EXAMEN DE TITULACIÓN
Guía que detalla la información para rendir el
examen de grado
Área responsable: Escuela de Psicología
Versión: 1.0
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 1 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Modificación respecto a la edición anterior
Elaborado / Actualizado por:
Revisado por:
Aprobado por:
Nombre :
Cargo:
Nombre :
Cargo :
Nombre :
Cargo :
Fecha: Fecha: Fecha:
CONTENIDO
1.- INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 2
2.- ¿QUÉ EVALÚA EL EXAMEN? ................................................................................................. 3
3.- TEMARIO: COMPONENTES Y SUBCOMPONENTES .............................................................. 3
4.- TIPOS DE PREGUNTA Y EJEMPLOS ....................................................................................... 8
5.- PONDERACIÓN DE PREGUNTAS ......................................................................................... 11
6.- INSTRUCCIONES PARA EL EXAMEN .................................................................................... 13
7.- BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 14
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 2 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
1.- INTRODUCCIÓN
Cada carrera o programa deberá crear su Unidad Especial de Titulación, en la cual
una de sus opciones de graduación es el examen de grado de carácter complexivo.
Esta Unidad Especial de Titulación se fundamentará en asignaturas, cursos o
equivalentes que permita la validación académica de los conocimientos, habilidades y
desempeños adquiridos en la carrera o programa para la resolución de problemas,
dilemas o desafíos de una profesión.
Su resultado fundamental estará basado en procesos de investigación e intervención,
o la preparación y aprobación de un examen de grado.
El examen de grado es la prueba oral o escrita (teórica – práctica) con un alto nivel
de complejidad y exigencia académica donde se demuestren los resultados de
aprendizaje de la carrera o programa que implica igual tiempo de preparación que el
trabajo de titulación.
Esta guía permitirá a todos los estudiantes, que sean egresados antes o después del
21 de noviembre del 2008 y estén obligados o han optado por rendir el examen de
grado respectivamente, conocer:
a. Los temas sobre los cuales deberán prepararse;
b. El desarrollo del examen con base al tipo de preguntas que se realizarán, y;
c. La bibliografía con la que contarán para su preparación.
Los estudiantes que no aprueben en primera instancia el examen de grado tendrán un
examen de gracia, es decir, una segunda oportunidad para cumplir con su proceso de
graduación.
Toda la información del cronograma, la gestión de apoyo virtual y los hitos para el
cumplimiento del examen de grado se encuentra en la página web de la Universidad.
Es importante recordar que cada estudiante debe poseer una clave de acceso a la
plataforma virtual, la misma que deberá solicitar en Secretaría Académica del Campus
Granados.
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 3 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
2.- ¿QUÉ EVALÚA EL EXAMEN?
Áreas de formación y componentes de evaluación
Este examen pretende evaluar los resultados de aprendizaje de los estudiantes del último año de la Escuela de Psicología. Para su elaboración, se ha tomado en cuenta el perfil académico-profesional del Psicólogo en el marco del enfoque clínico y organizacional, dependiendo de la mención escogida por el estudiante. Este perfil fue desarrollado considerando la pertinencia del psicólogo en ambos ámbitos (clínico y organizacional) en el Ecuador. Todo graduado de la carrera de Psicología deberá:
1) Poseer una visión crítica e integral de la psicología, de sus corrientes y de sus tendencias más importantes.
2) Interpretar con criterios ético, técnico y profesional, las condiciones psíquicas del ser humano a nivel individual, familiar, grupal y comunitario
3) Demostrar habilidad para investigar con rigurosidad científica dentro del ámbito psicológico.
4) Diseñar estrategias de prevención, promoción e intervención de manera contextualizada; es decir, que respondan a las necesidades de individuos, grupos, comunidades y poblaciones vulnerables o en situaciones de riesgo.
El graduado de la mención Clínica deberá:
1) Demostrar capacidad clínica de escucha, observación y análisis. 2) Intervenir terapéuticamente a nivel individual, familiar y grupal en contextos
públicos y privados. El graduado de la mención Organizacional deberá:
1) Gestionar los subsistemas de Talento Humano, aplicando las herramientas pertinentes para llevar a cabo los procesos de reclutamiento, selección, evaluación del desempeño y capacitación.
2) Gestionar procesos de negociación y resolución de conflictos considerando las necesidades de los clientes internos y externos.
El temario se construyó sobre la base del análisis de los programas académicos de
cada mención, considerando las principales áreas del conocimiento de la psicología.
3.- TEMARIO: COMPONENTES Y SUBCOMPONENTES
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 4 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
El examen evalúa doce componentes, los cuales forman parte de la formación
completa de un psicólogo. Cada componente implica un aspecto general del
conocimiento respecto del estudio científico del comportamiento, dentro de los cuales
se han identificado diferentes aspectos específicos que han sido denominados sub-
componentes.
TEMA/COMPONENTE SUB TEMA/SUB COMPONENTE
Aprendizaje Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
Aprendizaje observacional, modelar
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Lenguaje Unidades (fonemas, morfemas, frases)
Sintaxis
Significado
Percepción y procesamiento del habla
Comunicación verbal y no verbal
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Memoria Memoria de trabajo
Memoria largo plazo
Tipos de memoria
Sistemas y procesos de memoria
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Pensamiento Representación (categorización, imágenes, esquemas, libretos)
Resolución de problemas
Procesos de juzgamiento y toma de decisiones
Planificación y meta-cognición
Inteligencia
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Sensación y percepción Psicofísica y detección de señales
Atención
Organización perceptual
Visión
Audición
Gusto
Olfato
Somatosensorial
Sentido vestibular y kinestésico
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Fisiología/Neurociencia conductual
Neuronas
Estructuras y procesos sensoriales
Estructuras y funciones motoras
Estructuras y procesos centrales
Motivación, excitación, emoción
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 5 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
Neurociencia cognitiva
Neuromoduladores y drogas
Factores hormonales
Comparativo y etiología
Estados de la conciencia
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Psicopatología Estrés, conflicto, y afrontamiento
Sistemas de diagnóstico
Evaluación
Causas y desarrollo de trastornos
Factores neurofisiológicos
Tratamiento de trastornos
Epidemiología
Prevención
Psicología de la salud
Problemáticas culturales y de género
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Desarrollo Naturaleza versus crianza
Físico y motor
Percepción y cognición
Lenguaje
Inteligencia
Social y personalidad
Emoción
Socialización e influencias familiares y culturales
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Personalidad Teorías
Estructura
Evaluación
Personalidad y comportamiento
Aplicaciones y problemáticas
Social Percepción social, cognición, atribución, creencias
Actitudes y comportamientos
Comparación social, el yo
Emoción, afecto y motivación
Conformismo, influencia y persuasión
Atracción interpersonal y relaciones cercanas
Procesos grupales e intergrupales
Influencias culturales y de género
Psicología evolutiva, altruismo y agresión
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
General y aplicaciones Historia
Clínico
Escolar
Organizacional
Educativo
Medición y metodología Psicometría, construcción de evaluaciones, validez,
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 6 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
confiabilidad
Diseños de investigación
Procedimientos estadísticos
Método científico y evaluación de evidencia
Problemáticas éticas y legales
Análisis e interpretación de resultados
Además, los estudiantes de cada mención serán evaluados en 10 preguntas
específicas a su mención con las cuales evaluarán los resultados de aprendizaje
específicos de cada mención. Estos partirán de casos específicos que pueden ser
resueltos mediante la aplicación de lo aprendido en cada mención.
Niveles de Competencia:
Con respecto a los Resultados de Aprendizaje (RdA) de la carrera, se presentan los
siguientes estándares de logro mínimos para los estudiantes de Psicología.
Resultados de Aprendizaje de la Carrera
Estándares de Logro de RdA de la Carrera
Posee una visión crítica e integral de la psicología, de sus corrientes y sus tendencias más importantes.
Resume el significado e importancia de conceptos, representantes fundamentales, hechos, teorías, tendencias, y perspectivas básicas de la psicología. Establece los diferentes ámbitos en los que se involucra la psicología. Explica los métodos y técnicas más utilizados en la intervención, y la investigación científica y psicológica. Organiza fenómenos psicológicos desde diferentes posturas teóricas. Establece las bases teóricas de postulados y corrientes metodológicas que intervienen en los procesos psicológicos, y su solidez y coherencia. Reconstruye una visión holística de la persona humana y la sociedad en sus diversos contextos.
Interpreta con criterios ético, técnico y profesional, las condiciones psíquicas del ser humano a nivel individual, familiar, grupal y comunitario
Clasifica las características psicológicas del ser humano en diferentes ámbitos y etapas de su vida. Compara problemáticas psicosociales en diferentes ámbitos desde diversas corrientes y teorías de la psicología. Identifica las implicaciones éticas del conocimiento de la psicología y sus aplicaciones en diferentes contextos. Distingue las limitaciones éticas, técnicas, y profesionales de la psicología.
(Clínico) Demuestra capacidad clínica de escucha, observación y análisis.
Discrimina situaciones de riesgo psicológico individual y comunitario. Planifica las estrategias y acciones necesarias basadas en el comportamiento humano para actuar frente a diferentes situaciones de riesgo psicológico individual y comunitario. Explica las corrientes metodológicas que
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 7 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
(Organizacional) Gestiona los subsistemas de Talento Humano, aplicando las herramientas pertinentes para llevar a cabo los procesos de reclutamiento, selección, evaluación del desempeño y capacitación.
intervienen en la prevención, promoción, e intervención psicológicas. Establece las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que enfrentan los individuos dentro de diversos ámbitos. Selecciona las diferentes técnicas y modelos actualizados de planificación y gestión que afecten positivamente al desarrollo individual, social, comunitario, y organizacional. Integra desde la psicología los objetivos estratégicos planteados por organizaciones de diversa índole. Valora las capacidades humanas en los ámbitos individual, social, comunitario, organizacional, entre otros.
Diseña estrategias de prevención, promoción e intervención de manera contextualizada; es decir, que respondan a las necesidades de individuos, grupos, comunidades y poblaciones vulnerables o en situaciones de riesgo.
Discrimina situaciones de riesgo psicológico individual y comunitario. Decide las estrategias y acciones necesarias basadas en el comportamiento humano para actuar frente a diferentes situaciones de riesgo psicológico individual y comunitario. Selecciona las corrientes metodológicas que intervienen en la prevención, promoción, e intervención psicológicas.
(Clínica) Interviene terapéuticamente a nivel individual familiar y grupal en contextos públicos y privados. (Organizacional) Gestiona procesos de negociación y resolución de conflictos considerando las necesidades de los clientes internos y externos.
Explica el contexto donde se desarrollan los procesos y comportamientos individuales y grupales. Discrimina situaciones de riesgo psicológico individual y comunitario. Justifica las estrategias y acciones necesarias basadas en el comportamiento humano para actuar frente a diferentes situaciones de riesgo psicológico individual y comunitario. Explica las corrientes metodológicas que intervienen en la prevención, promoción, e intervención psicológicas.
Demuestra habilidad para investigar con rigurosidad científica dentro del ámbito psicológico.
Interpreta con bases teóricas la investigación y hallazgos científicos. Formula proyectos de investigación en diferentes ámbitos, niveles, y contextos. Desarrolla informes académicos y científicos bajo la normativa pertinente.
Tipos de pregunta y ejemplos
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 8 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
Esta prueba está conformada únicamente por preguntas de selección múltiple con
única respuesta.
Este tipo de preguntas se encuentra entre las denominadas de “tipo objetivo”, en las
que consta un enunciado o problema y cuatro opciones de respuesta (A, B, C y D), de
las cuales sólo una es correcta o es la más pertinente al contexto planteado. Usted
debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en su hoja de respuestas.
1. Enunciado. La prueba tiene dos tipos de enunciados: “Casos”, para la resolución
de problemas y cuestionamiento directo.
2. Opciones de respuesta: Palabras, frases, enunciados, cifras que guarden relación
con el enunciado, donde solo una opción es la correcta. Para todas las preguntas del
examen siempre se presentan cuatro opciones de respuesta (A, B, C y D).
Se descartaron las preguntas “secuenciales” con el objeto de evaluar un solo resultado
de aprendizaje, quedando exclusivamente las preguntas de “cuestionamiento directo”
en las que el estudiante debe seleccionar una de las cuatro opciones de respuestas, a
partir del criterio que se solicite en el enunciado (afirmativo o negativo).
Se ha puesto especial cuidado en evitar el uso de léxico complejo, poco comprensible
o ambiguo y se escogieron preguntas con distintos grados o niveles de complejidad
para cada componente (alta complejidad, complejidad media o baja).
A continuación se presentan algunos ejemplos de preguntas, las cuales describen
apropiadamente la forma en que se va a preguntar en el examen:
4.- TIPOS DE PREGUNTA Y EJEMPLOS
Preguntas de aprendizaje
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 9 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
1. Una empresa de marketing recompensa a sus trabajadores con una
bonificación por cada 15 encuestas que completen. ¿Cuál de los siguientes
programas de reforzamiento describe mejor este sistema de pago?
A. Intervalo fijo
B. Razón variable
C. Intervalo variable
D. Ninguna de las anteriores
Respuesta correcta: D
Justificación: El escenario corresponde al programa de reforzamiento
conocido como “razón fija”. La razón fija es el programa de reforzamiento en el
que el reforzamiento se da después de una cantidad específica de respuestas.
Preguntas de memoria
2. El tipo de memoria que corresponde a “la memoria autobiográfica” se llama
memoria _______________.
A. Declarativa
B. De procedimientos
C. Sensorial
D. Episódica
Respuesta correcta: D
Justificación: Le memoria episódica también es conocida como memoria
autobiográfica. Esta memoria está a cargo de almacenar las memorias sobre
experiencias personales.
Preguntas de sensación y percepción
3. Los i. ___________________ son responsables de la visión del color, pero son
menos sensibles a la luz que los ii. _________________.
A. i. Conos, ii. Bastones
B. i. Bastones, ii. Conos
C. i. Fotorreceptores, ii. Bastones y conos
D. i. Bastones y conos, ii. Fotorreceptores
Respuesta correcta: A
Justificación: Los conos son responsables de la visión del color, pero son
menos sensibles a la luz que los bastones.
Preguntas de psicopatología
4. La depresión mayor y el trastorno bipolar tipo I se diferencian en que:
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 10 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
A. El trastorno de depresión mayor implica sólo síntomas depresivos, pero
el trastorno bipolar implica síntomas tanto maníacos y como depresivos.
B. Las personas con trastorno de depresión mayor sufren de ansiedad
intensa, pero los que tienen trastorno bipolar no presentan ansiedad.
C. El trastorno bipolar puede ser tratado con medicamentos, pero el
trastorno de depresión mayor no.
D. En el trastorno bipolar pueden ocurrir síntomas maniacos, mientras
estos no pueden ocurrir en el trastorno de depresión mayor.
Respuesta correcta: A
Justificación: El trastorno de depresión mayor implica sólo síntomas
depresivos. Sin embargo, el trastorno bipolar implica síntomas tanto maniacos
como depresivos.
Preguntas de mención clínica
5. En la primera sesión, A, un joven de 28 años de edad, que ha terminado una
relación de pareja hace diez días porque descubrió que su novia le había
engañado hace dos meses, a partir del rompimiento tiene la idea de que jamás
podrá establecer una relación de pareja funcional porque las mujeres no son
confiables. Así mismo expresa que está consciente de que no sabe cómo
enfrentar la soledad y de que piensa que no es capaz de superar esta etapa de
su vida. Tiene la idea de regresar con su pareja aunque piensa que sería una
relación muy difícil. ¿Cuál sería la intervención apropiada en ese momento del
proceso?
A. Reorganización cognitiva
B. Acompañar mientras expresa su dolor e ideas asociadas
C. Explorar las creencias acerca de las relaciones afectivas
D. Facilitar que acepte su culpa
Respuesta correcta: B
Justificación: En la primera sesión de la intervención en crisis, cuando han
transcurrido los primeros días posteriores al evento desencadenante, las
personas necesitan expresar sus emociones e ideas de forma abierta, para
lograr un alivio emocional que le permita más adelante elaborar cognitivamente
su situación actual y tomar decisiones. La técnica apropiada es el
acompañamiento.
Preguntas de mención organizacional
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 11 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
6. La empresa H necesita reclutar y seleccionar candidatos para tres nuevas
plazas dentro de su estructura organizacional: un gerente del departamento de
compras, un jefe de proveeduría y un supervisor de producción. ¿Qué proceso
se debe realizar?
A. Realizar el debido reclutamiento
B. Promover a los colaboradores más antiguos
C. Definir una batería de pruebas y entrevistas
D. Elaborar el manual de funciones de los nuevos puestos
Respuesta correcta: D
Justificación: Debemos conocer las funciones, responsabilidades y
obligaciones que van a desarrollar las personas en cada uno de los puestos, es
decir, los requisitos intelectuales y requisitos físicos de los candidatos,
responsabilidades y condiciones de trabajo en las que se desarrolla el puesto y
para ello elaboramos el manual de funciones.
5.- PONDERACIÓN DE PREGUNTAS
TEMA/COMPONENTE SUB TEMA/SUB COMPONENTE NÚMERO DE PREGUNTAS
Aprendizaje Condicionamiento clásico 5
Condicionamiento operante
Aprendizaje observacional, modelar
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Lenguaje Unidades (fonemas, morfemas, frases) 4
Sintaxis
Significado
Percepción y procesamiento del habla
Comunicación verbal y no verbal
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Memoria Memoria de trabajo 8
Memoria largo plazo
Tipos de memoria
Sistemas y procesos de memoria
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Pensamiento Representación (categorización, imágenes, esquemas, libretos) 6
Resolución de problemas
Procesos de juzgamiento y toma de decisiones
Planificación y meta cognición
Inteligencia
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Sensación y percepción
Psicofísica y detección de señales 7
Atención
Organización perceptual
Visión
Audición
Gusto
Olfato
Somatosensorial
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 12 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
Sentido vestibular y kinestésico
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Fisiología/Neurociencia conductual
Neuronas 12
Estructuras y procesos sensoriales
Estructuras y funciones motoras
Estructuras y procesos centrales
Motivación, excitación, emoción
Neurociencia cognitiva
Neuromoduladores y drogas
Factores hormonales
Comparativo y etiología
Estados de la conciencia
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Psicopatología Estrés, conflicto, y afrontamiento 12
Sistemas de diagnóstico
Evaluación
Causas y desarrollo de trastornos
Factores neurofisiológicos
Tratamiento de trastornos
Epidemiología
Prevención
Psicología de la salud
Problemáticas culturales y de género
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Desarrollo Naturaleza versus crianza 12
Físico y motor
Percepción y cognición
Lenguaje
Inteligencia
Social y personalidad
Emoción
Socialización e influencias familiares y culturales
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
Personalidad Teorías 5
Estructura
Evaluación
Personalidad y comportamiento
Aplicaciones y problemáticas
Social Percepción social, cognición, atribución, creencias 10
Actitudes y comportamientos
Comparación social, el yo
Emoción, afecto y motivación
Conformismo, influencia y persuasión
Atracción interpersonal y relaciones cercanas
Procesos grupales e intergrupales
Influencias culturales y de género
Psicología evolutiva, altruismo y agresión
Teorías, aplicaciones, y problemáticas
General y aplicaciones Historia 5
Clínico
Escolar
Organizacional
Educativo
Medición y metodología Psicometría, construcción de evaluaciones, validez, confiabilidad 14
Diseños de investigación
Procedimientos estadísticos
Método científico y evaluación de evidencia
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 13 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
Problemáticas éticas y legales
Análisis e interpretación de resultados
Mención Clínico u Organizacional 10
Total 110
6.- INSTRUCCIONES PARA EL EXAMEN
A continuación se describen algunos aspectos que es importante que conozca acerca de las condiciones en que se desarrolla el examen.
1. Escuche atentamente las indicaciones de quien le informará sobre el inicio y la terminación del examen, y otras instrucciones importantes.
2. Asegúrese que entiende todas las instrucciones y consulte lo que no entienda.
3. Escriba su nombre completo, número de cédula, y todos los datos que se solicitan.
4. Lea atentamente cada pregunta antes de contestar. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta (A, B, C, D) en donde solo una es la correcta.
5. Marque la opción correcta. Si marca más de una, la pregunta se considerará como no contestada.
6. No está permitido acceder a las aulas con mochilas, teléfonos celulares, calculadoras u otros dispositivos electrónicos.
7. Tampoco está permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicación del examen.
8. Preséntese con puntualidad. Llegue con por lo menos 30 minutos de anticipación y recuerde que no está permitido ingresar a las aulas con un retraso mayor a los 10 minutos de la hora convocada.
9. Cualquier intento de copia o de intercambio de respuestas puede significar la suspensión del examen; no se exponga.
10. Al terminar de resolver su examen, confirme que todas las preguntas fueron contestadas.
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 14 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
7.- BIBLIOGRAFÍA
Principales.
Tema Sub tema Bibliografía Capítulos
Aprendizaje - Condicionamiento clásico - Condicionamiento operante - Aprendizaje observacional, modelar - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 5
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Capítulo 5
Lenguaje - Unidades (fonemas, morfemas, frases)
- Sintaxis - Significado - Percepción y procesamiento del
habla - Comunicación verbal y no verbal - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 5
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Capítulo 7
Memoria - Memoria de trabajo - Memoria largo plazo - Tipos de memoria - Sistemas y procesos de memoria - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 6
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Capítulo 6
Pensamiento - Representación (categorización, imágenes, esquemas, libretos)
- Resolución de problemas
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 7
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos Capítulo 7
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 15 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
- Procesos de juzgamiento y toma de decisiones
- Planificación y meta-cognición - Inteligencia - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Sensación y percepción
- Psicofísica y detección de señales - Atención - Organización perceptual - Visión - Audición - Gusto - Olfato - Somatosensorial - Sentido vestibular y kinestésico - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 3
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Capítulo 3
Fisiología/Neurociencia conductual
- Neuronas - Estructuras y procesos sensoriales - Estructuras y funciones motoras - Estructuras y procesos centrales - Motivación, excitación, emoción - Neurociencia cognitiva - Neuromoduladores y drogas - Factores hormonales - Comparativo y etiología - Estados de la conciencia - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 2 y 4
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Capítulo 2 y 4
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 16 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
Psicopatología - Estrés, conflicto, y afrontamiento - Sistemas de diagnóstico - Evaluación - Causas y desarrollo de trastornos - Factores neurofisiológicos - Tratamiento de trastornos - Epidemiología - Prevención - Psicología de la salud - Problemáticas culturales y de
género - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 11, 12 y 13
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Capítulo 14 y 15
Desarrollo - Naturaleza versus crianza - Físico y motor - Percepción y cognición - Lenguaje - Inteligencia - Social y personalidad - Emoción - Socialización e influencias familiares
y culturales - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 9
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Capítulo 9 y 10
Personalidad - Teorías - Estructura - Evaluación - Personalidad y comportamiento - Aplicaciones y problemáticas
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 10
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Capítulo 13
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 17 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
Social - Percepción social, cognición, atribución, creencias
- Actitudes y comportamientos - Comparación social, el yo - Emoción, afecto y motivación - Conformismo, influencia y
persuasión - Atracción interpersonal y relaciones
cercanas - Procesos grupales e intergrupales - Influencias culturales y de género - Psicología evolutiva, altruismo y
agresión - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 8 y 14
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Capítulo 8 y 16
General y aplicaciones
- Historia - Clínico - Escolar - Organizacional - Educativo
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 1
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Capítulo 1
Medición y metodología
- Psicometría, construcción de evaluaciones, validez, confiabilidad
- Diseños de investigación - Procedimientos estadísticos - Método científico y evaluación de
evidencia - Problemáticas éticas y legales - Análisis e interpretación de
resultados
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Capítulo 1
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Capítulo 1
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 18 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
Referencias complementarias.
Tema Sub tema Bibliografía
Aprendizaje - Condicionamiento clásico - Condicionamiento operante - Aprendizaje observacional, modelar - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Lenguaje - Unidades (fonemas, morfemas, frases)
- Sintaxis - Significado - Percepción y procesamiento del
habla - Comunicación verbal y no verbal - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Memoria - Memoria de trabajo - Memoria largo plazo - Tipos de memoria - Sistemas y procesos de memoria - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 19 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
Pensamiento - Representación (categorización, imágenes, esquemas, libretos)
- Resolución de problemas - Procesos de juzgamiento y toma de
decisiones - Planificación y meta-cognición - Inteligencia - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Sensación y percepción - Psicofísica y detección de señales - Atención - Organización perceptual - Visión - Audición - Gusto - Olfato - Somatosensorial - Sentido vestibular y kinestésico - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 20 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
Fisiología/Neurociencia conductual
- Neuronas - Estructuras y procesos sensoriales - Estructuras y funciones motoras - Estructuras y procesos centrales - Motivación, excitación, emoción - Neurociencia cognitiva - Neuromoduladores y drogas - Factores hormonales - Comparativo y etiología - Estados de la conciencia - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Ripoll, D. (2014). Neurociencia cognitiva
Psicopatología - Estrés, conflicto, y afrontamiento - Sistemas de diagnóstico - Evaluación - Causas y desarrollo de trastornos - Factores neurofisiológicos - Tratamiento de trastornos - Epidemiología - Prevención - Psicología de la salud - Problemáticas culturales y de
género - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Masson. entice Hall.
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 21 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
Desarrollo - Naturaleza versus crianza - Físico y motor - Percepción y cognición - Lenguaje - Inteligencia - Social y personalidad - Emoción - Socialización e influencias familiares
y culturales - Teorías, aplicaciones, y
problemáticas
Papalia, D., Wendkos, S., & Duskin, R. (2009). Psicología del desarrollo. De la infancia a la adolescencia. México D.F.: McGrawHill. Berger, K., (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Buenos Aires: Medica Panamericana.
Personalidad - Teorías - Estructura - Evaluación - Personalidad y comportamiento - Aplicaciones y problemáticas
Social - Percepción social, cognición, atribución, creencias
- Actitudes y comportamientos - Comparación social, el yo - Emoción, afecto y motivación - Conformismo, influencia y
persuasión - Atracción interpersonal y relaciones
cercanas - Procesos grupales e intergrupales - Influencias culturales y de género - Psicología evolutiva, altruismo y
agresión
Baron, R.; Byrne, D. (2005). Psicología Social(10 a edición). Madrid, España: Pearson Prentice Hall. Kassin,S.; Fein,S.;Markus, H. ( 2010). Psicología Social (7 a ed). D.F., México: Cengage Learning Editores.
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 22 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología
- Teorías, aplicaciones, y problemáticas
General y aplicaciones - Historia - Clínico - Escolar - Organizacional - Educativo
Feldman, R. (2010). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (8va. Ed.). México DF, México: McGraw Hill.
Nevid, J. S., Torres, M. B., Sacristán, P. M., & Trujillo, R. (2011). Psicología: conceptos y
aplicaciones (3era Ed.). México DF, México: Cengage Learning.
Medición y metodología - Psicometría, construcción de evaluaciones, validez, confiabilidad
- Diseños de investigación - Procedimientos estadísticos - Método científico y evaluación de
evidencia - Problemáticas éticas y legales - Análisis e interpretación de
resultados
EXAMEN DE TITULACIÓN Código:GAC.0010 Versión: 1
Guía que detalla la información para rendir
el examen de grado
Fecha
implementación: 16
Enero 2015
Página 23 de
23 Áreas involucradas :Facultades, Escuelas,
Secretaría Académica, Unidad Apoyo
Virtual
Guía del estudiante- Escuela de Psicología