EVALUACIÓN SISTÉMICA O FORMATIVA
LIZETH ÁLVAREZ
XIOMARA TORRES
ALEJANDRO BARBERI
¿Qué es la evaluación?
Tradicionalmente la evaluaciónera entendida como últimorecurso curricular, la cual teníacomo objetivo sancionar a losestudiantes.
En la actualidad se consideracomo una actividadvalorativa, la cual debe teneren cuenta las variables queintervienen en el proceso deenseñanza-aprendizaje
LA CONSTRUCCIÓN DE LAS EVALUACIONES
1. Explicitar la finalidad de la evaluación, de acuerdo con el tiempo en el que se desarrolla
Inicio Durante
Fin de cada trimestre
Fin del último
trimestre
2. Establecer con anterioridad los criterios de referencia.
LA CONSTRUCCIÓN DE LAS EVALUACIONES
Referente: Parámetro deexigencia referido al niveldel logro de losaprendizajes, con el que secomparan las produccionesde los estudiantes.
3. Formulación de criterios de evaluación.
Los criterios son la expresión de un nivel de referenciapara la evaluación. Deberán proporcionar informaciónsobre el tipo de grado de aprendizaje de los contenidosque se espera hayan alcanzado los estudiantes durantedeterminada etapa del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
LA CONSTRUCCIÓN DE LAS EVALUACIONES
Funciones de los criterios
• Función homogeneizadora, respecto a los aprendizajes considerados básicos.
• Función formativa, para reorientar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Función orientadora para los docentes.
• Función sumativa, como referente del momento de aprendizaje en el que se encuentran los estudiantes
• Función instrumental, para la elaboración de indicadores e instrumentos de evaluación
CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
EVALU. DIAGNÓSTICA
EVALU. FORMATIVA
EVALU. SUMATIVA
Sistémica y continua
Proporciona información
sobre el proceso edu
RetroalimentaciónSe localizan las
posibles deficiencias
Se revisa y se hacen las
correcciones necesarias
CARACTERÍSTICAS
La evaluación formativa se caracteriza porque: Se
realiza durante el término de un tema, de una unidad
o de una serie de actividades.
Es continua, cualitativa e individual.
Trata de recoger toda la información posible acerca de
los resultados, con el fin de realizar los ajustes necesarios.
Identifica los elementos susceptibles de evaluación, como son: los objetivos, los contenidos, las
estrategias metodológicas, los materiales y recursos didácticos que
se utilizan.
CARACTERÍSTICAS
Tiene un marcado carácter formativo, proporcionando
información constante con la finalidad de poder mejorar, tanto los procesos, como los resultados
del aprendizaje.
Es contextualizada, tomando como referente el entorno
socio-cultural, el centro y las características del alumnado.
La observación atenta de los resultados que arroja la evaluación formativa, nos brindan evidencia que se requiere para
sacar conclusiones sobre el progreso estudiantil y nos llevará a una continua
revisión y adecuación de nuestras actividades escolares.
TÉCNICAS PARA LA E.F
La Evaluación Formativarequiere de una variedad detécnicas, entendiendo éstascomo cualquierinstrumento, situación, recursoo procedimiento que se utilicepara obtener informaciónsobre la marcha del procesoeducativo.
Solución de problemas
Mapas conceptuales
Método de casos
Ensayos
DebatesDiarios
Proyectos Portafolios
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