Estrategias Didácticas
DILEMA MORAL
Octubre 2012Ma. Lucero Carreón Fuentes
Dirección General de Educación Secundaria TécnicaDirección TécnicaSubdirección TecnológicaÁrea de Jefes de Enseñanza
DILEMA MORALEstrategias Didácticas
DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES
Problema Técnico
Proyecto Técnico
Resolución de
ProblemasDemostrac
ión
Estudio de Caso
Visitas Dirigidas
Investigación
Documental
Entrevista
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DIDÁCTICA
Contenidos
Respuesta a
problemas
Instituciones
educativas
Temas Transversales
Hecho social
complejo
Salud
Medio Ambiente
Igualdad de oportunidades
Contaminación
Violencia
Alcohol
Conciencia colectiva de su problemática
Discriminación
Contenidos Sociales
Complejos
Drogadicción
DILEMA MORALEstrategias Didácticas
Los Temas Transversales
Tiene que incorporar
Educan en actitudes y valores
Porque
Insistiendo en la necesidad de
que haya intercambios
reales de experiencias y
opiniones
Reconociendo que la finalidad
de este intercambio
comunicativo con lo otros es producir una
clarificación de valores
Espacios de ensayo debate y discusión
Escuela que Eduque para la vida
Partiendo de una mirada crítica de la sociedad, que lleve
a reconocer las situaciones
conflictivas e injustas
Fomentando un cambio que
lleve a establecer un vínculo con el entorno social
(objetivo fundamental)
Tomado de: López Cubino Rafael. El Área de Tecnología en Secundaria. Narcea.. 2001. pp 193
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Temas Transversales
Educación para la Paz
Se centra en valores:
SolidaridadToleranciaRespeto a la diversidadCapacidad de diálogo y participación social
Desarrollo de autonomía y
autoafirmación individual y
colectiva
Uso pacífico de los conocimientos y avances
técnicos
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Temas Transversales
Educación
ambiental
3.-Todo artefacto, objeto o sistema técnico produce
alteraciones en la obtención de
materiales, en su construcción, en el
tratamiento de residuos, en su
utilización o desecho
4.-Docente y alumnos:
Criterios de Impacto
Ambiental y desarrollar:
Comprensión de los problemas ambientales, conciencia y
responsabilidad, Hábitos
individuales de protección del
medio1.-Se
centra en
valores:
2.-Desarrollar Actitudes
relacionadas con la valoración y el
interés por el medio ambiente
y la participación activa en su
conservación y mejora
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DILEMA MORALEstrategias Didácticas
Temas TransversalesEducación
del Consumid
orSe centra en valores:
Comprensión de la propia condición de consumidor, derechos, deberes, resolución de problemas relacionados con el consumo, autonomía de actuación y criterio
Estrecha relación Tecnología y medio
ambiente Necesidades reales y necesidades creadas:
Publicidad manipuladora,
“calidad de vida” distorsionada, afán
consumista, consecuencias de
consumo indiscriminado
Adquirir esquemas de decisión. Desarrollar
conocimientos del mecanismo de mercado.
Conciencia de consumidor responsable,
y de la relación entre consumidor, salud y
calidad de vida.
Educación para la
igualdad de oportunidade
s
Temas TransversalesRechazo a desigualdades y discriminación.Respeto y valoración a la diversidad.Análisis de Profesiones
TECNOLOGÍA: Terreno de juego para promover cambio real de
actitudes sociales
ESTRATEGIAS para abordar:*Crear clima confianza y seguridad en alumnas*Distribuir equitativamente recursos y tareas*Organizar grupos de trabajo mixtos*Presentar modelos genéricos*Analizar el contenido de libros de texto*Evitar lenguaje sexista*Adecuar ambiente en el aula*Compensar presiones familiares*Plantear proyectos considerados neutros o femeninos*Iniciar alumnas con actividades próximas y familiares e informarles de su progreso*Estudiar papeles de la mujer y del hombre
Educación Vial
Proyectos: medios de transporte, vehículos, motores y sus aspectos positivos y negativos.
Analizar el papel de los automóviles en el comportamiento de las personas.
Cómo modificar conductas agresivas e intransigentes.
Artículos de prensa.- causas y efectos de los accidentes de tráfico.
Para despertar actitudes de respeto a las normas de circulación: como peatones y usuarios de vehículos.
Promover la autonomía y cuidado del cuerpo, para prevenir accidente propios y ajenos.- Educación para la Salud
Temas Transversales
Educación para la
Salud
Tecnología: crear actitudes y hábitos.
Presencia en la Seguridad e Higiene En la utilización de
materiales y herramientas.
Deberán estudiar formas de eliminar los accidentes mediante el cumplimiento
de las normas (Lineamientos generales
para la Seguridad e higiene)
Importancia de la limpieza y el orden.
Adquirir pautas de comportamiento, que conduzcan al bienestar físico y mental.Favorecer hábitos y costumbres sanos.Valorar la salud como aspecto básico de una calidad de vida
Desarrollar hábitos de
salud: higiene corporal y mental,
alimentación correcta y
prevención de accidentes.
Temas Transversales
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TIPOS DE SITUACIONES MORALES
Fuentes de conocimiento que determinan lo que se ha de hacer
Deberes
Surgen de nuestra
relación con los demás, en cuanto a una función,
rango o papel en una
sociedad
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TIPOS DE SITUACIONES MORALES
Fuentes de conocimiento que determinan lo que se ha de hacer
ObligacionesSurgen de la celebración de relaciones de tipo contractual : Prometer, jurar, firmar un contrato.- Cumplir lo pactado
Y de conductas encuadradas en un marco normativo, en el que hay un instrumento jurídico que las establece, en caso de incumplimiento hay una sanción.
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TIPOS DE SITUACIONES MORALES
Fuentes de conocimiento que determinan lo que se ha de hacer
Principios morales
Actos que se realizan en virtud de lo correcto, en vista de un principio moral
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TIPOS DE SITUACIONES MORALES
Según Lemon. 19621.-Un Agente
sabe que hay que hacer o debe hacer y simplemente
lo hace
2.-Caso Fronterizo: Un Agente debe
hacer algo que parece estar
bajo la obligación de
hacer o viceversa 3.- Variedades
mas simples: Un Agente ha
de hacer algo y ha de no hacerlo
4.-Dilemas que comprometen el
carácter moral de un Agente:
Cualquier decisión es hacer algo que no se ha de hacer
5.- Casos extremos de Dilema Moral: Un
Agente tiene que tomar una decisión que
compromete su actual horizonte moral y no se
encuentra preparado para crear uno nuevo,
de acuerdo a sus actuales exigencias
morales
Y simplemente lo hace
O debe hacer
1.-Un Agente sabe lo que hay
que hacer
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DILEMA MORALEstrategias Didácticas2.- Caso
Fronterizo:
Hacer algo que esta bajo el deber de
hacer
Hacer algo que parece
estar bajo la obligación de
hacer
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Optar por los deberes antes
que por las obligaciones
Jerarquía
3.- Variedades mas simples: Un agente ha de hacer algo y ha de NO hacerlo
4.-Dilemas que comprometen el
carácter moral de un Agente:
Cualquier decisión es hacer algo que no se
ha de hacer
DILEMA MORALEstrategias Didácticas5.- Casos extremos: Un
Agente tiene que tomar una decisión que
compromete su actual horizonte moral y no se
encuentra preparado para crear uno nuevo, de acuerdo a sus actuales
exigencias morales
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EJERCICIO Dilema Moral
ELEMENTOS -TEXTO BREVE: Conflicto Moral.- difícil de elegir alternativa óptima de solución-REDACCCIÓN en función de Intereses y valores de una sociedad-INTERACCIÓN con sus pares, confrontación de opiniones y perspectivas-REFLEXIÓN sobre las razones y argumentos-EXPLICAR POSTURA (razones y posibles consecuencias)-TIEMPO razonable-AMBIENTE DE RESPETO: c/alumno oportunidad argumentar y escuchar opiniones
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ETAPAS:
1.- PRESENTAR EL DILEMA: lectura individual o colectiva2.- COMPRENSIÓN DEL DILEMA: comprobar3.- DESARROLLAR UN TEXTO: individual4.- ANALIZAR posturas y DESARROLLAR un TEXTO en EQUIPO5.- PUESTA EN COMÚN: (nombrar un representante) posturas y argumentos de Equipo 6.-OBTENER CONCLUSIONES: revisar y si es necesario reconsiderar postura inicial.