Asignatura Datos del alumno Fecha
Educación personalizada
Apellidos: Marsé Castillo 16/10/2015
Nombre: Meritxell
Actividades
Trabajo: La motivación, pieza clave de la educación
Una vez visionada la película de La clase, reflexiona sobre las siguientes
cuestiones metodológicas y motivacionales que se dejan ver en el film.
¿Puntos fuertes y puntos ciegos del quehacer del profesor? Ayúdate de
ejemplos concretos sacados del film.
Puntos fuertes:
- La implicación que tiene para que sus alumnos participen, respondiendo
con preguntas, devolviendo la pregunta a la clase, haciendo que uno de
ellos corrija al otro o que defiendan sus respectivas ideas.
-Argumentación y debate. Se rectifica a sí mismo cuando está equivocado:
A principio de curso el profesor les pide que escriban su nombre en la
pizarra. Él acepta escribir el suyo también cuando se lo exigen y
argumenta el porqué de este trabajo.
- Escucha todas aquellas dudas y hace participar en clase.
- Educa mediante los valores exponiendo que “nadie es perfecto”, “la
homosexualidad no es algo malo”, “todos pueden opinar, desde el
respeto”.
- Elige la lectura del curso de acuerdo con su nivel.
- El refuerzo positivo “puedes hacerlo, tienes la capacidad”, “lo has hecho
bien”. Él prefiere, reconocer sus avances a castigarles por sus errores.
- Se interesa por el cambio de actitudes después del verano y también
sobre relaciones entre sus alumnos.
TEMA 4 – Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Educación personalizada
Apellidos: Marsé Castillo 16/10/2015
Nombre: Meritxell
Puntos ciegos:
- En ocasiones pierde la oportunidad de educar en valores. En muchas
partes de la película los alumnos sacan muchos temas interesantes, como
el racismo, la búsqueda de la identidad a través del modo de vestir...
- No conoce a los alumnos ni tampoco su situación familiar. Esto se puede
ver repetidamente, no sabía en ningún momento que Esmeralda no era
francesa y la tuvo el curso anterior. No sabía que la madre de Souleymane
no recibía los avisos porque no sabía leer.
- En ocasiones genera conflictos. Haciendo juicios de valor, insultando o
tomando a la ligera las opiniones de sus alumnos.
- Es incapaz de empatizar cuando sus alumnos se abren interiormente.
Sino que se muestra sarcástico.
- No respeta la dignidad personal. La lectura del autorretrato podría haber
sido voluntaria. La charla con Khoumba creo que habría sido más útil solo
estando ellos dos, sin nadie delante.
- Los chicos más conflictivos llevan la batuta de la clase y captan toda la
atención del profesor. Los alumnos que no participan de este embrollo se
ven excluidos de la clase, ya que no generan problemas.
TEMA 4 – Actividades
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Educación personalizada
Apellidos: Marsé Castillo 16/10/2015
Nombre: Meritxell
De las once claves motivacionales vistas en el tema, cuáles y cómo las
encuentras reflejada en el quehacer del profesor.
Las claves derivadas de la necesidad de logro, según McClelland:
El profesor intenta en todo momento que las lecturas sean apropiadas
para el nivel de sus alumnos, pero con cierta complejidad.
Claves derivadas de la curiosidad y manipulación según Harlow y
Butler: El uso el ordenador motiva y da una actitud de colaboración y
cooperación entre ellos
Las claves derivadas de la utilización de refuerzos –
conductismo-: Refuerza las respuestas correctas o las tareas bien
hechas mediante frases de aprobación y reconocimiento.
Claves derivadas de la disonancia cognitiva según Festinger:
Cuando un alumno manifiesta no estar de acuerdo con la bajada de
nota con la del anterior trimestre.
Claves derivadas de la teoría de la atribución según Heider:
Varios alumnos dicen que los profesores se quieren “vengar” de ellos, o
que les tienen manía, etc.
Claves derivadas del Efecto Pigmalión de Rosenthal y Hunt: Se
observa cuando una de las alumnas dice que no ha aprendido nada en
todo el curso. Se ve incapaz por decidir su futuro educativo y el
profesor la orienta diciéndole que está a tiempo, y que vea las cosas
positivamente
Las claves derivadas de la utilización de una metodología
operativa y participativa: Genera debate entre ellos, pregunta e
indaga para que razonen y argumenten.
Claves derivadas de las características del profesor, de Ontoria y
Molina: La forma en la que dirige y reconduce la clase, aplicando
disciplina y educación aun teniendo un grupo complicado, tiene un
indicador de carisma y también de las buenas intenciones de un buen
profesor.
TEMA 4 – Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Educación personalizada
Apellidos: Marsé Castillo 16/10/2015
Nombre: Meritxell
Ponte en el lugar del profesor. ¿Cómo habrías abordado la docencia de
esa clase?
En este caso yo hubiera también con una redacción de un tema que me
ayude a llegar a conocerlos un poco, su realidad, su implicación, sus
inquietudes… Que escribiesen sobre sus vacaciones o porque tema libre.
Lo que aprovecharía de la película seria la metodología participativa, con
las partes de debate. En las aulas hay muchos alumnos que cuestionan el
sistema y toda norma que se les impone, para intentar suavizar esta
situación crearía “El buzón de sugerencias” donde podrían dar sus
opiniones y críticas; las debatiríamos en la hora de tutoría.
Los alumnos piden democracia pero no respetan la figura autoritaria,
porque no saben o no entienden porque hace falta respetarla. Trataría
siempre a mis alumnos con respeto y escucharía las opiniones que
tuvieran mis alumnos, de este manera ellos aprenderían a respetar a sus
profesores y compañeros.
Para finalizar haría un seguimiento a cada alumno y su caso para poder a
llegar a entender qué necesitan y qué situación tienen casa. Daría además
tareas extra para tratar ciertos temas en clase , que encuentre puntos
para reforzar sus inquietudes.
TEMA 4 – Actividades
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