El Niño Desde Sus
Dimensiones En El
Desarrollo
Según Lev Semyonovich Vigosky, el juego
surge como necesidad de reproducir el
contacto con los demás. Establece que el
juego es una actividad social, en la cual
gracias a la cooperación con otros niños, se
logran adquirir papeles o roles que son com-
plementarios al propio.
Jean Piaget. El tema central de su trabajo
es “una inteligencia” o una “lógica” que
adopta diferentes formas a medida que la
persona se desarrolla. Presenta una teoría
del desarrollo por etapas. Cada etapa su-
pone la consistencia y la armonía de todas
las funciones cognitivas en relación a un
determinado nivel de desarrollo. También
implica discontinuidad, hecho que supone
que cada etapa sucesiva es cualitativa-
mente diferente al anterior, incluso teniendo
en cuenta que durante la transición de una
etapa a otra, se pueden construir e incorpo-
rar elementos de la etapa anterior.
Piaget divide el desarrollo cognitivo en
cuanto a etapas: La etapa sensomotriz
(desde el nacimiento hasta los dos años), la
etapa pre operativa (de los dos a los seis
años), la etapa operativa o concreta (de
los seis o siete años hasta los once) y la eta-
pa del pensamiento operativo formal
(desde los doce años aproximadamente en
lo sucesivo).
Pedagogos
Doris Estella Urzola
Se puede definir el desarrollo como
la integración de conocimiento, de
manera de ser, de sentir y de actuar.
Semestre I
P.F.C
Normal Superior Farallones De Cali
Fundamentos De Pedagogía.
Cali, Septiembre de 2015
Para comprender quienes son los niños
y las niñas en edad preescolar, hay que
entender las dimensiones de su desarro-
llo desde su propia individualidad.
El proceso de formación del niño inte-
gral, reconoce la importancia del senti-
do que adquiere para su desarrollo y
que el construye a través de la experi-
mentación reflexión e interacción con
el mundo físico y social.
Para una mejor comprensión del ser y el
que hacer de cada niño , es el:
Dimensión Socio-Afectiva
Afianzamiento de su personalidad
Autoimagen
Auto concepto
Autonomía
Logran la manera de vivir, sentir y expresar emo-
ciones.
Dimensión Corporal
Desarrollo Físico
Estructura Osteomuscular
Armonía entre movimiento y coordinación
Dimensión Cognitiva
Percepción
Atención
Memoria
Inteligencias Múltiples:
Lingüística
Lógica Matemáticas
Interpersonal
Intrapersonal
Espacial
Corporal
Musical
Naturalista
Dimensión Comunicativa
Expresa conocimientos e ideas
Establece contactos emocionales
Crea mundo posibles
Estimular el lenguaje
Contribuye al desarrollo de la inteligencia
Desarrolla la capacidad de análisis
Facilita la comprensión y resolución de problemas
Dimensión Estética
Aumenta su sensibilidad hacia las representaciones
armónicas
Entiende que es capaz de amarse a si mismo y a los
demás.
Desarrolla el sentido de auto-pertenencia, autorregu-
lación, confianza, eficiencia, y satisfacción.
Dimensión Ética
Construcción de criterios morales que permiten distinguir entre
lo correcto y lo incorrecto.
Respeto unilateral entre adulto y niño.
Dimensión Espiritual
El espíritu humano crea y desarrolla de acuerdo a los conjun-
tos de:
Valores
Aptitudes
Actitudes de orden moral y religiosos.