UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONALFACULTAD REGIONAL MENDOZA
Licenciatura en Tecnología Educativa
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo
Tesista: Cristian Javier Vasquez. Directora de Tesis: Lic. Norma Sirmovitsch
TESINA
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Modo de aprendizaje para la adquisición de conocimientos
Abordando sus características y posibilidades para ser utilizada como herramienta para los procesos de aprendizaje, evaluando aspectos + - 0 en el ámbito educativo.
¿?
Metodología
Constructivista con los principios del colaborativismo.
NTIC´s
el cambio social y tecnológico acelerado, la educación permanente, la horizontalidad de las relaciones y del conocimiento
Facebook. ¿Es una herramienta que se adapta a los procesos de enseñanza-aprendizaje?
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Introducción
Produce cambios…
…en nuestra vida social
…entonces la pregunta es: cuál es el nuevo…
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¿De donde partimos?¿Qué se plantea?
HIPÓTESIS GENERAL
La utilización de Facebook requiere competencias básicas y específicas, algunas de las cuáles son comunes con las requeridas en el ámbito educativo tanto formal como informal.
HIPÓTESIS PARTICULARES
- Los usuarios comprendidos entre 13 y 22 años crean vínculos que superan barreras geográficas, de edad y tienden a consolidar comunidades y/o redes que se encuentran en permanente evolución.
- Educadores y/o autoridades deberían analizar el fenómeno para transformar a Facebook en una herramienta para educación.
OBJETIVO GENERAL
Contextualizar a Facebook, debido a su difusión y aceptación como instrumento educativo interactivo para adolescentes de escuelas urbanas del Gran Mendoza.
OBJETIVOS PARTICULARES
- Contribuir a desarrollar las competencias básicas y específicas del aprendizaje colaborativo en Facebook para potenciar la autogestión de los aprendizajes de calidad.
- Evaluar los impactos positivos y negativos de la red social en el ámbito escolar.
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Hipótesis y Objetivos
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¿Cómo lo hacemos?
1. Para esta investigación se analiza el comportamiento de varios grupos en la red social Facebook y sus procesos de relación en actividades dirigidas a la construcción del conocimiento e investigación en el ámbito educativo, donde el aprendizaje se haya procesado en forma colaborativa.
2. Se trata de incursionar en las ofertas de la red social como una herramienta que colabora con tareas escolares y/o capacitación
3. Se parte de la teoría constructivista que sostiene que cada persona es protagonista de su aprendizaje y que para un nuevo conocimiento utiliza los anteriores para organizarse y re-significarlos.
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Metodología
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Enfoque Constructivista del
aprendizaje
Aprendizaje basado en Nuevas Tecnologías
Postula una posición activa de quien aprende y lleva a revisar el proceso de quien enseña.
Teoría que postula un modelo pedagógico reconociendo en el sujeto que aprende una persona activa que basa sus aprendizajes en estructuras y conocimientos previos.
es una construcción que se realiza con los esquemas que se poseen.
aprendizaje
Los aprendizajes permiten desarrollar nuevas competencias y afianzar otras, lo que se capitaliza al aplicarlas en situaciones nuevas.
… cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento
…cuando lo realiza en interacción con otros …cuando es significativo para el sujeto
conocimiento
Piaget Vigotsky Ausubel
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Aprendizaje constructivista
Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno, gracias a un esfuerzo por relacionar nuevos conocimientos con los anteriores.
aprendizaje cooperativo: cada estudiante intenta mejorar su aprendizaje y resultados,pero también el de sus compañeros.
Herramientas Tecnológicas
Un punto de conexión que vincula el concepto de un aprendizaje constructivista con un
nuevo paradigma que ayude a comprender mucho mejor cómo utilizar las herramientas
tecnológicas en educación.
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Conectivismo
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Teoría desarrollada por Siemmens y Downes, 2004
Posee ideas conectivistas «destacables» porque supone una comprensión del contexto que rodea la educación del siglo XXI.
Caracterizada por el surgimiento de nuevos medios de comunicación, nuevas formas de relacionarnos y sobre exposición a distintas fuentes de información
Es una teoría del aprendizaje para la era digital basada en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
Conectivismo
Construcción delconocimiento
Conexiones que establecen alumnos
Teorías cognitivas
Conceptuales
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Del constructivismo al Conectivismo
Rol Docente
GestionarFacilitar
Herramientas tecnológicas
Sociales
Personales
Contexto de aprendizajemáximo
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Principios del Conectivismo
Aprendizaje y conocimiento prosperan en la diversidad de opiniones.
La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial.
Información actualizada y precisa.
Nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.
El aprendizaje es el proceso por el que se conectan nodos o fuentes de información.
Nuevas bases parael pensamiento
Redes Sociales
Pueden ser tomadas como una herramientas constructivistas para el aprendizaje.
Funcionarían como una continuación del aula escolar, pero de carácter virtual, ampliando el espacio inter-accional docente-alumno
Elevados parámetros de calidad de imagen, sonidos, instantaneidad, interconexión y diversidad, donde no existen barreras temporales ni de espacio a través de una red colaborativa.
Multiplicidad de aplicaciones representativas de las nuevas tecnologías como herramientas del aprendizaje constructivista, foros, blogs, wikis, etc.
Esta diversidad motiva al alumno al aprendizaje diario permitiéndole usar sentidos que con el aprendizaje tradicional no utiliza.
enfoque
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Del constructivismo al Conectivismo
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Cada usuario utiliza la red social un promedio de 7hs 45´/mes
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Datos de Facebook
Es una versión abierta de los «facebooks».
El espacio más utilizado para la comunicación es el «muro».
Inserción (a nivel Nacional) : 44.03% comparado con la población del país y de 68.40% en relación a los usuarios de internet.
18 millones en Argentina. Ocupa el 12º lugar a nivel mundial.
En los últimos seis meses, el nº de usuarios en Argentina creció 1.409.520
900 millones de usuarios registrados a nivel mundial.
Es una red social creada por un estudiante (2004). M Zuckerberg. Harvard
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Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Demografía de Facebook
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Análisis y clasificación de una población conformada por treinta grupos elegidos en Facebook con el buscador de la red social con frases como “Facebook y educación”, “Aprendizaje y Facebook”, “Estudiar con Facebook”, etc.
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Resultados – 1º Encuesta
Cantidad de miembros por grupo Tipo de información que transita por los grupos
Sistematización, clasificación y análisis de los datos obtenidos.
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Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Metodología – 2º Encuesta
PC36%
Notebook40%
Otro6%
Teléfono18%
Dispositivo utilizado para la conexión
Hogar40%
Ambito laboral
40%
Ambito educativo
9%
Otro11%
Lugar desde donde se conecta
Otro15%Fibra Optica
9%
Antena12%
Modem3G23%
ADSL41%
Tipo de conexión que utiliza
17%
39%
29%
15%
De 1 a 3 veces De 4 a 8 veces
Mas de 9 veces Pocas veces por semana
Frecuencia con la que se conecta
Bueno31%
Muy Bueno12%
Malo14%
Regular43%
Opinión sobre los contenidos que circulan
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Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Análisis de datos
En los grupos observados hay una tendencia hacia la horizontalidad donde todos participan de la misma manera.
No hay líderes en los grupos.
Existe un moderador del grupo.
Sobre el 100% de usuarios, quienes más utilizan facebook son los adolescentes (18%) y los jóvenes adultos (28%).
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Facebook es un software pensado para diseminarse a través de la interacción social utilizando técnicas sumamente accesibles para su uso.
Facebook es una herramienta y no un fin.
Facebook permite: creación de grupos, unificación del ámbito, notificación por email, permite mayor participación, permite mayor intercambio de información.
Facebook posee aplicaciones para propósitos educativos como Books
iRead, Mathematical Formulates, SlideShare, Calendar, Zoho, Files
(box.net).
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Análisis de datos
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•Permite:
- adquirir conocimientos, habilidades, destrezas útiles para ser utilizadas
como herramienta educativa.
- distribuir información de manera sencilla
- compartir ideas, sensaciones, información.
• El sujeto que busca y se adueña de forma activa es también el mismo sujeto que
comparte, hace visible y comunicable lo hallado.
• Integra seis funciones en distintas modalidades de comunicación e interconexión
entre la gente: experiencia persuasiva, estructura automatizada, distribución
social, ciclos rápidos, enormes grafos sociales e impacto mensurable.
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Conclusiones
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•Facebook genera e-competencias que los alumnos adquieren en la red
social siendo un factor positivo en cuanto al aprendizaje y sobre todo
en la realización personal.
•Si el docente lograse incluir dentro de la red social contenidos
meramente educativos, y el alumno participara de estos realizando
devoluciones, todo esto mediante herramientas asociadas a Facebook,
la convertiría en un potencial sistema de aprendizaje.
Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Conclusiones
HIPÓTESIS La utilización de Facebook requiere competencias básicas y específicas, algunas de las cuáles son comunes con las requeridas en el ámbito educativo tanto formal como informal.
Los usuarios comprendidos entre 13 y 22 años crean vínculos que superan barreras geográficas, de edad y tienden a consolidar comunidades y/o redes que se encuentran en permanente evolución.
Dar a la educación el poder de compartir el conocimiento para hacer un mundo más abierto, conectado e igualitario.
¡ muchas grac ias !