Estrategia de Aprendizaje Lúdico en la Escuela de Ingeniería Civil
Claudia Marcela González Blandón Escuela de Ingeniería Civil
PUCV
Mayo, 2016
• 1. Preparar el camino de la innovación
Innovación
?$Acción(es) Nueva(s)
o no
Impacto
Recursos Materiales Humanos
?Estrategia Activa de Aprendizaje Lúdico
2. Proyecto de innovación
Diversidad del quehacer profesional
Focalizar conocimientos
previos
SencillezParticipacióngrupal
Deducción lógico-intuitiva
“Comprendiendo de forma activa la
Ingeniería Civil”
Alumno = Ingeniero
Diseño Construcción Evaluación
Trabajo en equipo Competitividad
Profesor(es) = Facilitador Antecedentes
Ayudante Apoyo
Alumno: principal actor en clase
• Creatividad, competitividad, compañerismo,
trabajo bajo presión,
• Aprendizaje por deducción lógico-
intuitiva
Lúdico
• Adopción de terminología
técnica
• Seguridad para expresar ideas
acerca fenómenos físicos
• 3. Impacto
Inmediato
• 3. Impacto
Inmediato• Confirmación inmediata de captación de conocimiento
• Acercamiento al estudiante
• Aumenta el material y los espacios de
apoyo
Profesor / Unidad Académica
• Cambio del ambiente de clase
• Reflexión entre colegas
¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué?
Interés - Motivación
Tiempo
Recursos Limitaciones
4. (Consejos)
Aprendizaje
Reflexiones