Intelimundo
La escuela está en todas partes
1
El Cuadernillo de Refuerzo Intelimundo de Matemáticas Nivel 2 fue elaborado en el Centro de Regularización y Apoyo Educativo Intelimundo, por el siguiente equipo:
Dirección Académica y Proyectos de InvestigaciónMarisol Roman García y César Pasten Vilchis
Gerencia de innovación educativaRené Quiroz Díaz
Coordinación de diseñoMireya Garcés Resendiz
AutorRené Quiroz Díaz
Diseño de interiores y portadaEduardo Jiménez Alvarado, Mireya Garcés Resendiz y Melania Etna Galicia Hernández
La presentación y disposición en conjunto y de cada página del Cuadernillo de Refuerzo Intelimundo de Matemáticas Nivel 2 son propiedad de Intelimundo, queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita de Intelimundo.
ISBN: En tramite.
Intelimundo (René Quiroz Díaz), Calle Aldama 23-B, San Antonio Tecomitl, Milpa Alta, C.P. 12100, México D.F.
Primera edición: Marzo de 2013
Impreso en México / Printed in Mexico
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La escuela está en todas partes
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Estimados padres de familia:
La Colección de Cuadernillos de Refuerzo Intelimundo, “La escuela está en todas partes”, tiene como objetivo apoyar a tu hijo(a) en su regularización o nivelación académica y a su vez que de manera continua pueda reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no se comprendió, a través de una serie de ejercicios divertidos e ingeniosos, que le permitirán desarrollar habilidades de comprensión y razonamiento.
En su realización se consideró los cambios que se han ido generando en los programas vigentes de la SEP, las valiosas sugerencias de docentes que trabajan frente a grupo, aunado a una investigación a nivel internacional lo que lo convierte en un material de suma importancia en tu colección de la“Biblioteca en casa”. ¿Cómo hemos organizado nuestro cuadernillo de refuerzo Intelimundo?
El cuadernillo es para trabajar en él de manera paulatina, recuerda que lo importante es que comprendas los conceptos y realices de forma ordenada los ejercicios.
El cuadernillo está diseñado no para un período especifico de tiempo, no obstante lo ideal es que día con día vayas avanzando en él.
Para mejor comprensión del material, antes de dar inicio a un tema, encontrarás en un recuadro información de apoyo que te servirá de guía.
Para conocer más acerca de estos materiales podrás consultar nuestro sitio web.
www.aulaintelimundo.com
INTELIMUNDO “Educación a la vanguardia”
Finalmente, queremos agradecerte por compartir con entusiasmo, el compromiso por la educación de nuestros hijos.
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Contenido
¿Qué es contar? ......................................................................................... 4
Unidades, decenas, centenas y unidades de millar ..................... 6
Notación desarrollada ............................................................................ 8
Lectura y escritura de números............................................................. 12
La recta numérica ...................................................................................... 16
Antecesor y sucesor .................................................................................. 18
Mayor que >, menor que <, igual que =............................................ 22
Valor absoluto y posicional .................................................................... 26
Números ordinales..................................................................................... 30
La suma.......................................................................................................... 32
La resta .......................................................................................................... 36
La multiplicación ....................................................................................... 40
Problemas matemáticos.......................................................................... 52
El dinero ........................................................................................................ 66
Día, semana, mes y año............................................................................ 82
Figuras y cuerpos geométricos ........................................................... 88
Gráficas y tratamiento de la información........................................... 92
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¿Qué es contar?
Contar es numerar un grupo de cosas. El conteo comienza desde el número uno, dos, tres, así sucesivamente. El conteo se puede hacer de uno en uno o bien de dos en dos o de tres en tres, a este tipo de conteo se le llamara conteo sucesivo.
Completa las siguientes tablas colocando los números que faltan, observa el ejemplo.
10 20 30 40 50 60 70 80 90
120 140 160 180 200
210 230 250 270 290
320 340 360 380 400
410 430 450 470 490
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
100
150
200
250
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
60
90
120
150
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5
Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo record.
1)
Tiempo:_________________
2)
3)
4)
5)
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6
Unidades, decenas, centenas y unidades de millar.
Unidades Las unidades son las que se escriben en primer lugar de derecha a izquierda Y se representan por los números que van del...
Decenas Las decenas son las que se escriben en segundo lugar de derecha a izquierda Un grupo de 10 unidades forma una decena .
Centenas Las centenas son las que se escriben en tercer lugar de derecha a izquierda.Un grupo de 100 unidades forma una centena.
Unidades de millar Las unidades de millar son las que se escriben en cuarto lugar de derecha a izquierda Un grupo de 1,000 unidades forma una unidad de millar.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve
1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000 8 000 9 000
mil dos mil tres mil cuatro mil cinco mil seis mil siete mil ocho mil nueve mil
10 20 30 40 50 60 70 80 90
diez veinte treinta cuarenta cincuenta sesenta setenta ochenta noventa
100 200 300 400 500 600 700 800 900
cien doscientos trescientos cuatroscientos quinientos seiscientos setecientos ochocientos novecientos
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Ayuda a Otto a llegar a su comida.
Instrucciones
a) 4 izquierda b) 3 abajo c) 2 derecha
d) 1 abajo e) 3 derecha f ) 5 abajo
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8
Ejemplo:
215 : 200 + 10 + 5 = 215
438 ______ + _______ +_______ = __________
389 ______ + _______ +_______ = __________
176 ______ + _______ +_______ = __________
529 ______ + _______ +_______ = __________
133 ______ + _______ +_______ = __________
783 ______ + _______ +_______ = __________
694 ______ + _______ +_______ = __________
921 ______ + _______ +_______ = __________
674 ______ + _______ +_______ = __________
847 ______ + _______ +_______ = __________
Notación desarrollada
La notación desarrollada es descomponer una cantidad en unidades, decenas, centenas, unidades de millar, etc.
Ejemplo: Vamos a descomponer al número 1824 ubicando sus unidades, decenas, centenas y unidades de millar.
1824 = 1 unidad de millar, 8 centenas, 2 decenas, 4 unidades.
Esto nos indica que 1000 + 800 + 20 + 4 = 1824
Descomponer las siguientes cantidades.
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Ayuda al ratón a encontrar su queso.
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10
324 ______ + _______ +_______ = _________
784 ______ + _______ +_______ = _________
217 ______ + _______ +_______ = _________
641 ______ + _______ +_______ = _________
374 ______ + _______ +_______ = _________
974 ______ + _______ +_______ = _________
741 ______ + _______ +_______ = _________
641 ______ + _______ +_______ = _________
147 ______ + _______ +_______ = _________
541 ______ + _______ +_______ = _________
1491 ___________ + ___________ +___________ + __________ = ____________
2371 ___________ + ___________ +___________ + __________ = ____________
3387 ___________ + ___________ +___________ + __________ = ____________
4578 ___________ + ___________ +___________ + __________ = ____________
5859 ___________ + ___________ +___________ + __________ = ____________
6374 ___________ + ___________ +___________ + __________ = ____________
7695 ___________ + ___________ +___________ + __________ = ____________
8954 ___________ + ___________ +___________ + __________ = ____________
9864 ___________ + ___________ +___________ + __________ = ____________
Continúa con los siguientes ejercicios de notación desarrollada.
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11
Haz un dibujo igual al modelo.
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12
Escribe el nombre de los siguientes números.
Ejemplo:
431 ____________________________________________________________
364 ____________________________________________________________
112 ____________________________________________________________
524 ____________________________________________________________
264 ____________________________________________________________
452 ____________________________________________________________
321 ____________________________________________________________
198 ____________________________________________________________
204 ____________________________________________________________
785 ____________________________________________________________
389 ____________________________________________________________
521 ____________________________________________________________
Lectura y escritura de números
Ejemplo: 741 Setecientos cuarenta y uno. 8 985 Ocho mil novecientos ochenta y cinco. 9 896 Nueve mil ochocientos noventa y seis
Unidades de millar Centenas Decenas Unidades
7 4 1
8 9 8 5
9 8 9 6
Cuatrocientos treinta y uno
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13
Encierra con un círculo los objetos que debemos mantener dentro de la canasta.
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14
278 ____________________________________________________________
289 ____________________________________________________________
319 ____________________________________________________________
289 ____________________________________________________________
834 ____________________________________________________________
989 ____________________________________________________________
339 ____________________________________________________________
1339 ____________________________________________________________
2354 ____________________________________________________________
3479 ____________________________________________________________
4257 ____________________________________________________________
5371 ____________________________________________________________
6874 ____________________________________________________________
7654 ____________________________________________________________
8964 ____________________________________________________________
9654 ____________________________________________________________
9999 ____________________________________________________________
3654 ____________________________________________________________
6354 ____________________________________________________________
5987 ____________________________________________________________
6987 ____________________________________________________________
9658 ____________________________________________________________
6547 ____________________________________________________________
Continúa con los siguientes ejercicios.
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15
Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo récord.
1)
Tiempo:_________________
2)
3)
4)
5)
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16
La recta numérica es el orden que llevan los números, se colocan en una línea horizontal, de la siguiente ma-nera:
Completa las siguientes rectas numéricas.
Ejemplo:
0 1 3 5 6 9 11
0 1 2 3 4
0 2 4 6 8 10 12
5 15 25 35 45 55
0 10 30 60 80
0 2 6 12 16 20
0 1 2 3 4 5 6 7
La recta numérica
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17
Ayuda al conejo a llegar a la zanahoria.
Instrucciones
a) 7 abajo b) 2 derecha c) 1 arriba d) 3 derecha
e) 2 abajo f ) 2 izquierda g) 2 abajo
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18
Escribe el antecesor (A) y sucesor (S) de los siguientes números. Observa el ejemplo.
Antecesor y sucesorEl antecesor de un número es aquel que se encuentra inme-diatamente antes de dicho número, por ejemplo el antece-sor de 5 será el número 4.
El sucesor de un número es aquel que se encuentra inmedia-tamente después de dicho número, por ejemplo el sucesor de 5 será el número 6.
A Número S
106 107 108
25
39
54
79
139
10
A Número S
17
15
100
76
46
59
63
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19
Ayuda a Pablo a encontrar la salida.
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20
A Número S
234
391
594
794
1247
64
2471
534
324
634
789
A Número S
637
1247
2354
3654
4521
5324
6349
7845
8965
9543
9999
Continúa con los siguientes ejercicios de antecesor y sucesor.
Intelimundo
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21
Haz un dibujo igual al modelo.
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22
Los números tienen cierto valor dependiendo el orden en el que se encuentren, esto quiere decir que pueden existir números más grandes que otros o bien más pequeños o iguales. Para poder representarlos y compararlos utilizaremos los siguientes símbolos.
MAYOR QUE >
MENOS QUE <
IGUAL QUE =
Escribe mayor que >, menor que < ó igual =.
Mayor que >, menor que <, igual que =
Signo
23 < 45
26 14
12 9
65 56
34 54
22 22
16 16
Signo
17 = 17
3 12
2 4
13 13
23 25
6 18
18 18
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23
Encierra con un círculo los objetos que se deben colocar dentro de la maleta.
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24
Signo
20 1
89 68
125 < 128
564 657
210 538
785 758
864 894
999 909
1000 1000
1245 1987
2001 2010
Signo
3000 300
4528 < 4968
5967 5687
6587 6654
7561 7965
8694 8964
9999 999
5689 5689
6541 6542
8974 8974
2398 2398
Continúa con los siguientes ejercicios.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
25
Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo récord.
1)
Tiempo:_________________
2)
3)
4)
5)
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26
El valor absoluto es el valor real del número sin importar la posición.
El valor posicional es el valor de número de acuerdo al lugar
que ocupa en las unidades, decenas, centenas, etc.
236 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
758 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
569 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
612 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
958 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
178 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
842 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
142 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
264 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
443 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
168 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
393 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
479 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
469 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
674 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
Valor absoluto y valor posicional.
Ejemplo:
Valor absoluto y valor posicional
356 El valor absoluto es 5 el valor posicional es 50
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27
Averigua que zapatos se pondra Arturo.
Instrucciones
a) 2 abajo b) 3 derecha c) 3 abajo
d) 7 izquierda e) 5 abajo
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28
2369 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
8654 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
9569 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
6012 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
9589 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
9178 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
8978 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
1942 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
2964 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
4436 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
1685 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
3937 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
4179 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
4690 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
6047 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
2369 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
7586 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
5699 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
6102 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
9586 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
1978 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
8472 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
1429 El valor absoluto es _____ el valor posicional es ______
Continúa con los siguientes ejercicios de valor absoluto y valor posicional.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
29
Ayuda a Arturo a reunirse con Allison.
Intelimundo
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30
De cada fila ordena los siguientes números ordinales de menor a mayor.Ejemplo:
Números ordinales Se llama ordinales a los números que ocupamos para ordenar elementos de un conjunto.
Primero 1º, segundo 2º, tercero 3º, etc.
60° 6° 11 20° 15° 4°
17° 12° 40° 14° 8° 18°
9° 2° 10° 13° 30° 5°
50° 7° 18° 24° 16° 1°
4° 6° 11° 15° 20° 60°
32° 2° 15° 42 14° 9°
13° 23° 50° 45 1° 11°
3° 24° 37° 63 31 8°
51° 17° 29° 4° 66° 16°
12° 6° 31° 20° 15° 4°
1° 16° 7° 42° 11° 27°
19° 35° 6° 52° 10° 24°
5° 37° 21° 14° 32° 26°
Intelimundo
La escuela está en todas partes
31
Haz un dibujo igual al modelo.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
32
La suma
Es la operación matemática que se refiere a reunir, juntar, agrupar dos o más cantidades en una sola.
Realiza las siguientes sumas horizontales.
85 + 80 =
25 + 25 =
50 + 25 =
80 + 20 =
58 + 12 =
18 + 10 =
30 + 10 =
30 + 35 =
90 + 10 =
18 + 10 =
92 + 13 =
60 + 40 =
60 + 60 =
100 + 40 =
92 + 13 =
231 + 29 =
200 + 50 =
350 + 150 =
500 + 98 =
231 + 29 =
Intelimundo
La escuela está en todas partes
33
Encierra con un círculo los animales que deben estar dentro del zoológico.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
34
Realiza las siguientes sumas.
119
+ 23
392+ 22
138
+ 45189
629+ 41
232 + 35
342 + 64
342+ 64
642+ 27
300+ 174
673+ 280
874+ 214
654+ 234
6735+ 999
7068
+ 874
321+ 405
999+ 658
768+ 218
241+ 623
874+ 641
964+ 187
2243+ 623
1785
+ 285
3000+ 909
364+ 935
178+ 235
Ejemplo:
Intelimundo
La escuela está en todas partes
35
Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo récord.
1)
Tiempo:_________________
2)
3)
4)
5)
Intelimundo
La escuela está en todas partes
36
La resta
Es la operación matemática que se refiere a quitar o dismi-nuir una cantidad de otra.
Realiza las siguientes restas horizontales.
15 - 10 =
80 - 80 =
15 - 10 =
39 – 9 =
90 – 80 =
126 - 26 =
57 - 4 =
20 - 10 =
50 - 49 =
66 - 5 =
623 - 20 =
35 - 20 =
526 - 500 =
108 - 8 =
100 - 10 =
90 - 10 =
100 - 20 =
50 - 35 =
85 - 20 =
278 - 78 =
154 - 54 =
992 - 10 =
25 - 25 =
150 – 50 =
330 - 30 =
800 - 500 =
39 -31 =
389 - 300 =
196 - 90 =
Intelimundo
La escuela está en todas partes
37
Ayuda al gato a llegar a la leche.
Instrucciones
a) 3 abajo b) 2 derecha c) 2 abajo d) 1 izquierda
e) 3 abajof ) 3 izquierda g) 2 abajo
Intelimundo
La escuela está en todas partes
38
Realiza las siguientes restas.
347 - 24
945 - 23
668- 44
898- 53
624 - 13
800 - 20
694 - 43
347- 124
630- 370
764- 263
803- 551
770- 250
999- 998
789- 634
698 - 81
908- 508
963- 552
987- 789
897- 794
698- 654
832- 461 371
Ejemplo:
Intelimundo
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39
Ayuda al perico a entrar a su jaula.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
40
La multiplicación
La multiplicación se considera una suma repetida, es muy im-portante aprenderse las tablas de multiplicar ya que ellas nos ayudaran a realizar operaciones con mayor facilidad.
Une con una línea las operaciones con su resultado, observa el ejemplo.
1 x 1 =
3
14
16
1
2
14
6
4
18
10 4
12
9
8
7
10
20
6
2
5
1 x 3 =
2 x 5 =
2 x 9 =
2 x 2 =
2 x 4 =
2 x 3 =
2 x 10 =
1 x 7 =
2 x 1 =
1 x 5 =
1 x 10 =
1 x 4 =
2 x 7 =
1 x 2 =
2 x 6 =
1 x 8 =
1 x 9 =
1 x 6 =
2 x 8 =
Intelimundo
La escuela está en todas partes
41
Haz un dibujo igual al modelo.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
42
24
21
124
36
28
20
18
24
32
12
40
15
6
3
30
27
16
8
9
4 x 10 =
3 x 9 =
4 x 7 =
3 x 6 =
4 x 4 =3 x 2 =
4 x 1 =
3 x 10 =
4 x 6 =
4 x 2 =
3 x 8 =
4 x 3 =
3 x 3 =
3 x 1 =
3 x 4 =
3 x 7 =
3 x 5 =
4 x 5 =
4 x 9 =
4 x 8 =
Continúa con el ejercicio anterior, uniendo las operaciones con su resultado.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
43
Encierra con un círculo los objetos que necesita el médico para operar.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
44
1536
545
6
10
45
42
20
18
40
25
4835
24
12
50
30
6030
6 x 10 =
6 x 3 =
6 x 4 =
6 x 8 =
6 x 1 =
6 x 5 =
6 x 2 =
6 x 6 =
6 x 9 =6 x 7 =
5 x 2 =
5 x 2 =
5 x 8=
5 x 9 =
5 x 1 =
5 x6 =
5 x 4 =
5 x 3 =
5 x 5 =
5 x 10 =
Continúa con el ejercicio anterior, uniendo las operaciones con su resultado.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
45
Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo récord.
1)
Tiempo:_________________
2)
3)
4)
5)
Intelimundo
La escuela está en todas partes
46
16
2832
49
63
72
80
70
42
24
64
840
756
3521
48
5614
8 x 10 =
7 x 6 =
7 x 1 =
7 x9 =
7 x 3 =7 x 7 =
7 x 10 =
7 x 8=
7 x 5 =
7 x 4 =
7 x 2 =
8 x 8 =
8 x 7 = 8 x 4 =
8 x 5 =
8 x 9 =
8 x 2 =
8 x 1 =
8 x 6 = 8 x 3 =
Continúa con el ejercicio anterior, uniendo las operaciones con su resultado.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
47
Ayuda al cordero a escapar del lobo.
Instrucciones
a) 3 derecha b) 2 abajo c) 1 izquierda d) 4 abajo
e) 3 derechaf ) 3 abajo g) 2 derecha
Intelimundo
La escuela está en todas partes
48
27
40
20
60
30
54
36
18
9
45
81
90 70
100
80
10
63
90
50
10 x 4 =10 x 6 =
9 x 8 =
9 x 3 =
9 x 4 =
9 x 7 =
9 x 6 =
10 x 1 =10 x 2 =
10 x 3=
10 x 8 =
10 x 7 =
10 x 5 =
10 x 10 =
10 x 1 =
9 x 1 =
9 x 5=
9 x 2=
9 x 10 =
9 x 9=
Continúa con el ejercicio anterior, uniendo las operaciones con su resultado.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
49
Ayuda a Arturo a llegar temprano a la escuela.
Escuela
Intelimundo
La escuela está en todas partes
50
Completa la siguiente tabla de Pitágoras.
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2 6
3 12
4 24
5 20
6
7
8 48
9
10
Intelimundo
La escuela está en todas partes
51
Haz un dibujo igual al modelo.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
52
Problemas matemáticas
Un problema en matemáticas es un ejemplo de una situación coti-diana en la que buscamos una solución. Es importante saber que un problema puede tener más de una solución para resolverse.
Resuelve los siguientes problemas.
Ejemplo:
Lupita tiene 6 muñecas con vestido azul, 9 con vestido rosa y 22 con vestido amarillo. ¿Cuántas muñecas tiene lupita en total?. ¿Cuántas muñecas de vestido azul le faltan, para que tenga la misma cantidad de muñecas con vestido amarrillo?
Datos Operaciones Resultado
1.- David tiene 22 canicas verdes y 17 rojas. Daniel tiene 12 verdes y 30 rojas. ¿Cuántas canicas tiene Daniel?. ¿Cuantas canicas tienen entre los dos?
Datos Operaciones Resultado
6 muñecas con vestido
azul, 9 color rosa,
22 color amarillo
R1 = 37 muñecas R2 = 16 muñecas
22 - 6 16
22+ 9 6 37
Intelimundo
La escuela está en todas partes
53
Encierra con un círculo los objetos que se deben meter en la mochila.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
54
2.- En la fiesta de Luis llegaron 55 invitados de su papá, 34 de su mamá y 14 invitados de él, ¿Cuántos invitados son en total de su mamá y Luis? ¿Cuántos invitados le faltan a su mamá para tener la misma cantidad que su papá?
Datos Operaciones Resultado
3.- En un salón de primaria hay 44 alumnos y una maestra. Si 23 son hombres. ¿Cuántas mujeres hay en total en el salón?
Datos Operaciones Resultado
4.- La mamá de Toño le da de gasto a él y a sus dos hermanos cierta cantidad de dinero; si a Toño le da 24 pesos, al primer hermano le da 37 pesos y al segundo hermano le da 19 pesos. ¿Cuánto dinero les dio su mamá en total? ¿Cuánto dinero le falta a Toño para que tenga la misma cantidad que sus hermanos?
Datos Operaciones Resultado
Intelimundo
La escuela está en todas partes
55
Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo récord.
1)
Tiempo:_________________
2)
3)
4)
5)
Intelimundo
La escuela está en todas partes
56
5.- Los alumnos de una escuela sale de paseo a la feria y alquilan dos camiones; si el primer camión tiene 45 alumnos y el segundo tiene 26 alumnos ¿Cuántos alumnos le fal-tan al segundo camión para tener la misma cantidad que el primero? ¿Cuántos alumnos hay en total?
Datos Operaciones Resultado
6.- Una alumna de quinto grado tiene que resolver 49 ejercicios. Si realizó 32 ejerci-cios. ¿Cuántos ejercicios le faltan por hacer?
Datos Operaciones Resultado
7.- Un profesor recibe 32 alumnos en la mañana y 16 en la tarde. ¿Cuántos alumnos tiene durante todo el día? ¿Cuántos alumnos le faltan en la tarde para tener la misma can-tidad que en la mañana?
Datos Operaciones Resultado
Intelimundo
La escuela está en todas partes
57
Ayuda a la pelota a entrar a la porteria.
Instrucciones
a) 2 abajo b) 3 derecha c) 4 abajo
d) 2 derechae) 4 abajo
Intelimundo
La escuela está en todas partes
58
8.- Luis tiene 63 tazos y Saúl tiene 42 tazos; si Saúl le gana 12 tazos a Luis. ¿Cuántos tazos le quedan a Luis?. ¿Cuántos tazos tiene Saúl?
Datos Operaciones Resultado
9. - En una competencia de un corredor brinca 26 obstáculos de 44. ¿Cuántos obstácu-los le faltaron por brincar?
Datos Operaciones Resultado
10.- En una tienda hay 87 naranjas. Si llega una clienta y compra 24 naranjas, después llega una segunda clienta y compra 46 naranjas. ¿Cuántas naranjas compraron en total las dos clientas?. ¿Qué cantidad de naranjas quedaron en dicha tienda?
Datos Operaciones Resultado
Intelimundo
La escuela está en todas partes
59
Ayuda a Melisa a llegar a su casa.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
60
11.- En una clase hay 15 estudiantes, cada estudiante tiene 1 cuaderno. ¿Cuántos cua-dernos hay en total?
Datos Operaciones Resultado
12.- Hay 10 platos, cada plato tiene 2 panes. ¿Cuántos panes hay en total?
Datos Operaciones Resultado
13.- Hay 8 cajas, cada caja tiene 4 refrescos. ¿Cuántos refrescos hay en total?
Datos Operaciones Resultado
Intelimundo
La escuela está en todas partes
61
Haz un dibujo igual al modelo.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
62
14.- En un rancho hay 12 establos cada establo tiene 3 caballos. ¿Cuántos caballos hay en total?
Datos Operaciones Resultado
15.- Hay 4 cajas de crayones, cada caja tiene 8 crayones. ¿Cuántos crayones hay en total?
Datos Operaciones Resultado
16.- Hay 2 jaulas, cada jaula tiene 15 conejos. ¿Cuántos conejos hay en total?
Datos Operaciones Resultado
Intelimundo
La escuela está en todas partes
63
Encierra con un círculo los objetos que deben ir dentro de la lavadora.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
64
17.- Hay 8 bolsas, cada bolsa tiene 3 lápices. ¿Cuántos lápices hay en total?
Datos Operaciones Resultado
18.- Hay 3 lagos, en cada lago hay 20 patos. ¿Cuántos patos hay en total?
Datos Operaciones Resultado
19.- Hay 11 carros, cada carro tiene 4 llantas. ¿Cuántas llantas hay en total?
Datos Operaciones Resultado
20.- Hay 9 nidos en cada nido hay 7 huevos. ¿Cuántos huevos hay en total?
Datos Operaciones Resultado
Intelimundo
La escuela está en todas partes
65
Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo récord.
1)
Tiempo:_________________
2)
3)
4)
5)
Intelimundo
La escuela está en todas partes
66
El dinero
El dinero es una representación económica que tiene un valor para nuestra cultura.El peso es la moneda oficial de México.
Utilizando el material recortable que encontrarás en las últimas páginas de este cuadernillo, forma las siguientes cantidades.
Ejemplo: $ 32
$43
$56
Intelimundo
La escuela está en todas partes
67
Averigua que pantalón usará Pablo el día de hoy.
Instrucciones
a) 6 abajo b) 4 derecha c) 2 abajo
d) 1 derecha e) 2 abajo
Intelimundo
La escuela está en todas partes
68
$60
$35
$74
$42
$23
Continúa con el ejercicio utilizando el material recortable.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
69
Ayuda a la gallina a encontrar a su pollito.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
70
$41
$22
$47
$42
Continúa con el ejercicio utilizando el material recortable.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
71
Haz un dibujo igual al modelo.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
72
$29
$36
$16
$27
Continúa con el ejercicio utilizando el material recortable.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
73
Encierra con un círculo los objetos que deben ir en la cartera.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
74
Utilizando el material recortable que encontrarás en las últimas páginas de este cuadernillo, forma las siguientes cantidades.
Ejemplo: $370
$400
$350
$520
Intelimundo
La escuela está en todas partes
75
Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo rècord.
1)
Tiempo:_________________
2)
3)
4)
5)
Intelimundo
La escuela está en todas partes
76
$640
$380
$950
Continúa con el ejercicio utilizando el material recortable.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
77
Evita que el pajarito quede atrapado en la jaula.
Instrucciones
a) 2 izquierda b) 3 abajo c) 5 derecha
d) 2 abajo e) 2 izquierda f ) 4 abajo
Intelimundo
La escuela está en todas partes
78
$1520
$80
Continúa con el ejercicio utilizando el material recortable.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
79
Ayuda a Pablo a llegar al teatro.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
80
$340
$850
$120
Continúa con el ejercicio utilizando el material recortable.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
81
Haz un dibujo igual al modelo.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
82
Día, semana, mes y año.
Un día es un período de 24 horas.La semana es un período de tiempo de siete días consecutivos.Un mes es cada uno de los doce períodos de tiempo, de entre 28 y 31 días, en que se divide el año.Un año es un periodo de 365 días.
Ordena los días de la semana.
1.- __________________________________________
2.- __________________________________________
3.- __________________________________________
4.- __________________________________________
5.- __________________________________________
6.- __________________________________________
7.- __________________________________________
sábado, viernes, miércoles, jueves, martes, lunes, domingo.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
83
Encierra con un círculo los objetos que debe utilizar un profesor para su trabajo.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
84
Ordena los meses del año.
enero, febrero, octubre, junio, noviembre, diciembre, marzo, septiembre, julio, agosto, abril, mayo.
1.- __________________________________________
2.- __________________________________________
3.- __________________________________________
4.- __________________________________________
5.- __________________________________________
6.- __________________________________________
7.- __________________________________________
8.- __________________________________________
9.- __________________________________________
10.- __________________________________________
11.- __________________________________________
12.- __________________________________________
Intelimundo
La escuela está en todas partes
85
Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo récord.
1)
Tiempo:_________________
2)
3)
4)
5)
Intelimundo
La escuela está en todas partes
86
Une los meses del año con su imagen.
Septiembre
JulioMarzo
Junio
Mayo
Abril
EneroAgosto
DiciembreNoviembre
Febrero
Octubre
Intelimundo
La escuela está en todas partes
87
Ayuda a a Allison a encontrar a Otto.
Instrucciones a) 5 derecha b) 6 abajo c) 4 izquierda d) 2 arriba
e) 3 izquierda f ) 5 abajog) 1 izquierda
Intelimundo
La escuela está en todas partes
88
Figuras geométricas
Las figuras geométricas están formadas por líneas y puntos que al unirse forman un espacio.El cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo son ejemplos de figuras geométricas. Las figuras con lados curvos son todas aquellas que están formadas por líneas circulares mientras que las figuras con lados rectos se parecerán al cuadrado o rectángulo.
Cuerpos geométricos
Son figuras tridimensionales, es decir, que se proyecta en tres dimensiones: largo, ancho y alto. Debido a esta característica existen en el espacio pero se hallan limitados por una o varias superficies.
Colorea de color rojo las figuras que tengan caras planas y de color azul las figuras con caras redondas.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
89
Ayuda a la oveja a llegar al prado.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
90
Colorea de color rojo los triángulos equiláteros, de color azul los triángulos isósceles y de color verde los triángulos escalenos.
Figuras geométricas
Triángulo Equilatero. Tiene sus 3 lados igua-les.
Triángulo Isoseles. Tiene 2 lados iguales y uno desigual.
Triángulo Escaleno. Tiene sus 3 lados desiguales.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
91
Haz un dibujo igual al modelo.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
92
Gráficas
Una gráfica es una representación de datos, generalmente numéricos, que se representa mediante líneas, superficies o símbolos.
Cuenta y representa en la gráfica. Observa el ejemplo.
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Carros Dulces Fresas Pantalones
8 10
Gráfica de barras
Intelimundo
La escuela está en todas partes
93
Encierra con un círculo los objetos que debe usar el niño para jugar futbol.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
94
Cuenta y representa en la gráfica.
1413121110987654321
Manzanas Papas Cebollas Chiles
Gráfica de barras
Intelimundo
La escuela está en todas partes
95
Tacha la imagen que no pertenece en cada inciso. Anota tu tiempo récord.
1)
Tiempo:_________________
2)
3)
4)
5)
Intelimundo
La escuela está en todas partes
96
Cuenta y representa en la gráfica.
16151413121110987654321
Triángulo Circulo Pentágono Rectángulo
Gráfica de barras
Intelimundo
La escuela está en todas partes
97
Ayuda al caballero a rescatar a la princesa.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
98
Gráfica de barras
Ahora que ya has aprendido, cuenta y construye tu propia gráfica.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
99
Ayuda a Teseo a escapar del minotauro.
Instrucciones
a) 2 derecha b) 4 abajo c) 5 izquierda d) 3 abajo
e) 2 izquierda f ) 2 abajo
Intelimundo
La escuela está en todas partes
100
Ahora que ya has aprendido, cuenta y construye tu propia gráfica.
Gráfica de barras
Intelimundo
La escuela está en todas partes
101
Haz un dibujo igual al modelo.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
102
Intelimundo
La escuela está en todas partes
103
Recortable.
Intelimundo
La escuela está en todas partes
104
Intelimundo
La escuela está en todas partes
105
Intelimundo
La escuela está en todas partes
106
¡Felicidades!
Recuerda que en el siguiente nivel tendremos nuevos re-tos, así que te recomendamos adquirirlo para continuar con tu desarrollo.
Acabas de terminar el segundo nivel de la Colección de Cuader-nillos de Refuerzo Intelimundo.