Documento del 15 maggio 2018 – Classe V Sez. C - Liceo Linguistico
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1
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” -
Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE
APPLICATE
DOCUMENTO DEL
CONSIGLIO DELLA CLASSE V
Sezione C Indirizzo LINGUISTICO
(DPR. 323/98 art. 5)
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
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2
SOMMARIO
Pag.
Docenti componenti del Consiglio di Classe 3
Attività 4
Moduli per competenze 6
Metodi 7
Strumenti 8
Verifiche 9
Valutazioni 10
Elenco allegati 18
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3
DOCENTI COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA
DOCENTI
LINGUA E LETT. ITALIANA RAFFAELLA COSI
STORIA DELL’ARTE RAFFAELLA ROTONDO
MATEMATICA e FISICA SANTE DIMOLA
LINGUA E CULTURA INGLESE RITA MARZANO
Lettore Lingua Inglese DUNCAN FRANCIS
LINGUA E CULTURA FRANCESE CARMELA FABBIANO
Lettore Lingua Francese MARIE LACOTE
LINGUA E CULTURA SPAGNOLA ANNA AMATULLI
Lettore Lingua Spagnola MARIA CECILIA CISNEROS
STORIA e FILOSOFIA M. GRAZIA DI LEO
SCIENZE NATURALI ANNA LICCIULLI
SCIENZE MOTORIE EUSTACHIO CORBASCIO
RELIGIONE CATTOLICA PIETRO GORIZIANO
Il Docente Coordinatore della Classe
prof. RAFFAELLA COSI
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4
ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI
ATTIVITÀ DI
ORIENTAMENTO
Partecipazione al Progetto d’Istituto “In viaggio con la
bussola”
Visita al Salone dello Studente a Bari
Partecipazione (volontaria e non obbligatoria) al
Progetto di Potenziamento “Uniti per il successo” per la
preparazione ai test di accesso alle Facoltà scientifiche
universitarie
PROGETTI
FORMATIVI
“Intese dantesche”
Concorso di danza correlato al progetto “Salute per
tutti” dell’associazione La città che sale
Global volunteers
Sudestival
Partecipazione alla presentazione del Progetto “La
casa rossa. Intanto sono qui che aspetto”
New.ton project (un’alunna)
SCAMBI
CULTURALI
Inghilterra nell’estate tra il II e il III anno
Valencia nell’estate del 2016
Nell’ambito del progetto Intercultura un’alunna ha
frequentato il IV anno di corso in Cile
ATTIVITÀ
TEATRALI
M. Spallino, Stupido Risiko
M. Rubino, da W. Shakespeare, Sogno di una notte di
mezza estate
C. Di Domenico, Nel mare ci sono i coccodrilli
La scuola, di e con S. Orlando, dall’omonimo libro di D.
Starnone
Calderon de la Barca, La vida es sueño e F. Garcia
Lorca, Bodas de sangre (spettacoli in lingua spagnola)
E. Bassi ne Il sindaco pescatore
F. Ulhman, L’amico ritrovato
CONFERENZE
CULTURALI
Incontri con gli autori:
F. Cardini
Il racconto di G. Costanza, uomo di fiducia di G.
Falcone nel libro di R. Tessarini, Stato di abbandono
A. Salvo (e T. Iaquinta), Generazione TVB
F. Minervini, Non la picchiare così
Lupe Romano, Docente dell’Università di Catalogna e
di Lecce
VIAGGI
DI ISTRUZIONI
E VISITE GUIDATE
Visite guidate a Ischia e Napoli; San Giovanni Rotondo;
Bari (insieme agli americani global volunteers)
Viaggio d’istruzione nel corrente anno scolastico a
Torino
CERTIFICAZIONI
Una metà della classe ha conseguito la certificazione di livello
B1 in Lingua Spagnola, un’alunna il livello C1.
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5
LINGUISTICHE
Due alunni in Lingua Cinese hanno conseguito la
certificazione di livello A1.
Due alunne hanno conseguito la certificazione di livello B2 in
Lingua Francese.
In Lingua Inglese un’alunna è in possesso del livello B2
certificato. Alcuni tra gli altri discenti sosterranno l’esame per
la certificazione B2 a fine Maggio.
ALTRE ATTIVITÀ
DA SPECIFICARE
Laboratori di Flamenco e di cultura spagnola.
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6
MODULI INTERDISCIPLINARI PER COMPETENZE
TITOLO E/O ARGOMENTO MATERIE COINVOLTE
La Scienza Nuova galileiana (IV anno)
Filosofia, Fisica, Lingua e Letteratura
Italiana, Lingua e Cultura Inglese,
Religione
Percorso pluridisciplinare (non
tecnicamente un’UDA) sul Modernismo
(V anno)
Storia dell’Arte e Lingua e Cultura
Spagnola
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7
METODOLOGIA DIDATTICA
METODI
Li
ng
ua
e
Lett
. It
alia
na
Sto
ria
Filo
sofia
Lin
gu
a e
Cu
lt.
Ing
lese
Lin
gu
a e
Cu
lt.
Fra
nc
ese
Li
ng
ua
e
Cu
lt.
Sa
gn
ola
Sc
ien
ze
Na
tura
li
Ma
tem
atic
a
Fis
ica
Sto
ria
de
ll’A
rte
Sc
. M
oto
rie
Re
l.
Ca
tto
lic
a
Lezione frontale X X X X X X X X X X X X
Esercitazioni
Applicative
X X X X X X X X X X
Analisi di testi X X X X X X X X X
Sintesi, schemi,
ecc
X X X X X X X X X X X X
Moduli tematici X X X X
Attività pratica X X X X
Lezioni con lucidi
Problemsolving X X X X X
Lavori di gruppo X X X X
Conversazione
in lingua
X X X
Ricerche
autonome
X X X X X X X
Dibattiti in classe X X X X X X X X
Processi
individualizzati
X X X X
Lettura di testi in
traduzione e in
lingua
X X X
Esperimenti in
laboratorio
X
Sostegno e
recupero
X X X X X X X X X
Approfondimento X X X X X X X
Lezioni con
audiovisivi
X X X X X X
Lezioni con
software didattico
Ripetizione X X X X X X X X X X
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8
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Lin
. e
Le
tt.
Ita
lian
a
Sto
ria
Filo
sofia
Lin
. e
Cu
lt.
Ing
lese
Lin
. e
Cu
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Fra
nc
ese
Lin
. e
Cu
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Sa
gn
ola
Sc
ien
ze
Na
tura
li
Ma
tem
atic
a
Fis
ica
Sto
ria
de
ll’A
rte
Sc
. M
oto
rie
Re
l. C
att
ol.
Testi in adozione X X X X X X X X X X X X
Altri testi X X X X X
Quadri sinottici X X X X X
Laboratori X X X X X X
Lavagna luminosa X X
Internet X X X X X X X X
Audio-videocassette X X X
Materiale
multimediale
X X X X X
Palestra e spazi aperti X
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9
TIPOLOGIE DI VERIFICHE SCRITTE ED ORALI
Lingua e Letteratura
Italiana Interrogazione dialogica; Compiti scritti secondo le diverse tipologie previste
dalla I Prova dell’Esame di Stato; Prove per competenze.
Storia Interrogazione dialogica; Questionari scritti.
Filosofia Interrogazione dialogica; Questionari scritti.
Lingua e Cultura
Straniera
Inglese
Discussioni collettive guidate; Interrogazione dialogica; Prove scritte
con domande a risposta aperta/elaborazione di brevi testi o analisi
testuale.
Lingua e Cultura
Straniera
Francese
Discussioni collettive guidate; Interrogazione dialogica; Prove scritte
con domande a risposta aperta/elaborazione di brevi testi o analisi
testuale.
Lingua e Cultura
Straniera
Spagnolo
Discussioni collettive guidate; Interrogazione dialogica; Prove scritte
con domande a risposta aperta/elaborazione di brevi testi o analisi
testuale.
Scienze Naturali Interrogazione dialogica; Discussioni aperte; Domande a risposta aperta
secondo la Tipologia B prevista dalla III Prova dell’Esame di Stato; Esercizi
applicativi.
Matematica Interrogazione dialogica; Esercizi applicativi oralmente e per iscritto.
Fisica Interrogazione dialogica; Esercizi applicativi oralmente e per iscritto.
Storia dell’Arte Discussioni collettive guidate; Interrogazione dialogica; Prove scritte
con domande a risposta aperta o analisi d’opera.
Scienze Motorie e
Sportive
Interrogazione dialogica ed esercitazioni pratiche.
Religione Cattolica Interrogazione dialoica.
SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA - TIPOLOGIE
Tipologia Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4
B (3 quesiti
a risposta
sintetica)
Scienze
Naturali
Storia
dell’Arte
Lingua e
Cultura
Spagnola
Lingua e
Cultura
Francese
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10
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SIMULAZIONI PRIMA PROVA
IN DECIMI
Tema
Indicatori Punteggi
Livell
o
bass
o
Livell
o
med
io
Livell
o
alto
Competenze
linguistiche
L1. Ortografia,
punteggiatura,
morfosintassi
0,5 -
1
2 -
2,5
3
L2. Proprietà lessicale 0,5 1 1,5
Conoscenze relative
all’argomento
C. Quantità, pertinenza e
precisione delle
informazioni
0 -
0,5
1 1,5
Capacità elaborative
e creative
A. Coesione e coerenza
dell’argomentazione,
chiarezza espositiva,
costruzione dei paragrafi,
aderenza alla traccia
0 -
0,5
1 -
1,5
2
Grado di elaborazione
personale, efficacia
complessiva del testo
0 0,5 -
1
2
Analisi del testo
Indicatori Punteggi
Livell
o
bass
o
Livell
o
med
io
Livell
o
alto
Competenze
linguistiche
L1. Ortografia,
punteggiatura,
morfosintassi
0,5 -
1
2 -
2,5
3
L2. Proprietà lessicale 0,5 1 1,5
Analisi dei significati
testuali
C. Comprensione del testo
dato, esposizione del suo
contenuto, analisi e
descrizione degli aspetti
formali
0 -
0,5
1 –
1,5 –
2
2,5
A. Approfondimento del
testo mediante riferimenti
a coordinate storico-
culturali, tematiche e
letterarie
0 -
0,5
1 2
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11
Capacità
elaborative, logico-
critiche e creative
Grado di elaborazione
personale, efficacia
complessiva del testo
0 0,5 1
Saggio breve e/o articolo di giornale
Indicatori Punteggi
Livell
o
bass
o
Livell
o
med
io
Livell
o
alto
Competenze
linguistiche
L1. Ortografia, punteggiatura,
morfosintassi
0,5 -
1
2 -
2,5
3
L2. Proprietà lessicale 0,5 1 1.5
Conoscenze
relative
all’argoment
o
C. Quantità, pertinenza e
precisione delle informazioni
0 -
0,5
1 1,5
Capacità
elaborative,
logico-
critiche e
creative
A. Coesione e coerenza
dell’argomentazione, chiarezza
espositiva, costruzione dei
paragrafi, aderenza alla traccia,
utilizzo corretto dei documenti
0 -
0,5
1 -
1,5
2
Grado di elaborazione personale,
efficacia complessiva del testo
0 0,5 -
1
2
IN QUINDICESIMI
Tema
Indicatori Punteggi
Livell
o
bass
o
Livell
o
med
io
Livell
o
alto
Competenze
linguistiche
L1. Ortografia,
punteggiatura,
morfosintassi
1 2 - 3 4
L2. Proprietà lessicale 1 2 3
Conoscenze relative
all’argomento
C. Quantità, pertinenza e
precisione delle
informazioni
0 1 2
Capacità elaborative
e creative
A. Coesione e coerenza
dell’argomentazione,
chiarezza espositiva,
costruzione dei paragrafi,
aderenza alla traccia
0 1-2 3
Grado di elaborazione
personale, efficacia
complessiva del testo
0 1-2 3
Analisi del testo
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12
Indicatori Punteggi
Livell
o
bass
o
Livell
o
med
io
Livell
o
alto
Competenze
linguistiche
L1. Ortografia,
punteggiatura,
morfosintassi
1 2-3 4
L2. Proprietà lessicale 1 2 3
Analisi dei significati
testuali
C. Comprensione del testo
dato, esposizione del suo
contenuto, analisi e
descrizione degli aspetti
formali
0 1 2
A. Approfondimento del
testo mediante riferimenti
a coordinate storico-
culturali, tematiche e
letterarie
0 1-2 3
Capacità
elaborative, logico-
critiche e creative
Grado di elaborazione
personale, efficacia
complessiva del testo
0 1-2 3
Saggio breve e/o articolo di giornale
Indicatori Punteggi
Livell
o
bass
o
Livell
o
med
io
Livell
o
alto
Competenze
linguistiche
L1. Ortografia, punteggiatura,
morfosintassi
1 2-3 4
L2. Proprietà lessicale 1 2 3
Conoscenze
relative
all’argoment
o
C. Quantità, pertinenza e
precisione delle informazioni
0 1 2
Capacità
elaborative,
logico-
critiche e
creative
A. Coesione e coerenza
dell’argomentazione, chiarezza
espositiva, costruzione dei
paragrafi, aderenza alla traccia,
utilizzo corretto dei documenti
0 1-2 3
Grado di elaborazione personale,
efficacia complessiva del testo
0 1-2 3
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13
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SIMULAZIONI SECONDA PROVA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE-SECONDA PROVA SCRITTA:
Lingua straniera INGLESE
CANDIDATO
A – COMPRENSIONE SCRITTA:
OBIETTIVO/DESCRITTORE
INDICATORE DI LIVELLO
Conoscenze linguistiche
(correttezza formale e proprietà di
linguaggio)
Il candidato si esprime applicando le
proprie
Conoscenze
ortografiche,morfosintattiche,
lessicali
1-in modo gravemente scorretto
2- in modo scorretto/limitandosi a
trascrivere parti del testo
3-in modo impreciso ma comprensibile
4-in modo chiaro e nel complesso
corretto
5-in modo
chiaro,corretto,scorrevole,con
linguaggio appropriato
Comprensione del testo
Il candidato riconosce le informazioni
1-in modo nullo,solo qualche parola
2- in modo occasionale
3-solo parzialmente
3,5 – nei loro elementi essenziali
4- in modo abbastanza completo,
trovando nel testo espliciti elementi di
giustificazione
5- in modo completo anche nei loro
aspetti impliciti
Capacità espositiva
Il candidato formula la risposta
1-In modo incoerente
2- in modo adeguato
3- in modo elementare e poco
argomentativo
3,5- in modo semplice ma con
sufficiente coerenza logica
4- in modo chiaro e nel complesso ben
articolato
5- in modo chiaro, preciso e organico
B – PRODUZIONE SCRITTA:
OBIETTIVO/DESCRITTORE
INDICATORE DI LIVELLO
Conoscenze linguistiche
(correttezza formale e proprietà di
linguaggio)
Il candidato si esprime applicando le
proprie conoscenze ortografiche,
morfosintattiche,
lessicali
1-in modo gravemente scorretto
2-in modo scorretto
3-in modo impreciso ma comprensibile
4-in modo chiare nel complesso
corretto
5-in modo
chiaro,corretto,scorrevole,con un uso
sempre appropriato della lingua
CONTENUTO
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14
1-in bianco o evidentemente
manomesso
1,5-inadeguatoalla traccia
2-insoddisfacente a causa di gravi
incoerenze
3,5-presenta le informazioni essenziali
4-completo di tutte le informazioni
richieste
5-ricco e personalizzato
Capacità espositiva e di rielaborazione
critica
(coerenza e coesione delle
argomentazioni,sviluppocritico e
convicimenti personali)
Il candidato organizza le proprie idee
1-in modo nullo, incoerente, del tutto
disordinato/infondato
2- in modo superficiale e non sempre
coerente
3- in modo abbastanza esauriente ma
scarsamente organico
3,5- in modo elementare ma
abbastanza coerente
4- in modo logico e ben articolato
5- in modo ben strutturato con spunti di
originalità
TOTALE: (A+B)/2 =…………../15
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15
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SIMULAZIONI TERZA PROVA
(TIPOLOGIA B) Criteri di assegnazione punteggi:
Max punti 5 per quesito così distribuiti:
Obiettivo 1: conoscenza dei contenuti: max punti 2
Obiettivo 2: competenze linguistiche e/o specifiche: max punti 1,5
Obiettivo 3: capacità di sintesi, logiche e di rielaborazione: max punti 1,5
GRIGLIA
DISCIPLINA: ..................................................……
CANDIDATO: ..................................................……CLASSE…………
OBIETTIVO DESCRITTORE INDICATORI DI LIVELLO/PUNTI Punti
Conoscenza dei
contenuti specifici
e relativi al
contesto
Il candidato conosce
gli argomenti richiesti
1. In modo gravemente lacunoso
2. In modo generico, con lacune e scorrettezze
3. In modo approssimativo e con alcune
imprecisioni
3,5 In modo essenziale e complessivamente corretto
4. In modo completo ed esauriente
5. In modo approfondito e dettagliato
....../5
Competenze
linguistiche e/o
specifiche
(correttezza
formale, uso del
lessico specifico)
Il candidato si esprime
applicando le proprie
conoscenze ortografiche,
morfosintattiche,
lessicali e di lessico
specifico applicando la
teoria alla pratica
1. In modo gravemente scorretto tale da impedirne la
comprensione/in modo scorretto
2. In modo scorretto/con una terminologia
impropria
3. In modo non sempre corretto ma
globalmente comprensibile / in modo
semplice ma corretto
3,5 In modo per lo più appropriato e corretto
4. In modo chiaro, corretto e appropriato
5. In modo chiaro, corretto, scorrevole e con
ricchezza lessicale/in modo completo e
preciso
....../5
Capacità
- di sintesi
- logiche
- di rielaborazione
1. nessi logici assenti, sintesi impropria
2. nessi logici appena accennati, sintesi poco efficace
3. nessi logici non del tutto esplicitati e poco
coerenti, sintesi incompleta
3,5 nessi logici esplicitati in modo semplice, sintesi
non del tutto esauriente e/o rielaborazione
meccanica
4 nessi logici appropriati e sviluppati, sintesi
efficace e/o rielaborazione con scarso senso
critico
5 coerenza logica, sintesi efficace e appropriata,
rielaborazione critica e personale
....../5
PUNTEGGIO
....../15
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16
VALUTAZIONE (tabella tratta dal Piano dell’Offerta Formativa del corrente anno scolastico
disponibile sul sito internet www.pololicealemonopoli.gov.it)
LIVELLO CONOSCENZE
COMPETENZE
CAPACITA' ESPOSIZIONE
COMPRENSIONE
APPLICAZIONE 1-2
assolutamente
negativo
totalmente assenti incapace di
comunicare i
contenuti
richiesti
totalmente assente non coglie assolutamente
l'ordine dei dati né
stabilisce gerarchie
3 negativo contraddistinte da
lacune talmente
diffuse da
presentare
scarsissimi elementi
valutabili
del tutto confusa del tutto scorretta non ordina i dati e ne
confonde gli elementi
costitutivi
4 gravemente
insufficiente
carenti nei dati
essenziali per
lacune molto
ampie
inefficace e
priva di elementi
di organizzazione
molto faticosa;
limitata a qualche
singolo aspetto
isolato e marginale
appiattisce i dati in modo
indifferenziato; confonde
i dati essenziali con gli
aspetti accessori; non
perviene ad analisi e
sintesi accettabili
5 insufficiente incomplete
rispetto ai
contenuti minimi
fissati per la
disciplina nel
coordinamento
d'Istituto
carente sul
piano lessicale
e/o
sintatticamente
stentata
insicura e parziale ordina i dati in modo
confuso; coglie solo
parzialmente i nessi
problematici e opera
analisi e sintesi non
sempre adeguate
6 sufficiente non sempre
complete di taglio
prevalentemente
mnemonico, ma
pertinenti e tali da
consentire la
comprensione dei
contenuti
fondamentali
stabiliti
accettabile sul
piano lessicale e
sintattico e
capace di
comunicare i
contenuti anche
se in modo
superficiale
complessivamente
corretta la
comprensione; lenta
e meccanica
l'applicazione
ordina i dati e coglie i
nessi in modo
elementare; riproduce
analisi e sintesi desunte
dagli strumenti didattici
utilizzati
7 discreto pressoché
complete, anche
se di tipo
prevalentemente
descrittivo
corretta,
ordinata, anche
se non sempre
specifica nel
lessico
semplice e lineare ordina i dati in modo
chiaro; stabilisce
gerarchie coerenti;
imposta analisi e sintesi
guidate
Documento del 15 maggio 2018 – Classe V Sez. C - Liceo Linguistico
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17
8 buono complete e
puntuali
chiara,
scorrevole, con
lessico specifico
corretta e
consapevole
ordina i dati con
sicurezza e coglie i nuclei
problematici; imposta
analisi e sintesi in modo
autonomo
9 ottimo approfondite e
ampliate
autonoma e
ricca sul piano
lessicale e
sintattico
autonoma,
completa e rigorosa
stabilisce con agilità
relazioni e confronti;
analizza con precisione e
sintetizza efficacemente;
inserisce elementi di
valutazione caratterizzati
da decisa autonomia
10 eccellente largamente
approfondite,
ricche di apporti
personali
elegante e
creativa con
articolazione dei
diversi registri
linguistici
profonda e capace
di contributi
personali
stabilisce relazioni
complesse, anche di tipo
interdisciplinare; analizza
in modo acuto e
originale; è in grado di
compiere valutazioni
critiche del tutto
autonome
Documento del 15 maggio 2018 – Classe V Sez. C - Liceo Linguistico
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA) tel. 080.9301730 - Tel./Fax 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
18
ALLEGATI Sono parte integrante del Documento i seguenti Allegati:
1) Relazioni Finali disciplinari;
2) Programmi disciplinari svolti e in via di conclusione alla data del presente
documento;
3) Copia delle simulazioni di Terza Prova somministrate.
Documento del 15 maggio 2018 – Classe V Sez. C - Liceo Linguistico
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19
IL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA DOCENTI FIRMA
LINGUA E LETT.
ITALIANA
RAFFAELLA COSI
STORIA DELL’ARTE RAFFAELLA ROTONDO
MATEMATICA e FISICA SANTE DIMOLA
LINGUA E CULTURA
INGLESE
RITA MARZANO
Lettore Lingua Inglese DUNCAN FRANCIS
LINGUA E CULTURA
FRANCESE
CARMEN FABBIANO
Lettore Lingua
Francese
MARIE LACOTE
LINGUA E CULTURA
SPAGNOLA
ANNA AMATULLI
Lettore Lingua
Spagnola
MARIA CECILIA CISNEROS
STORIA e FILOSOFIA M. GRAZIA DI LEO
SCIENZE NATURALI ANNA LICCIULLI
SCIENZE MOTORIE EUSTACHIO CORBASCIO
RELIGIONE CATTOLICA PIETRO GORIZIANO
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente Coordinatore Il Dirigente Scolastico
prof. Raffaella Cosi prof. Martino Cazzorla
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento: STORIA
Prof.ssa Maria Grazia Di Leo
Classe 5 C Linguistico
Libro di testo: Gentile, Ronga, Rossi Millennium, La Scuola, voll. 2 e 3
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QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
Conoscere i principali avvenimenti storici, dalla metà dell’Ottocento alla metà del ‘900, sotto il profilo politico, economico e socio-culturale, con particolare riguardo alla storia d’Italia.
Conoscere gli elementi fondamentali che danno conto della complessità dell’epoca studiata.
Rintracciare la specificità storica di un fenomeno nel considerarlo esito di determinate interazioni, processi, interessi in gioco.
Definire e utilizzare con pertinenza concetti e termini in relazione agli specifici contesti storici. Ragionare su dati e informazioni storiche, individuando e costruendo relazioni appropriate.
Ricostruire, nello svolgersi di fatti e processi esemplari, le interazioni tra i soggetti singoli e collettivi, gli interessi in campo e gli intrecci economici, politici, sociali e culturali.
Rintracciare la specificità storica di un fenomeno nel considerarlo esito di determinate interazioni, processi, interessi in gioco.
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METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi x
Sintesi, schemi, ecc x
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problem solving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome
Dibattiti in classe
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico x
Sostegno e recupero in itinere x
Approfondimento
Ripetizione x
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici x
Laboratorio
Lavagna luminosa
Audio-videocassette
Materiale multimediale x
Internet x
ESPERIENZE DI LABORATORIO
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Sono state effettuate le seguenti esperienze di Laboratorio
Esperienza 1
Esperienza 2
Esperienza 3
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MODULI INTERDISCIPLINARI PER COMPETENZE
TITOLO E/O ARGOMENTO MATERIE COINVOLTE
(*) eliminare la pagina laddove non siano stati svolti
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TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 15/5 46
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni
8
Totali 54
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Interrogazione
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof.ssa Maria Grazia Di Leo
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Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento____Francese________
Prof. Fabbiano Carmen _
Classe V C linguistico _
Libro di testo Écritures. Anthologie littéraire en langue française 2 _
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
Co
mp
ete
nze
co
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e in
ling
ua
str
an
iera
Competenze comunicative in lingua straniera rafforzate da una ampia
conoscenza del patrimonio storico, artistico e letterario francese.
Tale competenze si avvalgono di una buona padronanza sull’utilizzo delle
teconologie digitali.
Gestione delle differenti abilità linguistiche in situazioni comunicative
diversificate (inclusa lettura e comprensione) e produzione di testi orali e scritti
coerenti per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad ambienti vicini e ad
esperienze personali.
CO
MP
ETE
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DI A
REA
Padroneggiare le competenze comunicative corrispondenti al livello B2 del
Quadro Comune Europeo di riferimento.
Far acquisire agli alunni un metodo di studio autonomo, flessibile e critico che
consenta di condurre ricerche e approfondimenti personali.
IND
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CO
LLEG
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EN
TI
E R
ELA
ZIO
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Lo studio della disciplina pone le basi per una riflessione approfondita su
analogie con la lingua italiana e le altre lingue straniere, così come le
letterature, i vari autori, i contesti storici e gli aspetti culturali in genere.
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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2
Eventuali osservazioni
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi X
Sintesi, schemi, ecc X
Compresenze X
Attività pratica X
Lezioni con lucidi
Problem solving
Lavori di gruppo X
Ricerche autonome X
Dibattiti in classe X
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi X
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere X
Approfondimento X
Ripetizione X
STRUMENTI DIDATTICI
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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3
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici
Laboratorio
Lavagna luminosa X
Audio-videocassette
Materiale multimediale X
Internet X
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 10 maggio
2018
92
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 12
Totali
104
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Prove scritte orientate all’elaborazione di risposte aperte, saggi o “commentaire” su
contenuti appresi.
Comprensione di testi scritti di vario genere con domande a risposta chiusa, vero/falso o
esercizi di completamento.
Traduzioni, test di recupero delle strutture linguistiche e grammaticali.
Verifiche orali: lavori di gruppo o in coppoa, esercizi individualizzati, analisi di testi letterari.
Quesiti a risposta aperta su contenuti appresi.
Esposizione guidata o autonoma degli argomenti svolti
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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4
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof. ______________________
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento Inglese
Prof.Marzano Rita
Classe V B Linguistico
Libri di testo Spiazzi ,Tavella, Layton, Performer Culture and Literature ,Zanichelli
Spiazzi,Tavella,Layton, Performer First tutor, Zanichelli
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
Competenza comunicativa.
Utilizzo della lingua per scopi comunicativi ed operativi
Lettura,comprensione,interpretazione e produzione di testi orali e scritti di
diverso tipo
Analisi,elaborazione critica e contestualizzazione dei testi letterari in un’ottica
comparativa
Conoscenza delle coordinate storico-culturali in cui le opere sono maturate
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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2
Eventuali osservazioni
Durante l’ora di conversazione con il prof Francis è stato usato il testo della
Zanichelli :Performer first tutor di Spiazzi,Tavella,Layton
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative x
Analisi di testi x
Sintesi, schemi, ecc x
Compresenze x
Attività pratica x
Lezioni con lucidi
Problemsolving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome x
Dibattiti in classe x
Esperimenti inlaboratorio
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico x
Sostegno e recupero in itinere x
Approfondimento x
Ripetizione x
Conoscenza dei testi e degli autori presentati,rappresentativi del XX secolo
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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3
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici
Laboratorio x
Lavagna luminosa x
Audio-videocassette
Materiale multimediale x
Internet x
ESPERIENZE DI LABORATORIO
Sono state effettuate le seguenti esperienze di Laboratorio
Esperienza 1
Esperienza 2
Esperienza 3
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4
MODULI INTERDISCIPLINARI PER COMPETENZE
TITOLO E/O ARGOMENTO MATERIE COINVOLTE
(*) eliminare la pagina laddove non siano stati svolti
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA) tel. 080.9301730 - Tel./Fax 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
5
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 10 maggio.
81
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 9
Totali
90
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Questionari a risposta aperta
Comprensione di testi e produzione
Interrogazione e dibattiti in lingua
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Durante tutti gli anni del liceo gli studenti sono stati coinvolti in attività di
conversazione con i Global Volunteers presenti nel nostro liceo tre volte ogni anno
per sei settimane complessivamente.
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6
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof.Rita Marzano
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1
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Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Prof. R. COSI
Classe VC INDIRIZZO LINGUISTICO
Libro di testo LETTERATURA.IT, LEOPARDI + VOLL. 3° e B, ED. SCOLASTICHE BRUNO
MONDADORI – PEARSON
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
COMPETENZE DI ASSE
ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE
COMPETENZE DI AREA (PECUP LICEI)
1. Acquisire la padronanza della lingua italiana come ricezione e come produzione;
2. acquisire la conoscenza e la fruizione consapevole di forme espressive non verbali;
3. pervenire ad un adeguato utilizzo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione.
1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
4. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico
5. Utilizzare e produrre testi multimediali
1. Conoscere le linee di sviluppo della nostra civiltà attraverso lo studio diretto di opere, documenti ed autori significativi
2. Riconoscere il valore della tradizione come possibilità di comprensione critica del presente
3. Saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle loro reciproche relazioni per collocare anche il pensiero scientifico all’interno di una dimensione umanistica.
COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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2
COMPETENZA
CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA
IMPARARE AD IMPARARE
La disciplina:
1. stimola gli studenti ad integrare ed applicare i contenuti
affrontati in classe attraverso percorsi di ricerca
personale;
2. consente di analizzare e schematizzare situazioni reali per
affrontare problemi concreti anche in campi al di fuori
dello stretto ambito disciplinare;
3. insegna ad utilizzare il linguaggio più appropriato ai diversi
contesti, scolastici e non;
4. permette di acquisire atteggiamenti fondati sulla
collaborazione interpersonale e di gruppo;
5. fornisce ai discenti strumenti intellettuali utilizzabili in
modo proficuo e corretto nelle proprie scelte;
6. contribuisce all’acquisizione della capacità di utilizzare
modelli per tipologie di problemi attraverso la
maturazione di una consapevolezza poliprospettica del
reale che ha la sua base in un approccio concreto alla
letteratura;
7. aiuta nella ricerca autonoma di informazioni pertinenti
attraverso differenti strumenti, dai libri ai massmedia a
Internet, e nell’analisi dell’informazione stessa in termini
di consistenza logica.
PROGETTARE
COMUNICARE
COLLABORARE E PARTECIPARE
AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
RISOLVERE PROBLEMI
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
ACQUISIRE ED INTERPRETARE
L’INFORMAZIONE
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative X
Analisi di testi X
Sintesi, schemi, ecc X
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problem solving
Lavori di gruppo X
Ricerche autonome X
Dibattiti in classe X
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere X
Approfondimento X
Ripetizione X
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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3
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi X
Quadri sinottici
Laboratorio
Lavagna luminosa
Audio-videocassette X
Materiale multimediale X
Internet X
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 15/05/2018
100
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 12
Totali
112
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Nel corso dell’anno si è fatto ricorso a verifiche formative e sommative:
a) Interrogazione dialogica;
compiti scritti di comprensione e analisi del testo;
redazione di saggi brevi;
tema di ordine generale
b) Interrogazione dialogica;
compito scritto finale sul programma svolto impostato (come simulazione)
secondo le differenti tipologie previste dalla Prima Prova dell’Esame di Stato
c) Alcuni alunni, in gruppi di due persone, si sono cimentati oralmente in prove
per competenze costruite a seconda dell’argomento oggetto di riflessione
e studio.
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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4
La valutazione è stata uniformata ai criteri approvati dal Collegio Docenti sulla
base della griglia presente nel POF.
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Incontro con Anna Salvo, che ha presentato il libro scritto insieme a Tiziana
Iaquinta Generazione TVB, che gli alunni avevano precedentemente letto.
Incontro con G. Costanza, autore del libro Stato di abbandono: la testimonianza
di un sopravvissuto alla strage di Capaci.
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof. Raffaella Cosi
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento RELIGIONE
Prof. PIETRO GORIZIANO
Classe 5CL
Libro di testo L.Cioni,P.Masini,B.Pandolfi,L.Paolini,iReligione,Edizioni Dehoniane
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
Distingure le varie accezioni del termine "Verità" e i vari modi di
impostare, nei diversi ambiti di studio ,la ricerca
Saper rapportare la ricerca religiosa e quella scientifica e filosofica
Saper distinguere tra l'oggetto della fede religiosa e la sua
espressione storica presente nelle religioni
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2
Eventuali osservazioni
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc X
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Vagliare gli ambiti della cultura contemporanea e religioso-
cristiana in particolare, che si occupano dell'uomo e della sua
felicità.
Saper cogliere analogie e differenze tra le proposte escatologiche
delle varie religioni
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3
Problem solving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome X
Dibattiti in classe X
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi X
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere
Approfondimento
Ripetizione
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi X
Quadri sinottici X
Laboratorio
Lavagna luminosa
Audio-videocassette
Materiale multimediale
Internet X
ESPERIENZE DI LABORATORIO
Sono state effettuate le seguenti esperienze di Laboratorio
Esperienza 1
Esperienza 2
Esperienza 3
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MODULI INTERDISCIPLINARI PER COMPETENZE
TITOLO E/O ARGOMENTO MATERIE COINVOLTE
(*) eliminare la pagina laddove non siano stati svolti
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5
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 15 maggio
24
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 4
Totali
28
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Verifiche orali quadrimestrali
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof. PIETRO GORIZIANO
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA) tel. 080.9301730 - Tel./Fax 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
1
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento SCIENZE MOTORIE
Prof. Corbascio Eustachio
Classe 5° C Linguistico
Libro di testo STUDENTI INFORMATI
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
METODOLOGIA UTILIZZATA
Hanno acquisito una buona resistenza allo sforzo prolungato, un buon tono muscolare e un’ottima mobilità articolare della colonna vertebrale e delle articolazioni coxo-femorali e scapolo-omerali-
Eseguono in modo preciso esercizi ai grandi attrezzi e con i piccoli attrezzi esprimendo un gesto motorio completo. Partecipano consapevolmente al gioco della pallavolo e della pallacanestro.
Hanno raggiunto una piena consapevolezza delle abilità specifiche personalizzando le varie condotte motorie e sanno organizzare giochi di squadra che implichino il rispetto di regole predeterminate.
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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2
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc
Compresenze
Attività pratica x
Lezioni con lucidi
Problemsolving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome
Dibattiti in classe x
Esperimenti inlaboratorio
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere
Approfondimento x
Ripetizione
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici
Laboratorio
Lavagna luminosa x
Audio-videocassette
Materiale multimediale x
Internet
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3
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 3 maggio 18
n° 44
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni n° 8
Totali 52
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Le verifiche sono state effettuate nel 1° quadrimestre sotto forma di test motori, nel
secondo mediante la somministrazione di prove pratiche e verifiche scritte.
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof. Eustachio Corbascio
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento: Scienze Naturali
Prof Licciulli Anna
Classe V C Linguistico
Libri di testo :
Elio Gaia Vulcano di Campanaro , Mandrone, Torta (vol 2) Ed. Loescher
Immagini e concetti della biologia (vol.2)di Sylvia Mader Ed. Zanichelli
Dalla chimica organica alle biotecnologie di Pistarà Ed. Atlas
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
Descrizione degli Obiettivi
Co
no
sce
nze
Conoscono i fenomeni correlati alla dinamica endogena.
Conoscono le basi chimiche dell’ereditarietà
Conoscono le modalità di duplicazione, trascrizione e traduzione del
messaggio genetico
Distinguono gli idrocarburi alifatici in base al legame covalente(singolo,
doppio, triplo) presente nella molecola
Conoscono le principali classi di molecole biologiche e ne riconoscono i
gruppi funzionali
Conoscono la struttura dell’ATP
Conoscono il ruolo svolto da enzimi e coenzimi nel metabolismo
Conoscono le fasi salienti del metabolismo energetico
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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2
Eventuali osservazioni
Il limitato numero di ore di insegnamento e le disomogenee competenze di base
della classe non hanno consentito un approfondimento di tutti gli argomenti
trattati. In particolare si è deciso di non soffermarsi sui meccanismi di reazione
della chimica organica , di individuare esclusivamente i gruppi funzionali che si
ritrovano nelle molecole di interesse biologico, di analizzare i coenzimi coinvolti
nel metabolismo energetico solo relativamente alla funzione svolta,
tralasciandone quindi la struttura molecolare. Per quanto riguarda la via glicolitica
ed il ciclo di Krebs è stata ritenuta non importante la conoscenza mnemonica di
tutte le molecole che vi partecipano, ma piuttosto la comprensione di come esse
interagiscano per produrre energia
Ab
ilità
Sanno classificare il tipo di attività vulcanica in relazione al tipo di magma
Sanno illustrare la teoria del rimbalzo elastico e i meccanismi di propagazione
delle onde sismiche
Sanno mettere in relazione la struttura interna della terra con lo studio delle
onde sismiche
Sanno ripercorrere le tappe storiche che hanno portato i geologi ad
elaborare la teoria della tettonica delle placche
Sanno descrivere gli esperimenti sul DNA come materiale genetico
Sanno spiegare come un gene codifichi la sequenza di amminoacidi di una
proteina
Sanno fornire esempi dei vari tipi di mutazione e dei loro possibili effetti
Sanno descrivere un modello di operone
Sanno scrivere la formula di struttura di alcani, alcheni e alchini e sanno
assegnargli il nome IUPAC
Riconoscono nella catalisi enzimatica il cardine delle trasformazioni
metaboliche
Sanno analizzare il ruolo che il metabolismo dei carboidrati esercita
nell’organismo
Comprendono in che modo il catabolismo delle proteine e dei grassi utilizzi le
stesse vie metaboliche della degradazione del glucosio
Co
mp
ete
nze
Comprendono e sanno utilizzare in maniera appropriata la terminologia
specifica
Sanno analizzare e sintetizzare i contenuti disciplinari in maniera coerente
Sanno generalizzare e collegare le tematiche affrontate
Sanno ricercare e consultare fonti diverse dal libro di testo
Sanno assumere un comportamento serio e responsabile nei riguardi della
tutela della salute e dell’ambiente
Sono consapevoli dell’importanza delle Scienze Naturali quale componente
culturale per la lettura e l’interpretazione della realtà
Sanno fornire una autonoma valutazione delle informazioni su argomenti e
problemi scientifici, fornite dai mezzi di comunicazione di massa
Sanno riconoscere il carattere dinamico delle discipline scientifiche che si
sono evolute in base a reiterate verifiche e revisioni, anche in relazione al
progredire delle metodologie e delle tecniche d’indagine
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3
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative X
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc X
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problem solving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome X
Dibattiti in classe X
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi X
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere X
Approfondimento X
Ripetizione X
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi X
Quadri sinottici X
Laboratorio X
Lavagna luminosa
Materiale multimediale X
Internet X
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
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4
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al15.05.18
52
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 5
Totali
57
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Verifiche scritte: domande a risposta aperta secondo la tipologia B della terza
prova, esercizi applicativi.
Verifiche orali: interrogazioni individuali e discussioni aperte all’intera classe
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof. Anna Licciulli
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materiadi insegnamento: Lingua e cultura straniera:spagnolo
Prof. ssa Amatulli Anna
Classe VCL
Libro di testo: Garzillo-Ciccotti: Contextos Literarios vol 1 e 2 ed. Zanichelli
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
In relazione alla programmazione curriculare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
CONOSCENZE 1. Principali strutture grammaticali della lingua; Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali ed informali; Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale 2. Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo 3. Strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, argomentativi; principali connettivi logici e varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi; Tecniche di lettura analitica, sintetica ed espressiva, denotazione e connotazione 4. Principali generi letterari; Contesto storico di riferimento di alcuni autori ed opere; elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso; uso dei dizionari 5. Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazioni, ecc. 6. Fasi della produzione scritta: pianificazione,stesura e revisione 7. Cultura e civiltà dei paesi di cui si studia la lingua 8.Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivo e Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video
ABILITA' 1. interagire in semplici scambi dialogici usando le funzioni comunicative adeguate ed un lessico
appropriato 2. leggere e comprendere messaggi orali e scritti riguardanti attività quotidiane 3. Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative; ricercare informazioni
all’interno di testi di breve estensione di interesse personale,quotidiano, sociale 4. Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all’ambito personale e sociale,utilizzando
in modo adeguato le strutture grammaticali 5. Interagire in conversazioni brevi su temi di interesse personale, quotidiano, sociale
6. Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale 7. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali 8. Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni , ecc.), anche con tecnologie digitali
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2
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative X
Analisi di testi X
Sintesi, schemi, ecc X
Compresenze X
Attività pratica X
Lezioni con lucidi
Problem solving X
Lavori di gruppo X
Ricerche autonome X
Dibattiti in classe X
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi X
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere X
Approfondimento X
Ripetizione X
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici
Laboratorio X
Lavagna luminosa
Audio-videocassette
Materiale multimediale X
Internet X
RACCORDI INTERDISCIPLINARI
Sono stati trattati alcuni argomenti che hanno coinvolto la storia dell’arte e la lingua spagnola, dando luogo a
COMPETENZE
1. padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
2 Leggere,comprendere ed interpretare testi scritti divario tipo 3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi 4 Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi 5 Utilizzare e produrre testi multimediali
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3
collegamenti tra le due discipline:
-Il Modernismo e Antoni Gaudí -Le Avanguardie del Novecento: Il Cubismo e Picasso, il Surrealismo e Dalí
TEMPI Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri. Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 15 maggio2018
93
N. ore che si prevede utilizzare fino alla fine delle lezioni 15
Totali
108
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Sono state proposte due tipologie di verifiche per ogni quadrimestre: FORMATIVA (controllo del processo di apprendimento)
SOMMATIVA (controllo del profitto ai fini della valutazione): 3 scritte – da 2 a 3 orali a quadrimestre: verifiche scritte e orali; lavori individuali; comprensioni testuali inerenti testi di vario genere; scrittura di brevi testi.
CRITERI PER LA VALUTAZIONE FINALE
Livello individuale di acquisizione di conoscenze
Livello individuale di acquisizione di abilità
Livello individuale di acquisizione di competenze
Progressi compiuti rispetto al livello di partenza
Progressi in relazione agli obiettivi programmati dai docenti e dal consiglio di classe
Impegno
Interesse
Partecipazione
Perseveranza nell’impegno
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
La classe ha partecipato, in data 22 febbraio 2018 alla visione dello spettacolo musicale Bodas de Sangre, in lingua
spagnola, dal libero adattamento dell’opera in lingua originale di Federico García Lorca, presso il teatro Royal di Bari.
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof.ssa Amatulli Anna
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento FILOSOFIA
Prof. Maria Grazia Di Leo
Classe 5C Linguistico
Libro di testo: Abbagnano-Fornero La ricerca del pensiero, Paravia, voll. 2b - 3a
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QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
Acquisire i contenuti disciplinari in termini di temi, problemi, concetti, linee evolutive, coordinate storiche del pensiero filosofico moderno e contemporaneo.
Comprendere le diverse proposte filosofiche in termini di: problemi, tesi fondamentali, idee chiave. Analizzare il pensiero filosofico enucleando tesi/problemi fondamentali, individuando relazioni, confrontando tesi/concezioni, istituendo possibili nessi. Ripercorrere con coerenza e ricostruire organicamente la trama concettuale alla base di ogni contributo filosofico esaminato. Riferire informazioni/concetti e formulare tesi/argomentazioni con soluzioni espressive pertinenti, facendo un uso appropriato del linguaggio specifico.
Praticare un efficace esercizio di individuazione dei nodi problematici di confronto e contestualizzazione delle differenti risposte a uno stesso problema.
Riconoscere ed utilizzare rigorosamente il lessico e le categorie della tradizione filosofica.
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METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problem solving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome
Dibattiti in classe
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico x
Sostegno e recupero in itinere x
Approfondimento x
Ripetizione x
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici x
Laboratorio
Lavagna luminosa
Audio-videocassette
Materiale multimediale x
Internet
ESPERIENZE DI LABORATORIO
Sono state effettuate le seguenti esperienze di Laboratorio
Esperienza 1
Esperienza 2
Esperienza 3
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MODULI INTERDISCIPLINARI PER COMPETENZE
TITOLO E/O ARGOMENTO MATERIE COINVOLTE
(*) eliminare la pagina laddove non siano stati svolti
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TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al …38….
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 8
Totali 46
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
Prove strutturate; interrogazioni
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
Prof.ssa Maria Grazia Di Leo
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materiadi insegnamento Fisica
Prof. Di Mola Santre
Classe 5 CL
Libro di testo U. Amaldi V.2
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITENELLA DISCIPLINA
Con
osc
enze
(cosa
san
no
)
Conoscenza degli argomenti trattati,delle tecniche e procedure di calcolo, dei metodi di
dimostrazione studiati e del linguaggio specifico della disciplina.
(cfr.programma allegato)
C
om
pet
enze
(cosa
san
no f
are)
saper esporre i fenomeni studiati utilizzando il linguaggio tecnico
enunciare le leggi fondamentali in linguaggio matematico
saper dimostrare leggi e teoremi relativi ai concetti e ai fenomeni studiati
saper collegare gli argomenti studiati
saper ricavare le unità di misura delle grandezze studiate e le loro eventuali trasformazioni
saper applicare le leggi a semplici casi reali
saper analizzare e risolvere problemi riguardanti situazioni fisiche o fenomeni fisici
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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2
Eventuali osservazioni
Ho dovuto svolgere la parte di programma relativo all’energia programmata lo
scorso a. s. perche l ‘anno scorso mi sono dovuto assentare per un mese per
malattia. Perciò, il programma svolto quest’anno è più ridotto per quanto concerne
lì elettromagnetismo..
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative x
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problemsolving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome
Dibattiti in classe
Esperimenti inlaboratorio
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere
Approfondimento
Ripetizione x
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici
Laboratorio
Lavagna luminosa
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3
Audio-videocassette
Materiale multimediale
Internet
ESPERIENZE DI LABORATORIO
Sono state effettuate le seguenti esperienze di Laboratorio
Esperienza 1
Esperienza 2
Esperienza 3
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4
MODULI INTERDISCIPLINARI PER COMPETENZE
TITOLO E/O ARGOMENTO MATERIE COINVOLTE
(*) eliminare la pagina laddove non siano stati svolti
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5
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 9/8
42
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 7
Totali
49
VERIFICHE
Tipologiedi verifiche scritte ed orali
.
4verifiche orali con domande toriche ed esercizi semplici da svolgere alla
lavagna.
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof.Di Mola Sante
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1
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Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materiadi insegnamento__Matematica
Prof. Di Mola Santre
Classe 5 CL
Libro di testo Matematica Azzurro VOL 3-4
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITENELLA DISCIPLINA
Con
osc
enze
(cosa
san
no
)
Conoscenza degli argomenti trattati,delle tecniche e procedure di calcolo, dei metodi di
dimostrazione studiati e del linguaggio specifico della disciplina.
(cfr.programma allegato)
Com
pet
enze
(cosa
san
no
fare
)
Utilizzare con sicurezza e consapevolezza le tecniche e le procedure di calcolo studiate
Esporre i contenuti disciplinari in modo chiaro e argomentato, facendo uso del linguaggio
specifico della disciplina.
Costruire procedure di risoluzione di semplici problemi.
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2
Eventuali osservazioni
Ho dovuto svolgere la parte di programma relativo alle coniche programmata lo
scorso a. s. perche lìanno scorso mi sono dovuto assentare per un mese per
malattia. Percio il programma svolto quest’anno è più ridotto nella trigonometria.
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative x
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problemsolving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome
Dibattiti in classe
Esperimenti inlaboratorio
Lezioni con audiovisivi
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere
Approfondimento
Ripetizione x
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi
Quadri sinottici
Laboratorio
Lavagna luminosa
Audio-videocassette
Materiale multimediale
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA) tel. 080.9301730 - Tel./Fax 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
3
Internet
ESPERIENZE DI LABORATORIO
Sono state effettuate le seguenti esperienze di Laboratorio
Esperienza 1
Esperienza 2
Esperienza 3
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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4
MODULI INTERDISCIPLINARI PER COMPETENZE
TITOLO E/O ARGOMENTO MATERIE COINVOLTE
(*) eliminare la pagina laddove non siano stati svolti
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5
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 9/8
44
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 7
Totali
51
VERIFICHE
Tipologiedi verifiche scritte ed orali
3 vertifiche scitte con esercizi da svolgere.
2 orali con domande toriche ed esercizi semplici da svolgere alla lavagna.
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof.Di Mola Sante
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
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1
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018
Materia di insegnamento: STORIA DELL’ARTE
Prof.ssa ROTONDO RAFFAELLA
Classe: 5 C LINGUISTICO
Libro di testo: “Il nuovo vivere l’arte” dall’ottocento a oggi – a cura di E.Demartini,
C.Gatti, L.Tonetti, E.P.Villa Ed.scolastiche B.Mondadori arte
QUADRO DELLE COMPETENZE PERSEGUITE NELLA DISCIPLINA
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Utilizzare gli strumenti
fondamentali per una
fruizione consapevole
del patrimonio artistico
Saper leggere le opere
utilizzando un metodo e una
terminologia appropriati
Essere in grado di riconoscere
e spiegare gli aspetti
iconografici, simbolici, i
caratteri stilistici, le funzioni, i
materiali e le tecniche
utilizzate
Saper inquadrare
correttamente gli artisti e le
opere studiate nel loro
specifico contesto storico
ricostruire il quadro storico-
culturale in cui si collocano le
testimonianze artistiche
cogliendo le caratteristiche e
il significato delle varie opere
e la loro destinazione e
funzione
descrivere le opere
utilizzando la terminologia
appropriata
individuare, nelle opere, i
principali elementi del
linguaggio visivo
utilizzare ed organizzare le
conoscenze acquisite per
effettuare analisi autonome e
valutazioni personali nonché
raccordi con le altre discipline
di indirizzo
conoscere i lineamenti
distintivi dei principali
linguaggi figurativi del
settecento, ottocento e
novecento
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA) tel. 080.9301730 - Tel./Fax 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
2
METODOLOGIA UTILIZZATA
METODI
Lezione frontale X
Esercitaz. Applicative
Analisi di testi
Sintesi, schemi, ecc ×
Compresenze
Attività pratica
Lezioni con lucidi
Problem solving
Lavori di gruppo
Ricerche autonome ×
Dibattiti in classe ×
Esperimenti in laboratorio
Lezioni con audiovisivi ×
Lezioni con software didattico
Sostegno e recupero in itinere ×
Approfondimento ×
Ripetizione ×
STRUMENTI DIDATTICI
STRUMENTI
Testi in adozione X
Altri testi ×
Quadri sinottici
Laboratorio ×
Lavagna luminosa ×
Audio-videocassette
Materiale multimediale ×
Internet ×
ESPERIENZE DI LABORATORIO
Sono state effettuate le seguenti esperienze di Laboratorio
Esperienza 1 -
Esperienza 2 -
Esperienza 3 -
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA) tel. 080.9301730 - Tel./Fax 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
3
RACCORDI INTERDISCIPLINARI
Sono stati trattati alcuni argomenti creando raccordi interdisciplinari tra la
storia dell’arte e la lingua spagnola:
- Il Modernismo e A.Gaudì
- Le avanguardie del Novecento: il cubismo e Picasso, il surrealismo e Dalì.
TEMPI
Per decisione collegiale l'anno scolastico è stato diviso in quadrimestri.
Il quadro delle ore di fatto utilizzate per questa disciplina, al netto dalle assenze
collettive, dalle ore di assemblea di classe e d'Istituto e dalle ore consumate in
attività diverse da quelle strettamente didattiche, alla data del presente
documento risulta il seguente:
TEMPI
N. ore di fatto utilizzate fino al 15/05/2018
58
N. ore che si prevede utilizzare fino alla
fine delle lezioni 7
Totali
65
VERIFICHE
Tipologie di verifiche scritte ed orali
La verifica formativa si è svolta di continuo con discussioni collettive guidate e la
lettura di opere. Le verifiche sommative sono state orali, scritte attraverso
domande a risposta aperta o analisi d’opera. I criteri di valutazione sono stati: la
partecipazione in aula, l’impegno, la padronanza del linguaggio, la capacità di
analisi, il raggiungimento degli obiettivi confrontando il livello di partenza e di
arrivo.
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI LEGATE ALLA DISCIPLINA
Monopoli, 15. 05. 2018
Il Docente
prof.ssa Rotondo Raffaella
Relazione Finale Anno Scolastico 2017 / 2018
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA) tel. 080.9301730 - Tel./Fax 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
4
CONTENUTI DISCIPLINARI a .s. 2017/2018
Materia Matematica
Prof. Di Mola Sante Classe V CL.
UNITA'
DIDATTICHE
CONTENUTI
la circonferenza e
l’ellisse
la circonferenza e la sua equazione condizioni di realtà. Dall’equazione al grafico.
Retta e circonferenza. rette tangenti ad una circonferenza. semplici problemi sulla
determinazione dell’equazione della circonferenza. l’ellisse e la sua equazione:
ellisse come luogo geometrico, equazione dell’ellisse co n i fuochi sull’asse x e y
simmetrie, intersezione assi, il grafico dell’ellisse, le coordinate dei fuochi e
l’eccentricità.
La funzione
esponenziale e
logaritmica
Le funzioni;definizione ,terminologia:insime di partenza di arrivo dominio
codominio, immagine esempi ed esercizi. Le funzioni numeriche grafico e dominio
naturale. Zeri di una funzione e segno. Le funzioni iniettive suriettive ingettive e
bigettive. Le funzioni crescenti e decrescenti. La funzione inversa di una funzioine.
Esempi ed esercizi.
La potenza di un numero di un numero reale con esponente intero e razionale
generalizzazione all’esponente reale. Proprietà delle potenze con esponente reale.
Equazioni esponenziali risolubili mediane al riduzione alla stessa base che si
risolvono applicando le proprietà delle potenze .
La funzione esponenziale proprietà e rappresentazione grafica. (Trasformazioni
della funzione esponenziale.
La definizione di logaritmo la funzione logaritmica. Le proprietà dei logaritmi. Il
cambiamento di base.
Le equazioni esponenziali e logaritmiche.
Le funzioni
goniometriche.
Gli angoli come sottoinsiemi del piano e come luoghi descritti dalla rotazione di una
semiretta intorno ad un punto. Definizione di angoli al centro e proprietà degli
angoli al centro . Definizione di radiante. Trasformazione tra gradi e radianti. Valori
in radianti di angoli notevoli.
Rappresentazione di un angolo qualunque nel piano cartesiano sia in gradi che in
radianti. Espressione di angoli maggiori di un angolo giro.
La circonferenza goniometrica. La definizione di seno e coseno di un angolo
qualunque espresso sia in gradi che in radianti. Relazione tra seno e coseno . Seno e
coseno di angoli di 30° 45° 60°(angoli particolari) con dimostrazione.
Espressioni contenenti gli angoli particolari e gli angoli associati.) IL seno e coseno
degli angoli associati. Le formule degli angoli o archi associati con dimostrazione.
Espressioni conteneti gli archi associati .
Programmma dal
15 Maggio in poi
la definizione delle funzioni y=senx e y=cox. La rappresentazione grafica a partire
dalla circonferenza goniometrica. La funzione coseno come traslazione della
funzione seno. Periodicità. A applicazione delle trasformazioni
geometriche(traslazione simmetrie e dilatazioni) alle funzioni gonimetriche
:rappresentazioni di semplici funzioni goniometriche conoscendo l’equazione.
la definizione algebrica di tangente come rapporto tra seno e coseno. La tangente di
angoli notevoli. La definizione geometrica di tangente, dimostrazione
dell’eguaglianza tra le due definizioni. Il grafico della funzione tangente costruito a
partire dalla rappresentazione sulla circonferenza goniometrica. Proprietà della
tangente. Espressioni con la tangente
Monopoli li 9/5/2018 Il Professore
Sante di Mola
CONTENUTI DISCIPLINARI a .s. 20017/2018
Materia fisica testo Amaldi 2.0 Termodinamica, onde, elettromagnetismo
Prof. Di Mola Sante Classe V CL.
UNITA'
DIDATTICHE
CONTENUTI
L’energia
Il concetto di energia. La definizione di energia cinetica
La definizione di lavoro .IL lavoro di una forza costante e variabile. La
definizione di potenza L’enunciato del teorema dell’energia cinetica e la relativa
dimostrazione
Le forze conservative e non conservative. Il concetto di energia potenziale
Che cos’è l’energia potenziale gravitazionale. Definizione di energia potenziale
elastica. Energia meccanica e sua conservazione. Esercizi ed applicazioni
LA
TENPARATURA IL termometro. La dilatazione lineare dei solidi. La dilatazione volumica dei solidi
e dei liquidi.
Le trasformazioni dei gas. Le leggi di Gay-Lussac. La legge di Boyle. Il gas
perfetto.
IL CALORE Calore e lavoro. Calore come energia in transito. Capacità termica e calore
specifico di un corpo. Il calorimetro. Meccanismi di trasmissione del
calore:conduzione convezione ed irraggiamento.
LA
TERMODINAMICA
IL modello molecolare e cinetico della materia. Gli scambi di energia. L’energia
interna dei corpi e dei gas. I sistemi termodinamici. Il lavoro di un sistema
termodinamico. I l primo principio della termodinamica.
Il SUONO
Le onde: meccaniche differenza tra onda meccanica ed elettromagnetica onde
longitudinali e trasversali.
Le onde periodiche grandezze caratteristiche. Le onde sonore. Le caratteristiche
del suono, i limiti di udibilità e l’eco.
LA LUCE
Onde e corpuscoli. I raggi luminosi. La riflessione e gli specchi piani cenni agli
specchi curvi. La rifrazione e la riflessione totale
LE CARICHE
ELETTRICHE
L’elettrizzazione dei corpi per strofinio. I conduttori e gli isolanti. La carica
elettrica. La legge di coulomb. L’elettrizzazione per induzione. La polarizzazione.
IL CAMPO
ELETTRICO
Dopo il 15/5/18
Il vettore campo elettrico. Il campo elettrico generato da una carica elettrica
puntiforme. Le linee del campo elettrico. L’energia elettrica . la differenza di
potenziale il potenziale elettrico. Il condensatore piano.
Monopoli li……………………….
GLI ALUNNI IL PROFESSORE
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
Classe 5 Sez. C Indirizzo Linguistico
A.S. 2017/2018
Dall’empirismo humeano al criticismo kantiano
Empirismo e scetticismo in Hume La svolta “critica” del pensiero occidentale. Kant
La “grande luce” del 1769, la “Dissertatio” del 1770 e la genesi del criticismo
La Critica della ragion pura
Il problema della fondazione della conoscenza oggettiva
Il criticismo e il concetto di trascendentale
La teoria dello spazio e del tempo
Le categorie e la loro deduzione
L’ Io penso come centro di unificazione dell’esperienza
Fenomeno e noumeno
La dialettica della ragione
la genesi della metafisica e delle tre idee
la critica della psicologia razionale e della cosmologia razionale
la critica alle prove dell’esistenza di Dio
la funzione regolativa delle idee
La Critica della ragion pratica
I caratteri generali dell’etica kantiana
L’imperativo categorico e le sue formulazioni
La libertà come condizione di possibilità della moralità
I postulati della ragion pratica
Dal Kantismo all’idealismo. Fichte.
Il problema della cosa in sé.
L’idealismo etico di Fichte
L’opzione tra idealismo e realismo
Il carattere infinito dell’Io
Primato della ragion pratica e libertà dell’Io
La Dottrina della scienza e i suoi tre principi
L’ ideal- realismo
I Discorsi alla nazione tedesca
Hegel
Vita e principali scritti
Le tesi di fondo del sistema
Le partizioni della filosofia
La ragione e la dialettica dell’Assoluto
La dialettica e la ragione
La Logica come scienza della pensabilità del reale
La natura come “essere altro” dell’ Idea
La Filosofia dello Spirito: Spirito soggettivo ; Spirito oggettivo. La filosofia della storia
Lo Spirito assoluto
*La critica dell’hegelismo. Feuerbach
Il rovesciamento dei rapporti di predicazione e la teoria dell’alienazione
*Marx
Vita e principali scritti
Filosofia e rivoluzione
Critica della Sinistra hegeliana e di Feuerbach
La problematica della alienazione
La concezione materialistica della storia
Dalla critica dell’economia “borghese” al Capitale
*Schopenhauer
Il mondo come volontà e come rappresentazione
Il pessimismo e le vie di liberazione dal dolore
*Freud e la psicoanalisi
La rivoluzione psicoanalitica
La nascita della psicoanalisi. Una nuova immagine dell’Io
L’Io e l’Inconscio
L’interpretazione dei sogni : la “via regia” per accedere all’inconscio
La teoria della sessualità ed il complesso edipico
La sistemazione della teoria psicoanalitica. La prima e la seconda topica
Il ripensamento della teoria psicologica: Eros e Thanatos
Gli alunni La Docente
PROGRAMMA DI STORIA
Classe 5 C indirizzo Linguistico Anno Scolastico 2017– 2018
Restaurazione e opposizioni -Il Congresso di Vienna. Il “concerto d’Europa” -L’Europa e l’Italia dopo il Congresso di Vienna I moti degli anni Venti e Trenta -Le società segrete -I moti liberali del 1820-21 - i moti del 1830-31, con particolare riferimento alla rivoluzione di Luglio in Francia Le rivoluzioni del Quarantotto in Europa
-Cause economiche, politiche e sociali -La sconfitta della rivoluzione Il Risorgimento italiano: le tappe dell'unificazione -I programmi politici del Risorgimento (le proposte di Gioberti, Balbo, Mazzini, Cattaneo, Pisacane) -Il 1848 in Italia e la prima guerra di indipendenza; -La repubblica romana e la controffensiva democratica; - Dal fallimento dell'alternativa repubblicana all'egemonia moderata: Il Piemonte di Cavour; - Il decennio di preparazione: la diplomazia cavouriana e la seconda guerra d'indipendenza; - La spedizione dei Mille e l'unità d'Italia. I fatti di Bronte; Il Regno d'Italia e i problemi post-unitari - Il governo della "Destra storica" e la questione amministrativa; - La politica economica: i costi dell'unificazione; - I problemi del Mezzogiorno, il brigantaggio; - Il completamento dell'unità: la terza guerra d'indipendenza e la questione romana Il sistema continentale bismarckiano (sintesi) -Le principali tappe dell’unificazione tedesca; - Bismarck e l'equilibrio europeo; - La crisi del sistema bismarckiano e le nuove alleanze. Dalla “belle epoque” alla guerra totale - La "grande depressione" e le sue conseguenze; - Il capitalismo ad una svolta: concentrazione, protezionismo, imperialismo; - Seconda rivoluzione industriale e razionalizzazione produttiva. -Caratteri della società di massa; L'Italia nell'età della Sinistra - La crisi della Destra storica e la Sinistra al potere; - Il governo di Depretis e Il trasformismo; - La politica economica e la svolta protezionistica; - La politica estera: Triplice alleanza ed espansione coloniale; - L'età crispina L'Italia dalla crisi di fine secolo all'età giolittiana - Crisi ed evoluzione del regime liberale; - Giolitti al potere: nuovi criteri politici; - Decollo industriale e questione meridionale; - La guerra di Libia e la crisi del sistema giolittiano.
La prima guerra mondiale - L’incubazione e lo scoppio del conflitto; - I caratteri di novità della “grande guerra”; - L'Italia dalla neutralità all'intervento; - L’inarrestabile crisi dello zarismo. La rivoluzione d’Ottobre; - La svolta del 1917: la pace di Brest-Litovsk e l'intervento americano; - La fine del conflitto, i trattati di pace e la nuova carta d'Europa - I dilemmi della pace e Il declino dell’egemonia europea Il primo dopoguerra in Europa * -La crisi del dopoguerra e il biennio “rosso” - Il caso italiano. La crisi dello stato liberale e l’avvento del fascismo; -La costruzione del regime -Dall’avvento del nazismo al Terzo Reich Il mondo dalla guerra alla pace * (sintesi) -L’espansione nazista in Europa -Cause ed esiti della seconda guerra mondiale; -La nascita del bipolarismo e della guerra fredda
-L’Italia dalla caduta del fascismo alla Repubblica
Gli alunni La docente
CONTENUTI DIDATTICI SCIENZE MOTORIE
Materia: Scienze Motorie
Prof. Eustachio Corbascio
Classe: 5^C Linguistico
UNITA’ DIDATTICHE CONTENUTI
Accoglienza e analisi della
situazione di partenza
degli alunni
Prove di valutazione psicofisiche su capacità coordinative e
condizionali
Le capacità fisiche dell’uomo e allenamento
Esercizi di corsa e di preatletismo generale. Esercizi di potenziamento attraverso esercizi semplici e complessi con attrezzi e a corpo libero
Ampliamento delle abilita motorie sportive, delle capacità coordinative e condizionali
Esercizi con la funicella, con la palla medica, con piccoli e grandi attrezzi. Esercizi di potenziamento dei vari distretti muscolari. Sviluppo della forza, della resistenza, della velocità e della mobilità articolare
Gli sport di squadra e individuali Pallavolo Tennis tavolo Palla tamburello Badminton
Esercitazione dei fondamentali tecnici degli sport di squadra e individuali . Conoscenza delle varie tattiche di gioco dei vari sport di squadra e individuali.
Socialità Collaborare all’interno del gruppo classe, facendo emergere le proprie potenzialità Elaborare e ricostruire autonomamente e in collaborazione con il gruppo, semplici tecniche, strategie, applicando le regole, e adattandole alle capacità individuali, esigenze, agli spazi e ai tempi di cui si dispone.
Conoscenza argomenti teorici
Principi nutritivi della alimentazione e dieta dello sportivo Il doping Primo soccorso e la Rianimazione Cardiopolmonare
Gli alunni: Il Docente:
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE
APPLICATE
PROGRAMMA SVOLTO
Classe: V CL
Materia: STORIA DELL’ARTE
Prof. ssaRotondo Raffaella
Libro di testo:“Il nuovo vivere l’arte” dall’ottocento a oggi – a cura di E.Demartini, C.Gatti,
L.Tonetti, E.P.VillaEd.scolasticheB.Mondadori arte
N. MACROARGOMENTO CONTENUTI
1
RECUPERO DELLE
CONOSCENZE PREGRESSE
Riepilogo sulle tecniche artistiche.
Riepilogo sul Rinascimento e sulle opere di
Donatello e Masaccio.
La diffusione del Rinascimento nelle corti.
Botticelli.
2 IL CINQUECENTO Contesto storico- culturale. Il Rinascimento
maturo. Leonardo da Vinci.: il Cenacolo, la
Gioconda, la dama con l’ermellino. Studio dei
disegni.
Michelangelo Buonarroti: percorso formativo e
analisi delle opere: la Pietà, il David, Tondo
Doni,gli affreschi della cappella Sistina e il
giudizio universale.
Raffaello: percorso artistico e opere: gli affreschi
delle stanze vaticane .
Caratteri generali del manierismo.
3 IL SEICENTO Contesto storico -culturale
Il Naturalismo dei Carracci.
Caravaggio. Percorso artistico e opere: Canestra di
frutta. I dipinti della cappellaContarelli : San
Matteo e l’angelo, Vocazione di San Matteo,
martirio di San Matteo. I dipinti della Cappella
Cerasi nella Basilica di S.Maria del popolo.La
morte della Vergine, il martirio di Sant’Orsola.
Caratteri stilistici del Barocco.
Bernini: David, Apollo e Dafne, baldacchino,
Cattedra di S.Pietro, monumento funebre al papa
Urbano VIII, colonnato e piazza S.Pietro.
Borromini:S. Carlo alle quattro fontane.
4 IL SETTECENTO Contesto storico-culturale.
Il primo settecento.Caratteri del Rococò.
Vanvitelli e la Reggia di Caserta.
La pittura del settecento.
Tiepolo: affreschi della residenza di Wurzburg. Il
genere della veduta: Canaletto e F.Guardi.
Il Neoclassicismo. L’estetica di Winckelmann.
J.L.David: il giuramento degli Orazi, la morte di
Marat, Napoleone al passaggio del gran San
Bernardo.
Canova: Amore e Psiche, Paolina Borghese come
Venere vincitrice. Napoleone Bonaparte come
Marte pacificatore.
5 L’OTTOCENTO
Contesto storico- culturale.
Il Romanticismo in Germania. Friedrich.
Viandante sopra un mare di nebbia.
Il Romanticismo in Francia. Gèricault: la zattera
della Medusa. Delacroix: la libertà guida il
popolo.
Il Romanticismo inglese. Constable. Turner:
l’incendio della camera dei lords.
Il Romanticismo in Italia. F. Hayez. Analisi delle
tre versioni dell’opera “il Bacio”.
Il Realismo.Courbet, percorso artistico e caratteri
della sua pittura: lo spaccapietre.Daumier: il
vagone di terza classe. Millet: le spigolatrici.
Il movimento dei Macchiaioli.GiovanniFattori: in
vedetta, Giuseppe Martelli a Castiglioncello.
Silvestro Lega: il canto dello stornello.
L’Impressionismo.Tecnicapittorica.Monet:
Impression soleil levant, cattedrale di Rouen
(analisi delle vari versioni) regata ad Argenteuil.
Renoir: la grenouillère, (confronto con lo stesso
dipinto di Monet) balauMoulin de la galette,
colazione dei canottieri.
6 TENDENZE
POSTIMPRESSIONISTE
Paul Cezanne:la casa dell’impiccato,la montagna
SainteVictoire(analisi delle varie versioni).
Georges Seurat: Una domenica pomeriggio
all’isola della Grande Jatte.
Paul Gauguin: la visione dopo il
sermone(confronto con il dipinto di E.Bernard)
autoritratto, la Orana Maria, Da dove veniamo?
Chi siamo? Dove andiamo?.
Il percorso artistico di Van Gogh: autoritratti, i
mangiatori di patate, la camera da letto, ritratto del
dottor Gachet, notte stellata, la chiesa di Auvers
sur Oise,Campo di grano con volo di corvi.
L’Art Nouveau e le arti applicate. Il Modernismo
e Antoni Gaudi: Casa Milà, Casa Batlò, la
Sagrada Familia.
La secessione viennese. Gustave Klimt: nuda
veritas, il bacio, Giuditta, il palazzo della
secessione e il Fregio di Beethoven.
E. Munch:pubertà, l’Urlo.
7 IL NOVECENTO Le avanguardie artistiche.
Argomenti da svolgere dopo il 15 maggio:
L’Espressionismo.I fauves e Matisse: la danza.
Il gruppo Die Bruche. Kierchner: Cinque donne
nella strada.
Il cubismo. Pablo Picasso: lesdemoiselles
d’Avignon, Guernica.
Cenni sul Futurismo e sul Surrealismo.
Monopoli, 15/05/2018 Il docente: Rotondo Raffaella
PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2017-2108
Classe 5 CL
Professoressa: Maria Cecilia Cisneros
Docente di conversazione spagnolo
1-Atentados en Barcelona: visión del documental “Soldados de Ala”
Trabajofinal: creación de un cuento para niñosexplicandoelatentado de
Barcelona.
2-El Modernismo: El Este, Barcelona, elMúdejarAragonés
Trabajofinal: presentación de una comunidad del Este.
2-Los nuevos y viejosvalores en la sociedadEspañola: la violencia de
género, la familiatradicional, lasnuevasfamilias, eldivorcio express, la
mujerespañola en la sociedadactual.
Trabajofinal: comprensión de la canción de Bebesobre la violencia de
género.
3- Hispanoamérica: Territorio, rasgos del español de América,
comparaciones, ElSpanglish, lascivilizacionesprecolombinas: Los
Aztecas, losMayas y los Incas.
Trabajofinal: exposición de cada país de Hispanoamérica.
4-La literaturahispanoaméricana: El realismo mágico, definición,
características, Biografía de Gabriel García Márquez, presentación de la
obra “Cienaños de soledad”, árbolgenealógico de la familiaBuendia,
primercapítulo de la obra, capítulosobre “Remedios la bella”,
últimaspáginas de la obra.
5- Análisis de la canción “Latinonamérica” del grupo calle 13.
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA) Tel./Fax 080.9301730 - 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
PROGRAMMA SVOLTO
1
\
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO – LICEO SCIENZE UMANE – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE APPLICATE
PROGRAMMA SVOLTO
Docente: prof.ssa Carmen Fabbiano Disciplina: FRANCESE
Classe: V Sez.: C Indirizzo: Linguistico
Manuale : Écriture … Anthologie littéraire en langue française 2
Anno Scolastico: 2017 / 2018
ARGOMENTI TRATTATI PAGINE -De Napoléon à Bonaparte
- Le retour à la monarchie
- La révolution de 1848.
- Chateaubriand
Extraits :
Quitter la vie (« René »)
- Victor Hugo
Extraits :
- Bonjour, mon petit père ! (« Les Contemplations »)
- Une larme pour une goutte d’eau (« Notre dame
de Paris »)
- Terrible dilemme (« Les Misérables »)
- La mort de Gavroche (« Les Misérables »)
- Honoré de Balzac
Extraits :
- Ecrivain : un métier difficile (« Les Illusions perdue »)
- Promesses (« Eugénie Grandet »)
- La Déchéance (« Le père de Goriot »)
- Stendhal
Extraits :
- Combat sentimental (« Le Rouge et le Noir »)
- Correspondances secrètes (« La Chartreuse de
Parme »)
- Les grands thèmes romantiques
12 -13
16 – 17
18 – 19
20 – 26 – 27
23
64 – 74 – 75 – 76 - 77
65
69
70
71
78 – 85 – 86 - 87
79
80
81
88 – 96 - 97
92 – 93
94 – 95
110 – 111 – 112
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA) Tel./Fax 080.9301730 - 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
PROGRAMMA SVOLTO
2
- Gustave Flaubert
Extraits :
- Charles et Rodolphe (« Madame Bovary »)
- Rencontre banale (« L’Éducation sentimentale »)
- Emile Zola
Extraits :
- L’alambic (« L’Assommoir »)
- Qu’ils mangent de la brioche (Germinal)
- Du réalisme au Naturalisme
- Charles Baudelaire
Poème :
- Spleen (« Les Fleurs du Mal »)
- Albatros
- Verlaine et Rimbaud
Poème :
- Chanson d’automne (« Poème saturnien »)
- (unapoesia a scelta)
Qu’est-ce que c’est le symbolisme ?
- Apollinaire (una poesia calligrammea scelta)
- Marcel Proust
Extraits :
- La petite madeleine (« Du Côté de chez Swann »)
- Jean-Paul Sartre
Extraits :
- Parcours existentiel (« La Nausée »)
Dal 16/05/2017 fino alla conclusione delle attività si
prevede di trattare i seguenti argomenti
-Albert Camus
Extraits :
- Aujourd’hui maman est morte (« L’Etranger »)
- Alors j’ai tiré (« L’Etranger »)
- Existentialisme et humanisme
- Eugène Ionesco
Extraits :
- Une question Capitale (« L’Etranger »)
Un argomento a piacere dal manuale in uso
140 – 148 – 149 - 151
142 – 143
145
152 – 160 - 161
154 – 155
158 – 159
168 – 169 – 170 – 171
176 – 185 - 186
177
non presente sul manuale
188
189
201
266 – 272 - 273
267
312 – 318 - 319
314 - 315
320 – 326 - 327
322 – 323
328
341
338
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA) Tel./Fax 080.9301730 - 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
PROGRAMMA SVOLTO
3
IL DOCENTE
prof.ssa Carmen Fabbiano
GLI STUDENTI
___________________________________________
___________________________________________
____________________________________________
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Polo Liceale “Galileo Galilei” - Monopoli
PROGRAMMA
DI LINGUA E LETTERATURA INGLESE
a.s. 2017/2018
DOCENTE: MARZANO RITA
CLASSE: V C LINGUISTICO
Historical and social background (fotocopie)
A deep cultural crisis
David Herbert Lawrence
The rose bush pag. 444 (Sons and lovers)
The modernist spirit pag. 447
The modern novel pag. 448
James Joyce
Eveline pag. 465 ( Dubliners)
Virginia Woolf
Clarissa and Septimus pag. 476 ( Mrs. Dalloway)
Thomas Stearns Eliot and the alienation of modern man
The fire sermon pag.435 ( The Waste Land)
George Orwell and political dystopia
Big Brother is watching you pag. 534 (1984)
The theatre of the Absurd and Samuel Beckett
Nothing to be done pag. 545 ( Waiting for Godot)
The cultural devolution pag. 555
Jack Kerouac and the Beat Generation
Into the west pag. 564 (On the road)
Gli studenti La docente
PROGRAMMA DI ITALIANO
a.s. 2017/2018
Prof.ssa R. COSI
Classe VC Liceo Linguistico
MODULI CONTENUTI
GIACOMO LEOPARDI La biografia del poeta recanatese. Il pessimismo leopardiano: le sue fasi. Visione del film di M. Martone Il giovane favoloso. Lo Zibaldone di pensieri: la “teoria del piacere”; immaginazione, illusioni e poesia; “termini” e “parole”; l’indefinito delle sensazioni visive e uditive, il “vago” e la “rimembranza”
Tutti gli esseri viventi soffrono (a. 1826) Un “classicismo romantico”. I Canti.
L’infinito e il commento leopardiano nello Zibaldone (12-13/07/1820).
Alla luna.
La quiete dopo la tempesta.
Il passero solitario
A Silvia.
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia, vv. 1-72
L’idea leopardiana di progresso ne La ginestra, vv. 1-58, 98-135, 202-36, 297-317
Le Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese. Il giardino della vita di J.G. Herder (da Sul conoscere e il sentire dell’anima umana, 1778) e il leopardiano giardino della sofferenza.
DAL NATURALISMO FRANCESE AL VERISMO ITALIANO
Il Positivismo. A. Comte e H. Taine. L’evoluzionismo darwiniano. Le poetiche del Naturalismo francese e del Verismo italiano. G. Flaubert, M.me Bovary: l’impersonalità e il discorso indiretto libero. É. Zola: Il romanzo sperimentale; il ciclo dei Rougon-Macquart. La clinica dell’amore dei fratelli Edmond e Jules de Goncourt in Germinie Lacertaux. Giovanni Verga: vita e opere. La poetica. La svolta di Nedda. Fantasticheria e la “morale dell’ostrica”. La prefazione a L’amante di Gramigna (lettera a S. Farina): la poetica del “documento umano”. La produzione novellistica: Vita dei campi; Novelle rusticane e la “religione della roba” dell’emblematica figura di Mazzarò.
Brani antologici:
Rosso Malpelo (da Vita dei campi): gli artifici della “regressione” e dello “straniamento”. L’inchiesta in Sicilia di Franchetti e Sonnino.
La roba (da Novelle rusticane). Il romanzo verista. Il ciclo de I Vinti. I Malavoglia. Brani antologici: Prefazione; capp. I; XI; XV. Mastro-don Gesualdo: p. I, cap. IV; p. III, cap. I, p. IV, cap. V. Letture critiche:
R. Luperini, ‘Ntoni personaggio romanzesco, da Conclusioni sui temi del convegno “Famiglia e società nell’opera di G. Verga”: a proposito della religione della famiglia, in AA.VV., Famiglia e società nell’opera di G. Verga, a cura di N. Cacciaglia, A. Neiger, R. Pavese, Firenze 1991, pp. 208-11
LA CONTESTAZIONE IDEOLOGICA E STILISTICA DEGLI SCAPIGLIATI
Il movimento della Scapigliatura nell’Italia post-unitaria.
LA CRISI DEL RUOLO DELL’INTELLETTUALE NELLA SOCIETÀ DI MASSA. IL ROMANZO DELLA CRISI
Il contesto storico-culturale tra fine Ottocento e primi del Novecento in Europa e in Italia. La fine del razionalismo positivista e la nuova visione del mondo decadente. Un precursore: Ch. Baudelaire.
I fiori del male: Corrispondenze; Albatros.
Lo Spleen di Parigi: La perdita dell’aureola. Linguaggio e tecniche espressive, temi e miti della letteratura decadente. I simbolisti francesi: il senso del mistero e la parola-musica. Nuovi paradigmi di conoscenza: il relativismo; la psicanalisi; Bergson e il concetto di “durata”; l’”oltreuomo” di Nietzsche. G. D’Annunzio. La biografia: il “vivere inimitabile”. L’estetismo europeo: J.-K. Huysmans, Controcorrente (cap. II, natura e artificio) e O. Wilde, Il ritratto di Dorian Gray. Il piacere: trama e struttura dell’opera. La problematicità del protagonista: il “dilettantismo”. Il significato e la crisi dell’estetismo dannunziano. I romanzi dannunziani del superuomo: Il trionfo della morte; Le vergini delle rocce; Il fuoco; Forse che sì forse che no. Brani antologici:
G. D’Annunzio, da Il piacere, l. I, cap. II.
LA NARRATIVA STRANIERA NEL PRIMO NOVECENTO
L. Pirandello: la vita. La visione del mondo: il vitalismo; il relativismo conoscitivo. La poetica dell’”umorismo”. Le Novelle per un anno. Brani antologici:
Lettera alla futura moglie del gennaio 1894: il gran me e il piccolo me.
Da L’umorismo, Il sentimento del contrario nell’esempio della vecchia imbellettata (Parte II, capp. II).
Da Novelle per un anno, La carriola; Il treno ha fischiato.
I romanzi “umoristici” pirandelliani. Il fu Mattia Pascal: l’”antiviaggio” di Mattia come metafora del romanzo della “coscienza”. Lettura integrale. I Quaderni di Serafino Gubbio operatore. Uno, nessuno e centomila: agli estremi del relativismo. Lettura dell’ultimo capitolo. Le tematiche borghesi del teatro pirandelliano del “grottesco”. Il “teatro nel teatro”: Sei personaggi in cerca d’autore e Enrico IV.
Svevo: la biografia. Le componenti filosofiche, scientifiche e letterarie della cultura sveviana. La parabola dell’”inetto” e la distruzione della forma “romanzo”. Una vita. Senilità. La coscienza di Zeno. Il monologo di Zeno e il “flusso di coscienza” nell’Ulisse di J. Joyce. Brani antologici:
Senilità, I; X La coscienza di Zeno, Prefazione; i capp. sull’ultima
sigaretta, sul funerale mancato di Guido, sullo schiaffo del padre in punto di morte e sull’addio alla psicanalisi.
F. Kafka: Lettera al padre e La metamorfosi.
LA NASCITA DELLA POESIA MODERNA
Il Decadentismo in poesia. La visione del mondo decadente: simboli e “corrispondenze”. Le epifanie e il poeta veggente. Tecniche espressive della poesia decadente. G. D’Annunzio poeta ed eroe. Le Laudi: il panismo. G. Pascoli. La vita. La visione del mondo e la poetica: Il fanciullino. L’ideologia politica: La grande proletaria si è mossa. Le raccolte poetiche: Myricae. Brani antologici:
G. D’Annunzio, da Alcyone, La sera fiesolana; Meriggio; La pioggia nel pineto; La sabbia del tempo.
G. Pascoli, Il fanciullino (passim).
G. Pascoli, da Myricae, X Agosto; L’assiuolo; Il lampo; Novembre; Lavandare; Temporale.
Letture critiche:
G. Barberi Squarotti, Significati dell’immagine del nido, da Strutture e simboli della poesia di Pascoli, Messina-Firenze 1966
La funzione “novecentesca di Pascoli nelle interpretazioni di L. Anceschi e P.P. Pasolini
“POESIA DI PAROLE” E “POESIA DI COSE” NELLA LIRICA ITALIANA DEL NOVECENTO
Il concetto di “avanguardia”. Il Futurismo: F. T. Marinetti e il Manifesto del Futurismo. I crepuscolari e l’ironia dell’antisublime:
G. Gozzano, dai Colloqui, La signorina Felicita ovvero la Felicità.
La Voce: C. Sbarbaro, da Pianissimo, Taci, anima stanca di godere. L’Ermetismo. S. Quasimodo, Ed è subito sera e Alle fronde dei salici.
Contenuti programmati a partire dal 15/05 G. Ungaretti. Vita e opere. La poetica. Le novità dell’Allegria. Le altre raccolte: Sentimento del tempo, Il dolore e La terra promessa. Brani antologici:
Da Allegria: In memoria; I fiumi; Veglia; Mattina; Il porto sepolto; Girovago; Soldati.
Da Sentimento del tempo: Di luglio.
L’”antinovecentismo” di U. Saba. Il Canzoniere, “romanzo” di una vita. Brani antologici:
La capra
Città vecchia
A mia moglie
Amai E. Montale. Le quattro tappe della produzione montaliana: Ossi di seppia; Le occasioni; La bufera e altro; Satura. L’antifascismo “apartitico” di Montale. Il “correlativo oggettivo”. Brani antologici:
Da Ossi di seppia: I limoni; Spesso il male di vivere ho incontrato; Meriggiare pallido e assorto
Da Le occasioni: Non recidere, forbice, quel volto
Da Satura: La storia
IL ROMANZO ITALIANO NEL NOVECENTO
Il Neorealismo. Impegno, letteratura e politica.
I. Calvino, la “sfida al labirinto”. Il compito epistemologico della letteratura. Il sentiero dei nidi di ragno. La trilogia de I nostri antenati. La scelta della fiaba. Se una notte d’inverno un viaggiatore.
Dante Alighieri, Divina Commedia, Paradiso
Lettura e analisi cc. I; III; VI; XI; XV; XVII; XXXIII.
(Tutti i canti sono stati letti, analizzati e commentati anteriormente al 15/05).
Monopoli, 15/05/2018
IL DOCENTE
RAFFAELLA COSI
CONTENUTI DISCIPLINARI anno scolastico 2017/2018 Materia Scienze Naturali
Prof. Licciulli Anna
Classe VC Linguistico
Libri di testo:Elio Gaia Vulcano di Campanaro, Mandrone, Torta Ed.Loescher
Immagini e concetti della biologia di Mader Ed.Zanichelli
Dalla chimica organica alle biotecnologie di Pistarà Ed. Atlas
MODULO I : LA DINAMICA ENDOGENA UNITA’ DIDATTICA I : L’INTERNO DELLA TERRA Strumenti e metodi per conoscere l’interno della Terra. La sismologia e lo studio dell’interno della Terra. Struttura e composizione interna della Terra. Il calore interno ed il campo magnetico terrestre. L’isostasia UNITA’ DIDATTICA II: LA TETTONICA DELLE PLACCHE La teoria della deriva dei continenti. Studi successivi alla teoria di Wegener. Teoria dell’espansione dei fondali oceanici. La teoria della tettonica delle placche. Ciclicità dei movimenti delle placche UNITA’ DIDATTICA III: I FENOMENI VULCANICI Gli edifici vulcanici e i prodotti delle eruzioni. Tipologie di eruzioni vulcaniche. Vulcanesimo e margini di placca. UNITA’ DIDATTICA IV:I FENOMENI SISMICI Come si originano i terremoti. I terremoti e i margini di placca. Sismografi e sismogrammi.Intensità e magnitudo di un terremoto. MODULO II :BIOLOGIA MOLECOLARE (dal testo: Immagini e concetti della Biologia) Il ruolo del DNA nell’ereditarietà. Gli acidi nucleici. Requisiti del DNA che lo rendono adatto per funzionare come materiale genetico. Struttura del DNA e sua duplicazione. Espressione fenotipica dei geni. Il codice genetico. La trascrizione Elaborazione del trascritto primario negli eucarioti Struttura e funzione del tRNA. RNA ribosomiale. Fasi della traduzione del messaggio genetico. Le mutazioni. Regolazione dell’espressione genica nei procarioti: gli operoni MODULO III:CHIMICA ORGANICA(dal testo:Dalla chimica organica alle biotecnologie) UNITA’ DIDATTICA I:GLI IDROCARBURI ALIFATICI E IL BENZENE Gli idrocarburi. Alcani. Formula molecolare e formula di struttura.Nomenclatura dei gruppi alchilici Isomeri di struttura. Regole per la nomenclatura IUPAC degli alcani. Conformazioni dell’etano. Proprietà fisiche degli alcani. Le reazioni chimiche degli
alcani. Impiego e diffusione degli alcani. Gli alcheni. Regole per la nomenclatura IUPAC degli alcheni. Isomeria cis-trans. Proprietà e usi degli alcheni. Gli alchini. Le ibridazioni del carbonio.Struttura e legami del benzene UNITA’ DIDATTICA II:LE BIOMOLECOLE I gruppi funzionali delle biomolecole(pag 47) . Le biomolecole. Chiralità. Isomeri ottici Generalità sui carboidrati. I monosaccaridi a catena aperta. Amminoacidi e proteine. Classificazione delle proteine e degli enzimi. Generalità sulle vitamine. Trigliceridi e fosfolipidi UNITA’ DIDATTICA III :LE BASI DELLA BIOCHIMICA. La bioenergetica cellulare: il ruolo dell’ATP. Definizione di enzima. Meccanismo di una reazione enzimatica. Inibizione enzimatica : inibitori competitivi e allosterici. Generalità sui coenzimi. UNITA’ DIDATTICA IV : IL METABOLISMO CELLULARE Il metabolismo cellulare. Il metabolismo dei carboidrati. La glicolisi.La fermentazione lattica. Funzioni e bilancio del ciclo di Krebs. Schema semplificato del ciclo di Krebs La catena di trasporto degli elettroni e la fosforilazione ossidativa. Il controllo della glicemia. Gluconeogenesi. I lipidi come fonte di energia. Lipogenesi: conversione del glucosio in acetilCoA. GLI ALUNNI IL DOCENTE
Programma svolto Anno Scolastico 2017 / 2018
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA)
tel. 080.9301730 - Tel./Fax 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
1
PROGRAMMA SVOLTO
Anno Scolastico 2017/2018
Prof.ssa Amatulli Anna
Docente di Lingua spagnola Classe VCL
Testo: Contextos literarios 1 e 2; Una vuelta por la cultura hispana
Modulo 1
ACTIVIDADES DE REVISIÓN
LA COMUNICACIÓN LITERARIA Y LOS GÉNEROS LITERARIOS
-qué es literatura
- los géneros literarios
-qué es poesia (medida, rima, estrofa)
-qué es narrativa (géneros narrativos, la acción narrativa)
-qué es el teatro (los géneros dramáticos)
Modulo 2
EL SIGLO DE ORO: EL RENACIMIENTO Y EL BARROCO
Y EL SIGLO XVIII
- Marco histórico, social y literario del Renacimiento
- La poesía y el teatro Renacentista
-El teatro del Siglo de Oro: Lope de Rueda y la
profesionalización del teatro, los corrales de comedia
-El Siglo de Oro: el Barroco: marco histórico, social y
literario; teatro, prosa y poesía, Conceptismo y
Culteranismo
-Luis de Góngora; análisis textual: “Mientras por competir
con tu cabello”
-Francisco de Quevedo; análisis textual: “Es hielo
abrasador, es fuego helado”
- El teatro del siglo XVII: Lope de Vega y su renovación
teatral; Fuente Ovejuna
-La renovación teatral de Calderón de la Barca; La vida es
sueño
-El siglo XVIII: marco histórico, social, literario: la
Ilustración y el género del ensayo
Programma svolto Anno Scolastico 2017 / 2018
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA)
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2
Modulo 3
EL SIGLO XIX : EL ROMANTICISMO Y EL REALISMO
-El Romanticismo: marco histórico, social,
artístico y literario del siglo XIX; características
literarias del Romanticismo
-Los generos poéticos del Romanticismo: poesía
narrativa y lírica
-Gustavo Adolfo Bécquer: poética y obras; Las
Rimas y las Leyendas; análisis textual: Rima XXI,
XXIII; análisis textual: Los Ojos verdes
-El teatro Romántico: estructura, estilo y
características; Duque de Rivas: Don Alvaro y la
fuerza del sino
-La prosa en el siglo XIX: la Novela y el
Costumbrismo; M.J. de Larra : obras y estilo
-El Realismo y el Naturalismo:marco social y
literario; El Positivismo; la prosa, la poesía, el
teatro; características de la prosa realista
-Los escritores del siglo XIX: E.P.Bazán, Galdós y
Clarín: obras y estilo
Modulo 4
MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL ‘98
-El Modernismo y la generación de’98: marco histórico,
social y artístico; la arquitectura de Antoni Gaudí
-El marco literario: tema, estilo y autores del
Modernismo; Rubén Darío:poetica y obras
-La generación de’98: temas, géneros, estilo;
Miguel de Unamuno:el problema de España, el
problema existencial y el casticismo; Niebla:
análisis textual: capítulo I y capítulo XXXI
Programma svolto Anno Scolastico 2017 / 2018
Via San Marco n.1 (ang. Via Verdi) – 70043 Monopoli (BA)
tel. 080.9301730 - Tel./Fax 080.808427 – 080.808506 – e-mail [email protected]
3
Modulo 5
LA GENERACIÓN DE ’27 Y LAS VANGUARDIAS
El siglo XX: marco histórico:la dictadura y la guerra
civil; el marco artístico: Dalí y Picasso
-la Residencia de los Estudiantes
-El marco literario: las Vanguardias y sus
características; la Generación de ’27 y sus
intenciones poéticas
-Federico García Lorca:obras y poéticas; El
Romancero Gitano y Poeta en Nueva York
- análisis textual: Romance de la luna, luna,
Romance Sonámbulo; la simbología en la obra
de Lorca
-El teatro de lorca: las primeras piezas, el teatro
vanguardista y la etapa de la plenitud; la trilogía
de Lorca: análisis textual: La casa de Bernarda
Alba, acto I
Modulo 6
LITERATURA CONTEMPORÁNEA
Marco histórico, y literario del siglo XXI:la literatura
del exilio, la poesía social y de los años 50, hasta la
actualidad
Firma del docente__________________________________
Firma studenti____________________________ _____________________________
PROGRAMMA DI RELIGIONE SVOLTO
DURANTE L’ANNO SCOLASTICO 2017-18
NELLA 5CL
Argomenti svolti fino al 15 maggio:
La verità nella scienza
Le verità extra-metodiche
La verita' dell'uomo
La verità nella fede religiosa
cristiana La ricerca di Dio come
scommessa Dio,l'abbracciante
Dio,il nulla che nasconde e da senso al tutto
L'ateismo contemporaneo
L'istanza scientista dell'ateismo
Dio e d il male del mondo
Dio e l'autonomia dell'uomo
L'umanismo esistenzialista
L'umanismo marxista
Il personalismo cristiano
La speranza cristiana
Near death experiences(esperienze di vicinanza alla
morte) La reincarnazione induista
Argomenti da svolgere dopo il 15 maggio:
La risurrezione cristiana
Il Paradiso,Il Purgatorio e l’Inferno cristiani
IL DOCENTE PIETRO GORIZIANO
Monopoli,15/05/2018
LICEO LINGUISTICO “G. GALILEI” Esame di Stato a.s. 2017/2018
SIMULAZIONE TERZA PROVA
Disciplina: Francese TIPOLOGIA B Criteri di assegnazione punteggi: Tipologia B max punti 5 per quesito così distribuiti: Obiettivo 1: conoscenza dei contenuti: max punti 2 Obiettivo 2: competenze linguistiche e/o specifiche: max punti 1,5 Obiettivo 3: capacità di sintesi, logiche e di rielaborazione: max punti1,5 Candidato……………………………………………..Classe…………..Sezione…………
1) Justifiez le choix du titre de l’œuvre de Balzac : « La Comédie Humaine ». ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
2) Présentez l’engagement pour la justice de Zola à travers la lettre “J’accuse”. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………
3) Illustrez les caractéristiques du poète Baudelaire et expliquez en quoi consiste le Spleen. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
Totale
LICEO LINGUISTICO “G. GALILEI” Esame di Stato a.s. 2017/2018
SIMULAZIONE TERZA PROVA
Disciplina: Spagnolo TIPOLOGIA B Criteri di assegnazione punteggi: Tipologia B max punti 5 per quesito così distribuiti: Obiettivo 1: conoscenza dei contenuti: max punti 2 Obiettivo 2: competenze linguistiche e/o specifiche: max punti 1,5 Obiettivo 3: capacità di sintesi, logiche e di rielaborazione: max punti1,5 Candidato……………………………………………..Classe…………..Sezione…………
1. Describe las características del marco literario del siglo XIX, fijándote en el
Realismo, la prosa y la poesía
………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
2. Analiza los rasgos que caracterizan la prosa realista, con referencia a las tecnicas
narrativas, al estilo y lenguaje, personajes, tiempo y temas
………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………
3. Describe el marco social del Realismo y Naturalismo español
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
Totale
LICEO LINGUISTICO “G. GALILEI” Esame di Stato a.s. 2017/2018
SIMULAZIONE TERZA PROVA
Disciplina: STORIA DELL’ARTE TIPOLOGIA B Criteri di assegnazione punteggi: Tipologia B max punti 5 per quesito così distribuiti: Obiettivo 1: conoscenza dei contenuti: max punti 2 Obiettivo 2: competenze linguistiche e/o specifiche: max punti 1,5 Obiettivo 3: capacità di sintesi, logiche e di rielaborazione: max punti1,5 Candidato……………………………………………..Classe…………..Sezione…………
1)Descrivi il tema iconografico del dipinto “il giuramento degli Orazi”(max. 10 righe)
………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
2)Il gruppo scultoreo “Amore e Psiche”: spiega chi lo ha realizzato, la struttura compositiva e il significato dell’opera.(max 10 righe) ……………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………
3) Nell’ambito del Romanticismo spiega quale ruolo riveste la natura nella pittura dei paesaggisti inglesi. (max 10 righe) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
Totale
LICEO LINGUISTICO “G. GALILEI” Esame di Stato a.s. 2017/2018
SIMULAZIONE TERZA PROVA
Disciplina: Scienze Naturali TIPOLOGIA B Criteri di assegnazione punteggi: Tipologia B max punti 5 per quesito così distribuiti: Obiettivo 1: conoscenza dei contenuti: max punti 2 Obiettivo 2: competenze linguistiche e/o specifiche: max punti 1,5 Obiettivo 3: capacità di sintesi, logiche e di rielaborazione: max punti1,5 Candidato……………………………………………..Classe…………..Sezione…C………
1) Descrivi le caratteristiche delle onde sismiche di volume (P ed S)e spiega perché la sismologia si è rivelata uno strumento fondamentale per la conoscenza dell’interno del nostro pianeta (max 10 righe) ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
2)Come viene regolata l’espressione genica nei procarioti?(max 10 righe) ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………
3)Qual è la struttura di un amminoacido?Perché 10 amminoacidi vengono detti essenziali? Quale caratteristica degli amminoacidi viene sfruttata per separarli tramite l’elettroforesi?(max 10 righe) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
Totale