ENSEÑANZA SITUADAVinculo entre la Escuela y la Vida
Frida Díaz Barriga Arceo
PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LAS PERSPECTIVAS
EXPERIENCIAL, REFLEXIVA y SITUADA• L.A PERSPECTIVA EXPERIENCIAL. DEWEYNIANA:
"'APRENDER HACIENDO'" Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO”
• DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉS
DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
• LA METÁFORA EDUCATIVA
DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIOCULTURAL
• LA ENSEÑANZA SITUADA CENTRADA
EN PRÁCTICAS EDUCATIVAS AUTÉNTICAS
LA PERSPECTIVA EXPERIENCIAL. DEWEYNIANA:
"'APRENDER HACIENDO'" Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO”
• La escuela como una institución social.
• Por qué el aprendizaje experiencial como aprendizaje activo.
• Principios educativos desde la postura Deweyniana.
• Currículo cambiante.
DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉSDE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
• Aprender haciendo.
• Pronunciamiento en contra de lo que llama la racionalidad técnica.
• Cómo se reconoce el aprendizaje del alumno.,a) Tiene lugar en el contexto de los intentos del practicante por
intervenir en una situación real y concreta;
b) utiliza lo mismo acciones que palabras, y
c) depende de una reflexión en la acción recíproca
DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉSDE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
• Con la integración de diversos autores (Dewey, 1989; Díaz Barriga, 2002; Henderson, 1992;Reed y Bergemann, 2001; Schon, 1988, 1992;Smyth, 1989;Villar, 1995) se caracteriza a la enseñanza reflexiva como aquella que:
- Atiende el desarrollo pleno de las capacidades de la persona (profesores y alumnos), tanto en las esferas cognitiva como afectiva, moral y social.
- Promueve el desarrollo de capacidades que permiten un análisis crítico tanto de los contenidos curriculares como de las situaciones prácticas que se enfrentan en torno a los mismos.
DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
Selección¿Situación o problema?
Descripción ¿Qué hago?
Análisis ¿Qué significa?
Teorización y Sistematizaci
ón
Valoración ¿Qué
consecuencias?
Reconstrucción ¿Cómo
puedo mejorar mi enseñanza?
Experiencia en el aula
CESAR COLL. LA METÁFORA EDUCATIVADEL CONSTRUCTIVISMO SOCIOCULTURAL
• El nuevo paradigma del Constructivismo Sociocultural.
• Interacción Dialógica.
• El profesor Reflexivo.
• Metáfora sociocultural.
• Aprendizaje como actividad consciente
LA ENSEÑANZA SITUADA CENTRADA EN PRÁCTICAS EDUCATIVAS
AUTÉNTICAS
• Por qué el conocimiento es situado.
• La perspectiva situada, un proceso multidimensional.
• Aprender y hacer, acciones inseparables.
• El Rol del docente
GRACIAS POR SU ATENCIÓN