5. DISPONIBILIDAD CORPORAL Y FUNCIONES PSICOMOTRICES
MARIO GOMEZ
GERARDO ALEXIS LOPEZ MENDEZERICK DAVID VELASCO HERRERA
5.1 LA DISPONIBILIDAD CORPORALActividad Corporal Intento de adaptación
al medio
ASIMILACIONSe adaptan perfectamente a
la situación
ACOMODACIONLos esquemas deben
reorganizarse o reinventarse
VALIDACIONEs lo que se espera que el niño haga típicamente en
una situación típica
EFICACIZACIONEstablece el comportamiento para alcanzar fines previstos
por el grupo
ACTIVIDADES CORPORALES
Representa la impregnación
social del medio físico y
cultural impuestoRepresenta
necesidades biológicas,
libidinales, y afectivo-sociales
El niño pequeño demanda que le enseñen a usar su cuerpo. En este caso los adultos.
La intervención de los adultos no debe llegar al punto de estereotipar o “encuadrar” el bagaje motor (conocimientos o experiencias previas),
por que matarían la gestualidad del niño, logrando así solo una especialidad deportiva
temprana y no una gestualidad
Gestualidad espontanea
Ritualidad gestual del grupo social
Autenticidad gestual
Disponibilidad corporal
Representa la idea de la construcción de conceptos,
procedimientos y actitudes que refieren al uso de su cuerpo de
manera consiente.
Educación FísicaFavorece la
espontaneidad, y la individualización,
además de resolver y afrontar las tareas
motrices
La competencia psicosociomotriz es equivalente a la noción de competencia comunicativa relativa al plano del lenguaje verbal.
Se diferencia la competencia lingüística de la competencia comunicativa .
Todo acto de comunicación verbal o no verbal supone la interacción entre sujetos determinada por los mismos
Competencia psicosocio-motriz(conducta motriz en el
sentido amplio de la sociedad)
Competencia psicomotriz
(conducta motriz en su sentido amplio)
Competencia lingüística(facultad de hablar
apropiadamente desde el punto de vista sintáctico y
semántico)
Competencia comunicativa
(facultad de argumentar en una situación social)
La expresión corporal del maestro domina el animo de la persona y la expresión corporal
del niño
5.2 LAS FUNCIONES PSICOMOTRICESLa adaptación del niño al medio
El ajuste motor: el niño intenta acomodar sus esquemas de acción a las situaciones percibidas. (coordinación neuromuscular y capacidades físicas).
La organización perceptiva: el niño tiende a organizar y representar lo real a partir de la integración de sensaciones visuales, auditivas, kinestésicas (movimiento), táctiles etc.
La afectividad: siempre son organizadas, almacenadas y recordadas según su investigación y repercusión emocional
El lenguaje: impone una estructura cognitiva y lingüística al esquema de lo percibido
5.3 LA ORGANIZACIÓN PSICOMOTRIZ DE UNA ACCION Nivel de las dimensiones de la acción
Nivel de las funciones
Nivel de la motricidad
Nivel de las estructuras
Nivel de la acción
Ajuste motor
Organización propioceptiva
Coordinación viso motriz
Coordinación postural
Coordinación segmentaria
Organización espacio-temporal
Organización del objeto
Coordinación dinámica general
Imagen del cuerpo
Motricidad tónica
Motricidad fasica
Reposo (dormimos)
Sostén (posturas)
Movimiento expresivo
Movimiento operativo
Acciones corporales
Afectivo social, sensorio-motriz y cognitiva
6. La organización perceptiva del niño
La función psicomotriz de la organización perceptiva comprende tres estructuras funcionales
Que es una estructura funcional
Es una organización neuropsicológica (relación entre lo que sabemos y como nos comportamos) resultado de la interacción entre las dimensiones afectiva-social, cognitiva y motriz
6.1 ESQUEMA CORPORALEs el conocimiento inmediato que tenemos de nuestro cuerpo, de sus partes y de las relaciones con el entorno.
Elementos Simbólicos
Elementos Imaginarios
Representación consiente e inconsciente de nuestro propio cuerpo y el de los demás
Estructura dinámica, siempre realizada en función a la experiencia pasada, datos presentes y del proyecto de acción (orden para realizar en futuro)
Cuerpo material
Cuerpo fantasmal
Desarrollo de la imagen del propio cuerpo
Elementos simbólicos (interacción social por el lenguaje)
Elementos imaginarios (resultado de la identificación)
Aferencias sensoriales (producto de la vivencias piscosociomotrices)
Cuerpo expresivo y eficaz en relación a los fines del sujeto inteligente y emocional
Sensaciones
Percepciones
IMAGEN DEL CUERPO
representaciones
Lenguaje
Experiencia de unidad de la
acción
Anclaje en situaciones
pasadas
IMAGEN REFLEJA DE LA REALIDAD OBJETIVA
ANTICIPACION DE LO REAL
REPRODUCCION DE LO REAL
Conforman los esquemas motrices estáticos
Anticipan en la información y coordináis de esquemas estáticos y dinámicos
La organización de la imagen del cuerpo es un proceso de tres etapas
Cuerpo percibido (2-7 años): situa sus acciones en el espacio-tiempo, desarrolla su orientación
Cuerpo operativo(7-13 años): el niño anticipa las variantes de una acción
Cuerpo vivido (0-2 años): el niño experimenta el nuevo mundo
6.2 La organización espacial y temporal
• Conocimiento corporal
• Conocimiento espacial
• Conocimiento temporal
Se desarrollan junto con el cuerpo
7. EL AJUSTE MOTOR EN LOS NIÑOS
En el proceso del ajuste motor a la situación los esquemas cognitivos-motrices que el niño posee son empleados y ajustados a la situación. ACOMODACION
ASIMILACION
AJUSTE MOTOR GLOBAL
AJUSTE MOTRO POR INTERIORI-ZACION
La coordinación dinámica general (C.D.G.)
Acciones motrices caracterizadas por la traslación del eje corporal y la
participación activa de la totalidad de la masa muscular
La coordinación visomotriz (C.V.M.)Prevalece en la organización de
acciones cuyo criterio de ajuste es el enlace entre el campo visual y el motor
La coordinación segmentaria (C.S.)Incluyen movimientos de los brazos,
piernas o el eje corporal, con diferentes combinaciones de planos espaciales y
sincronías o asincrónicas
Coordinación Postural o equilibrio (C.P.)Prevalece en actos motrices
comprometidos con el mantenimiento y la traslación de determinada actitud
postural
7.2 LAS ESTRUCTURAS FUNCIONALES DEL
AJUSTE MOTOR
ACTIVIDAD
• TOCA CON TU MANO IZQUIERDA TU NARIZ Y CON LA DERECHA TU CABEZA, INVIERTE A LA SEÑAL
• INTENTA GIRAR TU BRAZO IZQUIERDO HACIA EL FRENTE Y EL IZQUIERDO HACIA ATRÁS.
7.2 LA MOTRICIDAD • La interaccione dialéctica entre
las estructuras que conforman la organización perceptiva y el ajuste motor producen la motricidad humana
TONICAFASICA
Se relaciona con el atributo que tiene el sistema nervioso de mantener un determinado estado de tensión uniforme y poder modificarlo a voluntad, determinando si debe estar en reposo o en sostén.
En lugar de mostrar un estado uniforme, muestran organización en fases de contracción y fases de decontraccion.
LA PRIMERA RESPONSABILIDAD DEL EDUCADOR FISICO ES CREAR ESAS CONDICIONES DE SEGURIDAD Y ALEGRIA DONDE SEA POSIBLE CUMPLIR EL PROCESO GRUPAL