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Diseño de las unidades didácticas
José Espinoza
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Diseño Curricular
• Es la selección y organización de la intencionalidad
pedagógica estructurada en diferentes niveles de
planificación, de tal forma que pueda articular el
proceso de formación de los estudiantes.
• Características:
– Flexible
– Intencional
– Contextualizado
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Finalidad del Área de Religión
• Promover y desarrollar el ejercicio de la
fe a partir de una experiencia sensible del
amor de Dios, sostenida y fundamentada
en los conocimientos que gradualmente
los estudiantes irán adquiriendo.
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Proceso de Formación
Desde los
Hechos de Fe
La Madurez de la Fe
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¿Cómo programar las unidades?
Delimitar las unidades
Justificamos la unidad
Relacionamos con el tema Transversal
Determinamos la duración
Definimos el título
Diversificamos los
componentes
Formulamos indicadores de
evaluación
Determinamos las actividades
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR (ANUAL)
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Delimitar las unidades (1)
• La Unidad Didáctica es la unidad básica de la
programación, que organiza las capacidades,
los conocimientos, valores y actitudes a
desarrollarse en un tiempo determinado.
Pueden ser elaboradas de tres formas, como
Unidad de Aprendizaje, Modulo de
Aprendizaje y Proyecto de Aprendizaje.
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Delimitar las unidades (2)
• Criterios para delimitar la unidad:
– Interés y oportunidades de aprendizaje
– Problemas del entorno
– Articulación de los componentes (capacidades y
conocimientos)
– Temas transversales
– Calendario Comunal
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Delimitar las unidades (3)
• En este paso aun NO tenemos estructurada la
unidad. Es un punto de referencia que nos
permite construir todos los otros elementos
de manera flexible.
• Supone una primera selección de los
componentes (capacidades, conocimientos y
actitudes)
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Ejemplo
Capacidades Conocimientos Actitudes
Comprensión doctrinal cristianaAnaliza la acción creadora de Dios Padre en el proceso de salvación de lahumanidad, en las fuentes doctrinales.
Discernimiento de la feValora la misericordia de Dios como muestra de amor para la humanidad.
Formación de la conciencia moral CristianaEl dinamismo creador de Dios Padre en el proceso de la Salvación: los patriarcas, los jueces, los reyes, los profetas.
Testimonio de VidaLa presencia de Dios en la naturaleza.
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
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Justificamos la unidad (1)
• Escribimos el ¿por qué? y el ¿para que? De
la unidad, relacionando con los problemas
que viven los estudiantes.
• Esta información nos ayudará después a
definir la experiencia de inicio que
revisaremos con los estudiantes (Ver)
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Ejemplo
• La humanidad experimenta una sensación
de caos y desastre sin alternativas de
cambio, viviendo sin esperanza; pero Dios
nos muestra siempre su misericordia
ofreciéndonos la salvación.
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Relacionamos con los temas transversales
• Este paso nos ayuda a profundizar en la
contextualización de la unidad.
• Permite a su vez vincular la unidad con el
desarrollo de las otras áreas.
• Ejemplo: “Construimos un mundo mejor”
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Determinamos la duración
• La duración de la unidad depende de la complejidad
de las capacidades seleccionadas, los estilos de
aprendizaje del grupo y el ajuste con el calendario
escolar.
• Hay que señalarlo en fechas de inicio y fin, como en
duración en horas
• Ejemplo: Del 12 de marzo al 6 de abril (8 horas
pedagógicas)
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Definimos el título
• Con este paso se contextualiza por completo
la unidad.
• Debe dar identidad a la unidad dentro del
proceso de formación del año, clarificando
los contenidos y la intencionalidad
pedagógica. POR ESO SE REDACTA COMO
UNA ACCIÓN
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Ejemplos
• Hacemos que la historia de salvación sea nuestra
historia
• Construimos al hombre nuevo en Huacho
• Vivimos la fraternidad como fundamento de la
comunidad
• Los cristianos celebramos la vida en los
sacramentos
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Diversificamos los componentes
• Es la adecuación de las capacidades,
conocimientos y actitudes dentro de la
unidad y del contexto de la IE.
• Para la adecuación se puede: incorporar
otras, desagregar, incrementar su
complejidad, contextualizarla.
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Ejemplo
Capacidades Conocimientos Actitudes
Comprensión doctrinal cristianaIdentifica los hechos salvadores de DiosAnaliza la acción creadora de Dios Padre en el proceso de salvación de lahumanidad, en las fuentes doctrinales.
Discernimiento de la feValora la misericordia de Dios como muestra de amor para la humanidad y para él.
Formación de la conciencia moral CristianaEl dinamismo creador de Dios Padre en el proceso de la Salvación: los patriarcas, los jueces, los reyes, los profetas.
Testimonio de VidaLa presencia de Dios en la naturaleza y en la historia.
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
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PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
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Formulamos los indicadores de evaluación
• Son señales objetivas, medibles, concretas que
muestran el desempeño de una capacidad.
• Lo hacemos planteándonos una de las dos
preguntas:
– ¿Qué hace el estudiante que ha logrado la capacidad?
– ¿Cómo demuestra el estudiante que ha logrado la
capacidad?
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Ejemplo
Capacidades Conocimientos Indicadores
Comprensión doctrinal cristianaIdentifica los hechos salvadores de DiosAnaliza la acción creadora de Dios Padre en el proceso de salvación de lahumanidad,
Discernimiento de la feValora la misericordia de Dios como muestra de amor para la humanidad y para él.
Formación de la conciencia moral CristianaEl dinamismo creador de Dios Padre en el proceso de la Salvación: los patriarcas, los jueces, los reyes, los profetas.
Testimonio de VidaLa presencia de Dios en la naturaleza y en la historia.
•Enuncia los hechos salvadores•Ordena los hechos de salvación en la historia• Relaciona los problemas humanos con la liberación que Dios ofrece• Expresa agradecimiento por la salvación ofrecida por Dios • Diferencia e identifica a los patriarcas, de los jueces, los reyes y profetas• Acepta la presencia de Dios actuando en su vida.
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Determinamos las actividades
• Es una situación prevista de aprendizaje, que sirve
como medio para favorecer el desarrollo de las
capacidades previstas en la unidad.
• Deben permitir el manejo de los contenidos a
través de las capacidades descritas.
• Pueden ser desarrolladas en más de una sesión de
clase.
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lEjemplo
Indicadores Actividades
• Relaciona los problemas humanos con la liberación que Dios ofrece• Enuncia los hechos salvadores• Diferencia e identifica a los patriarcas, de los jueces, los reyes y profetas• Ordena los hechos de salvación en la historia • Acepta la presencia de Dios actuando en su vida.• Expresa agradecimiento por la salvación ofrecida por Dios
VERRealizar murales sobre las predicciones del futuro que conocen.¿Cómo se habla del futuro? ¿Cómo ven su futuro? ¿Qué sensación experimentan frente al futuro?Mostrar que en general se presenta un futuro caótico y de destrucción. Tomando una posición frente a él: ¿qué podrá cambiar nuestro futuro? ¿es la primera vez que la humanidad se enfrenta a un problema similar?JUZGARLa misericordia de Dios (Diluvio)La historia de salvaciónUna historia que se repite y se hace constanteACTUAR¿Qué es lo que Dios ha ofrecido siempre al ser humano? ¿Cómo nos lo ofrece hoy? ¿Cómo te lo ofrece a ti?Como expresión de esperanza en futuro mejor donde Dios nos ha liberado cada alumno siembra un árbol en el colegio y otro en su casa.
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lOrganización de Unidades
Sesiones Actividades
1° Sesión VERRealizar murales sobre las predicciones del futuro que conocen.¿Cómo se habla del futuro? ¿Cómo ven su futuro? ¿Qué sensación experimentan frente al futuro?Mostrar que en general se presenta un futuro caótico y de destrucción. Tomando una posición frente a él: ¿qué podrá cambiar nuestro futuro? ¿es la primera vez que la humanidad se enfrenta a un problema similar?
2° Sesión JUZGARLa misericordia de Dios (Diluvio)La historia de salvación
3° Sesión Una historia que se repite y se hace constante
4° Sesión ACTUAR¿Qué es lo que Dios ha ofrecido siempre al ser humano? ¿Cómo nos lo ofrece hoy? ¿Cómo te lo ofrece a ti? / Como expresión de esperanza en futuro mejor donde Dios nos ha liberado cada alumno siembra un árbol en el colegio y otro en su casa.
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