REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
SUBDIRECCIÓN DE POSTGRADO
Maestría en Ciencias de la EducaciónNÚCLEO BARQUISIMETO
INVESTIGACIÓN
EL MÉTODO EMPÍRICO - INDUCTIVO
Migda Páez. C.I.V.- 9.611.252
Edgar Lozada. C.I.V. 11.878.252
Alí Parra. C.I.V. 7.319.166
Unidad curricular: Métodos de investigación cualitativa.
Sección: A
Periodo académico: I-2010
Profesor: Msc. Maira Lovera
MAYO 2010.
FUNDAMENTOS
PARADIGMA
Cosmovisión, conjuntode creenciasbásicas, grupos de ideasaceptadas por lacomunidad científica.
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN
Visión de mundo particular del investigador.
Ontología: realismo Ingenuo.La realidad se presenta como algo exterior al
sujeto que la conoce.
REALIDAD NATURAL REALIDAD SOCIAL
SUPUESTOS
REALIDAD DETERMINADA
REALIDAD EXPRESADA EN GENERALIZACIONES
VÁLIDAS UNIVERSALMENTE
OBJETIVO: Producción de leyes, generalizaciones, independientes
del contexto, transferibles en el tiempo y espacio.
CONDICIONES:
Posibilidad de medir lo observable.
Posibilidad de fragmentar la realidad en unidades aisladas.
Control experimental o estadísticos de las unidades
PROPÓSITO:
Determinar un conjunto de normas que deriven de leyes que expliquen en funcionamiento de la realidad.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
PROPOSITO: PURA
APLICADA
ESTRATEGIA EMPLEADA: DOCUMENTAL
DE CAMPO
EXPERIMENTAL
NATURALEZA
DEL CONOCIMIENTO: DESCRIPTIVA
EXPLORATORIA
EXPLICATIVA
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
MANIPULAR LA VARIABLE
INDEPENDIENTE
NEUTRALIZAR LAS VARIABLES
INTERVINIENTES
VARIABLE DEPENDIENTE
Escenario ideal = El laboratorio
El modelo del laboratorio presenta un problema en Educación.
“La obsesión por aislar variables y neutralizar el efecto distorsionador de otras variables dan como resultado procesos muy diferentes a la realidad del aula ya que los resultados solo se darían en contextos iguales al
laboratorio, empobreciendo los resultados”.
(Pérez Gómez 2006. )
La manifestación mas común de este método ha sido la elaboración de instrumentos objetivos.
¿Cómo se diseña un instrumento?
1. Se conceptualiza la VARIABLE ( se extrae de uno omás objetivos).
2. Se definen las DIMENSIONES (composiciónestructural teórica de la variable)
3. Se asignan los INDICADORES de las dimensiones(expresiones descriptoras de aspectos específicos delas dimensiones).
4. Se organiza el INSTRUMENTO con al menos un ítempor indicador
Someter el instrumento a:Validez
Confiabilidad (ausencia relativa de error de medición en el
instrumento) = presición
Validez de contenido: (hasta dondelos items son representativos deluniverso) (no se representacuantitativamente)
JUICIO DE EXPERTOS
Validez de constructo: hasta dondeun instrumento mide determinadorasgo.
ANALISIS FACTORIAL.
Validez predictiva o de criterio:hasto donde podemos anticipar laacuación del desempeño en unaactividad determinada.
COEFICIENTE DE CORRELACIÓN
Replicación de pruebas: se aplica la prueba 2 veces y los resultados se correlacionan
Versiones equivalentes: se diseñan 2 pruebas que midan la (s)misma(s) variable (s) y los resultados se correlacionan.
Confiabilidad de consistencia interna: se correlacionan entre sí los itemes. (homogeneidad). La prueba debe medir una sola variable. Depende de la escala usada: dicotómica: kuder-Richardson 20, mas de 3 opciones alfa de Cronbach
Método de las dos mitades: se divide el instrumento en dos mitades y se correlacionan.