7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
1/40
Propiedad Intelectual Cpech
Propiedad Intelectual Cpech
enguaje C
enguaje C
Estructura textual.
An lisis de prrafos
PP
TCANLCCLA04002V2
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
2/40
La extincin de especies vegetales es un fenmeno cada vez ms frecuente en la escalaplanetaria. En Chile, especialmente en reas boscosas, la vegetacin sufre profundas
modificaciones, lo cual afecta en forma negativa a muchas especies y a sus ambientespropios. El conocimiento de las plantas con problemas de conservacin es escaso y reuierede mayor investigacin. !ay informacin respecto a su distribucin geogrfica, pero losantecedentes respectivos son a menudo de dif"cil consulta. La buena informacin obtenidade las fuentes documentales, complementada con un adecuado mane#o en bases de datos,es una gran alternativa para me#orar las condiciones de conocimiento de las especies
amenazadas. $i, adems, se constituye una relacin con un sistema de informacingeogrfica %$&'(, se podr"a contar con un instrumento adecuado y moderno para me#orar losesfuerzos de conservacin).
*orse y !efining, Corologa de la flora leosa de Chile amenaada de e!tinci"n#
+regunta - /. *odelo 0E*1E admisin 2334
CONOZCAMOS UNA PE!UN"A EAL #E LA PSU
La organizacin discursiva interna del fragmento anterior es del tipo
5( problema 6 solucin.7( causa 6 efecto.C( comparacin y contraste.0( e#emplificacin 6 conclusin.E( descripcin y temporalidad.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
3/40
$%&eti'os de esta clase(
8 $intetizar conceptos estudiados en torno a lacomprensin de lectura.
8 &dentificar estructuras textuales recurrentes en discursos
expositivos.85nalizar la estructura del texto argumentativo.
8 &nferir informacin en un texto de comple#idad intermedia.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
4/40
)*u+ aprendimos en la clase anterior,
C9*+1E$&:LEC;915
Leer es producirsignificado
Literal
Complementario
&nferencial
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
5/40
-e'isemos las acti'idades del li%ro.p/ginas 10 13 125
0el siguiente fragmento, se=ala la idea principal y las secundarias>8&dea principal> 9rigen, desarrollo y caracter"sticas de la civilizacin maya.8&deas secundarias>?$e origin en el siglo & d. C.?$u sistema pol"tico eran las Ciudades Estado.? Cre"an en un dios @nico> !unaA?Bu), etc.
&dentifica la idea principal y secundarias de cada prrafo. $e=alau informacin se puede inferir de cada prrafo cuandocorresponda.
8+rrafo> El $urrealismo es un movimientoD8&dea principal> 9rigen, definicin y rasgos del $urrealismo.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
6/40
-e'isemos las acti'idades del li%ro.p/ginas 10 13 125
8&deas secundarias>? ? Es un movimiento del siglo .?Es posible establecer seme#anzas y diferenciasentre $urrealismo y 0ada"smo.
6emos re'isado algunos e&ercicios# 7n la p/gina 879 deCPECH,encontrar/s las dem/s soluciones#
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
7/40
7structuras te!tuales( descripci"n secuencia+ara presentar sus ideas, el emisor de un texto utiliza diversasestructuras. 1econocerlas favorece la comprensin y retencin dela informacin obtenida. En esta clase revisaremos estasestructuras.
:escripci"n( +rovee informacin acerca de un tema, concepto,evento, ob#eto, persona, idea, etc. $e desarrollan con mayornfasis las caracter"sticas ms importantes o los atributos del tema.1esponde a la pregunta Fcmo esG
;ecuencia( $e presentan los hechos, datos o conceptos enorden. El autor traza el desarrollo del tema, se=alando los pasos oetapas del proceso. La referencia al tiempo puede ser impl"cita oexpl"cita. $in embargo, la secuencia es evidente.
Veamos algunose&emplos
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
8/40
:escripci"n secuencia( e&emplos
:7;C-IPCI
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
9/40
7structuras te!tuales( comparaci"n causa > efecto
C9*+515C&:$u finalidad es resaltar las
diferencias y similitudes entre
hechos, personas, conceptos, etc.
3#> Valorar 2#> Identificar
#> Implementar4#> 7'aluar plantear
C5O$5 6 E
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
10/40
Comparaci"n causa>efecto(e&emplos
C$?PA-ACI robar. Publimetro
CA=;A>7@7CT$Ono de cada H.333 ni=os aproximadamente nace con una prdidaauditiva o la aduiere poco despus debido a patolog"as en elo"do interno y su relacin con el nervio auditivo. $e sabe ue larubola en la madre, la meningitis y algunas otras enfermedadesson factores causales. On n@mero de ni=os mucho mayor sufreprdidas auditivas debidas a patolog"as del o"do medio aduiridasantes de acudir a la escuela o al comenzar a hacerlo.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
11/40
7structuras te!tuales(pro%lema > soluci"n
$e presenta un problema yel proceso para obtener lasolucin del mismo.
La sarna no hace diferencias de sexo y afecta por igual ahombres y mu#eres. $e contagia de piel a piel y entreadolescentes o adultos. El tratamiento es rpido y eficazsi se cumple en forma muy estricta. 0e acuerdo con laprescripcin mdica, debe aplicarse el desinfectante a
todo el cuerpo desde la parte ba#a del mentn,mantenindolo durante varios d"as sin ue la persona seba=e.
7&emplo(
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
12/40
Es importante destacar ue estas estructurasno son excluyentes, es decir, es frecuentereconocer la combinacin de dos o ms en untexto. $in embargo, siempre predomina una
estructura por sobre las otras, lo ue nospermite tipificar un prrafo o texto.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
13/40
Tra%a&emos con el li%ro .p/gina 115
PA-TIC=LA-I:A:7; :7 L$; T7T$; 7P$;ITIV$;
pretenden
IN@$-?A-
se estructuran en
INT-$:=CCI
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
14/40
7&emplo
Tra%a&emos con el li%ro.p/gina 1B a 15
PA-TIC=LA-I:A:7; :7 L$; T7T$; A-D=?7NTATIV$;
se pueden organiar como
A-D=?7NTACI
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
15/40
Ideas fuera tra%a&adas en esta clase
8Los textos se organizan en distintasestructuras textuales.
8 Estas estructuras son> descripcin,
secuencia, comparacin, causa? efecto,
problema 6 solucin.8 1econocer estas estructuras favorece la
comprensin textual.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
16/40
La extincin de especies vegetales es un fenmeno cada vez ms frecuente en la escalaplanetaria. En Chile, especialmente en reas boscosas, la vegetacin sufre profundas
modificaciones, lo cual afecta en forma negativa a muchas especies y a sus ambientespropios. El conocimiento de las plantas con problemas de conservacin es escaso y reuierede mayor investigacin. !ay informacin respecto a su distribucin geogrfica, pero losantecedentes respectivos son a menudo de dif"cil consulta. La buena informacin obtenidade las fuentes documentales, complementada con un adecuado mane#o en bases de datos,es una gran alternativa para me#orar las condiciones de conocimiento de las especiesamenazadas. $i, adems, se constituye una relacin con un sistema de informacingeogrfica %$&'(, se podr"a contar con un instrumento adecuado y moderno para me#orar losesfuerzos de conservacin).
*orse y !efining, Corologa de la flora leosa de Chile amenaada de e!tinci"n#
+regunta - /. *odelo 0E*1E admisin 2334
ESOL$AMOS UNA PE!UN"A EAL #E LA PSU
La organizacin discursiva interna del fragmento anterior es del tipo
5( problema 6 solucin.7( causa 6 efecto.C( comparacin y contraste.0( e#emplificacin 6 conclusin.E( descripcin y temporalidad.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
17/40
La extincin de especies vegetales es un fenmeno cada vez ms frecuente en la escalaplanetaria. En Chile, especialmente en reas boscosas, la vegetacin sufre profundas
modificaciones, lo cual afecta en forma negativa a muchas especies y a sus ambientespropios. El conocimiento de las plantas con problemas de conservacin es escaso y reuierede mayor investigacin. !ay informacin respecto a su distribucin geogrfica, pero losantecedentes respectivos son a menudo de dif"cil consulta. La buena informacin obtenidade las fuentes documentales, complementada con un adecuado mane#o en bases de datos,es una gran alternativa para me#orar las condiciones de conocimiento de las especiesamenazadas. $i, adems, se constituye una relacin con un sistema de informacingeogrfica %$&'(, se podr"a contar con un instrumento adecuado y moderno para me#orar losesfuerzos de conservacin).
*orse y !efining, Corologa de la flora leosa de Chile amenaada de e!tinci"n#
+regunta - /. *odelo 0E*1E admisin 2334
ESOL$AMOS UNA PE!UN"A EAL #E LA PSU
La organizacin discursiva interna del fragmento anterior es del tipo
5( problema 6 solucin.7( causa 6 efecto.C( comparacin y contraste.0( e#emplificacin 6 conclusin.E( descripcin y temporalidad.
-espuesta( A
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
18/40
7&ercitaci"nLee atentamente los siguientes prrafos y determina cul es laestructura textual ue predomina en cada uno.
3# La &ndia lleg a ser la ms importante colonia de &nglaterra,de la ue obten"a una serie de productos tropicales. +aralograr este dominio, &nglaterra tuvo ue enfrentarse a
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
19/40
7&ercitaci"n
2#El cuatro es un instrumento de origen rabe 6 espa=ol.
5unue consta de cinco cuerdas dobles, se llama cuatroporue, inicialmente, ten"a cuatro cuerdas, simples odobles. Este instrumento, de una sola pieza, se
construye tallando el tronco de madera y dndole laforma tradicional.
$lo se le a=ade la tapa y el diapasn.
5( 0escripcin 7( $ecuencia C( Comparacin
0( Causa 6 efecto E( +roblema ? solucin
)*u+ estructurapredomina,
A5 :escripci"n
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
20/40
7&ercitaci"n# Escritores y pol"ticos trataron de #ustificar el expansionismo
norteamericano a partir de criterios raciales y religiosos ya ue,
para los estadounidenses, la expansin hacia el oeste no erasino un refle#o de la superioridad de la raza blanca sobre lasdems razas. Los ind"genas de orteamrica, al igual ue loshispanos y negros, eran vistos como inferiores. 0e acuerdo conesta visin, dichos grupos representaban el atraso, elprimitivismo y la barbarie. La raza blanca, por el contrario, era
portadora de la civilizacin), es decir, del progreso, la tcnica,la verdadera fe y el desarrollo econmico.
5( 0escripcin7( $ecuenciaC( Causa 6 efecto0( ComparacinE( +roblema ? solucin
)*u+ estructurapredomina,
:5 Comparaci"n
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
21/40
P. El e#ercicio no produce uno, sino varios efectos> da flexibilidad, tonifica
los m@sculos y me#ora el estado f"sico en general. Ciertas actividadesfavorecen estos resultados. +or e#emplo, la natacin fortalece una granparte de los m@sculos del cuerpo.
5( 0escripcin
7( $ecuenciaC( Causa?efecto0( ComparacinE( +roblema?solucin )*u+ estructura
predomina,
7&ercitaci"n
C5 Causa > efecto
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
22/40
5(0escripcin7($ecuenciaC(Causa?efecto0(ComparacinE(+roblema?solucin
. En ms de alguna ocasin hemos sufrido la desagradable impresin dever un chicle pegado en nuestra prenda de vestir favorita. Con pesardebimos deshacernos de ella y prometer tener ms cuidado la prximavez. !oy, &ndustrias 5llclean le ofrece el desmanchador ms efectivo delmercado y al me#or precio. Qo pase malos ratosR 5cruese a nuestrastiendas y por la compra de un desmanchador le regalaremos unarecarga gratis.
)*u+ estructurapredomina,
7&ercitaci"n
75 Pro%lema > soluci"n
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
23/40
/. 0urante la Edad !omrica, los aedos griegos fueron especializando sulabor de transmisores de informacin. Exist"an bsicamente dos tipos deaedos> los bardos y los rapsodas. El bardo cantaba y recitaba en lossalones reales y ante el p@blico noble. El rapsoda lo hac"a bsicamenteen las fiestas populares, ferias y talleres. En relacin con los temas uetrataban, los bardos pregonaban la gloria de los reyes y vasallos. Encambio, los rapsodas se refer"an a la historia de la comunidad, las glorias
del pa"s y las haza=as militares.
5(0escripcin7($ecuenciaC(Causa?efecto
0(ComparacinE(+roblema?solucin
7&ercitaci"n
)*u+ estructurapredomina,
:5 Comparaci"n
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
24/40
7&ercitaci"n
J. $eg@n el texto, las fuentes luminosas son
5( todos auellos cuerpos ue son capaces de producir luz.7( auellos cuerpos ue refle#an la luz del $ol como si fuesen espe#os.C( los cuerpos, como el $ol, capaces de lanzar al espacio energ"a calrica.0( todos los cuerpos celestes ue, como las estrellas, poseen luz propia.
E( todos auellos cuerpos en los ue se produce euivalencia entre masa yenerg"a.
.F>35
H.;odos los cuerpos ue son capaces de producir luz reciben el nombre de fuentesluminosas. +odr"amos dar infinidad de e#emplos, tales como> el $ol, las estrellas,una simple lamparilla elctrica, una vela, etc. o lo es, sin embargo, la Luna, puestan slo refle#a la luz del $ol, como si fuera un espe#o.
%D( ContinGa leendo en tu gua#
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
25/40
$olucionario
NH Alternati'a 6a%ilidad Contenido :efensa
J 5 Comprender?analizar
Comprensinde lectura
Es una pregunta decomprensin literal>las fuentes luminosasson todos los cuerposue son capaces de
producir luz), seg@n elprimer prrafo.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
26/40
7&ercitaci"n
4. En el segundo prrafo, se nombra a 5lbert Einstein con el propsito
de
5( nombrar al cient"fico ue descubri los elementos de los ue estcompuesto el $ol.
7( establecer una comparacin entre los conocimientos ue se ten"asobre el universo, antes y despus de Einstein.
C( explicar cmo la energ"a calrica del sol, se ha podido mantener portanto tiempo.
0( fundamentar el hecho de ue un trocito de madera es capaz dealmacenar 2 millones de Ailovatios?hora.
E( explicar los fundamentos de la bomba atmica.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
27/40
$olucionario
NH Alternati'a 6a%ilidad Contenido :efensa
4 C &nterpretar Comprensinde lectura
En primer lugar seplantea el siguientemisterio> Fcmo semantiene durantetanto tiempo la
energ"a del $olG +aradilucidar esta cuestin,el texto se refiere auna teor"a de Einstein.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
28/40
7&ercitaci"n
I. 0e acuerdo con la lectura, Fcul%es( de las siguientes afirmaciones es%son(
NE1050E15%$(G
&. La energ"a almacenada en el $ol le augura una vida de por lo menos 2.333 millones dea=os.&&. Ona vela es una fuente luminosa.&&&. La energ"a ue se desprende del estallido de la bomba atmica, proviene de la
euivalencia entre la masa y la energ"a.
5( $lo &7( $lo &&C( $lo & y &&0( $lo && y &&&E( &, && y &&&
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
29/40
$olucionario
NH Alternati'a 6a%ilidad Contenido :efensa
I 0 Comprender ?analizar
Comprensinde lectura
Las informaciones && y&&& son correctas. $inembargo, lainformacin de laopcin & es falsa> no
es ue se augure unavida de dos milmillones de a=os parael $ol, sino uedurante ese tiempo haliberado energ"a.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
30/40
7&ercitaci"n
H3. En el uinto prrafo se afirma ue
5( la velocidad de propagacin de la luz es instantnea.
7( si se enciende fuego en lo alto de una monta=a, la luz producida puede ser
vista al mismo tiempo desde cualuier lugar.C( la velocidad de la luz es de S33.333 AmThr.
0( la luz tarda un tiempo determinado en propagarse de un lugar a otro.
E( la velocidad de la luz es directamente proporcional a la masa de la fuente
luminosa.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
31/40
$olucionario
NH Alternati'a 6a%ilidad Contenido :efensa
H3 0 Comprender ?analizar
Comprensinde lectura
La pregunta es decomprensin literal yse expone en el uintoprrafo> al propagarsede un lugar a otrotarda un tiempo
determinado.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
32/40
7&ercitaci"n
HH. 0el prrafo final se deduce ue 'alileo
&. fracas en su experimento porue no pose"a instrumentos suficientemente precisospara medir la velocidad de la luz.
&&. debido a los resultados del experimento, se convenci de ue la velocidad de la luzera infinita.
&&&. emple un mtodo inadecuado para probar su hiptesis.
5( $lo &7( $lo &&C( $lo & y &&&0( $lo && y &&&E( &, && y &&&
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
33/40
$olucionarioNH Alternati'a 6a%ilidad Contenido :efensa
HH C &nferir
localmente
Comprensin de
lectura
Las afirmaciones & y &&& se
pueden deducir del @ltimoprrafo> no ten"a instrumentosadecuados para elexperimento (Galileo nohubiera podido medir ni con elmejor cronmetro de losempleados en nuestro tiempo
ni emple un mtodoadecuado (no era posible deninguna manera medir esavelocidad con el m!todoempleado por el f"sicoitaliano. #a afirmacin $$ nopuede deducirse del @ltimo
prrafo, pues en l slo seplantea ue el experimentfracas y no las conclusionesue obtuvo 'alileo.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
34/40
7&ercitaci"n
H2. FUu relacin puede establecerse entre el prrafo uinto y sexto del texto le"doG
El uinto El sexto5( se=ala ue en la antigVedad se pensaba ue
la velocidad de la luz es instantnea.describe un experimento ue prob dicha teor"a.
7( plantea ue la luz demora un tiempo enpropagarse de un lugar a otro.
refiere un experimento ue intent probarlo.
C( informa la velocidad de la luz. se=ala cmo calcularla.
0( expone una hiptesis ue est avalada porlas ideas de 'alileo.
expresa estas ideas.
E( describe una creencia primitiva sobre la luz. detalla un invento de 'alileo 'alilei.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
35/40
$olucionario
NH Alternati'a 6a%ilidad Contenido :efensa
H2 9 5nalizar ?sintetizar
Comprensinde lectura
En el uinto prrafo seplantea la tesis % la luzdemora un tiempodeterminado en
propagarse( y en el sextose refiere el experimentode 'alileo.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
36/40
7&ercitaci"n
HS. FCul %es( de las siguientes afirmaciones es %son(
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
37/40
$olucionarioNH Alternati'a 6a%ilidad Contenido :efensa
HS A Comprender ?
analizar
Comprensin
de lectura
Las afirmaciones && y &&&
son verdaderas y seplantean en los prrafos Py 4, respectivamente. $inembargo, la afirmacin &es falsa, porue el textoplantea ue 'alileo
fracas en susexperimentos paraconocer la velocidad de laluz y sobre Einstein serefiere un conocimientoue se relaciona con la
concentracin de energ"ay no espec"ficamente conla energ"a luminosa.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
38/40
Ta%la de correcci"nPregunta Alternati'a 6a%ilidad Contenido
3 9 &dentificar ;extos expositivos
2 A &dentificar ;extos expositivos
: &dentificar ;extos expositivos
4 C &dentificar ;extos expositivos
1 7 &dentificar ;extos expositivos
B : &dentificar ;extos expositivosF A Comprender?analizar Comprensin de lectura
C &nterpretar Comprensin de lectura
: Comprender?analizar Comprensin de lectura
30 : Comprender?analizar Comprensin de lectura
33 C &nferir localmente Comprensin de lectura
32 9 5nalizar?sintetizar Comprensin de lectura
3 A Comprender?analizar Comprensin de lectura
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
39/40
Prepara tu pr"!ima clase
8 1esuelve las actividades de laspginas SPP y SP del libro. ;u
profesor %a( revisar las respuestas
en la prxima sesin.
7/24/2019 Estructura Textual Anlisis de Prrafos
40/40
E$;E *5;E1&5L $E ECOE;15 +19;E'&09 +91 EL
1E'&$;19 0E +19+&E050 &;ELEC;O5L.
Euipo Editorial> +ilar