UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍNFACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO-SOCIALES
MAESTRÍA: SOCIEDAD, GESTIÓN E INFORMÁTICA
EDUCATIVA
CURSO: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
MEDIANTE EL COMPUTADOR
CATEDRÁTICO: DR. HENRY GÓMEZ
Hecho por:
Martha Gamero
Amézquita
Ofelia Navia Flores
EXPOSICIÓN DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO
HERRAMIENTA OPEN SOURCE DE
EVALUACIÓN Y GESTIÓN DE NOTAS EN
UN SISTEMA DE GESTIÓN DEL
APRENDIZAJE
(LMS:Learning Management Systems )
OBJETIVO DEL ARTICULO
• Exponer la implementación de una herramientapara lograr la evaluación continua en todo tipo decuestiones, y su integración en un LMS de códigoabierto a partir de la experiencia de la Universidadde Valencia- España. Esta integración tiende a suuso general en otras universidades, y contribuyeal aprendizaje colaborativo y el intercambio deconocimientos.
I. INTRODUCCIÓN
TIC
Generan nuevas necesidades en el
aprendizaje
Nueva definición del proceso de enseñanza -aprendizaje
Colaborativo , con participación más
activa del estudiante
Exige técnicas complejas de evaluación
proponiendo distintas rutas para
aprobar las asignaturas
Incorporación de LMS en las
universidades basados en
herramientas Open Source
I. INTRODUCCIÓN
La verdadera integración de LMS a la
educación superior se da cuando los
contenidos y metodologías se
adapten al nuevo soporte y se realice
un análisis profundo de las
plataformas tecnológicas más usadas
en la mejora de procesos de
aprendizaje y la calidad educativaEl artículo refiere la
implementación en la
Universidad de Valencia, de
una herramienta para la
evaluación continua y la
gestión de notas, y su
integración en el LMS, con la
posibilidad de reutilizarla en
cualquier plataforma basada
en el software Open Source
.LRN.
MOTIVACIÓN Y METODOLOGÍA
Arquitectura de LMS de
U V
Punto de partida y
motivación
Metodología
II. MOTIVACIÓN Y METODOLOGÍA
a. Arquitectura de LMS de U V
• Se implantó una adaptación del LMS de código abierto .LRN,
• Se basó en la arquitectura OpenACS (OACS)
• El sistema operativo empleado es el Linux
• Utiliza la base de datos PostgreSQL, para manejar los accesos a la base dedatos.
• La programación de módulos se realiza mediante TCL (Tool CommandLanguage), , orientado a la generación de aplicaciones web.
• La tecnología empleada en el servidor web es AOLserver.
• Dentro de cada curso de .LRN, se desarrollo una ficha personal por alumno, donde el profesor puede acceder a los datos del alumno, registraranotaciones y evaluaciones o incluir comentarios, tanto privados comopúblicos
Punto de partida y motivación
• Se realizó un estudiocomparativo de los resultadosdescriptivos de implantación yuso de herramientas basado en.LRN entre a UV y la UniversidadGalileo (UG) de Guatemala
• Los módulos que tieneimplementados, son los mismos.
• El abordaje que se hace delproceso de evaluación es lafuncionalidad de entrega detareas o evaluaciones, se fijan eltipo de trabajos a realizar y lasfechas de entrega.
c. Metodología
• El módulo permite implementarel reparto de tareas entreprácticas y exámenesescritos, especificar el peso enla nota, exigir la entrega detrabajos, o introducir la fórmulapara calcular la nota final.
• El módulo carece deflexibilidad importante, eimpide, la configuración deevaluaciones complejas
III. RESULTADOS
El proyecto para la implementación de la herramienta de evaluación y gestión de notas en el LMS de la
UV se dividió en dos fases:
1ra. Fase:
Recopilación de información y diseño del
algoritmo
2da. Fase: Implementación
informática del algoritmo y nuevas opciones
1ERA. FASE: RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN Y
DISEÑO DEL ALGORITMO
a. Realización de reuniones y comunicaciones
virtuales a través de la plataforma con
profesores de la UV para recopilar información
relacionada con la evaluación de sus
asignaturas.
b. Como resultado de estos encuentros se
obtuvo:
Un diagrama de flujo
Una descripción textual de las posibles
formas de evaluación de sus temarios.
c. La evaluación de la mayoría de las materias se
hace ponderando las notas de diversos
bloques de la asignatura que generalmente
son: teoría y prácticas.
d. Cada bloque se compone de tareas que
representan las pruebas que debe superar un
alumno para aprobarlo.
a. En la práctica se encontró deficiencias, por lo
que se incluyó una opción de módulo de
fichas.
1ERA. FASE: RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN Y
DISEÑO DEL ALGORITMO
MÓDULO
FICHAS
Bloque
básico
Bloque
seleccionable
Bloque
ponderable
Reparte la nota de
tareas en partes
iguales
Reparte los pesos en
forma automática
El profesor define los
pesos de las tareas
Gestión de la
evaluación
condicional
define
El
docente
Condiciones
de la Ev. de
su asignatura
Alternativas
para
superarlas
operadores
lógicos:
menor, igual, disti
nto.
2DA. FASE: IMPLEMENTACIÓN INFORMÁTICA
DEL ALGORITMO Y NUEVAS OPCIONES
.
Finalizada la implementación con éxito, se copiaron los datos a la versión
de desarrollo de la plataforma.
Antes de comenzar la implementación.
MÁQUINA virtual que simulaba el LMS de la UV
LENGUAJES UTILIZADOS: TCL (Tool CommandLanguage) , JavaScript y HTML.
LA BASE DE DATOS PARA LA APLICACIÓN: PostgreSQL.
2DA. FASE: IMPLEMENTACIÓN INFORMÁTICA
DEL ALGORITMO Y NUEVAS OPCIONES
Inserción de operaciones
aritméticas
Gestión de evaluación condicional
y definición de condiciones
Estado de la evaluación tras la
aplicación de caminos
IV. CONCLUSIONES Y TRABAJO FUTURO• En el marco de convergencia europea los cursos tienden a cambiar
sus evaluaciones, disminuyendo el peso de los exámenes, predominando el trabajo diario del alumno ante la evaluación con un simple examen.
• La nueva herramienta OPEN SOURCE DE EVALUACIÓN Y GESTIÓN DE NOTAS EN UN SISTEMA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE facilita la automatización de la evaluación ante métodos más complejos; y permite al alumno hacer un seguimiento de la misma, y por tanto de su progresión en la calificación del curso, y si no es satisfactoria, cambiar su estrategia para aprobarla.
• El diseño e implementación de esta herramienta permite que un mayor número de profesores utilicen la plataforma para evaluar sus asignaturas.
• Actualmente, la nueva versión de Fichas implementada está instalada en la plataforma de desarrollo del LMS de la UV.
CONCLUSIONES
• Se pretenden introducir condiciones entre bloques, de forma que interactúen entre ellos. La nueva opción permitirá activar desde un bloque una tarea que pertenezca a otro. Resultaría útil para activar un examen de prácticas si no se supera la asistencia mínima, puesto que asistencias y prácticas se encuentran en bloques distintos
TRABAJO FUTURO
EVALUACIÓNHaz clic en la imagen para
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GRACIA
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