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1-Qu es una sociedad de informacin?
2-Es cmo se estn experimentado nuevas formas de comunicacin e
informacin en lo cotidiano, personal, profesional, acadmico y ldico !na de
las formas de comunicacin ms representativas de esta sociedad es la
"nternet
#-Qu ras$os no tiene el internet para %ue este ten$a una claridad en su
entendimiento?
&-'as$o de la exu(erancia, omniprescencia, velocidad, multilateralidad,
desi$ualdad, )etero$eniedad, desorientacin y ciudadan*a pasiva
+-Que desventaas tiene el internet para pa*ses con (aos recursos?
esi$ualdad social y acaparamineto de la informacin por otros
.-Qu es una sociedad del conocimiento?
es una sociedad con capacidad para $enerar, propiciar y utili/ar el
conocimiento para atender a las necesidades de su desarrollo y as* propiciar su
propio futuro, convirtiendo la creacin y la transferencia del conocimiento en
)erramienta de la sociedad para su propio (ene0cio
-Qu caracter*sticas tiene esta sociedad?
conversin del conocimiento en factor cr*tico para el desarrollo productivo,
social y personal y la se$unda el fortalecimiento de los procesos de aprendi/ae
como medio para ase$urar la apropiacin social del conocimiento y su
transformacin en resultados tiles, donde la educacin ue$a un papelimportante
-3ul es la diferencia entre sociedad de la informacin y sociedad del
conocimiento?
radica en la posi(ilidad de modi0car el uso %ue se )ace de las tecnolo$*as de la
informacin para %ue puedan impulsar la produccin de conocimientos nacidos
de la investi$acin y vinculados a la produccin
4-Qu autores se5alan %ue las redes de(en usarse para (ene0cio de las
instituciones?
6lores, 7alicia y 8nc)e/ 9ues ar$umentan en colocar estas redes en un
sistema educativo superior como universidades
1:-Qu de(er*a modi0car la sociedad del conocimiento?
modi0car la produccin de conocimiento e impulsar la resolucin interactiva
de pro(lemas para $enerar (lo%ues cient*0cos multi-y trasdisciplinarios %ue
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posi(iliten nuevos aprendi/aes relacionados con la innovacin, la creatividad y
la aplicacin de conocimientos vinculados con el contexto
11-Qu (usca la sociedad del conocimiento en nivel superior de educacin?
la educacin universitaria (usca innovar en la or$ani/acin de los espacios y
prcticas formativos para promover la investi$acin, impulsar la inte$racin de
los sectores productivos y via(ili/ar la interdisciplinariedad
12-Qu propsito tiene la educacin universitaria?
enri%uecer la formacin del estudiante a0nando sus facultades creativas,
contri(uyendo a su crecimiento moral y a(riendo su esp*ritu al pensamiento
cr*tico
1#Qu aprendi/aes y sa(eres de(en orientar la educacin de los estudiantes
universitarios?
proporcionar las cartas nuticas de un mundo compleo y en perpetua
a$itacin, y al mismo tiempo, la (rula para poder nave$ar en l promover
aprendi/aes e inculcar sa(eres %ue modi0%uen el pensar, el actuar y el sentir
)umanos de manera tal %ue las personas puedan enfrentar e0ca/mente la
compleidad creciente, la rapide/ de los cam(ios y la alta imprevisi(ilidad %ue
caracteri/an al mundo moderno
1&-Qu autores se5alan puntos importantes so(re el aprendi/ae y sa(eres de
la sociedad del conocimiento?
elors y ;orin aprender
a )acer para poder inuir so(re el propio entorno> aprender a vivir untos para
participar y cooperar con los dems en todas las actividades )umanas y, por
ltimo, aprender a ser para alcan/ar la plenitud siendo art*0ces del propiodestino
1.-Qu ar$umento tiene ;orin acerca de la educacin?
)ay siete sa(eres %ue la educacin de(e tratar en cual%uier sociedad y en
cual%uier cultura= un sa(er %ue supere las ce$ueras del conocimiento @ el error
y la ilusin> un sa(er %ue funde los principios de un conocimiento pertinente>
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un sa(er %ue ense5e la identidad terrenal> un sa(er %ue permita enfrentar las
incertidum(res> un sa(er %ue ense5e la comprensin> un sa(er %ue ense5e la
condicin )umana y un sa(er %ue ense5e la tica del $nero )umano
1-Qu caractaristica se de(e suplir para actuali/ar las necesidades del
estudiante?
de(en suplir la necesidad de una formacin inte$ral desde un enfo%ue
interdisciplinario %ue no slo le ayude al estudiante a crear un pensamiento
$lo(ali/ador y uni0cador sino tam(in %ue le permita formarse una ima$en
interpretativa de su existencia natural y cultural lo ms complea, rica y
verdadera posi(le
1-Qu principios se necesitan para una sociedad del conocimiento?
!n principio peda$$ico, pues ellos son %uienes estn aptos para proporcionar
didcticas y entendimiento en dic)a sociedad
14-Qu propuestas de(en unirse para una mayor atencin en universidades?
%ue posi(iliten una educacin pluridimensional, intencional e inte$radora %ue
$arantice la formacin y el desarrollo personal, colectivo y terrestre de los
ciudadanos de la sociedad del conocimiento
2:-;enciona al$unas caracter*sticas %ue las universidades de(en ayudar al
estudiante
conocer y entender la condicin )umana situando lo )umano en el universo en
lu$ar de sustraerlo> prepararnos ante la vida para eercitar creativa y
cr*ticamente nuestras capacidades y enfrentarnos a la incertidum(re y la
compleidad de nuestra existencia
21-Qu reexin tiene ;i$uel 3asas Armen$ol so(re la universidad en la
sociedad del conocimiento?
identi0ca e interrelaciona procesos y teor*as de innovacin, inte$racin y
$lo(ali/acin %ue de(en considerarse para reestructurar y actuali/ar tanto la
universidad a distancia, o virtual, como la universidad presencial, para %ue
puedan constituirse como factores clave para la evolucin de la sociedad, )acia
el ideal de una sociedad del conocimiento
22-Qu actividades de(er enfocar las universidades para el conocimiento?
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constantes y %ue, so(retodo, pueda adaptarse, re$enerarse en virtud de las
informaciones ad%uiridas en el camino
2-Qu caracter*sticas tiene la educacin de realidad complea?
posi(ilitar una cultura formativa %ue deede presentarnos el conocimiento
fra$mentado sin constatar los la/os %ue unen a las distintas disciplinas paraempe/ar a ense5ar los mtodos y las estrate$ias %ue posi(ilita el pensamiento
compleo
24-En %ue ayudan los cuatro tipos de educacin propuestos?
(uscan ayudar a entender y potenciar el reordenamiento del %ue)acer
universitario so(re el entendimiento de los aprendi/aes y sa(eres del
estudiante como suetoBo(eto f*sico, (iol$ico, sicol$ico, lin$C*stico, social,
cultural, afectivo, antropol$ico
#:-menciona & autores de la lectura
8ally Durc), ac%ues elors, aniel Dell y alil 7ri(an