EL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE AMBATO
MG. HELDER BARRERA E.
DEFINICIÓN DE CURRÍCULO
Es todo aquello que involucra los elementos de
interaprendizaje, para poder llegar a la aprehensión de
conocimientos, procedimientos y actitudes.
MACRO
MESO
MICRO
MACRO CURRÍCULO
• ES LA PLANIFICACIÓN A ALTO NIVEL QUE DETERMINA LOS LINEAMIENTOS EDUCATIVOS DE UN PAÍS
MESO CURRÍCULO
• ESTRUCTURA DE CONTENIDOS CON LOS EJES CURRICULAR PARA DETERMINAR LA CONSECUCIÓN DEL PEI.
PERSPECTIVAS DEL CURRÍCULO
A• FUNCIONALIDAD SOCIAL
B• PROYECTO O PLAN EDUCATIVO
C• COMO EXPRESIÓN FORMAL Y MATERIAL DEL PLAN
D• CAMPO PRÁCTICO
E• ACTIVIDAD DISCURSIVA, ACADÉMICA, INVESTIGADORA
CAMINOS DE LAS TEORÍAS CURRICULARES
CAMINOS DE TEORÍAS CURRICULARES
Exigencias académicas o
estructura organizada de conocimiento
Base de experiencias de
aprendizaje
Sistema tecnológico de
producción
Reconstrucción del
conocimiento y propuesta de
acción
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
Tira de Materias
Plan de Estudios
Normas de Disciplina institucional
Misión y Filosofía de la Institución
Medios de Socialización
Actividades de Aprendizaje
Objetivos académicos
Intenciones Educativas
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
CURRÍCULO
Objetivos
Contenidos
Metodología
Evaluación
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
CONCEPTUALESPROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
PRINCIPIOSMÉTODOSRECURSOS
AUTOEVALUACIÓNCOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓNMETAEVALUACIÓN
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
• INSTITUCIONAL
•GRANDES BLOQUES DE CONTENIDOS
•ORIENTADOR, PRESCRIPTIVOPRIMER NIVEL
•PLANES DE ESTUDIO
•DOCUMENTO NORMATIVO
•OBJETIVO ALCANZAR LAS CAPACIDADES PREVISTAS
SEGUNDO NIVEL
•PLAN DE ÁREA
• INSTRUMENTO PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
•ARTICULACIÓN DE ACTIVIDADES A MEDIANO PLAZOTERCER NIVEL
•PLAN DE CLASE
•PROPUESTA RELATIVA A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN DIARIACUARTO NIVEL
REGULADORES DEL CURRÍCULO
CONCEPTO
• COMPONENTES QUE NORMAN EL PROCESO CONFORME POLÍTICAS VIGENTES
LINEAMIENTOS CURRICULARES
• ORIENTACIONES PARA CUMPLIR EL PEI.
• ASUMIR LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS CURRÍCULOS
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS
• REFERENTES DE EVALUACIÓN
• CRITERIOS CLAROS PARA VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y METAS.