cambio entre
la edad media y la edad
moderna.
- Buscar, organizar y
- Estudio, análisis e interpretación de fuentes históricas escritas, orales y materiales. - Elaboración de Informes, trabajos, ensayos, etc., sobre la base de diversas fuentes, medios gráficos, ilustrativos y audiovisuales. - Exposición de trabajos realizados individualmente o en grupo mediante la realización de paneles, murales, documentos fotográficos, audiovisuales,
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analizar información y
comunicar las indagaciones
y reflexiones en forma oral,
escrita y gráfica.
- Elaborar cuadros
comparativos respecto de
la edad media y la edad
moderna.
- Debatir y reflexionar en
torno a la importancia de la
edad media y la edad
moderna para la
configuración del mundo
actual.
etc. - Interpretación del tiempo histórico por medio de ejes, frisos y otros sistemas de representación temporal. - Observación y análisis de medios gráficos, ilustrativos y audiovisuales. - Realización de debates,
coloquios y puestas en
común sobre algún problema
político, cultural o social.
- Elaboración de cuadros
comparativos, esquemas,
mapas conceptuales etc.
Unidad 1. 5- Investigar sobre
algún proceso de
su interés de la
Edad Moderna,
considerando los
sgts elementos:
- Selección de
información en
distintas fuentes.
- Distinción del tipo
de información que
aportan las distintas
fuentes.
- Organización,
análisis e
interpretación de la
información
seleccionada.
- Exposición oral o
escrita, apoyándose
en diversos recursos.
- Elaboración de
Generales: - Ubicación espacial y temporal. - Búsqueda y comunicación de información. - Investigación, análisis e interpretación.
Específicos: - Analizar diversas fuentes
de información en torno a
un tema de interés de la
edad moderna.
- Buscar, organizar y analizar información y comunicar las indagaciones y reflexiones en forma oral, escrita y gráfica. - Utilizar diversas fuentes y
técnicas de recolección de
datos e información
(bibliografías, artículos de
prensa, documentos
extraídos de internet,
videos etc.).
- Sintetizar y organizar la
información utilizando
- Estudio, análisis e interpretación de fuentes históricas escritas, orales y materiales. - Elaboración de Informes, trabajos, ensayos, etc., sobre la base de diversas fuentes, medios gráficos, ilustrativos y audiovisuales. - Exposición de trabajos
realizados individualmente o
en grupo mediante la
realización de paneles,
murales, documentos
fotográficos, audiovisuales,
etc.
- Búsqueda y elaboración de
conceptos y cronologías.
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Bibliografía. diversas técnicas (síntesis,
organización temática de
los cambios ocurridos),
mapas conceptuales con
énfasis en las relaciones de
los distintos ámbitos
relacionados con la edad
moderna.
- Seleccionar y referenciar
la información extraída.