EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
Definición del problema de investigación
Justificación
Objetivos
UEEPMaestría en Pedagogía
Metodología de la investigaciónProfr. Jorge Valenzuela
Tonatiuh BareñoClaudia G. Flores
Blanca Yanira HerreraIván Monay
Bertha Alicia Sánchez
Octubre 2010
Selección del tema de investigación
Antecedentes
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
Preguntas GUÍA-APOYO
123
45
Contenido
Cómo elegimos el tema?
Consulta informal sobre las principales problemáticas que se observan en el sector educativo.
El tema seleccionado:
1
2
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DESERCIÓN ESCOLAR
Bajo desempeño del DocenteIndicadores de evaluación• Aprovechamiento Escolar• Reprobación• Deserción
Antecedentes
Deserción escolar
Se origina por aquellos estudiantes que interrumpieron su asistencia a la escuela por varias semanas por diferentes razones, diferentes sólo aquellas por enfermedad. Bachman, Green y Wirtanen (1971)
Cuando un estudiante que estuvo inscrito en la escuela, la abandona por un largo periodo de tiempo y no se inscribió en otro colegio. No se toman en cuenta, todos aquellos estudiantes que estuvieron enfermos o fallecieron. Morrow (1986)
Este indicador expresa el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares antes de terminar algún grado o nivel educativo.
BAJAS. Es el abandono que ocurre durante el ciclo escolar, el cual también se conoce como deserción intracurricular. (INEGI)
Antecedentes
Deserción escolarCuando los estudiantes dejan la escuela sin graduarse, independientemente si regresan o reciben un certificado equivalente. Fitzpatrick y Yoels (1992)
Un estudiante que se inscribió en algún momento del año anterior y no se inscribió a principios del año corriente o actual, dejando inconclusa su preparación y sin haber sido transferido a otra escuela. Frankiln y kochan (2000)
Antecedentes
Análisis del entorno
Qué se está haciendo con relación al tema en otras partes del mundo o de México?
Cuál es la situación con relación a Deserción escolar en Baja California y en otros estados de la república?
1
2
InternacionalNacionalRegional/local
CHILE
Adolescentes y jóvenes que abandonan sus estudios antes de finalizar la enseñanza media: principales tendencias. MIDEPLAN 2005Población entre 14 y 24 años que no asisten a una institución educativa y no han completado la enseñanza media. 81.177 - 14 y 17 años (6.9%)93.556 - 18 y 19 años (30.7%) 308.469 - 20 y 24 años (86,3%) Razones de no asistenciaÚltima vez que asistióNivel educacional alcanzadoQué piensa hacer el próximo añoMayor incidencia en: hombres que en mujeres, zona rural que en zona urbana y jóvenes de 18 a 19 años en situación de pobreza.Principales razones por las que dejan de ir a la escuela:- Trabajo- Maternidad o paternidad- Dificultad económica- No hay interés- Ayuda en casa- Problemas de rendimiento- Falta de transporte
VENEZUELA
Fundación Pro Defensa del Derecho a la Educación. 2010
21% de los estudiantes venezolanos (niños, adolescentes y jóvenes) desertan cada año .
18 % se convierten en delincuentes.82 % trabajan o se embarazan.
Internacional
COSTA RICA
Colegio Técnico Mario Quirós Sasso. 2005
Se identificó que la deserción es un fenómeno multi-causal (7mo grado).
Entre las causas que más inciden en el abandono de la institución están: - Socioeconómica (36.2%)- Falta de apoyo familiar (10.9%)- Bajo rendimiento (11.8%)- Desintegración familiar (10.4%)- Métodos didácticos (7.2%)- Mala relación alumno-profesor (6.3%)- Problemas de aprendizaje (4.8%)- Integración escuela-alumno-padres (4.3%)
ARGENTINA
Implementación de un programa contra deserción escolar que incluye el seguimiento puntual del ausentismo . 2009
Las estadísticas oficiales muestran que sólo la mitad de los adolescentes que ingresan al nivel secundario terminan quinto año. Hay una pérdida anual de un 12 por ciento de alumnos.
Causas:- Embarazo adolescente- Maternidad o paternidad temprana- Situaciones de violencia familiar- Problemas económicos- Dificultades de traslado a la escuela- Adicciones- Enfermedades - Bajo rendimiento escolar
UNIÓN EUROPEA
18% de los estudiantes que terminan educación obligatoria no ingresan a educación superior.
Excepto Finlandia, Noruega y Suecia donde los índices del fracaso escolar son casi nulos.
Nota periodística: La tercera. 2010
MÉXICO
REVISIÓN DE ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LA DESERCIÓN ESCOLARUniversidad Autonóma de Chihuahua
Las tasas de deserción alcanzan en promedio un nivel nacional con un valor de 7.7- Desempeño escolar
Bajo rendimientoDificultades de conductaEdad
-Oferta educativa- Falta de interés- Problemas familiares- Problemas sociales- Razones económicas- Discapacidad, enfermedad
Nacional En todo el país, la población de 15 años y más en promedio, ha
terminado dos grados de secundaria (grado promedio de escolaridad 8.1) 2005.
De cada 100 personas de 15 años y más…
9 no tienen ningún grado de escolaridad.
17 tienen la primaria incompleta.
15 concluyeron la primaria.
4 no tienen la secundaria concluida.
22 finalizaron la secundaria.
7 no concluyeron la educación media superior.
12 completaron la educación media superior.
4 no concluyeron la educación profesional.
9 finalizaron la educación profesional.
1 tiene estudios de posgrado.
A nivel nacional...94 de cada 100 niños (de 6 a 14 años) asisten a la escuela
Nacional/regional
Nacional
Principales estados expulsores de migrantes
Mexicali Caso de rezago educativo
Intereses y motivaciones del tema
El abandono permanente del sistema escolar redunda en:
Consecuencias de la deserción escolar
• Bajos niveles de escolaridad
• Mayores niveles de desempleo
• Mano de obra menos calificada
• Empleos mal remunerados
• Baja productividad en el trabajo
• Menor crecimiento de las economías
• Mayores niveles de pobreza
• Reproducción intergeneracional de la
pobreza.
La educación es, de acuerdo con la
Convención de los Derechos del Niño,
un derecho habilitante, lo que significa
que no sólo proporciona conocimientos
aplicables en la etapa productiva
de la vida, sino que permitedesarrollar varias clases de
habilidadesy fomenta el adecuado
desarrollofísico y mental de los infantes.
• Tema de importancia dentro del Sector Educativo
• El ser un indicador de evaluación del desempeño docente
• Tomar medidas de prevención
• Buscar posibles soluciones que disminuyan la deserción
escolar en educación básica.
Intereses y motivaciones del tema
Justificación Evaluación del Desempeño Educativo
Aprovechamiento
Escolar
ReprobaciónDeserción
Causas Internas
Causas Externas
•Decisión de Padres•Cambio de Domicilio•Factores Sociales•Políticas de desarrollo•Enfermedades•Discapacidades•Embarazos prematuros•Inasistencia
•Bajo Rendimiento•Problemas de Conducta•Problemas de Adaptación•Bajo Desempeño Docente•Falta de Infraestructura
Objetivos
Analizar qué tanto influye el desempeño escolar del docente en la deserción escolar.
Evaluar en qué medida la escuela se convierte en una causa de deserción.
Preguntas guía-apoyo
DefiniciónDeserción = Ausentismo = Rezago educativo
Rediseño de los criteriosFactores escolares vs Factores externos
Afectación de la deserciónPersonal Social
http://www.historia.fcs.ucr.ac.cr/articulos/desersion.htm
http://www.eumed.net/rev/ced/08/mdaaac.htm
http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-131236-2009-09-05.html
http://latercera.com/contenido/676_250975_9.shtml
Bibliografía
http://oncetv-ipn.net/migrantes/mapas/#
http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/continuas/sociales/educacion/2005/Boletin_Final_Archivo1.pdf