TPACK El desarrollo del TPACK que proponen Harris y Hofer (2009)
surge de las prcticas docentes y postula una forma de planificacin
basada en actividades. Estas actividades las conciben ancladas en
los diseos curriculares; a su vez, incorporan una seleccin racional
de las tecnologas y de las estrategias de enseanza y de
aprendizaje. Estos autores sealan que en la planificacin
intervienen cinco decisiones clave: 1. la eleccin de los objetivos
de aprendizaje; 2. la toma de decisiones pedaggicas prcticas acerca
de la experiencia de aprendizaje; 3. la seleccin y secuenciacin de
tipos de actividades apropiados, que se combinen en funcin de la
experiencia de aprendizaje prevista; 4. la seleccin de las
estrategias de evaluacin que revelarn qu y cmo estn aprendiendo los
estudiantes; 5. la seleccin de herramientas y de recursos ms
beneficiosa para que los estudiantes aprovechen la experiencia de
aprendizaje prevista. Tomado de:
MAGADN, C (2012b.) Lengua 2. Serie para la enseanza en el Modelo
1 a 1. Conectar
Igualdad. Educ.ar. Buenos Aires. Ministerio de Educacin de la
Nacin.
