1. El Cerebro y el cmo aprenden las personas Universidad
Latinoamerica de Ciencia y Tecnologa ULACIT Maestra en Currculum y
Docencia Universitaria M.Sc. Marco V. Soto Caldern
2. Aprendizaje: Proceso cerebral donde el cerebro responde a un
estmulo: Involucra la percepcin y la informacin. EL CEREBRO
3. Cmo apredemos: Factores Claves El cerebro como actor
principal del aprendizaje y el conocimiento. Cognicin como conjunto
de procesos que permiten procesar la informacin y desarrolla el
conocimiento (OCDE, 2009). Aprendizaje como resultado de la
informacin percibida y procesada. El aprendizaje se logra por medio
de habilidades cognitivas que orientan el desarrollo del
pensamiento humano.
4. Cmo apredemos: Factores Claves El aprendizaje se centra en
el aprendiz. El docente considere los procesos cognitivos, ms que
resultados. El aprendizaje no es un esquema rgido o nico. En el cmo
apredemos se conjugan una serie de elementos: Conocimiento,
reconocimiento, entendimiento (comprensin) conciencia y
representacin significativa y pertinente.
5. Cmo aprendemos? 7 Principios Bsicos
6. Docencia y aprendizaje Docente debe de contar con fuentes
constructivistas y socioculturales que sitan al estudiante en el
centro del aprendizaje (Martn y Moreno, 2014). Capacidad del
docente de lograr un acercamiento correcto para que los estudiantes
muestren un mayor aprovechamiento acadmico. David Perkins (2009)
hace el llamado a los educadores a ensear no tan slo para una
especialidad, sino para la flexibilidad.
7. Docencia y aprendizaje La neurociencia ayuda a crear
espacios educativos ms asertivos puesto que se basa en el ser
humano en s mismo (Landvar,2012). Cada etapa del desarrollo humano
educativo presenta caractersticas particulares que deben ser
tomadas en consideracin para un mejor rendimiento. El formador debe
de conocer que los estudiantes tendrn requisitos de aprendizaje
distintos de acuerdo a su etapa de desarrollo.
8. Docencia y aprendizaje La importancia de la neurociencias en
la educacin es entrar directamente en el educando y comprender sus
procesos neurolgicos, fsicos y psicolgicos. La plasticidad del
cerebro logra crear y recrear a travs de su destreza en reorganizar
sus funciones y generar nuevas conexiones que le permiten aprender
cosas nuevas a cualquier edad. Trilling y Fadel (2009) destacan en
el aprendizaje a travs de la neurociencia: La estructuracin de
trabajos colaborativos ms all de los salones de clase. La educacin
para la vida y la construccin de un mundo mejor. Una educacin
basada en el desarrollo humano y las distintas etapas o perodos de
crecimiento.
9. Referencias Landvar, A. (2012). Neuroeducacin: educacin para
jvenes bajo la lupa de Mara Montessori. Argentina: Editorial
Brujas. Martn, E.; y Moreno, A. (2014). Competencia para aprender a
aprender. Espaa: Larousse - Alianza Editorial Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmico. (2007). La comprensin del
cerebro: El nacimiento de una ciencia del aprendizaje: Pars.
Ediciones UCSH. Trilling, B; y Fadel, C. (2009). 21st Century
skills: Learning for life in our times. John Wiley & Sons,
Inc.