EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2 – II BIMESTRE
“Reflexionamos sobre el bicentenario para asumir compromisos en la construcción
de un país mejor”
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DE LA EXPERIENCIA:
María y sus amigos conversaban sobre el bicentenario de nuestra independencia nacional.
¡Son 200 años!, decía María y, para esta celebración, teníamos la posibilidad de elegir entre
dos caminos. Primero, pensar en el bicentenario como una gran fiesta a celebrarse el 28 de
julio de 2021 por las razones que hace 200 años nos fueron dadas. Segundo, entender este
hito histórico como la gran oportunidad para construir juntas y juntos el país que queremos,
con la seguridad de que hay mucho que celebrar y mucho también que reforzar y construir.
Como país, hemos optado por el segundo camino; esto nos permitirá reflexionar y valorar los
avances y logros obtenidos a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y
tecnológicos, para fortalecer nuestros derechos y deberes referidos a la igualdad de
oportunidades y al acceso a energía limpia. Asumamos nuestro rol como agentes de cambio
y preguntémonos: un país donde las ciudadanas y los ciudadanos ejercen sus derechos y
cumplen sus deberes.
Ante esta situación, las áreas plantean las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos generar la valoración de nuestro pasado y la reflexión sobre la oportunidad de
construir el país en el que anhelamos vivir, aplicando la estadística?
¿Será importante hacer estudios estadísticos para mejorar los servicios de atención a los
clientes en los medios de transportes turísticos? ¿las medidas de tendencia central para datos
agrupados serán válidos para sacar conclusiones luego de un estudio estadístico en diversas
situaciones de contexto?
El desarrollo de las competencias nos permitirá obtener un producto integrado denominado
“fortalecemos la convivencia, el cuidado de nuestra salud y buena alimentación en tiempos de
la pandemia a través del buen uso de los recursos del entorno del hogar y la comunidad
evidenciado en un video institucional”
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Organiza datos, interpreta información estadística y halla las medidas de tendencia central
para datos agrupados y no agrupados, expresando las relaciones, así como el
comportamiento de los datos de una muestra con medidas de tendencia central; además,
plantea conclusiones sobre una población y las justificamos.
PRODUCTO
Elaboración de un mural que contenga los resultados estadísticos sobre estudio de visitas a
lugares turísticos.
ACTIVIDADES Actividad 1: Calculamos las medidas de tendencia central en diversas situaciones de
preparativos para la feria gastronómica y a partir del gráfico de barras de un
estudio sobre actividades físicas
Actividad 2: Utilizamos las medidas de tendencia central para datos agrupados en una
situación de atención al cliente
EVIDENCIAS:
Solución de actividades de sesiones 3 y 4
SESIÓN N° 03
CAPACIDADES:
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Representa a partir del estudio de una muestra; las asocia con tablas, gráficos
estadísticos, y medidas de tendencia central según sea más apropiado para datos no
agrupados
Expresa el significado de las medidas de tendencia central para datos no agrupados,
de acuerdo al contexto de la población; Elabora, interpreta e identifica información
contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas.
EVIDENCIAS:
Gráfica y Solución de medidas de tendencia central para datos no agrupados en una
situación sobre preparativos para la feria gastronómica
Tabla de frecuencias y las medidas de tendencia central a partir del gráfico de barras
de un estudio sobre actividades físicas.
ACTIVIDAD 1 : Utilizamos las medidas de tendencia central para datos agrupados en una
situación de atención al cliente y hallamos las medidas de tendencia central a partir del
gráfico de barras de un estudio sobre actividades físicas
Situación Significativa A: Preparativos para la Feria gastronómica y temperatura
La gastronomía peruana es un producto de mestizaje,
de continuo intercambio de alimentos de otras
culturas culinarias. El Perú tiene el privilegio de contar
con regiones naturales con características propias
climáticas, morfológicas, biológicas y ecológicas. La
Municipalidad de Lima por los festejos del aniversario
patrio en su Bicentenario, tiene previsto organizar una
feria gastronómica para difundir la comida de las
diferentes regiones, para la feria se debe instalar los estands, con la finalidad prevenir los
materiales a utilizar en los estands y su ubicación, ve por conveniente realizar los estudios
de las temperaturas registradas en la ciudad de Lima durante el mes de junio. Por lo que
registra las temperaturas que se presentan:
20 °C, 22 °C, 19 °C, 19 °C, 19 °C, 19 °C, 21 °C, 21 °C, 19 °C, 20 °C, 21 °C, 19 °C, 22 °C,
21 °C, 19 °C, 22 °C, 19 °C, 19 °C, 19 °C, 20 °C, 19 °C, 21 °C, 19 °C, 20 °C, 20 °C, 21 °C,
22 °C, 20 °C, 20 °C, 22 °C.
Responde las siguientes preguntas
1. ¿Cuáles de los siguientes gráficos estadísticos no son recomendables para presentar esta
información? Argumenta tu respuesta.
a) Histograma b) Pictograma c) Diagrama de barras d) Diagrama circular
2. ¿Cuál fue la temperatura promedio durante el mes de junio en la ciudad de Lima?
3. ¿qué temperatura se percibió por más días durante el mes?
4. ¿Cual fue la temperatura mediana durante el mes?
5. La temperatura que se ha repetido el 20 % de las veces durante todo ese mes es:
6. ¿Es cierto que en más del 50 % de los días las temperaturas registradas fueron de 22 °C
o 20 °C? Justifica tu respuesta.
Comprendemos la situación y respondemos las interrogantes
1. ¿Qué es lo que quiere evaluar la municipalidad de Lima? ¿con qué finalidad?
2. ¿Con qué datos se cuenta?
3. ¿Qué debo calcular para dar respuesta a las preguntas planteadas?
Diseñamos un plan para resolver la situación
1. Los datos consignados sobre las temperaturas, ¿Qué medidas de tendencia central se
puede determinar? Justifica tu respuesta
a) Media b) Mediana c) Moda
2. Describe el procedimiento que seguirías para dar respuesta a las preguntas formuladas.
Ejecutamos la estrategia o plan
1. ¿Cuáles de los siguientes gráficos estadísticos no son recomendables para presentar
esta información? Argumenta tu respuesta
a) Histograma b) Pictograma c) Diagrama de barras d) Diagrama circular
2. Completa la siguiente tabla de frecuencias
Temperatura °C ( Xi )
fi Fi hi hi % Xi fi
TOTAL
3. Según los datos de la tabla anterior, calcula las medidas de tendencia central
Resolución:
A) Media:
B) Moda
C) Mediana
Elaboramos el gráfico pertinente relacionamos datos referentes a la
temperatura del mes de junio de la ciudad de Lima
Respuesta:
1. ¿Cuál fue la temperatura promedio durante el mes de junio en la ciudad de Lima? ¿Qué
medida de tendencia central te ayudó a dar respuesta?
2. ¿Qué temperatura se percibió por más días durante el mes? ¿A qué medida de tendencia
central corresponde?
3. ¿Cuál es el valor de la temperatura mediana del mes? ¿Qué medida calculaste para dar
respuesta?
4. La temperatura que se ha repetido el 20 % de las veces durante todo ese mes es:
5. ¿Es cierto que en más del 50 % de los días las temperaturas registradas fueron de 20 °C o
22°C? Justifica tu respuesta.
Reflexionamos y evaluamos nuestros resultados:
1. ¿Qué entendemos por medidas de tendencia central? . Define con tus propias palabras cada
una de ellas.
2. ¿Qué medida (as) de tendencia central se pueden determinar cuándo las variables son
cualitativas?
3. ¿Qué medida (as) de tendencia central se pueden determinar cuándo las variables son
cuantitativas discretas? Y ¿qué medidas en variables cuantitativas continuos?
4. ¿Qué acciones crees que tomaría la municipalidad después de conocer los resultados del
estudio para brindar para instalar los estands para la feria gastronómica?
Situación significativa B:
El siguiente gráfico de barras corresponde al
número de horas semanales que un grupo de
estudiantes de tercero de secundaria dedica a la
práctica de actividades físicas.
a) Calcula la media y la mediana de este conjunto de datos y haz una comparación entre ellas
b) Calcula la moda e interpreta.
Comprendemos la situación y respondemos las interrogantes
1. ¿Qué es lo que se tendrá que calcular?
2. ¿Qué tipo de variables identificamos del gráfico?
3. ¿Qué datos corresponden a la cantidad de horas ?
4. ¿Qué datos corresponden a la cantidad de estudiantes que practican actividades físicas?
Diseñamos un plan para resolver la situación
1. Describe el procedimiento que seguirías para dar respuesta a las preguntas de la
situación.
Ejecutamos la estrategia o plan
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 2 3 4 5
Can
tid
ad d
e E
stu
dia
nte
s
Cantidad de Horas
1. A partir de la lectura del gráfico de barras, elaboramos la tabla de frecuencias:
Cantidad de horas Xi
fi Fi Xi fi hi hi %
TOTAL
2. Considerando los datos de la tabla de frecuencias, debo hallar las medidas de
tendencia central.
Resolución:
A) Calculamos la media:
B) Calculamos la media: Me
C) Calculamos la moda
Respuesta:
1. Las medidas de tendencia central calculadas a partir de la tabla de frecuencia son:
2. Comparamos la media y la mediana (análisis)
3. La moda me indica:
Reflexionamos y evaluamos nuestros resultados:
1. ¿Podrá calcular las medidas de tendencia central a parir del gráfico? Justifica tu respuesta,
2. ¿a partir de qué tipo de gráficos estadísticos, se podrán organizar datos y hallar las medidas
de tendencia central?
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
Competencia : Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Criterios de evaluación Lo
logré
Estoy en
proceso de
logrado
Que puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes
Identifiqué las variables de estudio de variación de
temperatura
Identifiqué las variables de estudio de actividades
físicas de estudiantes de 3° grado secundaria
Identifiqué el gráfico adecuado según las variables de
estudio
Organicé los datos en tabla de frecuencia a partir de
datos o gráfico estadístico.
Expresé lo que comprendo sobre las medidas de
tendencia central
Elegí un método para dar respuesta a situación fue
adecuado
Seleccioné y combiné estrategias para hallar las
medidas de tendencia central
Justifique sobre las características de la solución de
situaciones aplicando medidas de tendencia central