El nuevo impulso alrededor de Stufflebeam
Equipo #1
BIOGRAFÍA
Nacido en Waverly, Iowa, el 19 de septiembre de 1936.BA, la Universidad Estatal de Iowa, 1958.
MS, Universidad de Purdue, 1962, Ph D en 1964; postgrado en la Universidad de Wisconsin, 1965.
Profesor de Educación del Centro de Evaluación de la Universidad de Michigan occidental y Director, Kalamazoo, 1973.
Autor de monografías y 15 libros; contribuyó capítulos de libros, artículos para revistas profesionales.
Condecorado con el Premio para el destinatario Paul Lazersfeld Modelo de evaluación de sociedad de investigación de evaluación, 1985.
Miembro American Educational Research Association, Consejo Nacional sobre evaluación en la educación, Asociación de evaluación.
Autor del Modelo de evaluación CIPP (Contexto, Imput, Proceso, Producto) y se caracteriza por estar orientado a la toma de decisiones.
Modelo cipp
Complementar el concepto de investigación evaluativa
Actualizarlo Rico Plural
4 principios según la Joint Committe
Útil Factible Apropiada Segura y precisa
La evaluacion se ve como una
transdisciplina
Aplica a varios
disciplinas y varios
objetos
Responsabilidad del evaluador;
Para evaluar la educaciòn moderna, se deven seguir los siguientes criterios:
Necesidades educativas..
Equidad. factibilidad
La exelencia como objetivo
permanente de busqueda
Llevar una buena Investigaciòn evaluativa y mejorar el sistema
educativo.
Los planes de evaluación deben satisfacer los 4 requerimientos.
Las entidades educativas deben examinarse por una integración social democrática, bienestar etc..
Las entidades educativas deben ser valoradas por su merito.
La evaluación de profesores, instituciones, educativas, programas…
Los estudios evaluativos deben ser capaces de valorar…
Los estudios evaluativos deben proporcionar direcciones para la mejora…
Tener un estudio evaluativo que tenga un componente formativo y otro sumativo
Promover la autoevaluación profesional
La evaluación del contexto
La evaluación de las entradas, según las necesidades
Debe usarse de manera prospectiva y retrospectiva
Un medio para Identificar los resultados buscados y no buscados
Se apoyan en la comunicación y en la inclusión sustantiva y funcional
Deben emplear múltiples prospectivas
Deben ser evaluados,Meta evaluaciones
formativas y sumativas
Estas 15 recomendaciones proporcionan elementos para un enfoque de los estudios evaluativos