¿Por qué usar imágenes en la enseñanza?
¿Por qué usar imágenes en la enseñanza?
Acceder a formas de representación alternativas
Acceder a formas de representación alternativas
Reflejar situaciones complejas queintegran niveles de análisis
Reflejar situaciones complejas queintegran niveles de análisis
Comprender formas de vida y relaciones sociales diversas
Comprender formas de vida y relaciones sociales diversas
Captar situaciones de manera instantánea y profunda
Captar situaciones de manera instantánea y profunda
Explorar las emocionesExplorar las emociones
Promover la reflexiónPromover la reflexión
IMAGEN
fuente de conocimiento de la realidad social
Educar la miradaEducar la mirada
Enseñar a mirarEnseñar a mirar
I. Primera sistematización de la información (lectura denotativa)
• Tipo de imagen y elementos que la conforman (estructura, composición, planos)
• Grado de iconicidad • Código espacial de la imagen (elección del
recorte representado y del punto de vista adoptado)
• Carácter: testimonial, simbólico• Sujetos de la acción, lugares o personas
que aparecen, etc.
La interpretación de la imagen: lo que dicen (y lo que ocultan) las imágenes
2. Análisis de los mensajes no explícitos
• La contextualización
Ubicar el testimonio en la época en que fue producido
Reconocer representaciones sociales o creencias vigentes en una época y en cada grupo social
• La crítica
Analizar autor/ hecho o problema retratado/destinatario
Analizar la intencionalidad, la óptica particular de un individuo o de su grupo que se refleja
Reconocer relaciones sociales, conflictos e intereses
• La confrontación con otros testimonios
Contrastar el contenido de la imagen con otras imágenes y/o fuentes de la misma época para ver similitudes, diferencias, contradicciones.
• Ofrecer una “puerta de entrada” alternativa al conocimiento
• Explicitar ideas previas, estereotipos, prejuicios, representaciones sociales.
• Provocar un efecto de extrañamiento, de distanciamiento ante la situación observada
• Incentivar a los alumnos a la formulación de hipótesis posibles, a la elaboración de preguntas nuevas
• Analizar la información de la imagen en tanto “fuente”
• Establecer relaciones con contenidos de distintas disciplinas
• Favorecer procesos de síntesis
• Evaluar conocimiento construido
Algunos usos pedagógicos
http://galerias.educ.ar/main.php
Galería de imágenes de la Colección 1 a 1
Infografías animadas
http://infografias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=164
Infografías animadas
http://infografias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=12
Benito Quinquela Martín. Embarque de cereales. 1934
El trabajo con imágenes: presentaciones digitales con Paint
SpeakingImage: para crear imágenes interactivas y compartirlas
http://www.speakingimage.org/