Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Dirección General de Currículo y Evaluación
Subdirección General de Educación Básica
ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION
DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR
1
Tomando en cuenta que el país, continua con el estado de emergencia, por la pandemia del COVI-19, la Secretaria
de Educación a través de la Subdirección General de Educación Básica, considera pertinente seguir
implementando estrategias pedagógicas que permitan al educando, continuar con el proceso aprendizaje en sus
hogares, con el apoyo directo de los padres, madres, tutores o encargados y de manera coordinados por los
docentes.
INTRODUCCION
Con el propósito de fortalecer el aprendizaje de los educandos, y lograr un mayor aprovechamiento durante los
días de suspensión de clases; se presenta la Tercera Estrategia Pedagógica Curricular, APRENDIENDO DESDE
MI CASA, para la atención de los educandos del Nivel de Educación Básica; la que se desarrollara durante el
periodo del 27 de abril al 29 de mayo de 2020.
Los contenidos y actividades sugeridas serán desarrollados en el hogar, coordinadas con los docentes. Cada
actividad debe ser realizada en su cuaderno de tareas, para que cuando se integre de nuevo a clases, sea revisada
y evaluada por el docente. Para el desarrollo de actividades, se sugiere utilizar los recursos disponibles en el hogar:
juguetes, revistas, libros, periódicos, entre otros
Se pretende que con el apoyo, decidido de los equipos técnicos Departamentales, Municipales y Locales, permita
una implementación efectiva a nivel nacional.
Se han tomado en cuenta, las cuatro (4) Áreas Curriculares, en las cuales se requiere fortalecer las habilidades y competencias de los educandos. En el caso del Área Curricular de Comunicación; en esta segunda estrategia se incorpora en el Tercer Ciclo, en el Campo del Conocimiento de Ingles; de la misma manera se continua desarrollando el Campo del Conocimiento de Español, cabe señalar, que se toman como base los contenidos que están establecidos en Las Programaciones Educativas Nacionales; con el propósito, que el docente pueda hacer uso de los textos oficiales, los del Proyecto de Lectores a Líderes, o cualquier otro que le permita fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en sus educandos, sin ningún grado de dificultad.
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ESPAÑOL SEXTO GRADO
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL1 DE MAYO
Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en
Educatrachos
Video Audio PDF
1 Aprendizaje Socioemocional (ASE) /Comprensión oral
Escuchar un cuento apropiado al segundo ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas. X X
2 Fluidez lectora Lectura en voz alta X X
3 Gramática/Ortografía Recordar qué es el verbo y los tiempos verbales (I). X X
4 Escritura Escribir un cuento X X
5 Lengua oral Palabras nuevas: virus, coronavirus y virólogo o viróloga. X X X
6 Aprendizaje socioemocional – (ASE)
Completar oraciones a las que les falta el verbo (manejo de emociones) X X
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3
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en
Educatrachos
Video Audio PDF
1 Aprendizaje Socioemocional /Comprensión oral
Escuchar un cuento apropiado al segundo ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas.
X X
2 Fluidez lectora Lectura en voz alta e idea principal de un párrafo.
X X
3 Gramática/Ortografía Los tiempos verbales (II) X X
4 Escritura Escuchar una noticia, contarla y escribirla.
X X
5 Lengua oral Palabras nuevas: Prevenir, aislamiento, distanciamiento social.
X X
6 Aprendizaje socioemocional - ASE
Contar anécdotas familiares X X
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en
Educatrachos
Video Audio PDF
1 ASE/Comprensión oral
Escuchar un cuento apropiado al segundo ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas.
X X
2 Fluidez lectora Lectura en voz alta e identificación de idea principal.
X X
3 Gramática/Ortografía El adverbio (I). X X
4 Escritura Descripción de un objeto y escritura de un cuento.
X X
5 Lengua oral
Palabras nuevas: Responsabilidad, irresponsabilidad, responsable, irresponsable.
X X X
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4
Aprendizaje socioemocional - ASE
Leer poemas cortos en familia X X
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO
Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en
Educatrachos
Video Audio PDF
1 ASE/Comprensión oral
Escuchar un cuento apropiado al segundo ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas.
X X
2 Fluidez lectora Lectura en voz alta e idea principal de un párrafo.
X X
3 Gramática/Ortografía El adverbio (II). X X
4 Escritura Descripción de una persona y escritura de un cuento.
X X
5 Lengua oral Palabras nuevas: solidaridad, solidario, solidaria.
X X X
6 Aprendizaje socioemocional - ASE
Observar fotos familiares y comentarlas X X
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MATEMATICAS SEXTO GRADO
Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
1
DIVIDAMOS ENTRE NUMEROS DECIMALES
1. Recordar los terminos o partes de la division (copiar en el cuaderno)
2. Recordar lo que sucede cuando se multiplica un número decimal por 10 y por 100.
23.5 × 10 = 235 46.91 × 10 = 469.1
37.8 × 10 = 378 45.961 × 100 = 4596.1 651.23 × 100 = 65123
*Al multiplicar un número decimal por 10 o por 100, simplemente se mueve el punto decimal una posición o dos posiciones hacia la derecha, según la cantidad de ceros.
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6
Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
3. Escribir en el cuaderno los pasos para resolver una división con números decimales.
4. Resolver las siguientes divisiones (la idea del primer paso es hacer que el divisor se convierta en un numero natural o entero multiplicandolo por 10 ò 100 y corriendo una o dos posiciones al punto decimal en el dividendo tambien multiplicandolo por 10 ò por 100 (este procedimiento es mental.))
Si el divisor tiene una cifra decimal, multiplicamos por 10 (ambas cantidades)
Si el divisor tiene dos cifras decimales, multiplicamos por 100 (ambas cantidades)
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
2
División de decimales hasta que el residuo se haga 0
1. Copiar el ejemplo de divisiones con decimales hasta que el residuo se haga 0
2. Resolver las siguientes divisiones, hasta que el residuo se haga 0
3
División de decimales. Divisor mayor que el dividendo
1. Recordar que para dividir numeros decimales se multiplica por 10 (mentalmente, el dividendo y el divisor) para que el divisior se vuelva natural.
2. Cuando el divisor es mayor que el dividendo siempre empezaremos con un 0 en el cociente y despues el punto decimal.
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
3. Resolver las divisiones (en todas el cociente empieza con 0)
4
División de decimales agregando 0 al residuo
1. Recordar que cuando se acaban las cifras del dividendo para seguir bajando, si el residuo no es cero entonces podemos agregar un cero para continuar la division y repetir esto hasta que el residuo se haga 0.
2. Resolver los ejercicios
5 División de un numero natural
1. Observar que cuando se divide un numero natural o entero entre un decimal, siempre multiplicamos por 10 o por 100 al iniciar
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
entre un decimal
En este ejemplo se multiplicaron el el dividendo y el divisor por 100, porque 1.25 tiene dos cifras decimales.
2. Resolver las divisiones
6
Problemas con números decimales
1. Leer y copiar los problemas en el cuaderno, observar que para saber que cantidad es el cociente y cual es el divisor debemos analizar de ecual de ellas necesito conocer el valor por unidad
Ejemplo
9.01 litros de pintura se usan para pintar 1.7 metros cuadrados de pared, la unidad que queremos conocer es 1 metro cuadrado de pared, entonces esta cantidad que habla de la pared sera el divisor 9.01 es el dividendo 1.7 es el divisor
9.01 ÷ 1.7 = 2. Recordar que los problemas llevan tres pasos: PO, calculo vertical y
respuesta. 3. Resolver los siguientes problemas
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
7 y 8
División y Multiplicación de números decimales
Trabajar con los siguientes ejercicios pagina 25 del cuaderno de trabajo o libro del estudiente
Los siguientes problemas incluyen las dos operaciones: multiplicaciuon y division, identificar cual operación es necesaria en cvada uno y resolver.
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
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CONCEPTOS DE POLIGONO Y POLIGONO REGULAR
1. Copiar el concepto de poligono y dibujar los ejemplos
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
2. Definir poligono regular
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
3. Dibujar y pintar los poligonos regulares siguientes, usar regla,
transportador y lo necesario (que la figura sea lo mas parecido posible, que no sea muy grande, ni muy pequeña)
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
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Área de polígonos regulares
1. Dibujar las partes o elementos de un poligono regular
2. Poner atencion en la apotema y definirlo.
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
3. Copiar la formula para calcular el area de polignos regulares
4. Verificar el calculo del area en el siguiente ejemplo, identificar la medida
de cada lado, la medida del apotema y cuantos lados tiene el poligono.
5. Calcular el area de los siguientes poligonos regulares
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
11
Área de polígonos regulares
1. Calcular el area de los siguientes poligonos.
12
El circulo y sus elementos
1. Dibujar en el cuaderno un circulo con los elementos basicos
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
2. Dibujar un circulo de cualquier tamaño en el cuaderno cuadriculado y
contar y pintar los cuadrados que tiene en el interior (los cuadritos que estan sobre la circunferencia osea en la linea cuentan por medio cuadro)
Explicar que la cantidad de cuadrados que resulten equivale al area del circulo.
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
13
El área del circulo
1. Observar la transformacion del siguiente circulo
2. Escribir la formula para calcular el area de un circulo
3. Recordar que el valor de 𝝅 = 𝟑. 𝟏𝟒𝟏𝟓, pero solo utilizaremos 3.14
cuando calculemos el area de circulos.
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
4. Recordar que el radio es la mitad del diametro y que el diametro es dos veces el radio.
5. Calcular el area de los siguientes circulos (dibujarlos en el cuaderno)
14
1. Copiar y memorizar las siguientes afirmaciones
2. Responder las siguientes preguntas
15
Calculo de sector de un circulo
1. Copiar la definicion de sector del circulo en el cuaderno
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
2. Copiar la definicion de semicirculo
16 Área de círculos y polígonos
1. Resolver los siguientes ejercicios Calcular el area de los siguientes poligonos
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
Calcule el area de los siguientes circulos
17 Fracciones 1. Copiar y memorizar los conceptos de fracciones
Partes de una fraccion
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
2. Representan graficamente las fracciones siguientes
18 Suma y resta de fracciones con
1. Recordar la suma y la resta de fracciones con igual denominador
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
igual denominador
2. Resolver sumas y restas con fracciones que tienen el mismo denominador
Recordar que en las fracciones mixtas, se suman o se restan primero las partes enteras y luego las fracciones propias asi
𝟐𝟑
𝟏𝟎+ 𝟒
𝟒
𝟏𝟎= 𝟐 + 𝟒 (
𝟑 + 𝟒
𝟏𝟎) = 𝟔
𝟕
𝟏𝟎
19
Suma de fracciones con distinto denominador
1. Copiar el problema y los pasos para resolverlo
Como los denominadores (4 y 6) no son iguales entonces: Primero se debe calcular el minimo comun multiplo de los denominadores: es 12 (o puede ser el producto entre ellos 24)
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
Ahora vamos a multiplicar los denominadores por el numero con el que se convertiran en 12 , el numerador tambien se multiplica por ese mismo numero. (la idea es que los denominadores se hagan iguales) (la primera fraccion tres cuartos se multiplica por 3 arriba y abajo y la segunda fraccion un sexto se multiplica por 2 arriba y abajo)
3
4+
1
6=
3 × 3
4 × 3+
1 × 2
6 × 2=
Ahora vamos a resolver las multiplicaciones (continuacion despues del igual)
3 × 3
4 × 3+
1 × 2
6 × 2=
9
12+
2
12=
Finalmente aplicar la regla para sumar fracciones con igual denominador 9
12+
2
12=
9 + 2
12=
11
12
Recordar que al terminar se debe simplificar la fraccion cuando se pueda. Recordar que este procedimiento es igual para las restas, ademas si las fracciones son mixtas simplemente se trabaja la parte entera por separado.
2. Resolver las siguientes sumas de fracciones
20
Suma de fracciones mixtas
1. Resolver las siguientes sumas y llevarlas a su minima expresion
2. Ver el procedimiento para sumar fracciones mixtas
3 5
9+ 4
2
7= 3 + 4 = 7
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
5
9+
2
7=
5 × 7
9 × 7+
2 × 9
7 × 9=
35
63+
18
63=
35 + 18
63=
53
63
7 53
63
3. Sumar fracciones mixtas
21
Resta de fracciones
1. Verificar que la resta de fracciones emplea el mismo procedimiento que la suma
Ejemplo El mcm de 9 y 6 es 18
7
9−
3
6=
7 × 2
9 × 2−
3 × 3
6 × 3=
14
18−
9
18=
5
18
2. Resolver las siguientes restas con fracciones
22 Propiedades de la adición
1. Verificar que para sumar fracciones no importa el orden en que se coloquen.
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
2. Copiar las propiedades que son validas con la suma de fracciones a) Propiedad conmutativa b) Propiedad asociativa c) Elemento neutro 0.
3. Resolver las siguientes sumas con fracciones, primero en un orden y luego
intercambiando las cantidades
a) 3
5+
4
7 =
4
7+
3
5
b) 6
10+
3
8 =
3
8+
6
10
23
Suma de fracciones con distinto denominador
1. Resolver las siguientes adiciones
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Nro. CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS
24
Resta de fracciones con distinto denominador
2. Resolver las siguientes sustracciones
25
Adicion y sustracción de fracciones con distinto denominador
1. Resolver los siguientes problemas.
1 es resta 2 es resta 3 es suma 4 es suma
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CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
1 Historia de una roca.
-Leemos:
Historia de una roca
Hace muchos años, un volcán hizo erupción, liberando lava ardiente, las corrientes de lava bajaron por las laderas del volcán y se enfriaron, volviéndose una capa oscura de roca sólida. Los años pasaron, la lluvia, el sol y el viento golpeaban la roca, que terminó partiéndose y una gran porción cayó en el río que pasaba cerca. El río arrastró la roca golpeándola contra otras rocas, cambiando su forma, haciéndola más pequeña. La roca se convirtió en una partícula de suelo, sobre ella las plantas crecieron y murieron, los años seguían pasando y muchas más partículas se unieron y cubrían a las otras. El tiempo nunca deja de correr, las partículas de suelo se unieron y se solidificaron, formando una roca diferente. El tiempo sigue y sigue, y las capas que cubrieron a la pequeña roca fueron creciendo, llevando a la partícula hasta el interior de la corteza terrestre, donde el calor del magma y las altas presiones la volvieron líquida. Algún día un volcán hará erupción y la roca saldrá a la superficie, para continuar con sus procesos de transformación.
Cuaderno Lápiz
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
Pida a la niña o niño que realice las siguientes actividades: Conteste:
a. ¿Qué son las rocas? b. ¿Cómo se forma la roca de la historia? c. ¿Qué función cumplen las rocas en la
naturaleza? d. ¿Qué usos les da el ser humano a las
rocas?
-Investigue sobre lo siguiente: a. Las rocas. b. Clasificación de las rocas. c. Procesos de formación de las rocas. d. Ciclo de las rocas. e. Formaciones volcánicas en Honduras.
-Resuelva los siguientes ejercicios. Formaciones volcánicas en Honduras ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ -Escriba el tipo de roca que corresponde según su proceso de formación.
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
2 Historia de una roca.
-Elabore un dibujo que represente el proceso de litificación, explicamos cada una de las etapas.
3 Formación de los suelos
-Investigue: a. El Suelo. b. Etapas del proceso de formación del suelo. c. Factores que intervienen en la formación
de suelos. -Con la información obtenida realice lo siguiente:
a. Investigue sobre la importancia de proteger los suelos.
b. Describa los componentes del suelo y explique su función.
c. Elabore un esquema que represente el proceso de formación de los suelos.
d. Elabore un mapa conceptual, indicando los componentes del suelo y su importancia.
4 Formación de los suelos
-Complete el crucigrama con la información anterior.
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
5 Formación de los suelos
-Realicemos el siguiente experimento: Construcción de un mini terrario ¿Qué necesitamos? Arena, abono, grava, un frasco de plástico o vidrio con tapadera, pinzas, una cuchara, tapadera de plástico, semillas o plantas pequeñas, una jeringa sin aguja. ¿Qué hacemos?
a. En un recipiente, mezclamos: arena, grava y abono.
b. Hacemos unos orificios en la tapa del frasco para que ventile aire.
c. Con una cuchara, agregamos la mezcla de arena y abono al frasco.
d. Introducimos las semillas o plantas pequeñas, con ayuda de las pinzas, las colocamos en el frasco.
e. Con ayuda de la jeringa agregamos agua, cerramos el frasco.
f. Colocamos nuestro mini terrario cerca de una ventana para que reciba suficiente luz del sol.
-Conteste las siguientes preguntas en el cuaderno de tareas:
Arena Abono Grava Una cuchara Tapadera de plástico Semillas Plantas pequeñas Jeringa sin aguja
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
a. ¿Cuáles componentes del suelo agregamos al sustrato del mini terrario?
b. ¿Cuál es el componente del suelo al que corresponde la arena?
c. ¿Cuáles son los aportes del abono a la mezcla?
d. ¿Pueden las plantas desarrollarse solo en arena?
e. ¿Qué sucedería si no agregáramos agua al terrario?
f. ¿Cuáles son los cuidados que necesita el terrario?
SEMANA DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO
N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
1
Perfil del suelo
-Pida a su niña o niño que realice las siguientes actividades, con su apoyo: -Lea y analice la historia.
Las marcas en la carretera
Margarita viajaba con su familia y se detuvieron cerca de una colina en la carretera que conecta la ciudad de Tegucigalpa con la zona norte de nuestro país, con ayuda de máquinas especializadas se había realizado un corte sobre la ladera de la colina. Siendo una niña muy curiosa, Margarita observó, en el corte que realizaron, unas líneas en la estructura del suelo, eran como las capas de un pastel, cada capa tenía un color y tamaño diferente. Margarita estudia el sexto grado en el Centro de Educación Básica “Mi País”. Ella realizó un dibujo para llevarlo a su clase, con el propósito de investigar sobre las capas en el suelo de la colina.
Cuaderno Lápiz
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
-Resolvamos el misterio, escribiendo en el cuaderno de trabajo, una hipótesis que explique la razón de las capas en el corte del suelo. -Organización del material que forma el suelo. ¿Qué necesitamos? Botella de plástico transparente, una cuchara, agua y una muestra de suelo. ¿Qué hacemos?
a. Con ayuda de la cuchara introducimos la muestra de suelo dentro de la botella de plástico, procuramos llegue a la mitad de la botella.
b. Agregamos agua que sobrepase la muestra de suelo.
c. Tapamos la botella y agitamos. d. Dejamos reposar y esperamos que el material se
establezca. e. Analizamos la columna de suelo que se formó en la
botella. f. Dibujamos la columna de materiales que se formó en
la botella. g. Hacemos una lista de las características y
estructuras que se observan en la botella. -Conclusiones: respondemos las preguntas en el cuaderno de trabajo
a. ¿Por qué el suelo presenta una estructura organizada?
b. ¿Todos los suelos están organizados en capas? c. ¿Existen diferencias entre las diversas capas? d. ¿Cuál es el nombre que recibe el material rocoso en
la estructura del suelo? -Dibuje la columna de materiales que se formó en la botella de plástico después de reposar.
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
2 Perfil del suelo
-Leamos atentamente: En el proceso de formación, los suelos se hacen más profundos, si realizamos un corte vertical sobre la columna del suelo podremos observar una serie de capas paralelas a la superficie, cada capa recibe el nombre de horizonte. El conjunto de horizontes recibe el nombre de perfil del suelo. El perfil del suelo permite clasificar los suelos en: Líquenes. Suelos jóvenes: son suelos poco desarrollados, no se observan horizontes y la roca madre se encuentra a poca profundidad. Matorrales. Suelos poco evolucionados: son poco profundos, presentan horizontes
con escasa materia orgánica. Arboles. Suelos evolucionados: presentan mayor profundidad, horizontes definidos, tienen gran cantidad de materia orgánica. -Horizontes del suelo: O: consiste en hojarasca, que cubre la superficie del suelo. A: es el material orgánico descompuesto e integrado al suelo, presenta coloración oscura, contiene mayor contenido de sustancias nutritivas. C: consiste en fragmentos de roca meteorizada, material mineral, no muestra característica de suelo. H: formado por materia orgánica sin descomponer. E: presenta menor contenido de materia orgánica con relación al horizonte A.
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B: dispone de mayor contenido de partículas minerales-arcillas y sales lixiviadas. R: estructura sólida formada por la roca madre. No se puede excavar -Con la siguiente información realice las actividades:
a. Coloree y rotule las estructuras que forma el perfil del suelo.
b. Explicque brevemente el tipo de suelo que se representa en cada imagen.
3
Estructura del suelo
-Elabore una lista de las características que observa en el suelo de la imagen.
Factores que producen grietas en el suelo.
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________________________________________________ ________________________________________________ -Investigue la siguiente Guía de trabajo:
a. ¿Cómo se clasifican los suelos por su textura? b. ¿En qué consiste la textura del suelo? c. ¿En consiste la estructura del suelo? d. ¿Cuáles son los tipos de estructuras según la forma
de los agregados y en qué consiste cada uno de ellos?
4 Estructura del suelo
-Escriba en los espacios los nombres y características de cada tipo de estructura
-Resuelva el crucigrama
Cuaderno Lápiz
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5 El suelo y los ecosistemas
-Observe la lámina y conteste en su cuaderno las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es un ecosistema? b. ¿Qué tipos de ecosistemas presenta la imagen? c. Dibujar un ecosistema terrestre de los que están en
la ilustración. d. ¿Cuál es la función del suelo en los ecosistemas? e. Completo la tabla escribiendo el término que
coincide con la función.
Cuaderno Lápiz
SEMANA DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO
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1 El suelo y los ecosistemas
Pida a su niña o niño, que realice las siguientes actividades: -Investigue la siguiente información:
a. El suelo y los ecosistemas terrestres b. Funciones del suelo. c. Porosidad del suelo d. Agua y suelo e. Disponibilidad del agua f. Aire y suelo g. Capacidad del aire h. Temperatura del suelo
-Complete la tabla escribiendo el término que coincide con la función.
Cuaderno Lápiz
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-Describa y rotule las imágenes:
2 Fertilidad del suelo
-Investigue la siguiente información: a. Fertilidad del suelo. b. Función de las plantas en los ecosistemas c. Nutrientes minerales
Dibuje, rotule y coloree en los espacios, los factores que necesitan las planta para su desarrollo:
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-Complete la imagen rotulando los factores para la fotosíntesis
3 Fertilidad del suelo
-Enliste los nutrientes esenciales que requieren las plantas. -Investigue:
a. ¿Cómo afecta la fertilidad del suelo las quemas e incendios forestales?
b. ¿Cuáles son los beneficios del abono orgánico? c. ¿En qué casos se necesita agregar abono a los
suelos de cultivo?
Cuaderno Lápiz
4
Degradación del suelo
Importancia del suelo para la vida Observo la imagen y elaboro una descripción de ella
_________________________ _________________________ _________________________
Cuaderno Lápiz
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Responda las siguientes preguntas:
¿Qué ocurre con el suelo de la imagen? ¿Cuáles son las causas del desprendimiento del suelo?
¿Qué efectos puede causar la pérdida del suelo en los ecosistemas?
¿Cuál es el nombre que recibe la pérdida del suelo?
¿Alguna vez hemos observado el desprendimiento del suelo por efecto del agua?
-Observe las imágenes e identifique la forma de degradación que
presenta el suelo, escriba sus posibles causas.
-Relacione las columnas escribiendo en el espacio, la letra
que corresponde a la forma de degradación que se produce según la acción:
Incorporación de sustancias al suelo a. Erosión
Cambio climático y mal manejo de los suelos
b. Compactación
Regar cultivos con aguas salobres, uso de fertilizantes
c. Salinización
Efecto del aire y el agua sobre suelos sin vegetación
d. Desertificación
Utilización de maquinaria pesada e. Contaminación
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5 Degradación del suelo
-Utilice las letras para escribir el nombre de tres formas de degradación del suelo
E O I A R S T N M C D F Z P L
______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ -Complete la tabla escribiendo las formas de degradación de suelos, sus efectos y mecanismos de prevención.
Forma de degradación, efectos y mecanismos de prevención
Forma de degradación
Efectos Mecanismos de prevención
Cuaderno Lápiz
SEMANA DEL 18 MAYO AL 22 DE MAYO
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1 Degradación del suelo
Pida a su niña o niño que realice las siguientes actividades: -Investigue
a. ¿Cómo hacer un abono orgánico? b. ¿Cómo afectan la fertilidad del suelo las quemas e
incendios forestales? c. ¿Cuáles son los beneficios del abono orgánico? d. ¿En qué casos se necesita agregar abono a los
suelos de cultivo?
Cuaderno Lápiz
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-Complete el crucigrama
2 Contaminación de suelos
-Elabore una lista de materiales que desechamos diariamente. -Identifique los materiales que pueden ser degradados y que no se degradan fácilmente. -Escriba una sugerencia de las acciones que debemos realizar para mitigar los efectos de la contaminación -Investigue:
Contaminantes del suelo, y Los contaminantes del suelo degradables y no degradables.
-Observe las imágenes y clasifique los contaminantes, con una flecha indico el contenedor donde debe depositarse
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3 Contaminación de suelos
-Complete el esquema de clasificación de los contaminantes del suelo, escribiendo en el espacio la definición de cada término.
-Complete la matriz con las características de los diferentes contaminantes del suelo y sus efectos en el ambiente.
Contaminante Tipo de contaminante Efecto n el suelo
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4
Contaminación de suelos
Reutilización de materiales de desecho Lineamientos para el desarrollo de la actividad. a. Elabore un objeto con materiales de desecho (latas, botellas de plástico, botellas de vidrio, discos compactos o papel entre otros). b. Prepare una hoja de presentación con las descripciones del objeto elaborado, nombre de la persona que presenta el proyecto, nombre del objeto, función, materiales utilizados en su elaboración, procedimiento, importancia ambiental del uso de esos materiales de desecho. Operación limpieza de casa. Para esta actividad escoge un día y se motiva a toda tu familia a participar en limpieza de casa.
Se necesita: bolsas plásticas grandes y pequeñas, escoba, trapeador, rastrillos, jabón o detergente, desinfectante, jabón de manos, paños para limpiar basurero.
Latas Botellas de plástico
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a. Realizamos una limpieza general de toda la casa. b. Lavamos la pila de agua. c. Recogemos objetos que puedan ser criadero de
zancudos que están en el patio. d. Botamos la basura. e. Elaboramos depósitos para residuos.
-Elabore un reporte en su cuaderno de tareas, de como se hizo la actividad tomando en cuenta los siguientes aspectos:
a. Nombre de la actividad b. Participantes c. Actividades realizadas. d. Conclusiones.
5 Manejo de suelos
-Observe y comente con su niña o niño, de que trata la
imagen. -Reflexione con su niña o niño, sobre lo siguiente:
a. ¿Cuál es el nombre que reciben las formaciones que se observan en el suelo?
b. ¿Cuál es el propósito de tratar el suelo antes de los cultivos?
c. ¿Qué factores degradantes pueden afectar al suelo que se muestra?
-Comenten sobre algunas acciones que se realizan en la
preparación de los suelos para el cultivo, considerando las ventajas y desventajas de las prácticas agrícolas y complete el siguiente cuadro.
Acciones de preparación Ventajas Desventajas
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de suelos
-Utilizando la tabla en donde cada número representa una letra, desciframos el mensaje en la parte inferior de la página y lo escribimos en el cuaderno de tareas.
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SEMANA DEL 25 DE MAYO AL 29 DE MAYO
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1 Manejo de suelos
Pida a su niña o niño que realice las siguientes actividades: -Comente con su niña y niño, sobre las prácticas de manejo y conservación de suelos. -Elabore una matriz sobre los efectos positivos y negativos de las prácticas de manejo y conservación de suelos.
Prácticas de manejo
Efectos positivos Efectos negativos
-Dibuje el perfil de un suelo apto para cultivo. -Haga un resumen de lo aprendio.
Cuaderno Lápiz
2 Manejo de suelos
-Lean atentamente los siguiente Estudios de caso:
a. La familia de Nicolás se dedica al cultivo de maíz. Antes de la siembra él, su padre y sus hermanos durante muchos años realizan una limpieza del terreno, cortan la vegetación y cuando esta se seca, la queman. Quemar los restos de la vegetación hace que el terreno se vea limpio y resulta fácil, hace algunos años las mazorcas que cosechaban eran grandes y saludables, sin embargo, últimamente los productos son más pequeños y la cantidad de producción es menor.
-Comente:
¿Cuáles son las posibles razones de la disminución de la productividad en el terreno de cultivo?
¿Qué consejos y recomendaciones daríamos a Nicolás para mejorar la salud y productividad de sus suelos?
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Recursos
b. Ana está preparando una huerta en su jardín,
preparó un espacio, seleccionó un cultivo, compró las semillas y el abono. Cuando estaba incorporando el abono al suelo, observó que habían lombrices; a Ana no le gustan las lombrices, así que decidió eliminarlas, haciendo uso de un plaguicida.
Comente:
¿Es necesario eliminar las lombrices de tierra de los suelos de cultivo?
¿Qué efectos podría provocar la eliminación de las lombrices de tierra?
Ayudemos a Ana, explicándole la función de los organismos en el suelo.
3 Suelos de Honduras
Productos agrícolas de Honduras -Observen las imágenes y respondan las preguntas en el cuaderno de tareas.
a. ¿Qué características requiere un suelo apto para producción agrícola?
b. ¿Qué productos agrícolas se cultivan en nuestro departamento?
c. Elaboremos un listado de los principales productos agrícolas que se cultivan en nuestro país.
-Identifique los principales cultivos de cada departamento, pegue sobre el mapa, los dibujos que representan los cultivos.
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Recursos
4 Suelos de Honduras
Apoyado de un libro de texto, revista, periódico o si tiene acceso al internet, investigue lo siguiente:
a. Los departamentos donde se cultiva: maíz, frijoles, arroz, papa, caña de azúcar, café, bananos, yuca, cítricos, palma aceitera y completamos la tabla en el cuaderno de trabajo.
b. ¿Cuáles son las consecuencias de un mal uso de los suelos?
c. Explique tres razones por la que los suelos de Honduras son considerados donde vocación forestal.
d. Elabore en su cuaderno, un diagrama que
represente los factores formadores de suelos y sus interacciones.
Cuaderno Lápiz Libro de texto
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Recursos
5 Suelos de Honduras
-Comente sobre los productos agrícolas de Honduras -Investigue los departamentos en que se cultiva lo siguiente y complete el cuadro:
Producto agrícola
Departamento (s) donde se cultiva
Maíz
Frijol
arroz
Caña de azúcar
café
bananos
cítricos
Palma aceitera
¿Cuáles son las consecuencias de un mal uso de los
suelos? Explique las razones por las que Honduras se considera un país de vocación forestal y no agrícola.
Agrupo las letras según su color y formamos palabras, colocamos las palabras en el cuadro del cuaderno de trabajo para descubrir el mensaje.
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CIENCIAS SOCIALES SEXTO GRADO
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO
DÍAS Contenido conceptual(tema)
Actividades sugeridas para que realicen los educandos
Recursos/materiales
LUNES La democracia Discuten sobre el origen de la democracia
Enuncian las características de la democracia
Enumeran los principios de la democracia
Escriben en su cuaderno sobre la importancia de vivir en democracia
cuaderno
lápiz
MARTES La Constitución de la República
Discuten sobre el origen de la Constitución de la República
Comentan sobre la evolución de la Constitución de la República
Dibujan un esquema de la estructura de la Ley Magna (capítulos, títulos, artículos)
lápiz
cuaderno
regla
MIÉRCOLES Los Derechos Humanos
Discuten sobre los antecedentes de los Derechos Humanos
Enuncian las características de los DD.HH.
Conocen la clasificación de los DD.HH.
Identifican cuales DD.HH. gozan
Elaboran un mapa conceptual con el tema DD.HH.
cuaderno
regla
lápiz
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JUEVES Leyes Hondureñas Conocen leyes secundarias de Honduras, códigos
Comentan la importancia de las leyes secundarias (código de la niñez, Código de la familia, leyes de protección ambiental, protección a adulto mayor, a la mujer)
cuaderno
lápiz
VIERNES Identidad Nacional Comentan lo que entienden por identidad nacional
Enuncian acciones para fortalecer la identidad nacional
Mencionan características que nos identifican como hondureños y hondureñas
Enuncian los elementos de la Identidad nacional
cuaderno
lápiz
SEMANA DEL 04 DE MAYO AL 08 DE MAYO
DÍAS Contenido conceptual(tema)
Actividades sugeridas para que realicen los educandos
Recursos/materiales
LUNES Generalidades de Europa
Escuchan las características sobresalientes del continente europeo, organización, extensión, cambios, entre otros
Ubican en el mapamundi el continente europeo
mapamundi
cuaderno
lápiz
MARTES División política de Europa
Localizan geográficamente el continente europeo
Ubican los límites de Europa, al Norte, al Sur, al Este y al Oeste
Establecen las regiones geográficas de Europa
Ubican los países de Europa y sus respectivas capitales
mapa de Europa
cuaderno
lápiz
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Mencionan los países que NO tienen costa y los microestados
Escriben en su cuaderno los países y capitales de Europa
MIÉRCOLES
Relieve de Europa
Repasan términos geográficos (montaña, valle, llanura, planicie, cordillera, volcán, mesetas)
Enuncian los aspectos sobresalientes del relieve europeo
Ubican los principales sistemas montañosos de Europa
Enlistan en su cuaderno los principales montes, mesetas y llanuras de Europa
mapa de relieve
cuaderno
lápiz
JUEVES Relieve costero de Europa
Comentan sobre los conceptos de península, bahía, isla, archipiélago y golfo
Ubican las principales penínsulas, islas y archipiélagos europeas
Completan el cuadro con la información solicitada
penínsulas
golfos
mares
Islas
mapa de relieve
cuaderno
lápiz
VIERNES Hidrografía de Europa
Comentan sobre los conceptos de río y vertiente
Establecen la importancia de los ríos
Dividen los ríos europeos en vertientes
Ubican los ríos más importantes de Europa, identifican el más extenso y caudaloso
Enlistan el nombre de ríos europeos
mapa de ríos de Europa
cuaderno
lápiz
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SEMANA DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO
DÍAS Contenido conceptual(tema)
Actividades sugeridas para que realicen los educandos
Recursos/materiales
LUNES Situación económica de Europa
Enlistan las principales actividades económicas de Europa
Mencionan las principales industrias europeas
Identifican los países con mayor nivel de industrialización y economías sostenibles
Comentan sobre el EURO como moneda circulante en varios países del continente
Mencionan el impacto del COVID 19 en la economía europea
Escuchan, leen o ven en las noticias tema relacionado con la situación actual de los países europeos, la escriben en su cuaderno y escriben un comentario sobre la misma
cuaderno
Lápiz
Noticias actuales
MARTES Relaciones entre Honduras y Europa
Comentan con cuales países, Honduras tiene relaciones comerciales con Europa.
Mencionan la relación de Honduras y Europa con el tema migratorio
Escriben resumen en su cuaderno
Cuaderno
lápiz
MIÉRCOLES Continente Asiático
Establecen las generalidades de Asia como continente
Identifican los superlativos del continente
mapa de Asia
cuaderno
lápiz
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JUEVES División política de Asia
Ubican los límites de Asia usando los puntos cardinales
Ubican las regiones de Asia
Conocen los países de Asia con su respectiva capital
Identifican los países más sobresalientes del continente, países insulares
Escriben su cuaderno los países y capitales
mapa de Asia
cuaderno
lápiz
VIERNES Relieve de Asia Comentan los aspectos físicos de Asia
Ubican los principales montes, mesetas y llanuras
Ubican los puntos de mayor elevación
mapa de Asia
cuaderno
lápiz
SEMANA DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO
DÍAS Contenido conceptual(tema)
Actividades sugeridas para que realicen los educandos
Recursos/materiales
LUNES Ríos de Asia Ubican los principales ríos de Asia según sus vertientes
Identifican los ríos importantes y los superlativos
Comentan sobre la importancia cultural de algunos ríos asiáticos: Indo, Ganges, Brahmaputra, Éufrates y Tigris
Comentan la importancia y utilidad de los ríos
cuaderno
lápiz
MARTES Relieve costero de Asia
Identifican las principales formas de relieve costero; penínsulas, golfos, mares, islas archipiélagos
Identifican las penínsulas de Asia, los países costeros, los
cuaderno
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países insulares y aquellos que son archipiélagos
Mencionan los países que no tienen costa
Enlistan en su cuaderno
MIÉRCOLES Los Tigres Asiáticos
Identifican que países se denominan los tigres asiáticos
Mencionan la influencia de estos países en la economía mundial
Comentan las razones que les ha permitido formar parte de este grupo
Mencionan cual de esos países es el de mayor desarrollo
cuaderno
lápiz
JUEVES Población de Asia Establecen cuales son las regiones de Europa y Asia donde se concentra más la población
Mencionan las razones para esa concentración de población
Comentan las consecuencias de la concentración de población
Ubican las ciudades europeas y asiáticas más pobladas
cuaderno
lápiz
VIERNES Características de la población europea y asiática
Establecen las características de la población europea y asiática según sexo, edad, etnia y esperanza de vida
cuaderno
lápiz
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SEMANA DEL 25 DE MAYO AL 29 DE MAYO
DÍAS Contenido conceptual(tema)
Actividades sugeridas para que realicen los educandos
Recursos/materiales
LUNES Recursos naturales
Identifican los principales recursos económicos de Asia y su utilidad en las diferentes actividades económicas del continente
Comentan como los países utilizan de manera racional los recursos naturales
cuaderno
lápiz
MARTES Actividades económicas de Asia
Mencionan los países altamente industrializados de Asia
Identifican los países que destacan en la actividad petrolera
enlistan los países que explotan los recursos pesqueros
cuaderno
lápiz
MIÉRCOLES Crecimiento poblacional
Definen los conceptos de natalidad y mortalidad
Comentan sobre políticas de natalidad que existen en algunos países asiáticos
Identifican las regiones con alta concentración de población
cuaderno
lápiz
JUEVES Ciudades importantes de Europa
Caracterizan los principales centros urbanos de Europa, mencionan su importancia económica, política o cultural
Enlistan las principales ciudades europeas
cuaderno
lápiz
imágenes de ciudades
VIERNES Ciudades Importantes de Asia
Caracterizan los principales
centros urbanos de Asia,
cuaderno
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60
mencionan su importancia
económica, política o cultural
Enlistan las principales ciudades asiáticas
imágenes de ciudades