MOMENTO 2TRABAJO COLABORATIVO
MANUELA BOLIVAR CORTESCÓDIGO: 1073607556
OLGA PATRICIA GARCIACODIGO: 35.479.363
BERNARDO JIMÉNEZ
BERNARDO GUZMANCODIGO: 79169686
TUTORA: DEYANIRA MENDOZA.
GRUPO: 551002_11
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIALICENCIATURA EN INGLES
MAYO 2016
LECTURA Y ESCRITURA MULTIMEDIA: NUEVOS HORIZONTES
INTERNET No es una
herramienta poderosa de información sino un discurso emergente que configura nuevos lenguajes y formas de comunicación.
1. NO SOY UN LIBRO El uso limitado y
disperso de las TIC en los procesos de lectura y escritura virtual como e-reading y e-writing, además de la falta de entrenamiento de los profesores.
2. LECTURA MULTIMEDIAL El multimedia permite
acceder a cualquier tipo de información visual, sonora o escrita.
El desciframiento de multimedia activa códigos verbales y no verbales.
3. EL LIBRO, INTERNET Y ESCRITURA LIBRE El hipertexto da un carácter elástico e
inestable al texto electrónico, debido a que puede ser continuado, corregido, modificado, es decir re-escrito y re- leído.
ACCIÓN PEDAGÓGI
CA
Leer y comprender contribuye en ampliar la posibilidad de interpretar la realidad
La comprensión en la lectura va más allá de la comprensión del significado de las palabras y de las frases
leer requiere conocer la estructura de los géneros textuales que se utilizan en cada disciplina
La lectura como la principal fuente de información y de conocimiento
COMO ELABORAR
UN ENSAYO
Tiene como propósito contribuir con las competencias comunicativas, desarrollar su capacidad de concreción, análisis de argumentación e interpretación como una de las estrategias de aprendizaje.
fomenta la redacción de los ensayos como un trabajo intelectual complejo en una serie de procesos cognitivos y actitudes para ayudarles a ser escritores honestos para evitar tensiones y confusiones innecesarias
requiere dominio del tema expresado con claridad congruencia, ética, elegancia y solidez, competencia lógica, y competencia comunicativa, para la elaboración de los ensayos se encuentra dentro de la didáctica universitaria
La alfabetización académica que ha sido caracterizada “como el proceso de adquisición de un conjunto de conocimientos lingüísticos y de estrategias cognitivas
que escribir permite la manipulación del lenguaje para otorgarle sentido a lo que se quiere comunicar.
estimula el trabajo individual y la libertad de opinión, propicia el desarrollo del pensamiento autónomo crítico reflexivo y divergente
posibilita el desarrollo ético al reconocer los aportes de otros.
FOMENTAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN
ESTUDIANTES DE FOMACION DOCENTE
los estudiantes de cualquier nivel académico, por lo tanto los procesos de aprendizaje del estudiante se ven afectados por falta de vocabulario, comprensión lectora y análisis crítico
el afán de querer fomentar la lectura se deben tomar en cuenta los gustos y preferencias de los estudiantes, pero a la vez darles títulos de libros de acuerdo a su formación pedagógica, para así generar el gusto por la lectura
Práctica que puede dar bases para el fomento de la lectura y escritura en otros niveles como primaria y bachillerato, aunque también se requiere que la instituciones educativas brinden el espacio necesario para el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura