Colegio San José – Agustinas Misioneras (León)Departamento de Tecnologías de la Información y la Comunicación
EL ENSAYO EN EL SIGLO XVIII. JOVELLANOS
Realizado por las alumnas Eszter Borhi y Sandra MartínPara el Profesor D. Miguel Ángel Estrada
Octubre 2014
ÍNDICE 1.- Introducción2.- Contexto histórico-cultural
2.1.- La Ilustración3.- La Literatura española en el siglo XVIII4.- Prosa didáctica y el ensayo
4.1.- Intención instructiva y propedéutica4.2.- El ensayo
5.- Principales ensayistas del siglo XVIII5.1.- Benito Jerónimo Feijoo5.2.- José de Cadalso5.3.- Ignacio Luzán5.4.- Juan Pablo Forner5.5.- Leandro Fernández de Moratín
6.- Gaspar Melchor de Jovellanos6.1.- Biografía6.2.- Temas6.3.- Obras
7.- Bibliografía
1.-INTRODUCCIÓN Presentación del contexto histórico, de la Literatura es-pañola, la prosa didáctica y el ensayo, y los principales ensayis-tas, destacando a Jovellanos, en el siglo XVIII.
2.- CONTEXTO HISTÓRICO-CULTURAL
Comienza la Edad
Contemporánea.
El Antiguo Régimen entra en crisis.
Se busca un mundo justo, tolerante y feliz
Se inicia la Ilustración que se basa en la razón.
2.1.- LA ILUSTRACIÓN
La razón es la única fuente de conocimiento.
El fundamento racional del saber favorecerá elavance técnico y científico.
Se impone la tolerancia religiosa y una religión natural, basada en la bondad del ser humano.
El sistema político es el Despotismoilustrado. Con este propósito de promover la educación y la investigaciónse impulsan importantes institucionesCulturales.
Espíritu reformista y crítico.
-En Francia se empieza a editar la primera Enciclopedia en 1751.
-Recoge alfabéticamente todos los saberes de la época.
-Se tiene una clara intención de ilustrar con ella.
3.- LA LITERATURA ESPAÑOLA EN EL SIGLO XVIII
Más mediocre en cuanto a la calidad de su producción literaria
Tendencias artísticas
Poca cantidad.
Mala calidad.
Postbarroquismo
Neoclasicismo
Prerromanticismo
-Búsqueda de la verosimilitud.-Definición de géneros.-Unidad de estilo.-Finalidad moral y educativa.-Imitación de los modelos clásicos.
4.- PROSA DIDÁCTICA Y ENSAYO
4.1.- Intención instructiva y propedéutica
La Literatura era un medio de comunicación
Aparecen nuevos géneros
Se trataron los siguientes temas
Espíritu reformador del momento
-Comedia de costumbres.-Libros de viaje.-Carta literaria.-Sátira.
Decadencia del país.
La educación constituía el instrumento para remediar los males de la sociedad.Se reclamó un papel más activo dentro de la sociedad para la mujer.
Religión, costumbres, …
4.2.- El ensayo
Los aspectos más relevantes son
- Tiene un carácter didáctico Dirigido a un lector no especializado. - Su extensión es variable.
-Gran amplitud temática.
-Desarrollo libre Se busca reforzar la argumentación
-La estructura es abierta
-En el plano formal.-En el plano conceptual.
Predomina
-Estructura analítica.-Estructura sintética.-Estructura paralela.
- Género literario
Estilo cuidado
- Es subjetivo.
-Formas de elocución más utilizadas
Exposición.
Argumentación.
Intencionalidad estética.
5.- PRINCIPALES ENSAYISTAS DEL SIGLO XVIII
5.1.- Benito Jerónimo Feijoo
Su labor fue eminentemente crítica.
Luchó por la modernización de la mentalidad española.
Defensor de la religión.
Condena el estilo demasiado adornado e ingenioso.
Usaba un tono coloquial.
Obras
Teatro crítico universal
Cartas eruditas
5.2.- José de Cadalso
Su vida está marcada por su condición militar y por su amplia formación humanística.
Obras
- Noches lúgubres
Da pie a diversas reflexiones
-Naturaleza del hombre.
-Razón y sinrazón.-Justicia.-Licitud del suicidio.Tono desesperado y
morboso.Una de las primeras manifestaciones
románticas.
-Cartas marruecas
Presenta la realidad del país desde los ojos de un extranjero.
Pone en duda algunos aspectos de la sociedad que se tenían por indiscutibles.
5.3.- Ignacio Luzán
Obra
5.4.- Juan Pablo Forner
Obras
5.5.- Leandro Fernández de Moratín
Obra
Poética.
Exequias de la lengua castellana.
Oración apologética por la España y su mérito literario.
El sí de las niñas.
6.- GASPAR MELCHOR DE JOVELLANOS (1744-1811)
6.1.- Biografía
Nació en Gijón.
Estudió Leyes y ejerció como magistrado en Sevilla y Madrid.
Ingresó en la Real Academia Española, en la de Bellas Artes de San Fernando y en la de Historia.
En Gijón fundó el Instituto Asturiano, cuyas ideas eran:
Fue uno de los más insignes ilustrados españoles del siglo XVIII.
-La educación y la cultura son la base dela prosperidad de un país.
-Equilibrio entre Ciencias y Literatura.-No al memorismo.
6.2.- Temas
Manifestó una honda preocupación por los problemas de la sociedad de su época y propuso algunas medidas reformistas para solventarlos.
Mostró un gran interés por los temas relacionados con la educación.
6.3.- Obras
6.3.1.- Obras de carácter literario
Muy escasas.
Poemas
Piezas teatrales
Sátira sobre la mala educación de la nobleza.
A Enerda.
Pelayo.
El delincuente honrado.
6.3.2.- Obras ensayísticas
Su propuesta para solucionar los problemas sociales de su época obedecen a un profundo y reflexivo análisis de la situación.
Obras:
Informe sobre la Ley Agraria
Tratado de economía política.
Resumen
- Rechaza la intromisión del Estado en la eco-nomía.
- Enseñar al labrador.- Pide la libertad para el poseedor de la tierra.
Memorias sobre espectáculos y diversiones públicas
El pueblo necesita Diversiones no programadas
Educati-vas
Destaca
- No al teatro del s. XVIIIDemasiado rea-lista- Sí a las tres reglas del tea-
tro.- Sí a la prohibición de los autos sacramentales.
- Sí a la censura guberna-mental.- Defiende la finalidad do-cente del teatro.- Dependiendo época
Se pueden prohibir al-gunos espectáculos.
- No a las corridas de to-ros.- El teatro es solo para gente culta.
Elogio a Carlos III
Alabanza a la política reformista y al rey.
Causas de la decaden-cia de Es-paña
-Interpretación de las leyes.
- Ciencias Astrología.
- Matemáticas mal aplica-das a la práctica.
- No hay una ciencia que en-señe a gobernar.
Descripción del castillo Bellver
-Relato de ficción sobre la vida medieval que se había desarro-llado en la fortaleza mallorquina.
-Se recogen diversas anotaciones de la realidad de su época.
Cartas y diarios En ellas versa sobre asuntos persona-les de la vida cotidiana y temas serios
Tratado teórico práctico de la enseñanza
LemaFelicidad y cultura para todos
Discurso de ingreso en la Academia de la Historia
- Legisla-ción
Historia jurídi-ca
unir
Para ver la evolución de las le-yes
- Nuevos conceptos de cómo ser his-toriador.- Partidario de la evolución; no de la re-volución. Apoya las mejo-
ras.Apoya las reformas progresi-vas.No apoya los saltos en el vacío.- Profundiza en el estudio de la Histo-
ria.- Gran interés por los problemas lin-güísticos
6.4.- Estilo
-Destaca
Intención didáctica.
Prosa sobria y elegante.
Cualidades literarias.
- Criticó la literatura barroca Muy extravagante.
- Características de la prosaSencillez
Gran clari-dad
Intención expositiva-argumentati-va.
- En ocasiones utilizó el lenguaje técnico.
- A veces fue subjetivo.
- Sobresale su eclecticismo.
7.- BIBLIOGRAFÍA
Documentos aportados para realizar la presentación.