GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVESECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL “JUAN ENRIQUEZ”
Clave: 30ENL0002W
DOCUMENTO RECEPCIONAL:
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA FOMENTAR LOS VALORES Y FAVORECER LA CONVIVENCIA EN SEXTO GRADO
QUE PRESENTA
DENISS ANAHÍ RAMÍREZ HERNÁNDEZ
PARA OBTENER EL TITULO DE:LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TLACOTALPAN, VER. JULIO 2009
Introducción
Referentes Bibliográfico
s
La formación valoral en la
escuela primaria
Tema de estudio
Capítulo I
Capítulo II
Conclusiones
Estrategias de enseñanza valoral
estructura
Anexos
Escuela primaria “Josefa Ortiz de Domínguez”
Se ubica en la localidad de Tlacotalpan, al sureste del Estado de Veracruz
Esta clasificada como semiurbana
Posee todos los servicios públicos
Sus actividades económicas son la pesca, agricultura, ganadería, turismo.
Clave: 30EPR2429ESe ubica en la calle
Miguel Z. CházaroMatricula: 206 alumnosOrganización completaPequeña dimensiónTaller de computación,
Costura y clases de Ingles
Programa de oportunidades
La comunidad
El grupo de Sexto año:
A cargo de la Prof. Rosa Luisa Martínez Medina 22 alumnos entre 10 y 12 años (13 niños-9
niñas) Dos casos de traslado Desarrollo cognitivo de Piaget: Etapa de la
operaciones formales Sus actitudes se proyectan hacia la escuela Ambiente poco favorable Dos alumnos rechazados
El diagnostico:
“Produce una serie de percepciones y expectativas que influyen en la manera en que se realiza la planeación”.
Airasian Se aplico una prueba de diagnóstico
ESPAÑOLMATEMATICAS
CIENCIAS N.HISTORIA
GEOGRAFIAEDUC. CIV.
00.5
11.5
22.5
33.5
44.5
5
4.684.33
4.06
2.25
4.69
2.8
Test sociometrico de Cassanova: detectar las preferencias intelectuales y afectivas y los rechazos que existen en el grupo
UREÑA JUAN JOSE ABEL
ROBERTO
HUMBERTO
FERNANDO ALEXANDER
ALFREDO
RAFAEL
RAFAEL
JARED
LUIS FERNADO
MARLA
ABRIL
DIANA
GILBERTO
MISAEL
ALBA
KARLA
ELIZABETH
YESSICA
FERNANDA
“Fomentar en los alumnos los valores a través de diversas estrategias de enseñanza, con la finalidad de fortalecer su ética personal y contribuir en el respeto por las normas de convivencia social”.
Propósitos específicos
Propósitos
Aplicar diversas estrategias en el
trabajo docente para favorecer la
convivencia en el grupo a través
actividades vinculadas entre
asignaturas
Brindar a los alumnos una
formación basada en la ética para
favorecer en ellos su capacidad de juicio y
acción moral a través de la reflexión y el análisis crítico
de su actuarDesarrollar en los alumnos actitudes de solidaridad con sus compañeros para favorecer la
ayuda mutua entre ambos a través de
actividades
Preguntas rectoras
•¿Qué son los principios?•¿Qué son los valores?•¿Cómo se clasifican los valores?•¿Qué es la moral?•¿Qué es la ética?•¿Cómo se abordan los valores en los programas de estudio’•¿Cuáles son los propósitos y enfoque de la formación cívica y ética?•¿Por qué la convivencia es una competencia?•¿Cómo se da la transversalidad de los valores?•¿Qué son las estrategias de enseñanza?•¿Qué estrategias puedo aplicar para la formación valoral?
Capitulo I:
Por qué educar en valores en sexto grado
Valores
• Son propiedades o cualidades que poseen ciertos objetos
• Es todo lo que favorece el desarrollo y realización del hombre como persona
Ética • Modo de ser.
Moral
• Es un conjunto de prescripciones, valores y creencias acerca de lo bueno y de lo malo
Valores morales: Son propios de las
personas y de sus actos
Libertad
Justicia
Solidaridad Responsabilid
ad
Igualdad
Honestidad
Planes y programas
Educación cívica
Formación cívica y ética
Se pretende que los alumnos se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la practica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás.
Enfoque Integral Es un proceso basado
en el trabajo y la convivencia social
Busca en los alumnos el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social
Brindar una sólida formación ética que favorezca su capacidad de juicio y acción moral mediante la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en el que viven con apego a sus principios y valores
Promover en los niños capacidades para el desarrollo de su potencial de forma sana y placentera con responsabilidad para una vida mejor personal y en sociedad
Fortalecer en la niñez una cultura política entendida como la participación en asuntos de interés colectivo para enriquecer su sentido de pertenencia a su comunidad, país y la humanidad
Convivencia
Competencia
La condición de relacionarse con las demás personas permanentemente fundamentada en el afecto,
que permita compartir diferentes situaciones de
vida
La capacidad reconocida de una persona para realizar
tareas especificas relativas a una función determinada ,
empleando y articulando sus conocimientos,
habilidades y actitudes
Transversalidad de los valores
Español
Geografía Historia
Ciencias naturales
Matemáticas
Educación física
Educación Artística
Es el conocimiento conjunto que se obtiene en muchas asignaturas como una
sola unidad
Estrategia de enseñanza
“Guía de acciones o el conjunto de actividades, técnicas y medios que
se planifican de acuerdo a un objetivo”. Monereo
Acción de comunicar algún conocimiento, habilidad o
experiencia a alguien con el fin de que lo aprenda
Las acciones y conjunto de
actividades que empleara el
docente para dirigir un
aprendizaje a los alumnos
Estrategias para la formación valoral
Lectura de cuentosDilema moralHoja de valoresPresentación de historietas o
representacionesMuestrario de fotografías Promover debatesPlantear cuestionamientosHacer periódicos muralesTrabajo en equipo
RECONSTRUCCIÓN DE LAS SECUENCIAS
Sesión 3 “Trabajo en equipo”
Propósito: Que los alumnos organicen información
sobre problemas ecológicos en equipos de trabajo
para darlos a conocer a los demás a través de la
exposición de temas con apoyos visuales.
Sesión 7 “Periódico Mural”
Propósito: Que los alumnos transmitan a sus
compañeros las nociones e ideas acerca de los
valores para que las adquieran en su vida diaria a
través del trabajo colaborativo entre pares como una
manera de unir habilidades para plasmarlo en un
periódico mural.Sesión 9 “Hoja de valores”
Propósito: que los alumnos reflexionen sobre una
situación de vida a través de la incitación a una
discusión para que determinen una solución de
acuerdo a sus ideales y lo que consideren correcto, a
pesar de que no tenga un lado humano
Conclusiones
Los principios se ven
fortalecidos en la escuela
primaria a través de diversas
actividades
Los valores son
cualidades que
percibimos de un objeto
o en una persona y que nos pueden
complementar,La ética muestra el
modo de ser de cada
persona ante situaciones
que se involucre.
La moral, se fortalece en la escuela primaria a través de
sucesos que colocan al alumno en
una postura de decisión
El nuevo plan de estudio
(2009) trata los valores como eje
central de la educación
primaria, es tarea del docente hacerlos
explícitos
La convivencia
es una constante
que prevalece en nuestra vida
diaria, al vernos
relacionados con las demás
personas, se requiere del empleo de
competencias
La transversalid
ad de los valores esta presente en
el proceso de enseñanza- aprendizaje, se aborda en
todas las asignaturas
Las estrategias de enseñanza son herramientas esenciales en el quehacer docente,
Conclusiones:LOGROS
ALCANZADOS La
participación de los alumnos..
El trabajo en equipo
Proyección del grupo hacia la
escuela
La integración de algunos
alumnos
Relación armónica con
ciertos alumnos
RETOS
Dar seguimiento a las actividades
La cuestión valoral presente
Buscar el apoyo de
los padres de familia
Organizar los tiempos
DIFICULTADES
Diversos inconvenientes
El espacio del aula y escuela
Apatía de algunos
compañeros
Control de grupo
Perfil de egreso
Habilidades intelectuales especificas: Leer, expresar ideas, opinar, orientar a los alumnos
Dominio de contenidos: enfoques y secuencia del plan
Competencias didácticas: organizar, diseñar y poner en práctica algunas estrategias o actividades adecuadas. Empleo de recursos
Identidad profesional y ética: reconocer la labor docente
Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela: involucrarse con los padres de familia. Reconocimiento de problemas de la comunidad